Subscribe to DeepL Pro to translate larger documents.

Visit www.DeepL.com/pro for more information.

Lihat diskusi, statistik, dan profil penulis untuk publikasi ini di: https://www.researchgate.net/publication/264297475

Kognisi yang Diwujudkan

Artikel dalam tinjauan interdisipliner Wiley. Ilmu kognitif - Mei 2013

DOI: 10.1002/wcs.1226

KUTIPAN MEMBACA

271 8,970

2 penulis:

Lucia Foglia Robert A. Wilson

San Diego City College University of Western Australia
4 PUBLIKASI 316 KUTIPAN 92 PUBLIKASI 3.186 KUTIPAN

LIHAT PROFIL LIHAT PROFIL

Beberapa penulis publikasi ini juga sedang mengerjakan proyek-proyek terkait:

Arsip Hidup tentang Eugenika di Kanada Barat Lihat proyek

Proyek Tampilan Makhluk Relatif

Semua konten yang mengikuti halaman ini diunggah oleh Robert A. Wilson pada 08 Juli 2019.

Pengguna telah meminta peningkatan file yang diunduh.

 A r t i k e l Fokus
1 1
2 2
3 3
4
5
Kognisi yang diwujudkan 4
5
6 Lucia Foglia1∗ dan Robert A. Wilson 62
7 7
8 Pandangan tradisional dalam filsafat pikiran dan ilmu kognitif menggambarkan pikiran sebagai 8
9 pemroses informasi, seseorang yang hubungannya dengan tubuh dan dunia 9
10 tidak terlalu penting secara teoritis. Sebaliknya, bukti empiris yang semakin banyak menunjukkan10
11 yang mendasari keadaan tubuh dan sistem modalitas khusus untuk persepsi dan tindakan 11
12 pemrosesan informasi, dan perwujudan itu berkontribusi pada berbagai aspek dan 12
13 efek dari fenomena mental. Artikel ini akan mengulas secara singkat dan mendiskusikan beberapa13
14 bukti-bukti ini dan apa implikasinya. Dengan menantang penjelasan arus utama tentang pikiran dan
14
15 kognisi, pandangan perwujudan menawarkan cara-cara baru untuk mengkonseptualisasikan
pengetahuan dan 15
16 menyarankan perspektif baru tentang variasi kognitif dan reduksionisme pikiran-tubuh. © 16
17 2013 John Wiley & Sons, Ltd. 17
18 18
19 Bagaimana cara mengutip artikel ini: 19
20 WIREs Cogn Sci 2013. doi: 10.1002/wcs.1226 20
21 21
22 22
23 2
PENDAHULUAN
24 53
AQ12
5
26
I 54 alam tradisi filosofis barat, fakta bahwa kita memiliki
tubuh sebagian besar telah dianggap
sebagai tidak relevan atau periferal terhadap pemahaman
27 pengetahuan dan kognisi. Dualisme Cartesian, pandangan
28 bahwa pikiran dibentuk oleh jenis substansi yang secara
29 fundamental berbeda dengan tubuh, berkembang menjadi
30 tradisi epistemologis yang telah menginformasikan berbagai
31 aliran ilmu kognitif. Salah satu aliran yang sangat
32 berpengaruh dalam ilmu kognitif adalah komputasionalisme,
33 yaitu klaim bahwa kognisi pada dasarnya adalah manipulasi
34 informasi abstrak melalui aturan-aturan formal.1–3 Dalam
35 pandangan ini, tubuh organisme dan hubungannya dengan
36 pikiran tidak terlalu penting secara teoretis; sistem
37 sensorimotor, meskipun merupakan objek penyelidikan yang
masuk akal dalam haknya sendiri, menarik untuk dipahami
38
dalam memahami kognisi hanya sejauh mereka menyediakan
39
input sensorik dan memungkinkan output perilaku. Idealnya,
40
bahkan organisme tanpa tubuh, seperti otak di dalam tong
41
atau program komputer yang canggih, pada prinsipnya dapat
42
menunjukkan keterampilan kognitif yang luar biasa dan
43
canggih.
44
Sebaliknya, para pendukung pandangan yang dikenal
45
sebagai 'kognisi yang diwujudkan', menekankan peran fungsi
46 sensorik dan motorik dalam kognisi itu sendiri. Dengan
47 memandang pikiran sebagai sesuatu yang didasarkan pada
48 detail perwujudan sensorik-motoriknya, mereka memodelkan
49 keterampilan kognitif sebagai
50
rickrick
51 ∗Korespondensi ke: lucia.foglia@mail.mcgill.ca
2013-01-23 13:51:19
AQ25 1Departemen
Filsafat, Universitas McGill, Montreal, Quebec, Kanada
--------------------------------------------
Volume 2, © 2013 John Wiley & Sons, Ltd. ini benar. 1
2013
2Departem produk dari interaksi dinamis antara proses saraf
dan non saraf. Dalam pandangan ini, tidak ada 24
en Filsafat,
Universitas
perpecahan antara kognisi, tubuh pelaku, dan
Alberta, konteks kehidupan nyata. Akibatnya, tubuh secara
Alberta, intrinsik membatasi, mengatur, dan membentuk
Kanada sifat aktivitas mental. Sebut saja pandangan ini
sebagai tesis perwujudan
Kendala, peraturan, tentang kognisi.
dan kebutuhan
29
pembentukan tersebut 30
tidak melibatkan ketergantungan kognisi pada 31
keadaan tubuh. Memang, banyak penelitian saat ini
tentang 32
perwujudan kurang menekankan peran langsung tubuh 33
dalam kognisi daripada peran tersiratnya dalam
peragaan 34
pengalaman dalam sistem modalitas khusus otak 35
untuk persepsi dan tindakan.4–16 Aktivasi 36
fungsi sensorimotor bahkan tanpa adanya 37
keterlibatan langsung dengan input sensorik dan
perilaku 38
keluaran (misalnya, dalam pencitraan, perencanaan,
dan 39
mengingat) menunjukkan bahwa, bahkan ketika
dipisahkan 40
dari lingkungan, representasi pengetahuan dan 41
pengolahan terus didukung oleh pola-pola 42
tanggapan yang diwujudkan. Seperti yang akan kami
jelaskan lebih lanjut di bawah ini, 43
Bahkan artikulasi tesis perwujudan ini menandai 44
sebuah keberangkatan dari ilmu kognitif tradisional. 45
Keberangkatan yang lebih radikal adalah 46
dibuat dalam gerakan kognisi yang diwujudkan 47
oleh mereka yang menggunakan teori sistem
dinamis untuk 48
mengadvokasi secara eksplisit pandangan anti-
representasionalisme 49
kognisi.17–20 Gagasan utama di sini adalah bahwa
tubuh 50
memiliki peran mendasar yang digerakkan oleh
umpan balik dalam mental 51
berfungsi, dan selama agen yang berada di
dalamnya dapat merasakan 52
dunia dan secara langsung dipengaruhi olehnya,
kompleks 53
perilaku dan keberhasilan adaptif tidak memerlukan 54

2 © 2013 John Wiley & Sons, Ltd. Volume 2,

2013
 Ilmu Pengetahuan Kognisi yang
Kognitif WIREs diwujudkan

1 bertindak.
referensi untuk komputasi dan representasi sama
41 Yang kedua, yang lebih relevan secara langsung dengan
sekali.21 mereka
2 Di sini kami tidak mengeksplorasi implikasi dari hal ini
3 42 berfokus pada kecerdasan komputasi, linguistik,
versi yang lebih radikal dari tesis perwujudan dan 43 dan ilmu saraf, adalah komitmen untuk semacam
4 potensi masalahnya,22 tetapi hanya mengakui 44 isolasionisme tentang pemahaman kognisi:
5 keragaman pekerjaan yang berada di bawah judul 45 klaim bahwa penjelasan tentang proses kognitif
6 'kognisi yang diwujudkan'. 46 harus dipisahkan dari apresiasi terhadap
7 Ada eksplorasi yang terus berlanjut dari 47 realisasi fisik dari pemrosesan itu. Pikiran
8 tesis perwujudan dalam ilmu kognitif. Di sini 48 digambarkan sebagai sesuatu yang tidak berwujud adalah
9 kami memberikan gambaran umum tentang dunia yang istimewa,
beberapa inti empiris 49 diisi oleh struktur simbolik (representasi)
10 bukti yang telah digunakan untuk menyatakan bahwa 50 dengan sifat kuasi-linguistik dan kombinatorial.
tubuh 51 Simbol-simbol ini telah dianggap sebagai sesuatu yang
11 merupakan bagian integral dari sifat pemrosesan amodal, abstrak,
kognitif itu sendiri 52 dan sewenang-wenang1,3,24,27,28 : amodal karena mereka
12 dan aktivitas mental itu, bukannya terpusat
13 adalah
dan sangat berbeda dari sensorimotor tingkat rendah 53 tidak bergantung pada sistem otak untuk persepsi
14 fungsi, berbasis tubuh, terkadang dengan cara yang
54 dan tindakan; abstrak karena merupakan hasil dari
cukup mengejutkan
15 cara. Kami mulai dengan menguraikan kontras umum
16 kami telah membuat sketsa antara tradisional dan yang
diwujudkan
17 ilmu kognitif.
18
19
20 PERWUJUDAN VERSUS TRADISIONAL
21 ILMU KOGNITIF
22 Meskipun prevalensi fisikis yang kuat atau
23 pandangan materialis dalam filsafat pikiran dan
24 ilmu kognitif, jantung dari akun-akun arus utama
25 terletak pada konsepsi tertentu tentang kognisi dan
mental
26 representasi. Pemrosesan kognitif pusat telah
27 biasanya dikonseptualisasikan dalam abstraksi dari
tubuh
28 mekanisme pemrosesan sensorik dan kontrol
motorik.
29 Rumusan tradisional menyatakan bahwa apa yang
membuat
30 sesuatu yang tidak bergantung pada proses atau
peristiwa mental
31 dengan cara apa pun yang mendalam pada
perwujudan fisik atau internal
32 konstitusi, dan kapasitas mental dan kecerdasan
33 perilaku tidak muncul dari bentuk tubuh tertentu
34 atau fitur.23–25 Ada dua implikasi dari formulasi ini
35 tentang kognisi menyoroti signifikansinya.
36 Yang pertama adalah komitmen terhadap apa
yang Susan
37 Hurley26 dijuluki sebagai 'model sandwich',
pemandangan
38 bahwa sistem-sistem yang bertanggung jawab untuk
berpikir adalah
39 dipisahkan dengan rapi, dan 'diapit' di antaranya,
40 sistem yang bertanggung jawab untuk merasakan dan
Volume 2, © 2013 John Wiley & Sons, Ltd. 3
2013
 Artikel wires.wiley.com/cogsci
Deskripsi ulang pengalaman sensorimotorik ke dalam
Fokus
sebuah daftar1 properti yang direpresentasikan secara
proposisional; dan2 sewenang-wenang karena cara mereka
terhubung dengan3 referen mereka di dunia tidak memiliki hubungan dengan4 fitur fisik dan f
Oleh karena itu, pandangan tradisional berkomitmen
untuk di 12
Setidaknya ada tiga prinsip dasar yang menjadi pegangan
para pendukung 13
tesis perwujudan ditolak: 14
15
• Informasi yang disampaikan oleh representasi mental
16
tidak memiliki fitur modalitas khusus. Dalam hal ini 17
pengertian, representasi bersifat otonom dari 18
sistem sensorimotor, dan detail operasionalnya. 19
• Pengetahuan direpresentasikan secara proposisional,
20
dan
21
Makna muncul dari hubungan di antara
22
simbol-simbol konstituen.
23
• Representasi internal menginstruksikan sistem
motorik, yang pada dasarnya terpisah dan tidak
bergantung pada kognisi, sehingga pemrosesan
kognitif adalah 26
tidak dibatasi, dibatasi, atau dibentuk secara signifikan
27
oleh tindakan tubuh. 28
29
Tesis perwujudan menantang prinsip-prinsip ini 30 ples. Menekankan sentralitas tubuh untuk kognisi 31
memiliki setidaknya tiga implikasi: (1) perbedaan yang
signifikan 32
Perbedaan dalam perwujudan sering kali diterjemahkan ke
dalam perbedaan 33
dalam proses kognitif, (2) algoritma yang menyusun 34 kognisi terkadang mencerminkan kekhasan dari 35
fisik, dan (3) kegagalan untuk menyertakan informasi 36
tion tentang tubuh dalam deskripsi pikiran 37
mengarah ke akun yang pada dasarnya menyesatkan 38
dan sesat. Apa yang dianjurkan oleh para pendukung
perwujudan 39
Tesis ini bertujuan untuk menunjukkan bahwa sistem
penginderaan, tindakan 40 bertindak, dan berpikir secara konstitutif saling bergantung, 41
dan representasi spesifik modalitas adalah apa yang 42
kognisi terbuat dari apa. 43
44
APA YANG DIMAKSUD DENGAN TESIS
45
PERWUJUDAN
46
Tesis perwujudan dimotivasi oleh hal-hal berikut 47
jenis pengamatan tentang perilaku. 48
49
1. Kita biasanya memberi isyarat saat berbicara dan 50
Gestur tidak hanya mempengaruhi hubungan
interpersonal 51
komunikasi dan pemrosesan bahasa tapi
, 52
dapat memberi umpan balik dan mengubah
pemikiran si pemberi isyarat. 53 Memberi isyarat sambil menjelaskan tindakan yang dilakukan 54

4 © 2013 John Wiley & Sons, Ltd. Volume 2,

2013
 Ilmu Pengetahuan Kognisi yang
Kognitif WIREs diwujudkan
33 untuk beberapa aspek kompleks dari
1 pada suatu objek, misalnya, cakram cahaya,
kehidupan sosial kita, seperti
membawa 34 kita kapasitas untuk 'bermental' tentang
2 informasi yang berhubungan dengan tindakan orang lain. The
ke dalam pembicara 35 pemahaman yang kita miliki tentang satu
3 representasi mental, dan komponen-komponen sama lain akan
dari 36 dengan demikian mengandaikan sistem
4 tindakan yang tercermin dalam gerakan motorik seseorang, dan
mengubah cara 37 keadaan tubuh akan menyediakan blok
5 pembicara beralasan dan bertindak terhadap hal bangunan
itu 38 empati, koordinasi sosial, peniruan, dan
6 objek.29 39 pemerolehan bahasa.36–40 Dengan cara
7 2. Gerakan dan hitungan jari membantu mewakili melakukan-
8 konsep matematika dan kontribusinya terhadap 40 Oleh karena itu, dalam sebuah gerakan, kami
9 pemahaman yang cepat tentang konsep tidak hanya akan
bilangan selama 41 menyelesaikan suatu tindakan tetapi
10 pembelajaran aritmatika dan perhitungan mengakumulasi motor
menunjukkan 42 pengalaman yang diperlukan untuk mewakili
11 bahwa keterlibatan tubuh secara aktif dan pikiran
langsung 43 orang lain.
12 dalam pelaksanaan tugas kognitif 44 5. Kita sering melakukan tugas-tugas kognitif,
menyederhanakan seperti
13 beban kerja komputasi.30,31 45 mengingat, memecahkan masalah, atau
14 3. Persepsi visual adalah aktivitas yang terampil, dan berimajinasi,
tubuh 46 lebih efektif dengan menggunakan tubuh
15 gerakan dan umpan balik yang dihasilkannya kita untuk mematikan
adalah 47 memuat informasi dan menyederhanakan
16 terintegrasi lebih erat ke dalam pemrosesan sifat
visual 48 pemrosesan kognitif. Memegang posisi
17 daripada yang diakui oleh model visi tradisional. tubuh tertentu
18 Apa yang kita rasakan ditentukan oleh apa yang 49 gerak tubuh atau ekspresi wajah, misalnya,
kita secara kausal
19 lakukan untuk memahami. Misalnya, untuk 50 atau secara konstitusional memfasilitasi
menjadi seorang akses ke dan
20 mobile perceiver adalah untuk memahami 51 retensi ingatan.5,41–45 52
bahwa sebagian besar 53 Ada empat implikasi yang menentukan cara-
21 lingkungan dapat diungkap dan dieksplorasi cara di mana
22 melalui gerakan yang tepat dari kepala dan 54 kognisi didukung baik oleh tubuh tertentu
23 anggota badan, atau bahwa untuk
mendapatkan informasi baru seseorang
24 harus berbalik arah untuk menanggapi hal yang
tidak terduga
25
kebisingan.32-35
26 4. Terdapat neuron, yang dikenal sebagai neuron
cermin,
27 yang aktif tidak hanya ketika kita mengamati atau
di bawah
28 berdiri suatu tindakan yang dilakukan oleh
orang lain, tetapi juga
29 ketika kita melakukan tindakan yang sama
dengan
30 tubuh.36 Pencapaian ekuivalensi motor
31 menunjukkan bahwa pemahaman tentang pikiran
lain adalah
32 berdasarkan kapasitas kami untuk bertindak
dan akan memperhitungkan
Volume 2, © 2013 John Wiley & Sons, Ltd. 3
2013
 Artikel
1 dan dari representasi yang diproses. Pertimbangkan warna 42
wires.wiley.com/cogsci
keadaan dan sistem khusus modalitas untuk persepsi
Fokus persepsi, lokalisasi suara, kategorisasi, dan 43
tindakan. Pertama, bahkan ketika terputus dari 2 44
metafora spasial. Konsep dan pengalaman warna,
lingkungan dan informasi sensoriknya, kognisi 3 misalnya, mencerminkan sifat-sifat retina 45
berskala tubuh, yaitu, didasarkan pada sistem-sistem 4 yang sel dan fitur-fitur alat visual; suara 46
berevolusi untuk memungkinkan interaksi dengan 5 Deteksi ini memiliki keunikan pada jarak antara 47
dunia-yaitu, sistem sensorik dan motorik. 6 telinga; dan metafora spasial, yang lokusnya tidak 48
Kedua, setidaknya ada dua tingkatan tubuh 7 bahasa, tetapi cara kita mengkonseptualisasikan tubuh, 49
keterlibatan tubuh dalam kognisi: satu yang membutuhkan sangat mengacu pada pengalaman yang diwujudkan.47–50 50
8 Sebuah ilustrasi dari ide ini berasal dari 51
tubuh secara langsung (perwujudan online), dan yang lainnya karya bersama George Lakoff dan Mark Johnson. 52
9 yang 53
Berawal dari Metafora yang Kita Hidupi,50 Lakoff
membutuhkannya secara tidak langsung, melalui saraf 10 dan Johnson berpendapat bahwa banyak kognitif pusat 54
simulasi, (perwujudan luring). Ketiga, tanggapan yang
sebenarnya 11
tanggapan yang diwujudkan dapat disimpan dan kemudian
digunakan dalam 12
pemrosesan offline. Dalam pengertian ini, bagian non-neural
dari 13
tubuh merupakan blok bangunan konseptual 14
pengetahuan. Dan keempat, hanya makhluk dengan 15 ciri-
ciri dan keterampilan tubuh tertentu yang dapat memiliki jenis
16
kapasitas kognitif. 17
Cara yang berguna untuk mengartikulasikan tesis
perwujudan 18
selanjutnya adalah menanyakan peran atau fungsi apa yang
dimainkan oleh tubuh 19
dalam kognisi. Pada tingkat yang paling umum, ada 20
setidaknya dua peran yang berbeda namun saling terkait,
masing-masing dengan 21
implikasi tersendiri bagi cara kita berpikir dan belajar, 22
kognisi. Yang pertama menekankan gagasan bahwa tubuh dapat
23
berfungsi sebagai kendala kognitif: dalam pengertian ini,
berbicara 24
atau berpikir tentang objek, baik yang konkret maupun abstrak,
25
menyiratkan himbauan, penyebaran, atau pengaktifan kembali
26
pola-pola tertentu dari aktivitas tubuh. Peran kedua 27
menyoroti berbagai cara di mana tubuh 28
bertindak sebagai distributor untuk pemrosesan kognitif, dengan
demikian 29
berfungsi sebagai penyadar sebagian kognisi. The 30
gagasan umum untuk mempertimbangkan realisasi non-neural
untuk 31
Proses kognitif membuka pintu untuk menjadi lebih radikal
32
teori-teori dengan beberapa mata uang filosofis, seperti 33
tesis pikiran yang diperluas, yang menyatakan bahwa pikiran
34
itu sendiri melampaui batas-batas individu 35
organisme.15,16,46 Kami membahas masing-masing peran ini di
36
lebih rinci di bagian selanjutnya dari makalah ini. 37
38
Tubuh sebagai Kendala dalam Kognisi 39
Sebagai kendala pada kognisi, bentuk tubuh 40
sifat aktivitas kognitif dan konten 41
4 © 2013 John Wiley & Sons, Ltd. Volume 2,
2013
 Ilmu Pengetahuan Kognisi yang
Kognitif WIREs diwujudkan
37 Contoh lain yang mencontohkan peran dari
1 proses, seperti proses yang berkaitan dengan ruang dan 38 tubuh sebagai kendala pada kognisi berasal dari
waktu, 39 Teori simbol perseptual Lawrence Barsalou.8,54,55
2 keduanya diekspresikan dan dipengaruhi oleh 40 Teori ini bertumpu pada asumsi bahwa manusia
metafora, dan 41 kognisi tidak terdiri dari representasi amodal
3 bahwa banyak metafora yang mencerminkan fitur-fitur 42 yang memiliki hubungan sewenang-wenang dengan
tubuh. Pertimbangkan referennya dalam
4 metafora terkenal yang mereka diskusikan: metafora 43 dunia, melainkan representasi yang aktivasinya
cinta 44 Pola-pola tersebut mencakup informasi dari berbagai
5 sebagai semacam perjalanan. Di sini domain sumber sensorik
(perjalanan) 45 modalitas. Sebagai contoh, struktur simbolik yang
6 diinformasikan oleh fisik tubuh kita, dan informasi 46 merepresentasikan sebuah objek saat objek tersebut tidak
7 tentang tubuh (seperti kapasitasnya untuk bergerak) ada, misalnya, selama
8 membentuk cara di mana cinta dipahami dan 47 tugas memori, tergantung pada saraf yang sama
9 dikonseptualisasikan. Oleh karena itu, metafora tidak 48 sistem yang direkrut ketika objek tersebut benar-benar
hanya sekadar 49 dirasakan atau ditindaklanjuti. Dengan demikian, tidak
10 berguna untuk memperindah komunikasi, tetapi hanya kognitif
mencerminkan 50 Pemrosesan pada dasarnya mengaktifkan kembali area
11 pengalaman yang terkandung yang kita miliki sebagai sensorimotor
makhluk hidup 51 dalam aktivitas mengingat, tetapi memori itu sendiri
12 yang bergerak di dunia dengan cara-cara tertentu. 52 dapat dibangun dari pola sensorimotor dan
13 Konsep spasial mungkin memberikan gambaran 53 dengan demikian menjadi modal dan bukan hanya
yang lebih jelas simbolis. Dengan demikian
14 contoh: makhluk yang panjang dan datar tidak akan 54 pandangan, selain mencerminkan sifat yang diwujudkan
mampu,
15 seperti kita, dalam memahami dunia dalam istilah
'depan',
16 'kembali', 'naik', dan turun'. Konsep-konsep ini
muncul dan merupakan
17 mengucapkan terima kasih kepada badan khusus
yang kami
18 yang dimilikinya dan cara-cara spesifik yang
digunakannya untuk menavigasi di dalam dan melalui
19 ruang. Meskipun dalam contoh-contoh ini, fisik
20 tubuh tidak secara langsung berkontribusi terhadap
mental
21 pengolahan, konstruksi metafora menunjukkan
22 Meskipun demikian, (1) domain abstrak bersifat
membumi
23 yang lebih konkret; (2) aspek landasan
24 tubuh bertindak sebagai perancah untuk
mengartikulasikan pikiran
25 yang jika tidak akan sulit untuk dikomunikasikan;
26 dan (3) informasi tentang tubuh dimasukkan dalam
27 representasi yang merupakan kognisi.
28 Contoh lebih lanjut tentang fungsi tubuh sebagai
29 kendala pada kognisi berasal dari temuan di
30 psikologi perilaku. Penilaian kami tentang
31 kegunaan alat, tentang sifat fisik
32 tangga, dan tentang kemampuan menggenggam
objek memang
33 menggabungkan interaksi yang diantisipasi, dan
34 dipengaruhi oleh fitur tubuh kita dan motor
35 keterampilan yang memungkinkan kita untuk
mengatasi objek-objek tersebut dan
36 alat.51–53
Volume 2, © 2013 John Wiley & Sons, Ltd. 5
2013
 Artikel wires.wiley.com/cogsci
peningkatan otak, pemrosesan informasi, dan 46
interaksi,
Fokusrepresentasi multimodal yang tersimpan
dalam memori membantu, mengontrol, dan perkembangan kognitif. 62 47
memfasilitasi pemrosesan perseptual, penalaran, Pertimbangkan juga penelitian yang menunjukkan bahwa
dan tindakan yang tersirat. 3 motor 48
Efek tubuh yang membatasi kognisi 4 Aktivitas ini memberikan individu pengetahuan yang secara
juga dapat dilihat dalam kaitannya dengan bahasa. Kalimat berurutan digunakan untuk persepsi spasial, studi yang 50
5 memotivasi pergeseran penekanan pada penekanan utama 51
pemahaman dan konstruk makna tercapai 6 fungsi sistem visual35,63 : daripada berfungsi untuk
melalui tanggapan yang diwujudkan dan perlu diketahui 7 membangun representasi tiga dimensi yang akurat,
baik kemampuan yang ditawarkan oleh sebuah objek dan seperti yang diasumsikan secara tradisional,64 54
apakah 8
mereka cocok dengan kemampuan sensorimotor kami. 56–59

Menilai 9
arti sebuah kalimat dengan lebih cepat dan akurat, 10
misalnya, jika makna teks sesuai dengan 11
fitur biomekanik tubuh. 12
Oleh karena itu, kita harus berharap bahwa secara
berbeda 13
agen yang diwujudkan akan berbeda dalam
konseptualisasi mereka 14 tion mereka tentang situasi yang sama dan pemahaman itu akan 15
bervariasi jika sistem cerdas bervariasi secara fisik.
Memiliki 16
jenis tubuh yang berbeda sehingga memfasilitasi jenis yang
berbeda 17
dari proses kognitif. 18
19
20
Tubuh sebagai Penyalur Proses Kognitif 21
Sebagai distributor kognitif, tubuh menyebarkan kognitif 22
tugas antara struktur saraf dan non saraf, dan 23
berfungsi sebagai penyadar sebagian dari fenomena
mental. 24 Contoh yang mencolok tentang bagaimana non-neural, anatomis 25
struktur dan postur tubuh melayani operasi kognitif 26
berasal dari pekerjaan pada produksi bahasa, kortikal 27
plastisitas, dan perolehan keterampilan motorik tangan. 28
Meskipun gerak tubuh pembicara sebagian besar telah
29
dianggap sebagai gerakan lengan dan tangan yang komunikatif
30
sebenarnya memainkan peran kognitif dalam pertumbuhan
kosakata dan 31
perkembangan bahasa. 60,61 Representasi kortikal 32
juga responsif terhadap perubahan yang terjadi selama 33
pembelajaran motorik. Subjek yang berlatih selama periode
34
tiga minggu baik aktivitas motorik kasar, seperti 35
meremas spons, atau tugas motorik halus, seperti 36
gerakan berurutan dari tiga jari tengah, 37
tidak hanya meningkatkan tes yang tidak berhubungan
dengan tangan dan 38
kinerja pergelangan tangan tetapi juga, yang lebih penting,
hadir 39
perluasan yang signifikan dari motor utama dan 40
korteks somatosensori. Peningkatan volume 41
representasi gerakan kortikal secara paralel dengan 42
perolehan kemampuan perilaku menunjukkan bahwa 43
Organisasi kortikal dimodelkan oleh perwujudan kami 44
pengalaman, dan bahwa perubahan yang disebabkan oleh
tubuh mengatur 45
6 © 2013 John Wiley & Sons, Ltd. Volume 2,
2013
 Ilmu Pengetahuan Kognisi yang
Kognitif WIREs diwujudkan
33 pemrosesan kognitif internal, tetapi lebih
1 fungsi utama sistem visual adalah untuk memandu
merupakan bagian integral dari
dan 34 kontrol kognisi. Bentuk perwujudan ini adalah
2 dipandu oleh tindakan. Apa yang kita rasakan ditentukan 35 tesis, dengan memungkinkan sistem kognitif
oleh dapat
3 oleh apa yang kita lakukan untuk melihat, bukan 36 termasuk bagian tubuh non-neural dan bagian
semata-mata oleh tubuh
4 apa yang terjadi di dalam otak. Yang kita bangun 37
5 lingkungan di luar tubuh, juga mengundang lebih
representasi visual dari dunia dengan jauh
mempertimbangkan 38 eksplorasi gagasan tentang sistem kognitif yang
6 akun gerakan kita sendiri menunjukkan bahwa, diperluas
meskipun 39 tems, di mana penyadar untuk pemrosesan
7 otak masih menjadi bagian utama dari informasi kognitif adalah
visual. 40
8 'lebar'.15,46,67-69
Sistem pemrosesan informasi, aktivitas saraf saja 41
adalah 42
9 tidak cukup untuk menjelaskan bagaimana persepsi 43
dicapai. Jika 44
10
45 kami diwujudkan dengan cara yang sangat berbeda,
REFERENSI
11 kita akan melihat secara berbeda, dan dalam hal 46 1. Fodor J. Bahasa Pemikiran. Cambridge, MA:
12 serangkaian karakteristik tubuh yang baru. Sebuah 47 Harvard University Press; 1975.
pandangan yang tidak termasuk 48 2. Fodor J. Representasi. Cambridge, MA: MIT Press;
13 secara aktif menempatkan pemrosesan persepsi di 49 1981.
otak dan 50 3. Pylyshyn ZW. Komputasi dan Kognisi: Menuju
14 melihat sistem saraf saja sebagai awal dan 51 sebuah Landasan untuk Ilmu Pengetahuan
15 akhir dari aktivitas mental gagal untuk mengakui Kognitif. Cambridge, MA:
secara tepat 52 MIT Press; 1984.
16 bahwa aktivitas tubuh membentuk suatu tahapan 53 4. Wilson M. Enam pandangan tentang kognisi yang
dalam kognitif diwujudkan. Psikon
17 pemrosesan. 54 Bull Rev 2002, 9:625- 636.
18 Keadaan tubuh juga memodulasi pembentukan
sikap
19 dan pemrosesan informasi sosial. Gerakan
mengangguk-angguk
20 kepala seseorang saat mendengar pesan tentang
sebuah
21 topik, sebagai lawan dari gemetar, meningkatkan
kemungkinan
22 untuk menilai pesan secara positif,65 dan akurasi di
kelas
23 memverifikasi ekspresi wajah yang ditampilkan dalam
foto
24 tergantung pada sejauh mana individu bebas
25 untuk meniru.66 Diskusi komprehensif tentang
bagaimana tubuh
26 respons memodulasi pemrosesan rangsangan
emosional
27 dan meningkatkan kelancaran interaksi sosial dapat
berupa
28 ditemukan di tempat lain.6
29 Melihat peran tubuh sebagai distributor
30 untuk pemrosesan kognitif menyiratkan bahwa tubuh
melakukan
31 tidak hanya berfungsi untuk mentransduksi input
perseptual
32 ke kognisi, dan kemudian menghasilkan perilaku dari
Volume 2, © 2013 John Wiley & Sons, Ltd. 7
2013
 Artikel wires.wiley.com/cogsci 48
KESIMPULAN 1 6. Niedenthal PM, Barsalou LW, Winkielman P, Krauth-
Fokus 49
2 Gruber S, Ric, F. Perwujudan dalam sikap, sosial
50
Akun tradisional dalam ilmu kognitif menerima 3 persepsi, dan emosi. Pers Soc Psychol Rev 2005,
memandang bahwa kognisi, pada dasarnya, adalah jenis pro 51
9:184- 211.
4 52
yang dapat ditemukan dalam kalkulator. Namun jika para 7. Barsalou LW. Kognisi yang membumi. Annu Rev Psychol 53
pendukung 5
dari tesis perwujudan adalah benar bahwa tubuh 2008, 59:617- 645. 54
6
melakukan lebih dari sekadar menyampaikan input dan output
ke pusat 7
sistem, kita harus meninggalkan beberapa metodologi 8
dan komitmen konseptual kognitif tradisional 9
ilmu pengetahuan. Lebih jauh lagi, ilmuwan kognitif dapat
mengeksplorasi 10
baik perilaku yang diwujudkan maupun simulasi saraf dalam
11
memperhitungkan perbedaan kognitif di seluruh dan di dalam
12
spesies. Dua poin umum terakhir tentang kognitif 13
ilmu pengetahuan layak untuk dibuat mengingat hal ini. 14
Batasan perwujudan adalah sedemikian rupa sehingga
15
generalisasi psikologis lintas spesies yang substantif 16
cenderung lebih terbatas dibandingkan dengan tradisional.
17
pandangan dalam ilmu kognitif, seperti fungsionalisme dan
18
komputasionalisme telah membuat kita berharap. Terus terang
saja, 19
perbedaan dalam realisasi fisik mencegah atau membatasi
20
identitas pada tingkat psikologis: sebaliknya, perbedaan 21
ferensi dalam jenis-jenis tubuh yang dimiliki organisme 22
menetes ke atas untuk menciptakan perbedaan yang sesuai
23
psikologi. Dengan demikian, ilmu kognitif harus bertujuan untuk
24
menangkap generalisasi yang mencerminkan variasi tubuh
dalam 25
cara yang, sebagian besar, belum mereka lakukan. 26
Akhirnya, para filsuf cenderung memahami 27
reduksi pikiran menjadi tubuh dan otonomi 28
psikologis sebagai sesuatu yang saling terpisah dan saling
melengkapi. 29
Alternatif-alternatif yang kreatif: otonomi psikologi adalah benar
adanya 30
jika dan hanya jika reduksionisme adalah salah. Perwujudan
31
Tesis ini memberikan perspektif alternatif tentang
32
reduksionisme pikiran-tubuh yang tidak bergantung pada hal ini
33
asumsi. Karena psikologi adalah perwujudan dan psikologi
34
35
komu-
tubuh, nasional
psikologimencerminkan
tidak bisa tidakkeunikan
berpijak pada 36
fitur tubuh agen. Tetapi karena fitur tubuh
membatasi atau mengatur, tetapi jarang sekali menentukan
37
secara ketat,
sifat yang tepat dari aktivitas kognitif yang terjadi selanjutnya,
38
ada
39
tetap juga menjadi semacam otonomi bagi psikologis
40
pemrosesan.
41
42
43
44
45
5. Glenberg AM. Untuk apa memori itu. Ilmu Perilaku Otak 46
1997, 20:1- 55. 47
8 © 2013 John Wiley & Sons, Ltd. Volume 2,
2013
 Ilmu Pengetahuan Kognisi yang
Kognitif WIREs diwujudkan

1 8. Barsalou LW. Sistem Simbol Perseptual. Perilaku Otak 29. Beilock SL, Goldin-Meadow S. Gestur mengubah pikiran 1
2 Sci 1999, 22: 577 - 609. dengan membumikannya dalam tindakan. Psychol Sci 2010,
3 9. Solomon KO, Barsalou LW. Mewakili properti 2 21: 1605 - 1611. 3
4 secara lokal. Cognit Psychol 2001, 43: 129-169. 30. Andres M, Olivier E, Badets A. Tindakan, perkataan, dan 4
5 10. Pecher D, Zwaan RA, eds. Membumikan Kognisi. The angka: kontribusi motorik terhadap proses semantik- 5
6 Peran Persepsi dan Tindakan dalam Memori, Bahasa, ing? Arah terkini dalam psikologi. Sains 2008, 6
7 dan Berpikir. Cambridge: Cambridge University Press; 17:313- 317. 7
8 2005. 31. Di Luca S, Pesenti M. Representasi angka jari: 8
9 11. Pecher D, Zeelenberg R, Barsalou LW. Sensorimo- lebih dari sekadar kode simbolis. Psikolog Depan 9
10 2011, 2:272- 273. 10
Simulasi tor mendasari representasi konseptual:
11 efek spesifik modalitas dari aktivasi sebelumnya. 32. Gibson J. Indera Dianggap sebagai Sistem Persepsi. 11
12 Psychon Bull Rev 2004, 11: 164- 167. Boston: Houghton Mifflin; 1966. 12
13 12. Pecher D. Memverifikasi sifat-sifat konseptual dalam 33. Gibson J. Pendekatan Ekologis terhadap Persepsi Visual 13
berbagai tion. Boston: Houghton Mifflin; 1979. 14
14 modalitas menghasilkan biaya peralihan. Psychol Sci 34. Noe¨ A. Tindakan dalam Persepsi. Cambridge, MA: MIT 15
2003, Press; 2004. 16
15 14:119- 124. 35. O'Regan JK, Noe¨ A. Akun sensorimotor dari 17
16 13. Gallese V, Lakoff G. Konsep otak: peran
17 sistem sensorimotor dalam pengetahuan konseptual.
18 54 Cogn Neuropsychol 2005, 21: 455 - 479. ver
19 sity
14. Gallese V. Sifat bermacam-macam dari hubungan
20 Pre
interpersonal: pencarian mekanisme umum. Philos Trans
21 ss;
R Soc Lond, B 358: 517-528.
199
22 15. Clark A, Chalmers D. Pikiran yang diperluas. Analisis 0.
23 1998, 58:10- 23.
24 16. Clark A. Mengatasi Pikiran: Perwujudan, Tindakan,
25 dan Perluasan Kognitif. New York: Oxford University
26 Press; 2008.
27 17. Brooks R. Kecerdasan tanpa perwakilan. Artif Intell
rickrick
28 1991, 47: 139-159. 2013-01-23 15:13:01
29 rickrick
AQ33 --------------------------------------------
18. -van Gelder T. Apa yang mungkin
2013-01-23menjadi
15:12:53 kognisi jika
0 --------------------------------------------
bukan komputasi? Cogn Scikesalahan
Res Rep 1992, 75. Saya mengaitkan
saya.
31 Jmakalah
Philos 1995,
19. Thelen E, Smith LB. Pendekatan 92 Dinamis
(7):Jurnal
345-381
iniSistem
dengan yang salah.
32 untuk Pengembangan Kognisi dan Tindakan.
33 Yang benar
Cambridge, MA: MIT Press; 1994. adalah Jurnal Filsafat. J
34 Philos
20. Bir RD. Pendekatan dinamis untuk 1995, 92 (7): 345-381
ilmu kognitif.
35 Trends Cogn Sci 2000, 4:91- 99.
36 21. Chemero T. Ilmu Kognitif yang Diwujudkan Radikal.
37 Cam- bridge, MA: MIT Press; 2009.
38 22. Clark A. Berada di sana: Menyatukan Pikiran, Tubuh,
39 dan Dunia Kembali. Cambridge, MA: MIT Press;
40 1997.
41 23. Fodor J. Pikiran Tidak Bekerja Seperti Itu. Cam-
42 bridge, MA: MIT Press; 2000.
43 24. Fodor J. Modularitas Pikiran. Cambridge, MA: MIT
44 Press; 1983.
45
25. Fodor JA, Pylyshyn
rickrick ZW. Koneksionisme dan arsitektur
46 2013-01-23
kognisi: analisis kritis. 13:34:36
Kognisi 1988, 28: 3 - 71.
47 --------------------------------------------
26. Hurley S. Kesadaran dalamrickrick
Tindakan. London: Harvard
48 Cambridge:
University Press; 1998. 2013-01-23 13:37:32
49
50 --------------------------------------------
27. Newell A, Simon HA. Pemecahan Masalah Manusia.
Oxford, Inggris: Prentice Hall;
untuk 1972.
referensi ini, tempat
51
52 28. Newell A. Teori-teori kognisi terpadu.
publikasi Kuliah-kuliah
adalah Cambridge
53 William James, 1987. Cambridge, MA: Harvard Uni-

Volume 2, © 2013 John Wiley & Sons, Ltd. 9

2013
p A r tRizzolatti
36. ikel G, Craighero L. Sistem neuron cermin. 18 wires.wiley.com/cogsci
e FokusAnnu Rev Neurosci 2004, 27: 169-192.
19
n 37. Oberman LM, Ramachandran VS. Pikiran sosial yang 20
g mensimulasikan: peran sistem neuron cermin dan 21
l simulasi dalam defisit sosial dan komunikatif gangguan
i
22
spektrum autisme. Psychol Bull 2007, 133: 310-327. 23
h
38. Iacoboni M, Dapretto M. Sistem neuron cermin dan 24
a
konsekuensi dari disfungsi. Nat Rev Neurosci 2006, 7: 25
t
942 - 951.
a 26
n 39. Rizzolatti G, Fogassi L, Gallese, V. Mekanisme 27
neurofisiologis yang mendasari pemahaman dan
28
d imitasi tindakan. Nat Rev Neurosci 2001, 2: 661 - 670.
29
a 40. Rizzolatti G, Fadiga L, Gallese V, Fogassi, L. Korteks 30
n prefrontal dan pengenalan tindakan motorik. Cogn
31
Brain Res 1996, 3: 131 - 41.
k 32
41. Donald M. Asal-usul Pikiran Modern: Tiga Tahap
e 33
dalam Evolusi Budaya dan Kognisi. Cambridge, MA:
s 34
Harvard University Press; 1991.
a 35
d 42. Dijkstra K, Kaschak MP, Zwaan RA. Postur tubuh
36
a memfasilitasi pengambilan ingatan otobiografi. Cog-
nition 2007, 102: 139- 149. 37
r 38
a 43. Wilson M. Enam pandangan tentang kognisi yang
diwujudkan. Psychon Bull Rev 2002, 9: 625 - 636.
39
n
40
44. Wilson M. Kasus pengkodean sensorimotor dalam
v 41
bekerja
i memori. Psychon Bull Rev 2001, 9:49-57. 42
s 43
45. Niedenthal PM, Barsalou LW, Winkielman P, Krauth-
u
Gruber S, Ric, F. Perwujudan dalam sikap, persepsi
44
a 45
sosial, dan emosi. Pers Soc Psychol Rev 2005, 9: 184 -
l 46
211.
. 47
B 46. -Wilson RA. Batas-batas Pikiran: Individu dalam Ilmu
Pengetahuan yang Rapuh: Kognisi. Cambridge 48
e
University Press; 2004. 49
h AQ4
a 47. Thompson E, Palacios A, Varela F. Cara pewarnaan: 50
v penglihatan warna komparatif sebagai studi kasus 51
untuk ilmu kognitif. Behav Brain Sci 1992, 15: 1 - 25. 52
B 53
r 54
a
i
n

S
c
i
2
0
0
1
,
2
5
:
8
8
3

-
9
7
5
.
1 © 2013 John Wiley & Sons, Ltd. Volume 2,
0 2013
 Ilmu Pengetahuan Kognisi yang
Kognitif WIREs diwujudkan

1 48. Thompson E. Penglihatan Warna: Sebuah Studi 59. Glenberg AM, Robertson DA. Landasan simbol 1 dan
dalam Ilmu Kognitif makna. Perbandingan teori makna berdimensi tinggi dan
2 ensi dan Filsafat Persepsi. New York: teori makna yang diwujudkan. J Mem Lang 2000, 43:379-
3 Routledge; 1995. 401. 4
4 49. Lakoff G, Johnson M. Filsafat dalam Daging: The 60. Rowe ML, Goldin-Meadow S. Perbedaan pada ges- 5
5 Pikiran yang Terwujud dan Tantangannya terhadap menjelaskan perbedaan SES dalam ukuran kosakata anak pada
Pemikiran Barat. usia 6 tahun
6 New York: Basic Books; 1999. masuk sekolah. Sains 2009, 323: 951- 953. 7
7 50. Lakoff G, Johnson M. Metafora yang Kita Hidupi. 61. Rowe ML, O ¨ zc¸aliskan S, Goldin-Meadow S. Pembelajaran 8
Chicago: kata-kata dengan tangan: peran gerak tubuh dalam
8 University of Chicago Press; 1980. memprediksi kosakata 9
9 51. Wagman JB, Carello C. Pengaruh dan konvergensi pengembangan. First Lang 2008, 28:182- 199. 10
inersia. 62. Hlustìk P, Solodkin A, Noll D, Small S. Kortikal plas- 11
10 pembatasan penggunaan alat. Ecol Psychol 2001, 13: tisitas selama pembelajaran keterampilan motorik selama
173- 195. tiga minggu. J Clin 12
11 Neurofisiol 2004, 21: 1 - 12. 13
52. Van Leeuwen L, Smitsman A, van Leeuwen C.
Mendukung 63. Merriam E, Colby C. Penglihatan aktif di parietal dan 14
12 tarian, kompleksitas persepsi, dan pengembangan korteks ekstrastriata. Ilmuwan saraf 2005, 11: 484 - 493. 15
13 penggunaan alat. J Exp Psychol Hum Percept Perform 64. Marr D. Visi: Sebuah Pandangan Komputasi. San Francisco:
1994, 16
14 20:174- 191. Freeman Press; 1982. 17
15 18
53. Warren W, Mempersepsikan kemampuan: panduan 65. Wells G, Petty RE. Efek dari gerakan kepala yang terbuka
visual dari pada persuasi: Kompatibilitas dan ketidakcocokan 19
16 menaiki tangga. J Exp Psychol Hum Percept Perform tanggapan. Basic Appl Soc Psych 1980, 1: 219-230. 20
17 1984, 10:683- 703. 21
66. Wallbott HG. Pengenalan emosi dari wajah
18 54. Barsalou LW. Simulasi, konseptualisasi lokasi, ekspresi melalui peniruan? Beberapa bukti tidak langsung
19 dan prediksi. Philos Trans R Soc Lond B Biol Sci untuk 22
20 2009, 364:1281- 1289. sebuah teori lama. Br J Soc Psychol 1991, 30: 207-219. 23
21 55. Barsalou LW. Abstraksi dalam sistem simbol perseptual 24
22 67. Wilson RA. Komputasirickrick
yang luas. Pikiran 1994,
rickrick
Tems. Philos Trans R Soc Lond B Biol Sci 2003, 2013-01-23 13:47:21 25
23 358:1177- 1187. 103:351- 372. 2013-01-23 13:46:15
--------------------------------------------26
rickrick
24 56. Glenberg A, Becker R, Klo¨ tzer S, Kolanko L, Mu¨ ller 68. Wilson RA, Clark A. --------------------------------------------
rickrick
Bagaimana
2013-01-23 13:50:40menempatkan kognisi:
25 S, Rinck M. Kemampuan episodik berkontribusi pada biarkan- 27 untuk
2013-01-23 referensi
13:49:51 #68 ini, tempat
bahasa
Cambridge:
--------------------------------------------
26 pemahaman. Lang Cogn 2009, 1: 113- 135. membiarkan alam --------------------------------------------
penerbi
berjalantannyadengan
adalah Cambridge
sendirinya. Dalam:
Aydede M, Robbins P, tempat publikasi untuk 28
27 57. Glenberg A, Havas D, Becker R, Rinck M. Ground- Cambridge:
28 eds. Buku Pegangan Cambridge tentang
referensi #57 ini adalahKognisi Situasi.
Bahasa dalam keadaan tubuh: kasus emosi. Dalam: 29
Zwaan R, Pecher D, eds. Landasan Kognisi (The Cambridge University Press, 2009, 55- 77.
29 Grounding of Cognition). Cambridge
69. Wilson RA. Penglihatan yang diperluas. Dalam:
tion: Peran Persepsi dan Tindakan dalam Memori, 30
30 Bahasa, dan Pemikiran. Cambridge University Press; Gangopadhyay N,
31 31
2005, 115- 128. Madary M, Spicer F, eds. Persepsi, Tindakan dan Kontra
32 sciousness, New York: Oxford University Press; 2010, 32
58. Glenberg AM, Kaschak MP. Membumikan bahasa 33
277- 290.
dalam
33 34
tindakan. Psychon Bull Rev 2002, 9: 558 - 565.
35
34
35 36
37
36 BACAAN LEBIH LANJUT
37
38 Wilson RA, Foglia L. Kognisi yang diwujudkan. Dalam: Zalta EN, ed. (2011). Ensiklopedia Filsafat Stanford (Edisi Musim Gugur
2011). 38
39 39
40 40
SUMBER DAYA WEB
41 41
42 http://philpapers.org/browse/philosophy-of-mind?catq=embodied+kognisi&sort=relevansi 42
43 http://www.embodiment.org.uk/bibliog.htm 43
44 44
45 45
46 46
Volume 2, © 2013 John Wiley & Sons, Ltd. 1
2013 1
47A r t i k e l wires.wiley.com/cogsci 47
Fokus
48 48
49 49
50 50
51 51
52 52
53 53
54 54

1 © 2013 John Wiley & Sons, Ltd. Volume 2,

2 2013
 Ilmu Pengetahuan Kognisi yang
Kognitif WIREs diwujudkan

PERTANYAAN YANG HARUS DIJAWAB OLEH PENULIS

CATATAN PENTING: Harap tandai koreksi dan jawaban Anda atas pertanyaan ini langsung pada bukti di tempat
yang sesuai. JANGAN tandai koreksi Anda pada lembar pertanyaan ini.

Pertanyaan dari Copyeditor:

AQ1. Harap dicatat bahwa kami telah menyediakan judul ''PENDAHULUAN'' sesuai dengan gaya penulisan
jurnal.
AQ2. Mohon periksa apakah penulis dan afiliasinya sudah benar.
AQ3. Berikan rentang halaman untuk referensi 18.
AQ4. Mohon cantumkan tempat publikasi untuk referensi 46 dan 68.

Volume 2, © 2013 John Wiley & Sons, Ltd. 1

2013 3
Lihat statistik publikasi