RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Jakenan

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/ Semester : XI / 1
Materi Pokok : Kolonialisme dan Imperialisme Barat di Indonesia
Alokasi Waktu : 90 Menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator
3.1 Menganalisis proses masuk dan perkembangan
penjajahan bangsa barat
3.1.1 menganalisis latar belakang kedatangan
bangsa Barat ke Indonesia
Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
4.1 Mengolah informasi tentang proses masuk dan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke
Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita
sejarah
4.1.1 Menyajikan hasil rekonstruksi berupa cerita
sejarah tentang latar belakang kedatangan
bangsa Barat ke Indonesia

Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang latar belakang kedatangan bangsa Barat ke Indonesia
2. Merekontruksi latar belakang kedatangan bangsa Barat ke Indonesia

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
fisik dan psikis.
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Observasi terhadap latar belakang kedatangan bangsa Barat ke Indonesia

Pendekatan Scientifik  Menanya

peserta didik berdiskusi tentang latar belakang kedatangan bangsa Barat ke
Indonesia
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya pada
buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai latar belakang kedatangan bangsa Barat ke Indonesia
 Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian melakukan
diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil diskusinya pada
buku siswa
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang latar belakang kedatangan bangsa
Barat ke Indonesia
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Jakenan, 19 Juni 2020

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran

Budi Pamularso, S.E.,S.Pd.

NIP.1974090920222004
Lampiran I

Penilaian

1. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Penugasan
b. Bentuk penilaian : Essay
c. Kisi-kisi
 Kisi-kisi:

Sekolah : SMA Negeri 1 Jakenan

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : XI/1 (Ganjil)
Jumlah soal : 3 butir Soal Essay
Ranah Nomor Bentuk Tes
Kompetensi Dasar Materi Indikator Skor
Kognitif Soal
1.1 Menganalisis Melacak 3.1.1 Menjelaskan
proses masuk Perburuan Pengertian Essay
C4 1 20 Sintesa
dan Mutiara dari Kolonialisme dan
perkembangan Timur Imperialisme
penjajahan 3.1.2 Menjelaskan Latar
bangsa Eropa Belakang dan Tujuan Essay
C4 2 30 Pasangan
(Portugis, kedatangan Bangsa
Spanyol, Barat ke Nusantara
Belanda, 3.1.3 Menjelaskan faktor
Inggris) ke penyebab Bangsa Essay
Barat dapat C4 3 50 Pasangan
Indonesia.
menguasai Nusantara

d. Rincian Tes

Sekolah : SMA Negeri 1 Jakenan

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : XI/1 (Ganjil)
Jumlah soal : 3 butir Soal Essay

PETUNJUK UMUM
1. Tulis nama Anda pada lembar jawaban yang disediakan
2. Dahulukan menjawab soal-soal yang Anda anggap mudah.
3. Kerjakan pada lembar jawaban yang disediakan
4. Periksa dan bacalah soal-soal dengan teliti sebelum menjawabnya

1. Cermati teks berikut!

Abad ke-16 paham ini mulai muncul di berbagai daerah Barat (Eropa) yang haus akan nama besar,
kekayaan, dan kejayaan. Bangsa yang disebut sebagai kolonisator pertama adalah bangsa Portugis,
Spanyol, dan Belanda yang menguasai sebagian daerah Amerika Utara, Asia Selatan, dan Hindia
Timur (Hindia Belanda). Paha mini mengalami puncak perkembangan pada abad ke-19, karena
 hampir seluruh benua Afrika dapat dikuasai. Bahkan pada abad ke-20, Jepang dan Amerika Serikat
melakukan politik colonial bertujuan untuk menguras sumber daerah koloninya itu.
Apakah nama paham tersebut?
2. Bacalah soal dengan teliti, kemudian jawablah soal tersebut dengan mengikuti petunjuk berikut
ini.
A. Pilih A jika pernyataan (1), (2) dan (3) benar
B. Pilih B jika pernyataan (1) dan (3) benar
C. Pilih C jika pernyataan (2) dan (4) benar
D. Pilih D jika pernyataan (4) benar
E. Pilih E jika semua pernyataan benar

Faktor pendorong penjelajahan Samudra

1) Keinginan untuk mencari pusat penghasil rampah-rempah

2) Jatuhnya Konstantinopel ke tangan bangsa Turki Usmani (1453)
3) Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
4) Lahirnya semboyan Gold, Glory, Gospel (3G)
3. Bacalah soal dengan teliti, kemudian jawablah soal tersebut dengan mengikuti petunjuk berikut
ini.
A. Pilih A jika pernyataan (1), (2) dan (3) benar
B. Pilih B jika pernyataan (1) dan (3) benar
C. Pilih C jika pernyataan (2) dan (4) benar
D. Pilih D jika pernyataan (4) benar
E. Pilih E jika semua pernyataan benar

Faktor-faktor penyebab bangsa Barat mampu melakukan kolonialisme

1) Sifat Kedaerahan
2) Kekalahan Persenjataan
3) Sistem Politik Kerajaan dimanfaatkan oleh Bangsa Barat
4) Adanya Persatuan dan Kesatuan

Kunci Jawaban:
1. Kolonialisme
2. E. Semua pernyataan benar
3. A. Pernyataan (1), (2) dan (3) benar
e. Rubrik Jawaban
Nomor Skor Indikator
1 20 Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas/tepat sesuai dengan kajian
teori pada buku pembelajaran
10 Jika peserta didik mampu menjawab tidak terlalu jelas kajian teori pada buku
pembelajaran
5 Jika peserta didik mampu menjawab tidak sesuai kajian teori pada buku
pembelajaran
0 Jika peserta didik mampu menjawab satupun pertanyaan yang diberikan

2 30 Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas/tepat sesuai dengan kajian
teori pada buku pembelajaran
20 Jika peserta didik mampu menjawab tidak terlalu jelas kajian teori pada buku
pembelajaran
10 Jika peserta didik mampu menjawab tidak sesuai kajian teori pada buku
pembelajaran
0 Jika peserta didik mampu menjawab satupun pertanyaan yang diberikan

3 50 Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas/tepat sesuai dengan kajian
teori pada buku pembelajaran
35 Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas/mendekati kajian teori pada
buku pembelajaran
25 Jika peserta didik mampu menjawab tidak terlalu jelas kajian teori pada buku
pembelajaran
15 Jika peserta didik mampu menjawab tidak sesuai kajian teori pada buku
pembelajaran
0 Jika peserta didik mampu menjawab satupun pertanyaan yang diberikan
Skor Total 100

f. Skor Penilaian
jumlah skor perolehan
Nilai Pengetahuan = X 100
jumlah skor maksimal