RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Guruan : SDN 02 Pulau Panggung

Kelas/semester : 1/1 (satu)
Tema : Kegemaran ku (tema 2)
Subtema : 4 Gemar Membaca
Pembelajaran ke : 6 (enam)
Alokasi Waktu : 2x30 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, pedulu dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendenar,
melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, mahluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Menjelaskan kegiatan membaca 3.1.1 Menyebutkan kosa kata
permulaan (cara duduk wajar tentang cara membaca dengan
dan baik,jarak antara mata dan benar(C1)
buku,cara memegang buku,cara 3.1.2 Dengan menggunakan kalimat
membalik halaman sederhana siswa menganalisis
buku,gerakan mata dari kiri ke cara posisi duduk yang tepat
 kanan,memilih tempat dengan saaat melakukan kegiatan
cahaya yang terang dan etika membaca (C4)
membaca buku)dengan cara
yang benar
4.1 Mempraktikan kegiatan 4.1.1 Mempraktikkan cara
persiapan membaca permulaan membaca buku yang baik dan
(cara duduk wajar dan benar (P2)
baik,jarak anatara mata dan
buku,cara memegang buku,cara
membalik halaman
buku,gerakan mata dari kiri ke
kanan,memilih tempat dengan
cahaya yang terang,dan etika
membaca buku) dengan cara
yang benar

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Mengidentifikasi 3.3.1 Menyebutkan bacaan kegemaran
keberagaman karakteristik keluarga (C1)
individu di rumah 3.3.2 Menganalisis cara membaca
keluarga di rumah dengan kalimat
sederhana (C4)
4.3 Menceritakan pengalaman 4.3.1 Menceritakan cara membaca
kebersamaan dalam anggota keluarga dalam
keberagaman karakteristik membacakan cerita (P2)
individu di rumah
C. Tujuan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
1. Setelah mengamati kata pada kartu bergambar peserta didik mampu
membaca kosa kata sederhana
2. Melalui contoh yang diberikan,siswa mampu mempraktikkan posisi
duduk yang tepat saat membaca dengan mandiri
3. Dengan membaca kata yang ada pada kartu bergambar siswa mampu
menyebutkan jumlah suku kata

PPKn
1. Setelah melihat gambar pada kartu bergambar tentang jenis jenis
bacaan siswa mampu menyebutkan bacaan kegemaran keluarga
2. Setelah mengamati gambar di buku cara membaca yang benar,peserta
didik mampu menganalisis cara anggota keluarga membaca cerita
dengan benar
3. Setelah mengamati gambar pengalaman bersama keluraga peserta
didik dapat menceritakan saat membaca bersama keluarga dengan
benar

D. Penguatan Pendidikan Karakter

1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Gotong royong
5. Integritas

E. Materi pokok/Ajar
1. Posisi duduk yang benar
2. Menceritakan pengalaman membaca bersama anggota keluarga

F. Model,Pendekatan,dan metode pembelajaran

Model : PBL (Problem Based Learning)
 Pendekatan : Saintific
Metode : Ceramah,Tanya jawab,penugasan,diskusi

G. Langkah Pembelajaran

Kegiatan Sintak Model Deskripsi Kegiatan Alokasi

Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan 10 menit
salam dan
menanyakan kabar
peserta didik serta
mengecek kehadiran
2. Guru menjelaskan
tentang kegiatan yang
akan dilakukan hari
ini
3. Peserta didik berdoa
bersama sesuai
dengan agama dan
kepercayaan masing
masing dipimpin oleh
salah satu peserta
didik.
4. Peserta didik
menyanyikan lagu
Hari Merdeka
kemudian menerima
penguatan tentang
pentingnya semanagt
Nasionalisme (PPK)
5. Peserta didik
diingatkan kembali
 pada pembelajaran
sebelumnya tentang
mengurutkan gambar
dan cara membuka
halaman buku yang
benar
6. Peserta didik
menyimak penjelasan
guru tentang kegiatan
yang akan
dilaksanakan beserta
tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai
Peserta didik diajak
guru untuk
melakukan tepuk
semangat

Inti Orientasi peserta 1. Guru mengingatkan 50 menit

didik pada kembali tentang
masalah posisi duduk yang
benar saat membaca,
siswa memperhatikan
posisi duduk yang
benar dengan disiplin
2. Peserta didik
mengamati kata yang
ada pada kartu
bergambar
3. Guru dan siswa
melakukan kegiatan
membaca kata kata
 yang ada pada kartu
bergambar
4. Peserta didik
menyimak dan
bertanya jawab
tentang masalah yang
akan dipecahkan
1) Bagaimana posisi
duduk yang benar
ketika membaca
2) Apa yang akan
terjadi terjadi
ketika posisi
duduk kita salah
pada saat
membaca
3) Bagaimana
supaya mampu
membaca kata
kata yang ada
pada kartu
Mengorganisasikan 1. Guru membagi
peserta didik untuk peserta didik menjadi
belajar beberapa kelompok
untuk mendiskusikan
tentang posisi duduk
dan kata kata yang
ada pada kartu
bergambar
2. Guru membagikan
LKPD kepada
peserta didik secara
 berkelompok
3. Peserta didik mengisi
tabel yang ada pada
LKPD tentang posisi
duduk yang benar
dan menghitung
jumlah suku kata
yang ada pada kartu
bergambar
4. Peserta didik
menyelesaikan
LKPD tentang
membuat kartu
bergambar berupa
nama masing masing
(mandiri)
Membimbing 1. Peserta didik
penyelidikan mengananlisis posisi
individu maupun duduk yang benar
kelompok 2. Peserta didik
menyajikan hasil
kerja kelompok
tentang cara duduk
yang benar dan kata
kata yang ada pada
kartu bergambar
3. Guru menanyakan
kepada peserta didik
apakah ada yang
mengalami kesulitan
4. Guru membimbing
peserta didik yang
 mengalami kesulitan
5. Peserta didik dapat
menyimpulkan posisi
anggota
keluarga,cara duduk
yang benar ketika
membaca
Mengembangkan 1. Perwakilan
dan menyajikan kelompok
hasil karya menyajikan hasil
diskusi
2. Guru memberi
kesempatan
kelompok yang lain
untuk memberi
tanggapan
Menganalisis dan 1. Guru memberi
mengevaluasi penegasan dari hasil
proses pemecahan diskusi peserta didik
masalah 2. Peserta didik
bersama guru
merefleksi hasil
pembelajaran
3. Peserta didik
membuat
kesimpulan dengan
arahan guru
Penutup 1. Peserta didik
bertanya jawab
tentang materi yang
belum dimegerti
2. Peserta didik diberi
 penguatan oleh guru
3. Peserta didik
mengerjakan evaluasi
4. Peserta didik
menyimak rencana
pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
5. Kegiatan kelas
diakhiri dengan doa
bersama sesuai
agama dan
kepercayaan masing
masing dipimpin oleh
peserta didik yang
diberi tugas

H. Media
Kartu bergambar

I. Sumber Belajar
1. Buku Guru Kelas 1 Tema 2: Novilia Adellina, dkk. 2016.
Kegemaranku: buku guru/Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Edisi Revisi Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017
2. Buku Peserta didik Kelas 1 Tema 2: Novilia Adellina, dkk. 2016.
Kegemaranku: buku guru/Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Edisi Revisi Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017
3. Buku penilaian BUPENA Jilid 1A Penerbit Erlangga
J. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Penilaian sikap spiritual : lembar observasi
b. Penilaian sikap sosial : lembar observasi

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik penilaian: tes evaluasi

3. Penilaian Keterampilan

Mapel Penilaian Keterampilan (Unjuk

Kerja)
Bahasa Indonesia Mempraktikkan cara membaca
yang baik dan benar
PPKn (LKPD) Menceritakan cara membaca
anggota keluarga dalam
membacakan cerita (P2)

K. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Program pembelajaran remedial, dilaksanakan dengan 2
alternatif
a. Program pembelajaran remedial dilaksanakan secara klasikal oleh
guru apabila lebih dari 50% peserta didik tidak mencapai nilai
KKM
b. Pembelajaran remedial dilaksanakan secara individu dengan
pemanfaatan tutor sebaya olleh teman sekelas yang memiliki
kecepatan belajar lebih, atau dengan mengulang penjelasan materi
yang belum dipahami
 2. Program pembelajaran pengayaan
Program pembelajaran pengayaan dilaksanakan bagi peserta didik
yang telah mencapai KKM dengan berdiskusi bersama teman terkait
permasalahan yang diberikan oleh guru

Pulau Panggung, Agustus 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas 1

SURATMI, S.Pd., SD. NURSALAMAH, S.Pd., SD.

NIP. 197002182000072001 NIP. 197705142021212001