PROGRAM TAHUNAN

SILABUS
BIMBINGAN DAN KONSELING
KELAS XII

KLINIKGURU MEDIA
Powered by :
YUK KREATIF TUMBUH KEMBANG
 LEMBAR PENGESAHAN

Program Bimbingan dan Konseling Di Masa Darurat Pandemi covid-19 Kelas 12

SMK ................................. Tahun Pelajaran 2022/2023 ini telah disetujui dan di sahkan

pada:

Hari : .................................................................................

Tanggal : .................................................................................

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru BK

Warlim S.T.,M.Pd Woro Hera Wigati, S.Pd

NIP.- NIP. -
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami haturkan ke hadirat Tuhan YME, yang telah melimpahkan rahmat,
hidayah dan karunia-Nya sehingga kami dapat menyusun program Bimbingan dan Konseling
tahun pelajaran 2021/2022
Dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 111 Tahun 2014 tentang
bimbingan dan konseling pada pendidikan dasar. Dalam permendiknas tersebut menyebutkan
bahawa Komponen layanan Bimbingan dan Konseling memiliki 4 (empat) program yang
mencakup: (a) layanan dasar; (b) layanan peminatan dan perencanaan individual; (c) layanan
responsif; dan (d) layanan dukungan sistem”. Sehubungan dengan hal tersebut guru Bimbingan
dan konseling perlu menyusun program guna menunjang kelancaran pelaksanaan kegiatan
bimbingan dan konseling di sekolah.
Penyusunan program Bimbingan dan Konseling ini di dahului dengan menyusun angket
kebutuhan yang telah di sesuaikan dengan kondisi kebutuhan di sekolah, agar dapat memenuhi
kebutuhan peserta didik dan pihak-pihak lain yang terkait.
Pada kesempatan ini ijinkanlah kami mengucapkan terima kasih kepada
1. .............................. selaku Kepala SMK .........................
2. Bapak/Ibu Guru dan Karyawan SMK .............................
Kami berharap buku program pelayanan Bimbingan dan Konseling ini dapat bermanfaat
untuk kita semua. Kritik dan saran sangat kami perlukan dari teman-teman guru Bimbingan dan
Konseling untuk peningkatan mutu dalam menyusun buku program Bimbingan dan Konseling
yang akan datang.
Akhirnya kami mengucapkan banyak-banyak terima kasih pada semua pihak yang
membantu mudah-mudahan segala bantuan yang diberikan kepada kami menjadi pahala dan
mendapat imbalan pahala yang sepantasnya dari Tuhan YME. Amin

Semarang, Juni 2022

Hormat Kami

...........................
 DAFTAR ISI

Halaman Judul ................................................................................................................ i

Lembar Pengesahan ........................................................................................................... iii
Kata Pengantar ................................................................................................................ v
Daftar Isi ....................................................................................................................... vii

PROGRAM TAHUNAN ...................................................................................................... 1

A. Rasional ............................................................................................................. 1
B. Dasar Hukum .......................................................................................................... 2
C. Visi dan Misi ............................................................................................................ 4
1. Visi Misi SMK KLINIKGURU.com .................................................................. 4
2. Visi Misi Bimbingan dan Konseling .................... ................ ………………………………….. 4
D. Rumusan Kebutuhan ................................................................................................. 11
E. Komponen Program ................................................................................................. 13
1. Layanan Dasar ........................................................................................................ 13
2. Layanan Responsif ................................................................................................ 13
3. Layanan Peminatan dan Perencanaan Individual .................................................. 13
4. Dukungan Sistem .................................................................................................. 14
F. Bidang Layanan ....................................................................................................... 16
1. Bidang Pribadi ................................................................................................ 16
2. Bidang Sosial ..................................................................................................... 16
3. Bidang Belajar ....................................................................................................... 17
4. Bidang Karir .......................................................................................................... 17
G. Pengembangan Tema atau Topik ................................................................................ 18
H. Rencana Kegiatan / Operasional (Action Plan) ............................................................ 21
I. Rencana Evaluasi, Pelaporan dan Tindak Lanjut .......................................................... 29
J. Sarana Prasarana ...................................................................................................... 31
K. Anggaran Biaya ......................................................................................................... 32

PROGRAM SEMESTERAN ................................................................................................... 33

A. Program Semester Ganjil ......................................................................................... 34
 PROGRAM TAHUNAN
A. RASIONAL
Paradigma bimbingan dan konseling dewasa ini lebih berorientasi pada pengenalan
potensi, kebutuhan, dan tugas perkembangan serta pemenuhan kebutuhan dan tugas-tugas
perkembangan tersebut. Alih-alih memberikan pelayanan bagi peserta didik yang
bermasalah, pemenuhan perkembangan optimal dan pencegahan terjadinya masalah
merupakan fokus pelayanan. Atas dasar pemikiran tersebut maka pengenalan potensi
individu merupakan kegiatan urgen pada awal layanan bantuan. Bimbingan dan konseling
saat ini tertuju pada mengenali kebutuhan peserta didik, orangtua, dan sekolah.
Bimbingan dan konseling di sekolah memiliki peranan penting dalam membantu
peserta didik dalam mencapai tugas-tugas perkembangan sebagaimana tercantum dalam
Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik dan Kompetensi Dasar (SKKPD). Dalam upaya
mendukung pencapaian tugas perkembangan tersebut, program bimbingan dan konseling
dilaksanakan secara utuh dan kolaboratif dengan seluruh stakeholder sekolah.
Dewasa ini, layanan bimbingan dan konseling yang diselenggarakan oleh SMK
..................................... memiliki banyak tantangan baik secara internal maupun eksternal.
Dari sisi internal, problematika yang dialami oleh sebagian besar peserta didik bersifat
kompleks. Beberapa diantaranya adalah problem terkait penyesuaian akademik di sekolah,
penyesuaian diri dengan pergaulan sosial di sekolah, ketidakmatangan orientasi pilihan karir,
dan lain-lainnya.
Dari sisi eksternal, peserta didik yang notabene berada dalam rentang usia anak
persiapan menuju remaja awal juga dihadapkan dengan perubahan-perubahan cepat yang
terjadi dalam skala global. Perkembangan teknologi informasi yang begitu cepat dan massif
seringkali memberikan dampak negatif bagi perkembangan pribadi-sosial peserta didik di
sekolah. Sebagai contoh, akses tak terbatas dalam dunia maya seringkali melahirkan budaya
instan dalam mengerjakan tugas, maraknya pornografi, dan problem lainnya.
Namun demikian, pada dasarnya setiap individu memiliki kecenderungan untuk
menata diri dan mencapai tujuan hidup yang lebih bermakna, tidak terkecuali peserta didik
di sekolah. Dari berbagai problem yang ada, masih terdapat harapan yang besar terhadap
keunggulan-keunggulan yang dimiliki oleh peserta didik. Beberapa peserta didik memiliki
potensi untuk dikembangkan bakat dan minatnya, aktif dalam kegiatan olahraga, berbakat
dalam bidang seni dan lain-lainnya. Di samping itu, daya dukung yang tersedia di
SMK ..................................... dapat dikatakan cukup baik. Hal ini didukung oleh fakta bahwa
sebagian besar orang tua/wali peserta didik memiliki profesi beragam dan telah menyatakan
kesediaan untuk turut berkontribusi dengan kemampuan profesionalnya masing-masing.
Kondisi ini merupakan modal yang luar biasa dalam mendukung keberhasilan layanan
bimbingan dan konseling di sekolah. Begitu pula dari segi daya dukung sarana dan prasarana
yang dimiliki, SMK ............................................ memiliki kecukupan fasilitas untuk menopang
 kegiatan pengembangan bakat dan minat peserta didik melalui berbagai wadah kegiatan
intra maupun ekstrakurikuler.

B. DASAR HUKUM
1. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 111 Tahun 2014 tentang bimbingan dan
konseling pada pendidikan dasar. Dalam permendiknas tersebut menyebutkan bahwa
Komponen layanan Bimbingan dan Konseling memiliki 4 (empat) program yang
mencakup: (a) layanan dasar; (b) layanan peminatan dan perencanaan individual; (c)
layanan responsif; dan (d) layanan dukungan system. Bidang layanan bimbingan dan
konseling mencakup : (a) bidang layanan pribadi, (b) bidang layanan belajar, (c) bidang
layanan sosial, (d) bidang layanan karir
2. Panduan Operasional Penyelenggaran Bimbingan dan Konseling SMP, 2016, Dirjen Guru
dan Tenaga Kependidikan (GTK). Pada POP BK SMP ini dapat memfasilitasi guru BK /
Konselor dalam merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi, melaporkan dan
menindaklanjuti layanan bimbingan dan konseling
3. Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 14 tahun 2019 Tentang
Penyederhanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Bimbingan dan Konseling dapat
menyesuaikan seperti Edaran Mendikbud di atas yakni: a) Penyusunan RPL dilakukan
dengan prinsip efisien, efekti dan berorientasipada murid; b) Komponen inti dalam
penyusunan RPL yang harus ada adalah: Tujuan Layanan, Langkah-langkah Kegiatan
Layanan dan Evaluasi Proses dan Hasil. Sdangkan uuntuk Komponen lainnya hanya
sebagai pelengkap.
4. Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 4 Tahun 2020 Tentang Pelaksanaan
Kebijakan Pendidikan Dalam Masa Darurat Penyebaran Covid-19. Proses dari rumah
dilaksanakan dengan ketentuan sebagai berikut : a) Melalui pembelajaran daring/jarak
jauh untuk memberikan pengalaman yang bermakna; b) Difokuskan pada kecakapan
hidup antara lain mengenai pandemic covid-19; c) Tugas dapat bervariasi antar siswa
sesuai minat dan kondisi masing-masing; d) Bukti produk aktifitas belajar diberi umpan
balik bersifat kualitatif tanpa harus member skor /nilai kuantitatfif.

C. VISI DAN MISI

1. Visi dan Misi SMK KLINIKGURU.com

a. Visi : Unggul dalam ilmu pengetahuan dan teknologi, berbudi cerda
dan berkarakter
b. Misi :
1) Menyelenggarakan pendidikan yang berlandaskan iman, taqwa kepada
Tuhan YME dan cinta tanah air.
2) Menyelenggarakan pendidikan untuk meningkatkan lulusan yang
bermoral,memiliki sikap profesional dan kenunggulan Lokal.
 3) Mengembangkan ilmu pengetahuan, teknoligi dan rekayasa yang Relevan
dengan sumber daya pedesaan untuk kesejahteraan manusia.
4) Mengembangkan sumber daya pedesaan secara berkelanjutan.

2. Visi dan Misi Bimbingan dan Konseling SMK ..................................

a. Visi : “Terwujudnya layanan bimbingan dan konseling yang professional dalam memfasilitasi
perkembangan peserta didik/konseli menuju pribadi yang beriman dan bertakwa, berbudi
pekerti luhur dan unggul dalam prestasi”
b. Misi :
1) Menyelenggarakan layanan bimbingan dan konseling yang
memandirikan peserta didik/konseli berdasarkan pendekatan yang
humanis dan multikultur.
2) Membangun kolaborasi dengan guru mata pelajaran, wali kelas, orang
tua, pihak Perguruan Tinggi, lembaga terkait, dan pihak lain dalam
rangka menyelenggarakan layanan bimbingan dan konseling.
3) Meningkatkan mutu guru bimbingan dan konseling atau konselor
melalui kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan.

D. DESKRIPSI KEBUTUHAN DI MASA DARURAT PANDEMI COVID-19

Kebutuhan peserta didik/konseli dapat diidentifikasi berdasarkan asumsi teoretik
dan hasil asesmen kebutuhan yang dilakukan. Dalam melaksanakan tugasnya, guru
Bimbingan dan Konseling terlebih dahulu menyusun daftar kebutuhan (Need Assesment).
Tujuan penyusunan instrumen tersebut untuk mengetahui kebutuhan dan permasalahan
Konseli.
Ada beberapa contoh aplikasi instrumen yang dapat digunakan untuk mengetahui
kebutuhan Konseli, antara lain Daftar Cek Masalah (DCM), Inventori Tugas Perkembangan
(ITP), Alat Ungkap Masalah (AUM), Analisis Tugas Perkembangan (ATP), Identifikasi
Kebutuhan dan Masalah Konseli (IKMS) dan lain-lain. Selain itu pengalaman Konselor dalam
melaksanakan program pelayanan konseling dan masukan dari berbagai fihak terkait juga
dapat digunakan sebagai dasar penyusunan daftar kebutuhan peserta didik.
Angket masalah Konseli atau peserta didik di SMK .................................., dibuat dan
disusun sendiri oleh tim guru bimbingan dan konseling sesuai dengan lingkungan dan
masalah/kebutuhan peserta didik di sekolah.

E. RUMUSAN KEBUTUHAN
 Rumusan tujuan dibuat berdasarkan hasil assesmen yang dilakukan atau hasil
deskripsi kebutuhan peserta didik/konseli. Rumusan tujuan akan dicapai dan disusun
dalam bentuk prilaku yang harus dikuasai peserta didik/konseli setelah memperoleh
layanan bimbingan dan konseling. Berikut rumusan tujuannya
BIDANG
RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN
LAYANAN
PRIBADI Saya belum paham bentuk toleransi dan 1. Mengidentifikasi berbagai macam bentuk
kerjasama antar umat beragama toleransi dan kerjasama umat beragama
2. Menjelaskan Manfaat toleransi umat beragama
3. Mengklasifikasi berbagai macam kegiatan yang
mengarah ke toleransi dan kerjasama antar umat
beragama
4. Menganalisis hikmah di balik toleransi dan
kerjasama antar umat beragama
Saya masih sulit untuk mengendalikan 1. Mengidentifikasi berbagai macam jenis emosi
emosi 2. Menjelaskan tentang pengertian emosi
3. Mengklasifikasi cara mengendalikan emosi
4. Menganalisis hikmah di balik mengendalikan
emosi

Saya merasa tertekan (stress) akan 1. Mengidentifikasi Berbagai penyebab tertekan

menghadapi USBN / Ujian Nasional (stress)
2. Menjelaskan dampak dari tertekan (stress)
3. Mengklasifikasi perilaku yang dapat
menghindarkan diri perasaan tertekan (stress)
4. Menganalisis kegiatan yang efektif agar terhindar
dari perasaan tertekan (stress) saat menghadapi
USBN
Saya masih sering terbawa arus pergaulan 1. Mengidentifikasi Berbagai macam pergaulan di
yang kurang baik masyarakat
2. Menjelaskan tentang dampak pergaulan
3. Mengklasifikasi perilaku pergaulan yang baik
4. Menganalisis hikmah di balik mengikuti
pergaulan yang baik
Saya merasa khawatir/takut tidak dapat 1. Mengidentifikasi penyebab timbulnya perasaan
lulus sekolah khawatir/takut
2. Menjelaskan dampak dari rasa khawatir/takut
3. Mengklasifikasi berbagai macam perilaku tata
cara menghilangkan rasa khawatir/takut
4. Menganalisis hikmah di balik hilangnya rasa
khawatir/takut

Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan 1. Mengidentifikasi Berbagai macam penyebab

merokok sulit menghilangkan kebiasaan merokok
2. Menjelaskan apa saja dampak dari merokok
3. Mengklasifikasi tata cara menghilangkan
kebiasaan merokok
4. Menganalisis hikmah di balik berhenti merokok
Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan 1. Mengidentifikasi berbagai penyebab sulit
keluar malam (bermain,begadang) menghilangkan kebiasaan keluar malam
2. Menjelaskan dampak kebiasaan keluar malam

Saya belum tahu dampak Pernikahan di usia
dini/usia muda
Saya belum tahu lebih banyak akibat
tawuran di kalangan pelajar
SOSIAL
Saya kadang masih lupa mengucapkan kata
maaf, tolong dan terimakasih dalam
pergaulan
Saya ingin mengerti peran IQ,EQ,AQ,CQ dan
SQ dalam belajar
Saya merasa belum paham strategi belajar
dari berbagai sumber belajar
BELAJAR
Saya belum paham peran macam-macam
kecerdasan dalam belajar
Saya belum menguasai kiat sukses dalam
menghadapi Ujian
3. Mengklasifikasi kegiatan yang dapat
menghilangkan kebiasaan keluar malam
4. Menganalisis hikmah di balik menghilangkan
kebiasaan keluar malam
1. Mengidentifikasi berbagai macam penyebab
pernikahan di usia dini
2. Menjelaskan bagaimana dampak pernikahan
dini
3. Mengklasifikasi berbagai macam kegiatan yang
dapat mencegah pernikahan dini
4. Menganalisis hikmah di balik terhindar dari
pernikahan dini
1. Mengidentifikasi berbagai penyebab tawuran di
kalangan pelajar
2. Menjelaskan dampak dari adanya tawuran
pelajar
3. Mengklasifikasi perilaku yang dapat mencegah
tawuran di kalangan pelajar
4. Menganalisis hikmah di balik tidak terlibat
tawuran di kalangan pelajar
1. Mengidentifikasi kata ajaib dalam pergaulan
2. Menjelaskan tentang manfaat mengucapkan
kata ajaib dalam pergaulan
3. Mengklasifikasi dampak jika lupa mengucapkan
kata ajaib dalam pergaulan
4. Menganalisis hikmah di balik mengucapkan kata
ajaib dalam pergaulan
1. Mengidentifikasi berbagai macam kecerdasan
2. Menjelaskan pengertian IQ, EQ, AQ, CQ, dan SQ
3. Mengklasifikasi tata cara melatih IQ, EQ, AQ, CQ,
dan SQ
4. Menganalisis peran masing-masing IQ, EQ, AQ,
CQ, dan SQ dalam belajar
1. Mengidentifikasi berbagai macam strategi
belajar
2. Menjelaskan pengertian dan macam-macam
strategi belajar
3. Mengklasifikasi strategi belajar yang efektif
4. Menganalisis hikmah di balik menerapkan
strategi belajar dalam belajar
1. Mengidentifikasi berbagai macam kecerdasan
2. Menjelaskan pengaruh macam-macam
kecerdasan dalam belajar
3. Mengklasifikasi berbagai peran macam-macam
kecerdasan dalam belajar
4. Menganalisis keberhasilan siswa dalam
memahami peran macam-macam kecerdasan
dalam belajar
1. Mengidentifikasi berbagai macam kiat sukses
dalam menghadapi ujian
2. Menjelaskan kiat sukses dalam menghadapi
ujian
3. Mengklasifikasi berbagai tata cara kiat sukses
 dalam menghadapi ujian
4. Menganalisis hikmah di balik menguasai kiat
sukses dalam ujian
Saya belum bisa mengevaluasi hasil prestasi 1. Mengidentifikasi berbagai macam prestasi
belajar belajar
2. Menjelaskan manfaat mengevaluasi hasil
prestasi belajar
3. Mengklasifikasi tata cara dalam melakukan
evaluasi prestasi belajar
4. Menganalisis keberhasilan siswa dalam
mengevaluasi prestasi belajar
Cita-cita atau rencana karir saya masih 1. Mengidentifikasi berbagai macam cita-cita
selalu berubah-rubah 2. Menjelaskan tentang rencana karir untuk masa
depan
3. Mengklasifikasi jenis karir yang sesuai bakat dan
minat
4. Menganalisis keberhasilan siswa dalam
perencanaan karir

KARIR Saya bingung memilih lembaga kursus
pelatihan untuk masa depan
1. Mengidentifikasi berbagai macam lembaga
kursus
2. Menjelaskan tentang manfaat mengikuti
lembaga kursus
3. Mengklasifikasi macam-macam lembaga kursus
yang sesuai dengan bakat
4. Menganalisis keberhasilan siswa dalam memilih
lembaga kursus pelatihan

F. KOMPONEN PROGRAM
Komponen program bimbigan dan konseling di SMK meliputi : (1) layanan dasar, (2)
layanan peminatan dan perencanaan individual, (3) Layanan Responsif, dan (4) dukungan
sistem. Berikut penjelasan mengenai masing-masing komponen
1. Layanan Dasar
Layanan dasar adalah proses pemberian bantuan kepada semua peserta didik/konseli
yang berkaitan dengan pengembangan sikap, pengetahuan, dan keterampilan dalam
bidang pribadi, sosial, belajar, dan karir sebagai pengejawantahan tugas-tugas
perkembangan mereka. Layanan dasar merupakan inti pendekatan perkembangan yang
diorganisasikan berkenaan dengan pengetahuan tentang diri dan orang lain,
perkembangan belajar, serta perencanaan dan eksplorasi karir. Layanan dasar pada
sekolah dasar dilaksanakan dalam aktivitas yang langsung diberikan kepada peserta
didik/konseli adalah bimbingan kelompok, bimbingan klasikal, dan bimbingan lintas kelas.
Aktivitas yang dilaksanakan melalui media adalah papan bimbingan, leaflet dan media
inovatif bimbingan dan konseling. Bagi guru kelas yang menjalankan fungsi sebagai guru
bimbingan dan konseling, layanan bimbingan klasikal dapat diintegrasikan dalam
kegiatan pembelajaran tematik.
2. Layanan Responsif
Layanan responsif adalah layanan untuk memenuhi kebutuhan jangka pendek peserta
didik, atau masalah-masalah yang dialami peserta didik/konseli yang bersumber dari
lingkungan kehidupan pribadi, sosial, belajar, dan karir. Layanan terdiri atas konseling
individual, konseling kelompok, konsultasi, konferensi kasus, referal dan advokasi.
Sementara aktivitas layanan responsif melalui media adalah konseling melalui elektronik
dan kotak masalah. Pada konteks layanan responsif di Sekolah Dasar, guru bimbingan
dan konseling atau konselor memberikan intervensi secara singkat. Pada layanan
responsif juga dilakukan advokasi yang menitikberatkan pada membantu peserta
didik/konseli untuk memiliki kesempatan yang sama dalam mencapai tugas-tugas
perkembangan. Guru bimbingan dan konseling atau konselor menyadari terdapat
rintangan-rintangan bagi peserta didik yang disebabkan oleh disabilitas, jenis
kelamin, suku bangsa, bahasa, orientasi seksual, status sosial ekonomi, pengaruh
orangtua, keberbakatan, dan sebagainya. Guru bimbingan dan konseling atau konselor
harus memberikan advokasi agar semua peserta didik/konseli mendapatkan perlakuan
yang setara selama menempuh pendidikan di Sekolah Dasar.
3. Layanan Peminatan dan Perencanaan Individual Peserta Didik
Layanan peminatan dan perencanaan individual merupakan proses pemberian bantuan
kepada semua peserta didik/konseli dalam membuat dan mengimplementasikan
rencana pribadi, sosial, belajar, dan karir. Tujuan utama layanan ini ialah membantu
peserta didik belajar memantau dan memahami pertumbuhan dan perkembangannya
sendiri dan mengambil tindakan secara proaktif terhadap informasi tersebut Layanan
peminatan dan perencanaan individual berisi aktivitas membantu setiap peserta didik
untuk mengembangkan dan meninjau minat dan perencanaan pribadi, sosial, belajar,
dan karir. Aktivitas dimulai sejak peserta didik masih di sekolah dasar dan berlanjut terus
sampai di sekolah menengah. Rencana yang telah dibuat oleh peserta didik ditinjau dan
diperbaharui secara berkala dan didokumentasikan di dalam profil peserta didik,
misalnya dalam bentuk grafik. Aktivitas layanan peminatan dan perencanaan individual
yang langsung diberikan kepada peserta didik dapat berupa kegiatan bimbingan klasikal,
konseling individual, konseling kelompok, bimbingan kelas besar atau lintas kelas,
bimbingan kelompok, konsultasi dan kolaborasi. Aktivitas peminatan dan perencanaan
individual di Sekolah Dasar terintegrasi dengan kegiatan ekstrakurikuler. Pemilihan
kegiatan ekstrakurikuler juga dapat menggambarkan minat peserta didik pada aktivitas
tertentu. Guru bimbingan dan konseling atau konselor dapat memberikan informasi
tentang perencanaan pribadi, akademik dan karir dalam pemilihan kegiatan ekstra
kurikuler bagi peserta didik.
4. Dukungan Sistem
Dukungan sistem merupakan komponen pelayanan dan kegiatan manajemen, tata kerja
infrastruktur dan pengembangan keprofesionalan konselor secara berkelanjutan yang
secara tidak langsung memberikan bantuan kepada peserta didik atau memfasilitasi
 kelancaran perkembangan peserta didik. Aktivitas yang dilakukan dalam dukungan sistem
adalah (1) administrasi, yang di dalamnya termasuk melaksanakan dan menindaklanjuti
asesmen, kunjungan rumah, menyusun dan melaporkan program bimbingan dan
konseling, membuat evaluasi, dan melaksanakan administrasi dan mekanisme bimbingan
dan konseling, serta (2) kegiatan tambahan dan pengembangan profesi, bagi konselor
atau guru kelas yang berfungsi sebagai guru bimbingan dan konseling, kegiatan
pengembangan profesi dilaksanakan sesuai dengan tugasnya sebagai guru kelas dengan
diperkaya oleh kegiatan pelatihan atau lokakarya tentang bimbingan dan konseling untuk
memperkuat kompetensi dalam menjalankan fungsi sebagai guru bimbingan dan
konseling atau konselor. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (guru sebagai
pembelajar) bagi konselor atau guru bimbingan dan konseling dapat dilakukan dengan
moda tatap muka, daring dan kombinasi antara tatap muka dan daring.

G. BIDANG LAYANAN
Bimbingan dan konseling pada satuan pendidikan mencakup empat bidang layanan,
yaitu bidang layanan yang memfasilitasi perkembangan pribadi, sosial, belajar, dan karir
yang merupakan satu kesatuan utuh dapat dipisahkan dalam setiap diri individu peserta
didik/konseli
1. Pribadi
Suatu proses pemberian bantuan dari guru bimbingan dan konseling atau konselor
kepada peserta didik atau konseli untuk memahami, menerima, mengarahkan,
mengambil keputusan, dan merealisasikan keputusannya secara bertanggung jawab
tentang perkembangan aspek pribadinya, sehingga dapat mencapai perkembangan
secara optimal dan mencapai kebahagiaan, kesejahteraan dan keselamatan dalam
kehidupannya.
Aspek perkembangan peserta didik/konseli yang dikembangkan meliputi (1) memahami
potensi diri dan memahami kelebihan dan kelemahannya, baik kondisi fisik maupun
psikis, (2) mengembangkan potensi untuk mencapai kesuksesan dalam kehidupannya, (3)
menerima kelemahan kondisi diri dan mengatasinya secara baik.
2. Sosial
Suatu proses pemberian bantuan dari konselor kepada peserta didik/konseli untuk
memahami lingkungannya dan dapat melakukan interaksi sosial secara positif, terampil
berinteraksi sosial, mampu mengatasi masalah-masalah sosial yang dialaminya, mampu
menyesuaikan diri dan memiliki keserasian hubungan dengan lingkungan sosialnya
sehingga mencapai kebahagiaan dan kebermaknaan dalam kehidupannya.
Aspek perkembangan peserta didik/konseli yang dikembangkan meliputi (1) berempati
terhadap kondisi orang lain, (2) memahami keragaman latar sosial budaya, (3)
menghormati dan menghargai orang lain, (4) menyesuaikan dengan nilai dan norma yang
berlaku, (5) berinteraksi sosial yang efektif, (6) bekerjasama dengan orang lain secara
bertanggung jawab, dan (8) mengatasi konflik dengan orang lain berdasarkan prinsip yang
saling menguntungkan.
3. Belajar
 Proses pemberian bantuan kepada peserta didik/ konseli dalam mengenali potensi diri
untuk belajar, memiliki sikap dan keterampilan belajar, terampil merencanakan
pendidikan, memiliki kesiapan menghadapi ujian, memiliki kebiasaan belajar teratur dan
mencapai hasil belajar secara optimal sehingga dapat mencapai kesuksesan,
kesejahteraan, dan kebahagiaan dalam kehidupannya. Aspek perkembangan yang
dikembangkan meliputi;
a. Menyadari potensi diri dalam aspek belajar dan memahami berbagai hambatan belajar
b. Memiliki sikap dan kebiasaan belajar yang positif
c. Memiliki motif yang tinggi untuk belajar sepanjang hayat
d. Memiliki keterampilan belajar yang efektif
e. Memiliki keterampilan perencanaan dan penetapan pendidikan selanjutnya
f. Memiliki kesiapan menghadapi ujian
4. Karir
Proses pemberian bantuan oleh guru bimbingan dan konseling atau konselor kepada
peserta didik/konseli untuk mengalami pertumbuhan, perkembangan, eksplorasi, aspirasi
dan pengambilan keputusan karir sepanjang rentang hidupnya secara rasional dan
realistis berdasar informasi potensi diri dan kesempatan yang tersedia di lingkungan
hidupnya sehingga mencapai kesuksesan dalam kehidupannya.
Aspek perkembangan yang dikembangkan meliputi :
a. Pengetahuan konsep diri yang positif tentang karir
b. Kematangan emosi dan fisik dalam membuat keputusan karir
c. Kesadaran pentingnya pencapaian prestasi untuk mendapatkan kesempatan karir
d. Kesadaran hubungan antara pekerjaan dan belajar
e. Keterampilan untuk memahami dan menggunakan informasi karir
f. Kesadaran hubungan antara tanggung jawab personal, kebiasaan bekerja yang baik
dan kesempatan karir
g. Kesadaran bagaimana karir berhubungan dengan fungsi dan kebutuhan di masyarakat
h. Kesadaran tentang perbedaan pekerjaan dan perubahan peran laki-laki - perempuan.

H. MENGEMBANGKAN TEMA / TOPIK LAYANAN BK

Tema/topik merupakan rincian lanjut dari identifikasi deskripsi kebutuhan peserta
didik/konseli dalam aspek perkembangan pribadi, sosial, belajar dan karier yang akan
dituangkan dalam RPL BK (Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling)

BIDANG
RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN TOPIK/TEMA
LAYANAN
PRIBADI Saya belum paham bentuk 1. Mengidentifikasi berbagai Toleransi dan
toleransi dan kerjasama antar macam bentuk toleransi dan Kerjasama Antar
umat beragama kerjasama umat beragama Umat beragama
2. Menjelaskan Manfaat
toleransi umat beragama
3. Mengklasifikasi berbagai
macam kegiatan yang

Saya masih sulit untuk
mengendalikan emosi
mengarah ke toleransi dan
kerjasama antar umat
beragama
4. Menganalisis hikmah di balik
toleransi dan kerjasama antar
umat beragama
1. Mengidentifikasi berbagai
macam jenis emosi
2. Menjelaskan tentang
pengertian emosi
Yuk Kendalikan
3. Mengklasifikasi cara Emosi
mengendalikan emosi
4. Menganalisis hikmah di balik
mengendalikan emosi

Saya merasa tertekan (stress) 1. Mengidentifikasi Berbagai

akan menghadapi USBN / penyebab tertekan (stress)
Ujian Nasional 2. Menjelaskan dampak dari
tertekan (stress)
3. Mengklasifikasi perilaku yang
Siap Menghadapi
dapat menghindarkan diri Ujian Nasional
perasaan tertekan (stress)
4. Menganalisis kegiatan yang
efektif agar terhindar dari
perasaan tertekan (stress)
saat menghadapi USBN
Saya masih sering terbawa 1. Mengidentifikasi Berbagai
arus pergaulan yang kurang macam pergaulan di
baik masyarakat
2. Menjelaskan tentang dampak
Pergaulan Sehat,
pergaulan
Masa Depan Sehat
3. Mengklasifikasi perilaku
pergaulan yang baik
4. Menganalisis hikmah di balik
mengikuti pergaulan yang baik
Saya merasa khawatir/takut 1. Mengidentifikasi penyebab
tidak dapat lulus sekolah timbulnya perasaan
khawatir/takut
2. Menjelaskan dampak dari rasa
khawatir/takut
3. Mengklasifikasi berbagai Percaya Diri Hadapi
macam perilaku tata cara Ujian
menghilangkan rasa
khawatir/takut
4. Menganalisis hikmah di balik
hilangnya rasa khawatir/takut

Saya merasa sulit 1. Mengidentifikasi Berbagai Cara Ampuh

menghilangkan kebiasaan macam penyebab sulit Berhenti Merokok
merokok menghilangkan kebiasaan
merokok
2. Menjelaskan apa saja dampak
 dari merokok
3. Mengklasifikasi tata cara
menghilangkan kebiasaan
merokok
4. Menganalisis hikmah di balik
berhenti merokok
Saya merasa sulit 1. Mengidentifikasi berbagai
menghilangkan kebiasaan penyebab sulit menghilangkan
keluar malam kebiasaan keluar malam
(bermain,begadang)
2. Menjelaskan dampak
kebiasaan keluar malam
Cara Ampuh Ubah
3. Mengklasifikasi kegiatan yang Kebiasaan Begadang
dapat menghilangkan
kebiasaan keluar malam
4. Menganalisis hikmah di balik
menghilangkan kebiasaan
keluar malam
Saya belum tahu dampak 1. Mengidentifikasi berbagai
Pernikahan di usia dini/usia macam penyebab pernikahan
muda di usia dini
2. Menjelaskan bagaimana
dampak pernikahan dini Pernikahan Dini Dan
3. Mengklasifikasi berbagai Dampaknya
macam kegiatan yang dapat
mencegah pernikahan dini
4. Menganalisis hikmah di balik
terhindar dari pernikahan dini
Saya belum tahu lebih banyak 1. Mengidentifikasi berbagai
akibat tawuran di kalangan penyebab tawuran di
pelajar kalangan pelajar
2. Menjelaskan dampak dari
adanya tawuran pelajar
Dampak dan Akibat
SOSIAL 3. Mengklasifikasi perilaku yang Tawuran Pelajar
dapat mencegah tawuran di
kalangan pelajar
4. Menganalisis hikmah di balik
tidak terlibat tawuran di
kalangan pelajar
1. Mengidentifikasi kata ajaib
dalam pergaulan
Saya kadang masih lupa 2. Menjelaskan tentang manfaat
mengucapkan kata maaf,
mengucapkan kata ajaib
tolong dan terimakasih dalam
dalam pergaulan Dahsyatnya Energi
pergaulan
3. Mengklasifikasi dampak jika Tolong, Maaf, dan
lupa mengucapkan kata ajaib Terimakasih
dalam pergaulan
4. Menganalisis hikmah di balik
mengucapkan kata ajaib
dalam pergaulan
BELAJAR Saya ingin mengerti peran 1. Mengidentifikasi berbagai Pentingnya Peran
IQ,EQ,AQ,CQ dan SQ dalam macam kecerdasan Kecerdasan IQ, EQ,
belajar 2. Menjelaskan pengertian IQ, AQ CQ, dan SQ
Dalam Belajar
EQ, AQ, CQ, dan SQ
 3. Mengklasifikasi tata cara
melatih IQ, EQ, AQ, CQ, dan
SQ
4. Menganalisis peran masing-
masing IQ, EQ, AQ, CQ, dan SQ
dalam belajar
Saya merasa belum paham 1. Mengidentifikasi berbagai
strategi belajar dari berbagai macam strategi belajar
sumber belajar 2. Menjelaskan pengertian dan
macam-macam strategi
belajar Cara Belajar yang
3. Mengklasifikasi strategi Efektif dan Efisien
belajar yang efektif
4. Menganalisis hikmah di balik
menerapkan strategi belajar
dalam belajar
Saya belum paham peran 1. Mengidentifikasi berbagai
macam-macam kecerdasan macam kecerdasan
dalam belajar 2. Menjelaskan pengaruh
macam-macam kecerdasan
dalam belajar
3. Mengklasifikasi berbagai Kenali Jenis-Jenis
peran macam-macam Kecerdasan Manusia
kecerdasan dalam belajar
4. Menganalisis keberhasilan
siswa dalam memahami peran
macam-macam kecerdasan
dalam belajar
Saya belum menguasai kiat 1. Mengidentifikasi berbagai
sukses dalam menghadapi macam kiat sukses dalam
Ujian menghadapi ujian
2. Menjelaskan kiat sukses
dalam menghadapi ujian
Tips Sukses Hadapi
3. Mengklasifikasi berbagai tata Ujian Nasional
cara kiat sukses dalam
menghadapi ujian
4. Menganalisis hikmah di balik
menguasai kiat sukses dalam
ujian
Saya belum bisa mengevaluasi 1. Mengidentifikasi berbagai
hasil prestasi belajar macam prestasi belajar
2. Menjelaskan manfaat
mengevaluasi hasil prestasi
belajar
Cara Efektif Evaluasi
3. Mengklasifikasi tata cara Prestasi Belajar
dalam melakukan evaluasi
prestasi belajar
4. Menganalisis keberhasilan
siswa dalam mengevaluasi
prestasi belajar
KARIR Cita-cita atau rencana karir 1. Mengidentifikasi berbagai Rencanakan Masa
saya masih selalu berubah- macam cita-cita Depanmu,
rubah 2. Menjelaskan tentang rencana Mantapkan Karirmu
 karir untuk masa depan
3. Mengklasifikasi jenis karir
yang sesuai bakat dan minat
4. Menganalisis keberhasilan
siswa dalam perencanaan
karir

Saya bingung memilih 1. Mengidentifikasi berbagai

lembaga kursus pelatihan macam lembaga kursus
untuk masa depan 2. Menjelaskan tentang manfaat
mengikuti lembaga kursus
3. Mengklasifikasi macam-
macam lembaga kursus yang Kiat Memilih
sesuai dengan bakat Lembaga Kursus
4. Menganalisis keberhasilan
siswa dalam memilih lembaga
kursus pelatihan

I. RENCANA KEGIATAN/OPERASIOAL (ACTION PLAN)

Rencana kegiatan (action plan) bimbingan dan konseling merupaan rencan yang
menguraikan tindakan-tindakan yang diperlukan untuk mencapai tujuan yang didapat dari
hasil assesmen terhadap kondisi peserta didik/konseli serta standar kompetensi kemandirian
Konseli. Rencana kegiatan bimbingan dan konseling terdiri dari beberapa komponen, yaitu :
a. Bidang layanan
Berisi tentang bidang layanan bimbingan dan konseling
b. Tujuan Layanan
Berisi tentang tujuan yang akan dicapai yang berbasis hasil asesmen, tugas
perkembangan atau standar kompetensi kemandirian Konseli
c.   Komponen layanan
Terdiri dari empat komponen yaitu (1) layanan dasar, (2) layanan responsif, (3)
peminatan dan perencanaan individual, (4) dukungan system
d.   Strategi layanan
Merupakan kegiatan/strategi layanan yang dilakukan dan disesuaikan dengan
komponen layanan. Contohnya, untuk komponen layanan dasar, strategi layanan yang
dapat dilaksanakan adalah bimbingan
e.   Kelas
Berisi kelas yang akan mendapatkan layanan bimbingan dan konseling
f.    Materi,
Berisi tentang tema/topik materi yang akan dibahas untuk mencapai tujuan.
g.     Metode,
Berisi teknik/strategi kegiatan layanan bimbingan dan konseling yang akan dilakukan.
h.     Alat/media,
 Berisi alat dan media yang akan digunakan misalnya power point presentation, kertas
kerja dan sebagainya.
i.       Evaluasi,
Berisi jenis dan alat evaluasi yang digunakan untuk memastikan ketercapaian tujuan
layanan.
j.       Ekuivalensi,
Berisi penyetaraan kegiatan bimbingan dan konseling yang dilakukan dengan jumlah
jam. (secara rinci dapat dilihat pada Lampiran Permendikbud No.111 Tahun 2014
tentang Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan Dasar dan Menengah).
 RENCANA KEGIATAN (ACTION PLAN) BK DI MASA DARURAT PANDEMI COVID-19

BIDANG KOMPONEN EVA EKUI

TUJUAN LAYANAN KELAS MATERI METODE MEDIA
LAYANAN PROGRAM LUASI VALENSI

PRIBADI 1. Mengidentifikasi berbagai macam

bentuk toleransi dan kerjasama
umat beragama
2. Menjelaskan Manfaat toleransi
umat beragama Toleransi dan HP/Komputer
3. Mengklasifikasi berbagai macam Kerjasama terkoneksi internet, PPT Proses dan
Dasar XII Daring 2 Jam
kegiatan yang mengarah ke Antar Umat bentuk video, Medsos Hasil
toleransi dan kerjasama antar beragama Whatsapp, Edmodo
umat beragama
4. Menganalisis hikmah di balik
toleransi dan kerjasama antar
umat beragama
1. Mengidentifikasi berbagai macam
jenis emosi
2. Menjelaskan tentang pengertian
HP/Komputer
emosi Yuk
terkoneksi internet, PPT Proses dan
3. Mengklasifikasi cara Dasar XII Kendalikan Daring 2 Jam
bentuk video, Medsos Hasil
mengendalikan emosi Emosi
Whatsapp, Edmodo
4. Menganalisis hikmah di balik
mengendalikan emosi

1. Mengidentifikasi Berbagai Dasar XII Siap Daring HP/Komputer Proses dan 2 Jam
penyebab tertekan (stress) Menghadapi terkoneksi internet, PPT Hasil
2. Menjelaskan dampak dari Ujian Nasional bentuk video, Medsos
Whatsapp, Edmodo
tertekan (stress)
3. Mengklasifikasi perilaku yang
dapat menghindarkan diri
 perasaan tertekan (stress)
4. Menganalisis kegiatan yang
efektif agar terhindar dari
perasaan tertekan (stress) saat
menghadapi USBN
1. Mengidentifikasi Berbagai macam
pergaulan di masyarakat
2. Menjelaskan tentang dampak HP/Komputer
Pergaulan
pergaulan terkoneksi internet, PPT Proses dan
Dasar XII Sehat, Masa Daring 2 Jam
3. Mengklasifikasi perilaku bentuk video, Medsos Hasil
Depan Sehat
pergaulan yang baik Whatsapp, Edmodo
4. Menganalisis hikmah di balik
mengikuti pergaulan yang baik
1. Mengidentifikasi penyebab
timbulnya perasaan
khawatir/takut
2. Menjelaskan dampak dari rasa
khawatir/takut HP/Komputer
3. Mengklasifikasi berbagai macam Percaya Diri terkoneksi internet, PPT Proses dan
Dasar XII Daring 2 Jam
perilaku tata cara Hadapi Ujian bentuk video, Medsos Hasil
menghilangkan rasa Whatsapp, Edmodo
khawatir/takut
4. Menganalisis hikmah di balik
hilangnya rasa khawatir/takut

1. Mengidentifikasi Berbagai Dasar XII Cara Ampuh Daring HP/Komputer Proses dan 2 Jam
macam penyebab sulit Berhenti terkoneksi internet, PPT Hasil
menghilangkan kebiasaan Merokok bentuk video, Medsos
Whatsapp, Edmodo
merokok
2. Menjelaskan apa saja dampak
dari merokok
3. Mengklasifikasi tata cara
menghilangkan kebiasaan
 merokok
4. Menganalisis hikmah di balik
berhenti merokok
1. Mengidentifikasi berbagai
penyebab sulit menghilangkan
kebiasaan keluar malam
2. Menjelaskan dampak kebiasaan
Cara Ampuh HP/Komputer
keluar malam
Ubah terkoneksi internet, PPT Proses dan
3. Mengklasifikasi kegiatan yang Dasar XII Daring 2 Jam
Kebiasaan bentuk video, Medsos Hasil
dapat menghilangkan kebiasaan Begadang Whatsapp, Edmodo
keluar malam
4. Menganalisis hikmah di balik
menghilangkan kebiasaan keluar
malam
1. Mengidentifikasi berbagai
macam kecerdasan
2. Menjelaskan pengertian IQ, EQ, Pentingnya
Peran HP/Komputer
AQ, CQ, dan SQ
Kecerdasan terkoneksi internet, PPT Proses dan
3. Mengklasifikasi tata cara melatih Dasar XII Daring 2 Jam
BELAJAR IQ, EQ, AQ bentuk video, Medsos Hasil
IQ, EQ, AQ, CQ, dan SQ CQ, dan SQ Whatsapp, Edmodo
4. Menganalisis peran masing- Dalam Belajar
masing IQ, EQ, AQ, CQ, dan SQ
dalam belajar
1. Mengidentifikasi berbagai Dasar XII Cara Belajar Daring HP/Komputer Proses dan 2 Jam
macam strategi belajar yang Efektif terkoneksi internet, PPT Hasil
2. Menjelaskan pengertian dan dan Efisien bentuk video, Medsos
Whatsapp, Edmodo
macam-macam strategi belajar
3. Mengklasifikasi strategi belajar
yang efektif
4. Menganalisis hikmah di balik
menerapkan strategi belajar
dalam belajar
1. Mengidentifikasi berbagai macam
kecerdasan
2. Menjelaskan pengaruh macam-
macam kecerdasan dalam belajar Kenali Jenis- HP/Komputer
3. Mengklasifikasi berbagai peran Jenis terkoneksi internet, PPT Proses dan
Dasar XII Daring 2 Jam
macam-macam kecerdasan Kecerdasan bentuk video, Medsos Hasil
dalam belajar Manusia Whatsapp, Edmodo
4. Menganalisis keberhasilan siswa
dalam memahami peran macam-
macam kecerdasan dalam belajar
1. Mengidentifikasi berbagai
macam kiat sukses dalam
menghadapi ujian
2. Menjelaskan kiat sukses dalam
HP/Komputer
menghadapi ujian Tips Sukses
terkoneksi internet, PPT Proses dan
3. Mengklasifikasi berbagai tata Dasar XII Hadapi Ujian Daring 2 Jam
bentuk video, Medsos Hasil
cara kiat sukses dalam Nasional
Whatsapp, Edmodo
menghadapi ujian
4. Menganalisis hikmah di balik
menguasai kiat sukses dalam
ujian
1. Mengidentifikasi berbagai
macam prestasi belajar
2. Menjelaskan manfaat
mengevaluasi hasil prestasi
Cara Efektif HP/Komputer
belajar
Evaluasi terkoneksi internet, PPT Proses dan
3. Mengklasifikasi tata cara dalam Dasar XII Daring 2 Jam
Prestasi bentuk video, Medsos Hasil
melakukan evaluasi prestasi Belajar Whatsapp, Edmodo
belajar
4. Menganalisis keberhasilan siswa
dalam mengevaluasi prestasi
belajar
1. Mengidentifikasi berbagai Dasar XII Pernikahan Daring HP/Komputer Proses dan 2 Jam
 macam penyebab pernikahan di
usia dini
2. Menjelaskan bagaimana dampak
SOSIAL
pernikahan dini terkoneksi internet, PPT
Dini Dan
3. Mengklasifikasi berbagai macam bentuk video, Medsos Hasil
Dampaknya
kegiatan yang dapat mencegah Whatsapp, Edmodo
pernikahan dini
4. Menganalisis hikmah di balik
terhindar dari pernikahan dini
1. Mengidentifikasi berbagai
penyebab tawuran di kalangan
pelajar
2. Menjelaskan dampak dari
Dampak dan HP/Komputer
adanya tawuran pelajar
Akibat terkoneksi internet, PPT Proses dan
3. Mengklasifikasi perilaku yang Dasar XII Daring 2 Jam
Tawuran bentuk video, Medsos Hasil
dapat mencegah tawuran di Pelajar Whatsapp, Edmodo
kalangan pelajar
4. Menganalisis hikmah di balik
tidak terlibat tawuran di
kalangan pelajar
1. Mengidentifikasi kata ajaib
dalam pergaulan
2. Menjelaskan tentang manfaat
mengucapkan kata ajaib dalam
Dahsyatnya
pergaulan
Energi Tolong, Proses dan
3. Mengklasifikasi dampak jika lupa Dasar XII Daring HP/Komputer 2 Jam
Maaf, dan Hasil
mengucapkan kata ajaib dalam Terimakasih terkoneksi internet,
pergaulan PPT bentuk video,
4. Menganalisis hikmah di balik Medsos Whatsapp,
mengucapkan kata ajaib dalam Edmodo
pergaulan
KARIR 1. Mengidentifikasi berbagai macam Dasar XII Rencanakan Daring Proses dan 2 Jam
cita-cita Masa Hasil
2. Menjelaskan tentang rencana HP/Komputer
karir untuk masa depan terkoneksi internet,
3. Mengklasifikasi jenis karir yang Depanmu, PPT bentuk video,
sesuai bakat dan minat Mantapkan Medsos Whatsapp
4. Menganalisis keberhasilan siswa Karirmu
dalam perencanaan karir

1. Mengidentifikasi berbagai macam

lembaga kursus
2. Menjelaskan tentang manfaat HP/Komputer
mengikuti lembaga kursus terkoneksi internet,
3. Mengklasifikasi macam-macam PPT bentuk video,
Kiat Memilih Medsos Whatsapp,
lembaga kursus yang sesuai Proses dan
Dasar XII Lembaga Daring 2 Jam
dengan bakat Edmodo Hasil
Kursus
4. Menganalisis keberhasilan siswa
dalam memilih lembaga kursus
pelatihan
I. RENCANA EVALUASI. PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT
1. EVALUASI
Evaluasi merupakan langkah penting dalam manajemen pelayanan bimbingan dan
konseling (BK). Evaluasi secara umum ditujukan untuk mengetahui tingkat keterlaksanaan
kegiatan dan ketercapaian tujuan program yang telah ditetapkan. Dalam evaluasi
program bimbingan dan konseling terdapat 2 (dua) jenis evaluasi, yaitu evaluasi proses
dan evaluasi hasil.
Evaluasi proses adalah kegiatan evaluasi yang dilakukan melalui analisis hasil penilaian
proses selama kegiatan pelayanan bimbingan dan konseling brlangsung. Fokus penilaian
adalah keterlibatan unsur-unsur dalam pelaksanaan kegitan bimbingan dan konseling.
Evaluasi hasil adalah kegiatan evaluasi yang dilakukan untuk memperoleh informasi
tentang keefektifan layanan bimbingan dan konseling dilihat dari hasilnya. Evaluasi hasil
pelayanan bimbingan dan konseling ditujukan pada hasil yang diacapi oleh peserta didik
yang menjalin pelayanan bimbingan dan konseling. Fokus penilaian dapat diaragakan
pada berkembangnya :
a. Pemahaman diri, sikap, dan prilaku yang diperoleh berkaitan dengan materi / topik /
masalah yang dibahas
b. Perasaan positif sebagai dampak dari proses atau meteri/topik/masalah yang dibahas
c. Rencana kegiatan yang akan dilaksanakan pasca layanan dalam rangka mewujudkan
upaya pengembangan/pengetasan masalah.
Langkah-langkah pelaksanaan :
a. Penyusunan rencana evaluasi
b. Pengumpulan Data
c. Analisa dan interpretasi data
2. PELAPORAN
Pelaporan merupakan langkah lanjutan setelah evaluasi. Isi dalam pelaporan lebih
bersifat mendeskripsikan dan memberi uraian analisis terhadap hasil-hasil yang telah
dicapai dalam kegiatan evaluasi sebelumnya. Pelaporan pada hakikatnya merupakan
kegiatan menyusun dan mendeskripsikan seluruh hasil yang telah dicapai dalam evaluasi
proses maupun hasil dalam format laporan yang dapat memberikan informasi kepada
seluruh pihak yang terlibat tentang keberhasilan dan kekurangan dari program bimbingan
dan konseling yang telah dilakukan.
Terdapat tiga aspek pokok yang perlu diperhatikan dalam penyusunan laporan yiatu :
a. Sistematika laporan hendaknya logis dan dapat dipahami
b. Deskripsi laporan yang disusun hendaknya memperhatikan kaidah penulisan dan
kebahasan yang telah dilakukan
c. Laporan pelaksanaan program bimbingan dan konseling harus dilaporkan secara
akurat dan tepat waktu.
Langkah-langkah dalam penyusunan laporan :
a. Tahap persiapan
b. Pengumpulan dan penyajian data
c. Penulisan laporan
 d. Sistematika laporan
3. TINDAK LANJUT
Tindak lanjut dalam kegiatan evaluasi merupakan kegiatan yang dilakukan untuk
menindaklanjuti hasil pelaksanaan pelayanan bimbingan dan konseling. Berdasarkan data
dan informasi yang diperoleh dari hasil evaluasi, guru BK atau konselor dapat memikirkan
ulang keseluruhan program yang telah dilaksanakan denganc ara membuat desain ulang
atau merevisi seluruh program atau beberapa bagian dari program yang dianggap belum
begitu efektif.
Langkah-langkah tindak lanjut :
a. Menentukan aspek-aspek perbaikan atau peningkatan yang akan dilakukan.
b. Menyusun ulang desain program secara umum atau layanan bimbingan dan konseling
tertentu dalam rangka perbaikan atau pengembangan
c. Melaksanakan kegiatan tindak lanjut sesuai dengan aspek-aspek yang akan diperbaiki
atau dikembangkan dan alokasi waktu yang telah ditentukan.

J. SARANA DAN PRASARANA BIMBINGAN DAN KONSELING

Prasarana pokok yang diperlukan ialah ruang bimbingan dan konseling yang cukup
memadai. Ruang dimaksud hendaknya diatur sedemikian rupa sehingga peserta dididk yang
berkunjung merasa senang dan nyaman, serta ruangan tersebut dapat digunakan untuk
pelaksanaan berbagai jenis kegiatan layanan bimbingan dan konseling baik individu maupun
kelompok sesuai dengan asas-asas dan kode etik bimbingan dan konseling.
Sedangkan Sarana dan prasarana berisi fasilitas dan perlengkapan yang mendukung
terhadap keterlaksanaan program bimbingan dan konseling. Sarana yang akan digunakan
dalam kegiatan pelayanan bimbingan dan konseling meliputi :
a. Alat pengumpul data, baik tes maupun non tes, yaitu :
1) Angket Masalah Konseli / Aplikasi Angket Masalah Konseli
2) Sosiometri
3) Angket Kebutuhan Peserta Didik
4) _______________________
5) _______________________
6) Catatan Anekdot
b. Alat penyimpan data, khususnya dalam bentuk himpunan data yaitu :
1) Cummulative Record
2) Basis Data Prestasi Akademik
3) Daftar Peserta Didik Asuh
c. Kelengkapan penunjang teknis yaitu :
1) Data informasi meliputi: Peta Peserta Didik
2) Paket bimbingan meliputi : Paket Materi Klasikal
3) Alat bantu bimbingan meliputi : Buku Saku, Poster.
d. Perlengkapan administrasi, yaitu :
1) Alat tulis
2) Format rencana kegiatan
 3) Blanko laporan kegiatan
Sedangkan prasarana penunjang layanan : Ruang bimbingan dan konseling terdiri atas :
ruang tamu, ruang kerja, ruang bimbingan dan konseling kelompok/diskusi, ruang
dokumentasi (terlampir)

J. ANGGARAN DAN BIAYA

Anggaran biaya menyesuaikan dengan anggaran sekolah yang dialokasikan untuk
kegiatan bimbingan dan Konseling dengan rincian kebutuhan sebagai berikut :
Rencana anggaran berisi uraian jenis kegiatan dan rincian besar anggaran yang
dibutuhkan. Jumlah besar anggaran menunjukkan kebutuhan besaran anggaran untuk
mendukung keterlaksanaan program bimbingan dan konseling. Rencana anggaran disusun
untuk mendukung implementasi program secara cermat, rasional dan realistik.
Adapun rencana anggaran kegiatan bimbingan dan konseling pada tahun ini adalah
sebagai berikut :

Jumlah
No Jenis Barang Kebutuhan
Barang Uang
1. Kertas HVS - Analisa AKPD
- Angket Siswa
- Program BK
- Undangan orang tua
- Format-format BK
2. Spidol - Spidol besar (permanen )
- Spidol kecil
3. Buku Folio - Buku Tamu
- Buku ijin
- Buku Agenda surat
- Buku Agenda Kerja
4. Tampilan - Biblio konseling
Kepustakaan
5. Gunting -
6. Snel heckter - Jurnal Kegiatan Klasikal
- Program umum
- Bukti Fisik
7. Staples - Kecil
- Tanggung
8. Transport - Home visit
 ( 27 X 3 X Rp. 15.000,-)
Jumlah
 PROGRAM SEMESTERAN

Setelah membuat rencana kegiatan yang akan dilakukan selama satu tahun, kemudian
mendistribusikan komponen layanan dan strategi kegiatan dalam porgam semesteran dalam
bentuk yang lebih rinci.
Terdapat beberapa komponen dalam program semeseteran, yaitu :
1. Bulan dan komponen program
2. Layanan Dasar
Berisi tentang strategi layanan dan topik/tema layanan dalam komponen layanan dasar,
seperti bimbingan klasikal dengan tema yang sudah dibuat dalam rencana kegiatan
3. Layanan Peminatan dan Perencanaan Individual
Berisi tentang strategi layanan dan topik/tema dalam komponen layanan perencanaan
individual misalnya bimbingan klasikal dengan tema memilih sekolah lanjutan di tingkat
SMA/SMK - MA/MAK
4. Layanan Responsif
Berisi strategi layanan dan topik/tema (bila ada) dalam komponen layanan responsif,
misalnya : konseling kelompok dengan tema/topik “3 Kata Penting dalam Pergaulan”
5. Dukungan sistem
Berisis tentang strategi kegiatan dalam dukungan sistem seperti pengembangan jejaring,
kegiatan manajemen dan PKB

Berikut program semesteran dalam bentuk yang lebih rinci, baik semester ganjil maupun
semester genap :
( Dicetak dari Aplikasi Angket Kebutuhan Peserta Didik yang sudah diisi dan diolah )
A. PROGRAM SEMESTER GANJIL DARURAT PANDEMI COVID-19

PROGRAM SEMESTER GANJIL BIMBINGAN DAN KONSELING

SMK .......................................
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Bidang Bimbingan Sasara Wak
No Jenis Kegiatan/Layanan Metode Tujuan
P S B K n tu
A. PERSIAPAN                
Pembagian tugas guru Tercapainya efektivitas
  1 bimbingan dan           layanan bimbingan XII Juli
konseling/konselor dan konseling
Terungkapnya
2 Assesmen Daring (Angket kebutuhan peserta XII Juli
  Kebutuhan Konseli)           didik/konseli
Layanan bimbingan XII
dan konseling lebih
3 Juli
Menyusun program Daring terarah dan tetap
  bimbingan dan konseling           sasaran
Mendapat dukungan XII
4 Konsultasi program Daring dari Kepala dan Juli
  bimbingan dan konseling           Komite Sekolah
Terpenuhinya XII
kebutuhan sarana
5 yang menunjang Juli
Pengadaan sarana / keberhasilan layanan
  prasarana BK           BK
B. LAYANAN BK DARING                
  1 LAYANAN DASAR                
    a. Layanan BK Daring                

Toleransi dan Kerjasama

V Daring XII Juli
Antar Umat beragama
   
Daring
Yuk Kendalikan Emosi V XII Juli
   
Daring
Siap Menghadapi Ujian
V XII Agst
Nasional
   
Daring
Pergaulan Sehat, Masa
V XII Agst
Depan Sehat
   
Daring
Percaya Diri Hadapi Ujian V XII Sept.
   
Daring
Cara Ampuh Berhenti
V XII Sept.
Merokok
   
Daring
Cara Ampuh Ubah
V XII Oktb
Kebiasaan Begadang
   
 Daring
Pentingnya Peran
Oktb
Kecerdasan IQ, EQ, AQ CQ, V XII
.
dan SQ Dalam Belajar
   
Daring
Cara Belajar yang Efektif dan Novb
V XII
Efisien .
   
Daring
Kenali Jenis-Jenis Novb
V XII
Kecerdasan Manusia .
   
Daring
Tips Sukses Hadapi Ujian Desb
V XII
Nasional .
   
Daring
Cara Efektif Evaluasi Prestasi Desb
V XII
Belajar .
   
Daring
Pernikahan Dini Dan Desb
V XII
Dampaknya .
   
Daring
Dampak dan Akibat Desb
V XII
Tawuran Pelajar

Daring
Dahsyatnya Energi Tolong, Desb
V XII
Maaf, dan Terimakasih

Rencanakan Masa Daring

Desb
Depanmu, Mantapkan V XII
Karirmu
Daring
Kiat Memilih Lembaga Desb
V XII
Kursus

    b. Bimbingan Kelompok  
Peserta didik/konseli
Waktuku, Masa Depanku V memiliki sikap dapat XII
    membagi waktu
Peserta didik/konseli
memiliki kesadaran
Jauhi Narkoba, Dekati
V untuk menjauhi  XII
Mimpimu
narkoba dan obat
    terlarang  
    c. Papan Bimbingan              
Peserta didik/konseli
Tips dan Trik Sukses dalam Juli –
V V V V memperoleh informasi XII
Pengembangan diri Desb
    melalui media tulis
Peserta didik/konseli
memperoleh informasi Juli –
d. Pengemb. Media BK V V V V XII
yang bermanfaat bagi Desb
    dirinya
Peserta didik/konseli
Juli –
e. Leafleat V V V V memperoleh informasi XII
Desb
    melalui media cetak
  2 LAYANAN RESPONSIF              
Terbantunya peserta Juli –
1. Konseling Individual didik dalam mengatasi XII
Desb
          hambatan/memecahk
 an masalah yang
dialaminya
Terbantunya
memecahkan masalah Juli –
2. Konseling Kelompok XII
peserta didik melalui Desb
            kelompok
Terbantunya
memberikan informasi Juli –
3. Konsultasi XII
yang dibutuhkan oleh Desb
            peserta didik
Diperolehnya
kesepakatan bersama Juli –
4. Konferensi Kasus XII
mengenai masalah Desb
            peserta didik
Terentaskannya
masalah konseli yang
terkait dengan pihak Juli –
5. Advokasi XII
lain agar hak-hak Desb
konseli tetap
            terlindungi
Terselenggaranya
layanan Bimbingan Juli –
6. Konseling elektronik XII
dan Konseling yang Desb
            lebih efektif
Tertampungnya
masalah peserta Juli –
7. Kotak masalah XII
didik/konseli yang Desb
            introvert
Terentaskannya
masalah konseli yang
PEMINATAN DAN terkait dengan
3
PERENC. INDIVIDUAL pemilihan jurusan dan
rencana karir masa
          depan  
                   
  4 DUKUNGAN SISTEM              
Pengumpulan data
a. Melaksanakan dan
dan kebutuhan
menindaklanjuti assesmen
              peserta didik  
Mengetahui langsung
b. Kunjungan rumah kondisi peserta didik di
              lingkungan rumah    
c. Menyusun dan Pertanggungjawaban
melaporkan program kinerja kepada kepala
bimbingan dan konseling sekolah
                 
Penilaian ketercapaian
program layanan
d. Membuat evaluasi
bimbingan dan
              konseling    
e. Melaksanakan Bukti fisik pelaksanaan
administrasi bimbingan dan bimbingan dan
konsleing konseling
                 
f. Pengembangan Pengembangan diri /
    keprofesian konselor           profesi    
 Semarang, Juni 2022
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru BK

............................ ......................................
NIP.- NIP. -