PROGRAM

BIMBINGAN DAN KONSELING DARING

DARURAT PANDEMI COVID-19
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Di Susun Oleh :

1. SITI ASANIYATI, S.Pd

2. SITI NURWANA, S.Pd

SMA NEGERI 12 BERAU

TAHUN PELAJARAN 2020- 2021
 LEMBAR PENGESAHAN

Program Bimbingan dan Konseling Di Masa Darurat Pandemi covid-19 SMA

NEGERI 12 BERAU Tahun Pelajaran 2020/2021 ini telah disetujui dan di sahkan pada :

Hari : Kamis

Tanggal : 16 Juli 2020

Mengetahui Guru BK/ Konselor

Kepala Sekolah

SADRIANSYAH, S.Pd SITI ASANIYATI, S.Pd

NIP. 19710302 199802 1 003
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami haturkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah dan karunia-Nya sehingga kami dapat menyusun program Bimbingan dan
Konseling tahun pelajaran 2020/2021.
Dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 111 Tahun 2014 tentang
bimbingan dan konseling pada pendidikan dasar. Dalam permendiknas tersebut menyebutkan
bahwa Komponen layanan Bimbingan dan Konseling memiliki 4 (empat) program yang
mencakup: (a) layanan dasar; (b) layanan peminatan dan perencanaan individual; (c) layanan
responsif; dan (d) layanan dukungan sistem”. Sehubungan dengan hal tersebut guru Bimbingan
dan konseling perlu menyusun program guna menunjang kelancaran pelaksanaan kegiatan
bimbingan dan konseling di sekolah.
Penyusunan program Bimbingan dan Konseling ini di dahului dengan menyusun angket
kebutuhan yang telah di sesuaikan dengan kondisi kebutuhan di sekolah, agar dapat memenuhi
kebutuhan peserta didik dan pihak-pihak lain yang terkait.
Pada kesempatan ini ijinkanlah kami mengucapkan terima kasih kepada
1. Bapak Sadriansyah, S.Pd selaku kepala sekolah SMA NEGERI 12 BERAU
2. Ibu Siti Nurwana, S.Pd selaku teman sejawat guru BK SMA NEGERI 12 BERAU
3. Bapak/Ibu Guru dan Tata Usaha SMA NEGERI 12 BERAU
Kami berharap buku program pelayanan Bimbingan dan Konseling ini dapat bermanfaat
untuk kita semua. Kritik dan saran sangat kami perlukan dari teman-teman guru Bimbingan dan
Konseling untuk peningkatan mutu dalam menyusun buku program Bimbingan dan Konseling
yang akan datang.
Akhirnya kami mengucapkan banyak-banyak terima kasih pada semua pihak yang
membantu mudah-mudahan segala bantuan yang diberikan kepada kami menjadi pahala dan
mendapat imbalan pahala yang sepantasnya dari Tuhan Yang Maha Esa

Berau, Juli 2020

Hormat Kami

Penyusun
 DAFTAR ISI

Halaman Judul ................................................................................................................ i

Lembar Pengesahan ........................................................................................................... iii
Kata Pengantar ................................................................................................................ v
Daftar Isi ....................................................................................................................... vii

PROGRAM TAHUNAN ...................................................................................................... 1

A. Rasional ............................................................................................................. 1
B. Dasar Hukum .......................................................................................................... 2
C. Visi dan Misi ............................................................................................................ 4
1. Visi Misi SMP NEGERI 5 MELAYA .......................................................................... 4
2. Visi Misi Bimbingan dan Konseling .................... ................ ………………………………….. 4
D. Rumusan Kebutuhan ................................................................................................. 11
E. Komponen Program ................................................................................................. 13
1. Layanan Dasar ........................................................................................................ 13
2. Layanan Responsif ................................................................................................ 13
3. Layanan Peminatan dan Perencanaan Individual .................................................. 13
4. Dukungan Sistem .................................................................................................. 14
F. Bidang Layanan ....................................................................................................... 16
1. Bidang Pribadi ................................................................................................ 16
2. Bidang Sosial ..................................................................................................... 16
3. Bidang Belajar ....................................................................................................... 17
4. Bidang Karir .......................................................................................................... 17
G. Pengembangan Tema atau Topik ................................................................................ 18
H. Rencana Kegiatan / Operasional (Action Plan) ............................................................ 21
I. Rencana Evaluasi, Pelaporan dan Tindak Lanjut .......................................................... 29
J. Sarana Prasarana ...................................................................................................... 31
K. Anggaran Biaya ......................................................................................................... 32

PROGRAM SEMESTERAN ................................................................................................... 33

A. Program Semester Ganjil ......................................................................................... 34
 PROGRAM TAHUNAN
A. RASIONAL
Paradigma bimbingan dan konseling dewasa ini lebih berorientasi pada pengenalan
potensi, kebutuhan, dan tugas perkembangan serta pemenuhan kebutuhan dan tugas-tugas
perkembangan tersebut. Alih-alih memberikan pelayanan bagi peserta didik yang
bermasalah, pemenuhan perkembangan optimal dan pencegahan terjadinya masalah
merupakan fokus pelayanan. Atas dasar pemikiran tersebut maka pengenalan potensi
individu merupakan kegiatan urgen pada awal layanan bantuan. Bimbingan dan konseling
saat ini tertuju pada mengenali kebutuhan peserta didik, orangtua, dan sekolah.
Bimbingan dan konseling di sekolah memiliki peranan penting dalam membantu
peserta didik dalam mencapai tugas-tugas perkembangan sebagaimana tercantum dalam
Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik dan Kompetensi Dasar (SKKPD). Dalam upaya
mendukung pencapaian tugas perkembangan tersebut, program bimbingan dan konseling
dilaksanakan secara utuh dan kolaboratif dengan seluruh stakeholder sekolah.
Dewasa ini, layanan bimbingan dan konseling yang diselenggarakan oleh SMA NEGERI
12 BERAU memiliki banyak tantangan baik secara internal maupun eksternal. Dari sisi
internal, problematika yang dialami oleh sebagian besar peserta didik bersifat kompleks.
Beberapa diantaranya adalah problem terkait penyesuaian akademik di sekolah,
penyesuaian diri dengan pergaulan sosial di sekolah, ketidakmatangan orientasi pilihan karir,
dan lain-lainnya.
Dari sisi eksternal, peserta didik yang notabene berada dalam rentang usia anak
persiapan menuju remaja awal juga dihadapkan dengan perubahan-perubahan cepat yang
terjadi dalam skala global. Perkembangan teknologi informasi yang begitu cepat dan massif
seringkali memberikan dampak negatif bagi perkembangan pribadi-sosial peserta didik di
sekolah. Sebagai contoh, akses tak terbatas dalam dunia maya seringkali melahirkan budaya
instan dalam mengerjakan tugas, maraknya pornografi, dan problem lainnya.
Namun demikian, pada dasarnya setiap individu memiliki kecenderungan untuk
menata diri dan mencapai tujuan hidup yang lebih bermakna, tidak terkecuali peserta didik
di sekolah. Dari berbagai problem yang ada, masih terdapat harapan yang besar terhadap
keunggulan-keunggulan yang dimiliki oleh peserta didik. Beberapa peserta didik memiliki
potensi untuk dikembangkan bakat dan minatnya, aktif dalam kegiatan olahraga, berbakat
dalam bidang seni dan lain-lainnya. Di samping itu, daya dukung yang tersedia di SMA
NEGERI 12 BERAU dapat dikatakan cukup baik. Hal ini didukung oleh fakta bahwa sebagian
besar orang tua/wali peserta didik memiliki profesi beragam dan telah menyatakan
kesediaan untuk turut berkontribusi dengan kemampuan profesionalnya masing-masing.
Kondisi ini merupakan modal yang luar biasa dalam mendukung keberhasilan layanan
bimbingan dan konseling di sekolah. Begitu pula dari segi daya dukung sarana dan prasarana
yang dimiliki, SMA NEGERI 12 BERAU memiliki kecukupan fasilitas untuk menopang kegiatan
pengembangan bakat dan minat peserta didik melalui berbagai wadah kegiatan intra
maupun ekstrakurikuler.
B. DASAR HUKUM

1. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 111 Tahun 2014 tentang bimbingan dan
konseling pada pendidikan dasar. Dalam permendiknas tersebut menyebutkan bahwa
Komponen layanan Bimbingan dan Konseling memiliki 4 (empat) program yang
mencakup: (a) layanan dasar; (b) layanan peminatan dan perencanaan individual; (c)
layanan responsif; dan (d) layanan dukungan system. Bidang layanan bimbingan dan
konseling mencakup : (a) bidang layanan pribadi, (b) bidang layanan belajar, (c) bidang
layanan sosial, (d) bidang layanan karir

2. Panduan Operasional Penyelenggaran Bimbingan dan Konseling SMA, 2016, Dirjen Guru
dan Tenaga Kependidikan (GTK). Pada POP BK SMA ini dapat memfasilitasi guru BK /
Konselor dalam merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi, melaporkan dan
menindaklanjuti layanan bimbingan dan konseling

3. Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 14 tahun 2019 Tentang

Penyederhanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Bimbingan dan Konseling dapat
menyesuaikan seperti Edaran Mendikbud di atas yakni: a) Penyusunan RPL dilakukan
dengan prinsip efisien, efekti dan berorientasipada murid; b) Komponen inti dalam
penyusunan RPL yang harus ada adalah: Tujuan Layanan, Langkah-langkah Kegiatan
Layanan dan Evaluasi Proses dan Hasil. Sdangkan uuntuk Komponen lainnya hanya
sebagai pelengkap.

4. Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 4 Tahun 2020 Tentang Pelaksanaan
Kebijakan Pendidikan Dalam Masa Darurat Penyebaran Covid-19. Proses dari rumah
dilaksanakan dengan ketentuan sebagai berikut : a)Melalui pembelajaran daring/jarak jauh
untuk memberikan pengalaman yang bermakna; b)Difokuskan pada kecakapan hidup
antara lain mengenai pandemic covid-19; c)Tugas dapat bervariasi antar siswa sesuai minat
dan kondisi masing-masing; d) Bukti produk aktifitas belajar diberi umpan balik bersifat
kualitatif tanpa harus member skor /nilai kuantitatfif.

C. VISI DAN MISI

1. Visi dan Misi SMA NEGERI 12 BERAU

a.Visi
Terwujudnya generasi muda yang unggul dibidang IPTEK dan IMTAQ, jujur,
cerdas, tangguh, berbudaya serta peduli lingkungan.

b. Misi
 1. Mewujudkan sekolah sebagai pusat pembudayaan, yang didasari oleh iman
dan taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa;M
2. Memberikan kesempatan seluas-luasnya kepda peserta didik untuk
menumbuhkan potensi bakat dan kecerdasannya;
3. Mendorong dan menumbuhkan semangat untuk pembiasaan etika bersikap,
berucap, dan bertindak yang dilandasi oleh jiwa kejujuran, kecerdasan,
ketangguhan dan kepedulian;
4. Mewujudkan sekolah sebagai pusat pembudayaan dan pengembangan
budaya daerah dan bermartabat;
5. Melaksanakan kegiatan belajar dan mengajar yang kondusif dan presentatif
dilatar belakangi oleh jiwa mendidik;
6. Mendorong dan menumbuh kembangkan multi kecerdasan peserta didik
melalui model pembelajaran dan melalui pembelajaran yang kolaboratif,
kreatif, mandiri dan menyenangkan;
7. Menumbuh kembangkan sekolah sebagai pusat pembiasaan dan
pengembangan nilai- nilai ilmiah sebagai dasar keunggulan dibidang IPTEK
kepada seluruh komunitas sekolah;
8. Menumbuhkan dan mendorong semangat peduli lingkungan melalui kegiatan
pembelajaran dan kegiatan langsung kepada seluruh komunitas sekolah.

2. Visi dan Misi Bimbingan dan Konseling SMA NEGERI 12 BERAU

a. Visi
Visi bimbingan dan konseling adalah terwujudnya kehidupan kemanusiaan yang
membahagiakan melalui tersedianya bantuan dalam pemberian dukungan
perkembangan dan pengentasan masalah agar peserta didik berkembang secara
optimal, mandiri dan bahagia.
b. Misi
1) Misi Pendidikan, yaitu memfasilitasi pengembangan potensi dan kompetensi
peserta didik melalui pembentukan perilaku efektif- normatif dalam
kehidupan keseharian dan masa depan .
2) Misi Pengembangan, yaitu memfasilitasi pengembangan potensi dan
kompetensi peserta didik di dalam lingkungan sekolah, keluarga, dan
masyarakat
3) Misi Pengentasan Masalah, yaitu memfasilitasi pengentasan masalah peserta
didik mengacu kepada kehidupan efektif sehari- hari. .

D. DESKRIPSI KEBUTUHAN DI MASA DARURAT PANDEMI COVID-19

Kebutuhan peserta didik/konseli dapat diidentifikasi berdasarkan asumsi teoretik

dan hasil asesmen kebutuhan yang dilakukan. Dalam melaksanakan tugasnya, guru
 Bimbingan dan Konseling terlebih dahulu menyusun daftar kebutuhan (Need Assesment).
Tujuan penyusunan instrumen tersebut untuk mengetahui kebutuhan dan permasalahan
Konseli.
Ada beberapa contoh aplikasi instrumen yang dapat digunakan untuk mengetahui
kebutuhan Konseli, antara lain Daftar Cek Masalah (DCM), Inventori Tugas Perkembangan
(ITP), Alat Ungkap Masalah (AUM), Analisis Tugas Perkembangan (ATP), Identifikasi
Kebutuhan dan Masalah Konseli (IKMS) dan lain-lain. Selain itu pengalaman Konselor dalam
melaksanakan program pelayanan konseling dan masukan dari berbagai fihak terkait juga
dapat digunakan sebagai dasar penyusunan daftar kebutuhan peserta didik.
Angket masalah Konseli atau peserta didik di SMA NEGERI 12 BERAU, dibuat
dan disusun sendiri oleh tim guru bimbingan dan konseling sesuai dengan lingkungan dan
masalah/kebutuhan peserta didik di sekolah di masa darurat pandemi covid-19 .

E. RUMUSAN KEBUTUHAN

Rumusan tujuan dibuat berdasarkan hasil assesmen yang dilakukan atau hasil deskripsi
kebutuhan peserta didik/konseli. Rumusan tujuan akan dicapai dan disusun dalam bentuk
prilaku yang harus dikuasai peserta didik/konseli setelah memperoleh layanan bimbingan
dan konseling. Berikut rumusan tujuannya
BIDANG
RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN
LAYANAN
PRIBADI Kesadaran untuk hidup bersih 1. Mengidentifikasi Berbagai macam perilaku hidup
bersih
2. Menjelaskan Manfaat menjaga kebersihan
3. Mengklasifikasi berbagai macam kegiatan yang
mengarah kehidupan bersih
4. Menganalisis hikmah di balik selalu disiplin
menjaga kebersihan
Memiliki Pemahaman Tentang Virus 1. Mengidentifikasi Berbagai macam jenis virus
Corona corona
2. Menjelaskan tentang virus corona
3. Mengklasifikasi Jenis virus dalam kelompok
coronavirus4.
4. Menganalisis bentuk penularan yang disebabkan
covid-19

Memiliki pemahaman tentang perilaku 1. Mengidentifikasi Berbagai macam perilaku yang

menyebabkan tertularnya virus corona menyebabkan tertular covid-19
2. Menjelaskan tata cara agar terhindar dari
tertularnya covid-19
3. Mengklasifikasi perilaku yang dapat
menghindarkan diri dari tertularnya covid-19
4. Menganalisis kegiatan yang efektif agar terhindar
dari covid-19
 Memiliki Pemahaman tentang
prrotokol kesehatan
Mengetahui hikmah di balik pandemi
covid-19
Kemampuan untuk mengisi kegiatan
positif
Kemampuan menciptakan suasana
bahagia
SOSIAL Kesadaran Terhadap lingkungan
Perilaku bijak dalam bermedia sosial
Kesadaran dalam menjaga kesehatan
lingkungan
1. Mengidentifikasi Berbagai macam perilaku yang
sesuai dengan protokol kesehatan
2. Menjelaskan tentang protokol kesehatan Covid-
19
3. Mengklasifikasi perilaku taat protokol
kesehatan
4. Menganalisis perilaku yang dapat mencegah
tertularnya covid-19
1. Mengidentifikasi pola perilaku saat adanya
pandemi covid-19
2. Menjelaskan hikmah di balik pandemi covid-19
3. Mengklasifikasi berbagai macam perilaku baru
saat pandemi
4. Menganalisis perilaku-perilaku yang dapat
dijadikan acua untuk mencecah tertularnya virus
corona
1. Mengidentifikasi Berbagai macam kegiatan yang
positif di waktu luang
2. Menjelaskan apa saja yang termasuk kegiatan
yang positif
3. Mengklasifikasi berbagai macam kegitan positif
4. Menganalisis Beberapa kegiatan yang efektif
dalam mengisi waktu luang
1. Mengidentifikasi berbagai macam kegiatan di
tengah pandemic covid-19
2. Menjelaskan criteria kegiatan yang bisa
membuat hati bahagia
3. Mengklasifikasi kegiatan yang bermanfaat di
tengah pandemic covid-19
4. Menganalisis berbagai macam kegiatan yang
bermanfaat bagi kebahagiaan diri
1. Mengidentifikasi Berbagai macam perilaku yang
termasuk dalam peduli lingkungan
2. Menjelaskan bagaimana cara bersikap dalam
menjaga lingkungan
3. Mengklasifikasi berbagai macam kegiatan yang
dikategorikan peduli lingkungan
4. Menganalisis berbagai macam dampak positif
dari peduli lingkungan
1. Mengidentifikasi berbagai macam perilaku yang
menyimpang dalam bermedsos
2. Menjelaskan cara penggunaan media social
dengan bijak
3. Mengklasifikasi perilaku bijak dalam penggunaan
media sosial
4. Menganalisis kegiatan yang dikategorikan
positif dalam penggunaan media sosial
1. Mengidentifikasi Perilaku hidup sehat
2. Menjelaskan tentang menjaga kesehatan
lingkungan dan sekitarnya
3. Mengklasifikasi Jenis kegiatan yang termasuk

Kemampuan dalam mengatasi
kejenuhan dalam belajar
Kemampuan dalam memahami
semangat dalam belajar
Kemampuan dalam memahami belajar
yang efektif dalam masa pandemi
BELAJAR
Pemahaman tentang belajar secara
online
Memahami kreteria semangat dalam
belajar
KARIR Memahami perencanaan karir untuk
masa depan
Membangkitkan motivasi diri dari
seorang tokoh sukses
dalam menjaga kesehatan lingkungan
4. Menganalisis berbagai macam perilaku yang
dapat menghindarkan diri dari penyakit
1. Mengidentifikasi Berbagai macam penyebab
kejenuhan dalam belajar
2. Menjelaskan bagaimana cara mengatasi
kejenuhan dalam belajar
3. Mengklasifikasi berbagai macam perilaku yang
menunjukkan sikap jenuh dalam belajar
4. Menganalisis teknik yang sesuai untuk
mengatasi kejenuhan dalam belajar
1. Mengidentifikasi berbagai macam kegiatan
belajar dari rumah
2. Menjelaskan kriteria semangat dalam belajar
3. Mengklasifikasi perilaku belajar aktif yang
dilakukan dari rumah
4. Menganalisis keberhasilan siswa dengan belajar
dari rumah
1. Mengidentifikasi cara-cara belajar yang efektif
saat pandemi covid-19
2. Menjelaskan bagaimana belajar yang efektif
saat pandemi covid-19
3. Mengklasifikasi berbagai macam model belajar
4. Menganalisis teknik belajar yang efektif saat
pandemic
1. Mengidentifikasi berbagai macam cara belajar
secara online
2. Menjelaskan tentang belajar online di era
pandemic covid-19
3. Mengklasifikasi berbagai cara belajar online
4. Menganalisis Keefektifan belajar secara daring
1. Mengidentifikasi perilaku yang menunjukkan
semangat dalam belajar
2. Menjelaskan kriteria semangat dalam belajar
3. Mengklasifikasi perilaku belajar aktif di masa
pandemi
4. Menganalisis keberhasilan siswa dengan belajar
efektif di masa sulit
1. Mengidentifikasi berbagai macam karir
2. Menjelaskan tentang rencana karir untuk masa
depan
3. Mengklasifikasi jenis karir yang sesuai bakat dan
minat
4. Menganalisis keberhasilan siswa dalam
perencanaan karir
1. Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang bisa
dijadikan motivas
2. Menjelaskan tentang motivasi diri
3. Mengklasifikasi motivasi yang dapat
membangkitkan diri untuk sukses
4. Menganalisis suatu keberhasilan yang dilakukan
oleh tokoh inspiratif
F. KOMPONEN PROGRAM

Komponen program bimbingan dan konseling di SMA meliputi : (1) layanan dasar, (2)
layanan peminatan dan perencanaan individual, (3) Layanan Responsif, dan (4) dukungan
sistem. Berikut penjelasan mengenai masing-masing komponen

1) Layanan Dasar
Layanan dasar adalah proses pemberian bantuan kepada semua peserta didik/konseli
yang berkaitan dengan pengembangan sikap, pengetahuan, dan keterampilan dalam bidang
pribadi, sosial, belajar, dan karir sebagai pengejawantahan tugas-tugas perkembangan
mereka. Layanan dasar merupakan inti pendekatan perkembangan yang diorganisasikan
berkenaan dengan pengetahuan tentang diri dan orang lain, perkembangan belajar, serta
perencanaan dan eksplorasi karir. Layanan dasar pada sekolah dasar dilaksanakan dalam
aktivitas yang langsung diberikan kepada peserta didik/konseli adalah bimbingan kelompok,
bimbingan klasikal, dan bimbingan lintas kelas. Aktivitas yang dilaksanakan melalui media
adalah papan bimbingan, leaflet dan media inovatif bimbingan dan konseling. Bagi guru
kelas yang menjalankan fungsi sebagai guru bimbingan dan konseling, layanan bimbingan
klasikal dapat diintegrasikan dalam kegiatan pembelajaran tematik.

2) Layanan Responsif
Layanan responsif adalah layanan untuk memenuhi kebutuhan jangka pendek peserta
didik, atau masalah-masalah yang dialami peserta didik/konseli yang bersumber dari
lingkungan kehidupan pribadi, sosial, belajar, dan karir. Layanan terdiri atas konseling
individual, konseling kelompok, konsultasi, konferensi kasus, referal dan advokasi.
Sementara aktivitas layanan responsif me

Melalui media adalah konseling melalui elektronik dan kotak masalah. Pada konteks
layanan responsif di Sekolah Dasar, guru bimbingan dan konseling atau konselor
memberikan intervensi secara singkat. Pada layanan responsif juga dilakukan advokasi yang
menitikberatkan pada membantu peserta didik/konseli untuk memiliki kesempatan yang
sama dalam mencapai tugas-tugas perkembangan. Guru bimbingan dan konseling atau
konselor menyadari terdapat rintangan-rintangan bagi peserta didik yang disebabkan oleh
disabilitas, jenis kelamin, suku bangsa, bahasa, orientasi seksual, status sosial ekonomi,
pengaruh orangtua, keberbakatan, dan sebagainya. Guru bimbingan dan konseling atau
konselor harus memberikan advokasi agar semua peserta didik/konseli mendapatkan
perlakuan yang setara selama menempuh pendidikan di Sekolah Dasar.

3) Layanan Peminatan dan Perencanaan Individual Peserta Didik

 Layanan peminatan dan perencanaan individual merupakan proses pemberian bantuan
kepada semua peserta didik/konseli dalam membuat dan mengimplementasikan rencana
pribadi, sosial, belajar, dan karir. Tujuan utama layanan ini ialah membantu peserta didik
belajar memantau dan memahami pertumbuhan dan perkembangannya sendiri dan
mengambil tindakan secara proaktif terhadap informasi tersebut Layanan peminatan dan
perencanaan individual berisi aktivitas membantu setiap peserta didik untuk
mengembangkan dan meninjau minat dan perencanaan pribadi, sosial, belajar, dan karir.
Aktivitas dimulai sejak peserta didik masih di sekolah dasar dan berlanjut terus sampai di
sekolah menengah. Rencana yang telah dibuat oleh peserta didik ditinjau dan diperbaharui
secara berkala dan didokumentasikan di dalam profil peserta didik, misalnya dalam bentuk
grafik. Aktivitas layanan peminatan dan perencanaan individual yang langsung diberikan
kepada peserta didik dapat berupa kegiatan bimbingan klasikal, konseling individual,
konseling kelompok, bimbingan kelas besar atau lintas kelas, bimbingan kelompok,
konsultasi dan kolaborasi. Aktivitas peminatan dan perencanaan individual di Sekolah Dasar
terintegrasi dengan kegiatan ekstrakurikuler. Pemilihan kegiatan ekstrakurikuler juga dapat
menggambarkan minat peserta didik pada aktivitas tertentu. Guru bimbingan dan konseling
atau konselor dapat memberikan informasi tentang perencanaan pribadi, akademik dan
karir dalam pemilihan kegiatan ekstra kurikuler bagi peserta didik.

4) Dukungan Sistem
Dukungan sistem merupakan komponen pelayanan dan kegiatan manajemen, tata kerja
infrastruktur dan pengembangan keprofesionalan konselor secara berkelanjutan yang secara
tidak langsung memberikan bantuan kepada peserta didik atau memfasilitasi kelancaran
perkembangan peserta didik. Aktivitas yang dilakukan dalam dukungan sistem adalah (1)
administrasi, yang di dalamnya termasuk melaksanakan dan menindaklanjuti asesmen,
kunjungan rumah, menyusun dan melaporkan program bimbingan dan konseling, membuat
evaluasi, dan melaksanakan administrasi dan mekanisme bimbingan dan konseling, serta (2)
kegiatan tambahan dan pengembangan profesi, bagi konselor atau guru kelas yang berfungsi
sebagai guru bimbingan dan konseling, kegiatan pengembangan profesi dilaksanakan sesuai
dengan tugasnya sebagai guru kelas dengan diperkaya oleh kegiatan pelatihan atau
lokakarya tentang bimbingan dan konseling untuk memperkuat kompetensi dalam
menjalankan fungsi sebagai guru bimbingan dan konseling atau konselor. Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (guru sebagai pembelajar) bagi konselor atau guru bimbingan dan
konseling dapat dilakukan dengan moda tatap muka, daring dan kombinasi antara tatap
muka dan daring.

G. BIDANG LAYANAN

Bimbingan dan konseling pada satuan pendidikan mencakup empat bidang layanan, yaitu
bidang layanan yang memfasilitasi perkembangan pribadi, sosial, belajar, dan karir yang
merupakan satu kesatuan utuh dapat dipisahkan dalam setiap diri individu peserta
didik/konseli
1. Pribadi
Suatu proses pemberian bantuan dari guru bimbingan dan konseling atau konselor
kepada peserta didik atau konseli untuk memahami, menerima, mengarahkan,
mengambil keputusan, dan merealisasikan keputusannya secara bertanggung jawab
tentang perkembangan aspek pribadinya, sehingga dapat mencapai perkembangan
secara optimal dan mencapai kebahagiaan, kesejahteraan dan keselamatan dalam
kehidupannya.
Aspek perkembangan peserta didik/konseli yang dikembangkan meliputi (1)
memahami potensi diri dan memahami kelebihan dan kelemahannya, baik kondisi fisik
maupun psikis, (2) mengembangkan potensi untuk mencapai kesuksesan dalam
kehidupannya, (3) menerima kelemahan kondisi diri dan mengatasinya secara baik.

2. Sosial
Suatu proses pemberian bantuan dari konselor kepada peserta didik/konseli untuk
memahami lingkungannya dan dapat melakukan interaksi sosial secara positif, terampil
berinteraksi sosial, mampu mengatasi masalah-masalah sosial yang dialaminya, mampu
menyesuaikan diri dan memiliki keserasian hubungan dengan lingkungan sosialnya
sehingga mencapai kebahagiaan dan kebermaknaan dalam kehidupannya.
Aspek perkembangan peserta didik/konseli yang dikembangkan meliputi (1) berempati
terhadap kondisi orang lain, (2) memahami keragaman latar sosial budaya, (3)
menghormati dan menghargai orang lain, (4) menyesuaikan dengan nilai dan norma yang
berlaku, (5) berinteraksi sosial yang efektif, (6) bekerjasama dengan orang lain secara
bertanggung jawab, dan (8) mengatasi konflik dengan orang lain berdasarkan prinsip yang
saling menguntungkan.

3. Belajar
Proses pemberian bantuan kepada peserta didik/ konseli dalam mengenali potensi diri
untuk belajar, memiliki sikap dan keterampilan belajar, terampil merencanakan
pendidikan, memiliki kesiapan menghadapi ujian, memiliki kebiasaan belajar teratur dan
mencapai hasil belajar secara optimal sehingga dapat mencapai kesuksesan,
kesejahteraan, dan kebahagiaan dalam kehidupannya. Aspek perkembangan yang
dikembangkan meliputi;
(1) Menyadari potensi diri dalam aspek belajar dan memahami berbagai hambatan
belajar
(2) Memiliki sikap dan kebiasaan belajar yang positif
(3) Memiliki motif yang tinggi untuk belajar sepanjang hayat
(4) Memiliki keterampilan belajar yang efektif
(5) Memiliki keterampilan perencanaan dan penetapan pendidikan selanjutnya
(6) Memiliki kesiapan menghadapi ujian

4. Karir
 Proses pemberian bantuan oleh guru bimbingan dan konseling atau konselor kepada
peserta didik/konseli untuk mengalami pertumbuhan, perkembangan, eksplorasi, aspirasi
dan pengambilan keputusan karir sepanjang rentang hidupnya secara rasional dan
realistis berdasar informasi potensi diri dan kesempatan yang tersedia di lingkungan
hidupnya sehingga mencapai kesuksesan dalam kehidupannya.
Aspek perkembangan yang dikembangkan meliputi :
(1) Pengetahuan konsep diri yang positif tentang karir
(2) Kematangan emosi dan fisik dalam membuat keputusan karir
(3) Kesadaran pentingnya pencapaian prestasi untuk mendapatkan kesempatan karir
(4) Kesadaran hubungan antara pekerjaan dan belajar
(5) Keterampilan untuk memahami dan menggunakan informasi karir
(6) Kesadaran hubungan antara tanggung jawab personal, kebiasaan bekerja yang baik
dan kesempatan karir
(7) Kesadaran bagaimana karir berhubungan dengan fungsi dan kebutuhan di masyarakat
(8) Kesadaran tentang perbedaan pekerjaan dan perubahan peran laki-laki - perempuan.

H. MENGEMBANGKAN TEMA / TOPIK LAYANAN BK

Tema/topik merupakan rincian lanjut dari identifikasi deskripsi kebutuhan peserta

didik/konseli dalam aspek perkembangan pribadi, sosial, belajar dan karier yang akan
dituangkan dalam RPL BK (Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling)

BIDANG
RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN TOPIK/TEMA
LAYANAN
Kesadaran untuk hidup 1. Mengidentifikasi Berbagai macam
bersih perilaku hidup bersih
2. Menjelaskan Manfaat menjaga
kebersihan
Manfaat Menjaga
3. Mengklasifikasi berbagai macam
Kebersihan
kegiatan yang mengarah
kehidupan bersih
4. Menganalisis hikmah di balik
selalu disiplin menjaga kebersihan
PRIBADI Memiliki Pemahaman 1. Mengidentifikasi Berbagai macam
Tentang Virus Corona jenis virus corona
2. Menjelaskan tentang virus corona
3. Mengklasifikasi Jenis virus dalam Pemahaman Tentang
kelompok coronavirus4. Virus Corona
4. Menganalisis bentuk penularan
yang disebabkan covid-19

Memiliki pemahaman 1. Mengidentifikasi Berbagai macam Tata Cara Agar

tentang perilaku perilaku yang menyebabkan Terhindar Penularan
 menyebabkan tertularnya
virus corona
Memiliki Pemahaman
tentang prrotokol kesehatan
Mengetahui hikmah di balik
pandemi covid-19
Kemampuan untuk mengisi
kegiatan positif
Kemampuan menciptakan
suasana bahagia
Kesadaran Terhadap
SOSIAL lingkungan
tertular covid-19
2. Menjelaskan tata cara agar
terhindar dari tertularnya covid-
19
3. Mengklasifikasi perilaku yang Covid-19
dapat menghindarkan diri dari
tertularnya covid-19
4. Menganalisis kegiatan yang efektif
agar terhindar dari covid-19
1. Mengidentifikasi Berbagai macam
perilaku yang sesuai dengan
protokol kesehatan
2. Menjelaskan tentang protokol
Memahami Protokol
kesehatan Covid-19
Kesehatan
3. Mengklasifikasi perilaku taat
protokol kesehatan
4. Menganalisis perilaku yang dapat
mencegah tertularnya covid-19
1. Mengidentifikasi pola perilaku
saat adanya pandemi covid-19
2. Menjelaskan hikmah di balik
pandemi covid-19
3. Mengklasifikasi berbagai macam
Hikmah Di Balik
perilaku baru saat pandemi pandemic Covid-19
4. Menganalisis perilaku-perilaku
yang dapat dijadikan acua untuk
mencecah tertularnya virus
corona
1. Mengidentifikasi Berbagai macam
kegiatan yang positif di waktu
luang
2. Menjelaskan apa saja yang
Mengisi Waktu Luang
termasuk kegiatan yang positif
Dengan Kegiatan
3. Mengklasifikasi berbagai macam Positif
kegitan positif
4. Menganalisis Beberapa kegiatan
yang efektif dalam mengisi waktu
luang
1. Mengidentifikasi berbagai macam
kegiatan di tengah pandemic
covid-19
2. Menjelaskan criteria kegiatan
yang bisa membuat hati bahagia Tetap Bahagia Di
3. Mengklasifikasi kegiatan yang Tengah Pandemi
bermanfaat di tengah pandemic Covid-19
covid-19
4. Menganalisis berbagai macam
kegiatan yang bermanfaat bagi
kebahagiaan diri
1. Mengidentifikasi Berbagai macam
Peduli Lingkungan
perilaku yang termasuk dalam
 peduli lingkungan
2. Menjelaskan bagaimana cara
bersikap dalam menjaga
lingkungan
3. Mengklasifikasi berbagai macam
kegiatan yang dikategorikan
peduli lingkungan
4. Menganalisis berbagai macam
dampak positif dari peduli
lingkungan
Perilaku bijak dalam 1. Mengidentifikasi berbagai macam
bermedia social perilaku yang menyimpang dalam
bermedsos
2. Menjelaskan cara penggunaan
media social dengan bijak Menggunakan Media
3. Mengklasifikasi perilaku bijak Sosial Denga Bijak
dalam penggunaan media sosial
4. Menganalisis kegiatan yang
dikategorikan positif dalam
penggunaan media sosial
1. Mengidentifikasi Perilaku hidup
sehat
Kesadaran dalam menjaga 2. Menjelaskan tentang menjaga
kesehatan lingkungan
kesehatan lingkungan dan
sekitarnya
Pentingnya Menjaga
3. Mengklasifikasi Jenis kegiatan Kesehatan lingkungan
yang termasuk dalam menjaga
kesehatan lingkungan
4. Menganalisis berbagai macam
perilaku yang dapat
menghindarkan diri dari penyakit
BELAJAR Kemampuan dalam 1. Mengidentifikasi Berbagai macam
mengatasi kejenuhan dalam penyebab kejenuhan dalam
belajar belajar
2. Menjelaskan bagaimana cara
mengatasi kejenuhan dalam
belajar Mengatasi Kejenuhan
3. Mengklasifikasi berbagai macam DalamBelajar
perilaku yang menunjukkan sikap
jenuh dalam belajar
4. Menganalisis teknik yang sesuai
untuk mengatasi kejenuhan dalam
belajar
Kemampuan dalam 1. Mengidentifikasi berbagai macam
memahami semangat dalam kegiatan belajar dari rumah
belajar 2. Menjelaskan kriteria semangat
dalam belajar Semangat Belajar dari
3. Mengklasifikasi perilaku belajar Rumah
aktif yang dilakukan dari rumah
4. Menganalisis keberhasilan siswa
dengan belajar dari rumah
Kemampuan dalam 1. Mengidentifikasi cara-cara belajar Belajar yang efektif Di
memahami belajar yang yang efektif saat pandemi covid- Masa Pandemi Covid-
 efektif dalam masa pandemi
Pemahaman tentang belajar
secara online
Memahami kreteria
semangat dalam belajar
Memahami perencanaan
karir untuk masa depan
KARIR Membangkitkan motivasi diri
dari seorang tokoh sukses
I. RENCANA KEGIATAN/OPERASIOAL (ACTION PLAN)
Rencana kegiatan (action plan) bimbingan dan konseling merupaan rencan yang
menguraikan tindakan-tindakan yang diperlukan untuk mencapai tujuan yang didapat dari
19
2. Menjelaskan bagaimana belajar
yang efektif saat pandemi covid-
19
19
3. Mengklasifikasi berbagai macam
model belajar
4. Menganalisis teknik belajar yang
efektif saat pandemic
1. Mengidentifikasi berbagai macam
cara belajar secara online
2. Menjelaskan tentang belajar
Menyikapi Belajar
online di era pandemic covid-19
Online Di Era
3. Mengklasifikasi berbagai cara Pandemi Covid-19
belajar online
4. Menganalisis Keefektifan belajar
secara daring
1. Mengidentifikasi perilaku yang
menunjukkan semangat dalam
belajar
2. Menjelaskan kriteria semangat
Semangat Belajar Di
dalam belajar
Masa Pandemi Covid-
3. Mengklasifikasi perilaku belajar 19
aktif di masa pandemi
4. Menganalisis keberhasilan siswa
dengan belajar efektif di masa
sulit
1. Mengidentifikasi berbagai macam
karir
2. Menjelaskan tentang rencana
karir untuk masa depan
Pilihan Karir Setelah
3. Mengklasifikasi jenis karir yang Lulus SMA-MA
sesuai bakat dan minat
4. Menganalisis keberhasilan siswa
dalam perencanaan karir
1. Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang
bisa dijadikan motivas
2. Menjelaskan tentang motivasi diri
3. Mengklasifikasi motivasi yang
dapat membangkitkan diri untuk Motivasi Sukses dari
sukses Tokoh Inspiratif
4. Menganalisis suatu keberhasilan
yang dilakukan oleh tokoh
inspiratif
hasil assesmen terhadap kondisi peserta didik/konseli serta standar kompetensi kemandirian
Konseli. Rencana kegiatan bimbingan dan konseling terdiri dari beberapa komponen, yaitu :
(a) Bidang layanan
Berisi tentang bidang layanan bimbingan dan konseling
(b) Tujuan Layanan
Berisi tentang tujuan yang akan dicapai yang berbasis hasil asesmen, tugas
perkembangan atau standar kompetensi kemandirian Konseli
(c) Komponen layanan
Terdiri dari empat komponen yaitu (1) layanan dasar, (2) layanan responsif, (3)
peminatan dan perencanaan individual, (4) dukungan system
(d) Strategi layanan
Merupakan kegiatan/strategi layanan yang dilakukan dan disesuaikan dengan
komponen layanan. Contohnya, untuk komponen layanan dasar, strategi layanan yang
dapat dilaksanakan adalah bimbingan
(e) Kelas
Berisi kelas yang akan mendapatkan layanan bimbingan dan konseling
(f) Materi,
Berisi tentang tema/topik materi yang akan dibahas untuk mencapai tujuan.
(g) Metode,
Berisi teknik/strategi kegiatan layanan bimbingan dan konseling yang akan dilakukan.
(h) Alat/media,
Berisi alat dan media yang akan digunakan misalnya power point presentation, kertas
kerja dan sebagainya.
(i) Evaluasi,
Berisi jenis dan alat evaluasi yang digunakan untuk memastikan ketercapaian tujuan
layanan.

(j) Ekuivalensi,
Berisi penyetaraan kegiatan bimbingan dan konseling yang dilakukan dengan jumlah
jam. (secara rinci dapat dilihat pada Lampiran Permendikbud No.111 Tahun 2014
tentang Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan Dasar dan Menengah).
 RENCANA KEGIATAN (ACTION PLAN) BK DI MASA DARURAT PANDEMI COVID-19

BIDANG KOMPONEN EVA EKUI

TUJUAN LAYANAN KELAS MATERI METODE MEDIA
LAYANAN PROGRAM LUASI VALENSI

PRIBADI 1. Mengidentifikasi Berbagai macam

perilaku hidup bersih
2. Menjelaskan Manfaat menjaga
HP/Komputer
kebersihan Manfaat
terkoneksi internet, PPT Proses dan
3. Mengklasifikasi berbagai macam Dasar X Menjaga Daring 2 Jam
bentuk video, Medsos Hasil
kegiatan yang mengarah kehidupan Kebersihan
Whatsapp
bersih
4. Menganalisis hikmah di balik selalu
disiplin menjaga kebersihan
1. Mengidentifikasi Berbagai macam
jenis virus corona
2. Menjelaskan tentang virus corona HP/Komputer
Pemahaman
3. Mengklasifikasi Jenis virus dalam terkoneksi internet, PPT Proses dan
Dasar X Tentang Virus Daring 2 Jam
kelompok coronavirus4. bentuk video, Medsos Hasil
Corona
4. Menganalisis bentuk penularan yang Whatsapp
disebabkan covid-19

1. Mengidentifikasi Berbagai macam Dasar X Tata Cara Daring HP/Komputer Proses dan 2 Jam
perilaku yang menyebabkan tertular Agar terkoneksi internet, PPT Hasil
covid-19 Terhindar bentuk video, Medsos
Penularan Whatsapp
2. Menjelaskan tata cara agar terhindar
Covid-19
dari tertularnya covid-19
3. Mengklasifikasi perilaku yang dapat
menghindarkan diri dari tertularnya
covid-19
4. Menganalisis kegiatan yang efektif
agar terhindar dari covid-19
1. Mengidentifikasi Berbagai macam
perilaku yang sesuai dengan protokol
kesehatan
HP/Komputer
2. Menjelaskan tentang protokol Memahami
terkoneksi internet, PPT Proses dan
kesehatan Covid-19 Dasar XI Protokol Daring 2 Jam
bentuk video, Medsos Hasil
3. Mengklasifikasi perilaku taat protokol Kesehatan
Whatsapp
kesehatan
4. Menganalisis perilaku yang dapat
mencegah tertularnya covid-19
1. Mengidentifikasi pola perilaku saat
adanya pandemi covid-19
2. Menjelaskan hikmah di balik pandemi
covid-19 Hikmah Di HP/Komputer
3. Mengklasifikasi berbagai macam Balik terkoneksi internet, PPT Proses dan
Dasar XII Daring 2 Jam
perilaku baru saat pandemi pandemic bentuk video, Medsos Hasil
4. Menganalisis perilaku-perilaku yang Covid-19 Whatsapp
dapat dijadikan acua untuk mencecah
tertularnya virus corona

1. Mengidentifikasi Berbagai macam

kegiatan yang positif di waktu luang
2. Menjelaskan apa saja yang termasuk Mengisi
HP/Komputer
Waktu Luang
kegiatan yang positif terkoneksi internet, PPT Proses dan
Dasar XII Dengan Daring 2 Jam
3. Mengklasifikasi berbagai macam bentuk video, Medsos Hasil
Kegiatan
kegitan positif Whatsapp
Positif
4. Menganalisis Beberapa kegiatan yang
efektif dalam mengisi waktu luang
1. Mengidentifikasi berbagai macam Dasar XII Tetap Bahagia Daring HP/Komputer Proses dan 2 Jam
kegiatan di tengah pandemic covid-19 Di Tengah terkoneksi internet, PPT Hasil
2. Menjelaskan criteria kegiatan yang Pandemi bentuk video, Medsos
Covid-19 Whatsapp
bisa membuat hati bahagia
3. Mengklasifikasi kegiatan yang
bermanfaat di tengah pandemic
 covid-19
4. Menganalisis berbagai macam
kegiatan yang bermanfaat bagi
kebahagiaan diri
1. Mengidentifikasi Berbagai macam
penyebab kejenuhan dalam belajar
2. Menjelaskan bagaimana cara
HP/Komputer
mengatasi kejenuhan dalam belajar Mengatasi
terkoneksi internet, PPT Proses dan
3. Mengklasifikasi berbagai macam Dasar X Kejenuhan Daring 2 Jam
BELAJAR bentuk video, Medsos Hasil
perilaku yang menunjukkan sikap DalamBelajar
Whatsapp
jenuh dalam belajar
4. Menganalisis teknik yang sesuai untuk
mengatasi kejenuhan dalam belajar
1. Mengidentifikasi berbagai macam
kegiatan belajar dari rumah
2. Menjelaskan kriteria semangat dalam HP/Komputer
Semangat
belajar Dasar terkoneksi internet, PPT Proses dan
X Belajar dari Daring 2 Jam
3. Mengklasifikasi perilaku belajar aktif bentuk video, Medsos Hasil
Rumah
yang dilakukan dari rumah Whatsapp
4. Menganalisis keberhasilan siswa
dengan belajar dari rumah
1. Mengidentifikasi cara-cara belajar
yang efektif saat pandemi covid-19
2. Menjelaskan bagaimana belajar yang Belajar yang
HP/Komputer
efektif Di
efektif saat pandemi covid-19 terkoneksi internet, PPT Proses dan
Dasar XI Masa Daring 2 Jam
3. Mengklasifikasi berbagai macam bentuk video, Medsos Hasil
Pandemi
model belajar Whatsapp
Covid-19
4. Menganalisis teknik belajar yang
efektif saat pandemic
1. Mengidentifikasi berbagai macam Dasar XI Menyikapi Daring HP/Komputer Proses dan 2 Jam
cara belajar secara online Belajar Online terkoneksi internet, PPT Hasil
2. Menjelaskan tentang belajar online di Di Era bentuk video, Medsos
Pandemi Whatsapp
era pandemic covid-19
 3. Mengklasifikasi berbagai cara belajar
online
Covid-19
4. Menganalisis Keefektifan belajar
secara daring
1. Mengidentifikasi perilaku yang
menunjukkan semangat dalam belajar
2. Menjelaskan kriteria semangat dalam Semanat
HP/Komputer
Belajar Di
belajar terkoneksi internet, PPT Proses dan
Dasar XI Masa Daring 2 Jam
3. Mengklasifikasi perilaku belajar aktif bentuk video, Medsos Hasil
Pandemi
di masa pandemi Whatsapp
Covid-19
4. Menganalisis keberhasilan siswa
dengan belajar efektif di masa sulit
1. Mengidentifikasi Berbagai macam
perilaku yang termasuk dalam peduli
lingkungan
2. Menjelaskan bagaimana cara bersikap HP/Komputer
SOSIAL
dalam menjaga lingkungan Peduli terkoneksi internet, PPT Proses dan
Dasar XI Daring 2 Jam
3. Mengklasifikasi berbagai macam Lingkungan bentuk video, Medsos Hasil
kegiatan yang dikategorikan peduli Whatsapp
lingkungan
4. Menganalisis berbagai macam
dampak positif dari peduli lingkungan
1. Mengidentifikasi berbagai macam
perilaku yang menyimpang dalam
bermedsos
2. Menjelaskan cara penggunaan media HP/Komputer
Menggunakan
social dengan bijak terkoneksi internet, PPT Proses dan
Dasar XII Media Sosial Daring 2 Jam
3. Mengklasifikasi perilaku bijak dalam bentuk video, Medsos Hasil
Denga Bijak
penggunaan media sosial Whatsapp
4. Menganalisis kegiatan yang
dikategorikan positif dalam
penggunaan media sosial
1. Mengidentifikasi Perilaku hidup sehat Dasar XII Pentingnya Daring Proses dan 2 Jam
 2. Menjelaskan tentang menjaga
kesehatan lingkungan dan sekitarnya
3. Mengklasifikasi Jenis kegiatan yang HP/Komputer
Menjaga
termasuk dalam menjaga kesehatan terkoneksi internet,
Kesehatan Hasil
lingkungan lingkungan PPT bentuk video,
4. Menganalisis berbagai macam Medsos Whatsapp
perilaku yang dapat menghindarkan
diri dari penyakit

1. Mengidentifikasi berbagai macam

karir
2. Menjelaskan tentang rencana karir HP/Komputer
untuk masa depan Perencanaan terkoneksi internet,
PPT bentuk video, Proses dan
3. Mengklasifikasi jenis karir yang sesuai Dasar XII karir dan Daring 2 Jam
Hasil
bakat dan minat masa depan Medsos Whatsapp
4. Menganalisis keberhasilan siswa
dalam perencanaan karir
KARIR
1. Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang
bisa dijadikan motivas
2. Menjelaskan tentang motivasi diri Motivasi HP/Komputer
3. Mengklasifikasi motivasi yang dapat Sukses dari terkoneksi internet, Proses dan
Dasar XII Daring PPT bentuk video, 2 Jam
membangkitkan diri untuk sukses Tokoh Hasil
4. Menganalisis suatu keberhasilan yang Inspiratif Medsos Whatsapp
dilakukan oleh tokoh inspiratif
I. RENCANA EVALUASI. PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT

1. EVALUASI
Evaluasi merupakan langkah penting dalam manajemen pelayanan bimbingan dan
konseling (BK). Evaluasi secara umum ditujukan untuk mengetahui tingkat keterlaksanaan
kegiatan dan ketercapaian tujuan program yang telah ditetapkan. Dalam evaluasi
program bimbingan dan konseling terdapat 2 (dua) jenis evaluasi, yaitu evaluasi proses
dan evaluasi hasil.
Evaluasi proses adalah kegiatan evaluasi yang dilakukan melalui analisis hasil penilaian
proses selama kegiatan pelayanan bimbingan dan konseling brlangsung. Fokus penilaian
adalah keterlibatan unsur-unsur dalam pelaksanaan kegitan bimbingan dan konseling.
Evaluasi hasil adalah kegiatan evaluasi yang dilakukan untuk memperoleh informasi
tentang keefektifan layanan bimbingan dan konseling dilihat dari hasilnya. Evaluasi hasil
pelayanan bimbingan dan konseling ditujukan pada hasil yang diacapi oleh peserta didik
yang menjalin pelayanan bimbingan dan konseling. Fokus penilaian dapat diarahkan pada
berkembangnya :
a. Pemahaman diri, sikap, dan prilaku yang diperoleh berkaitan dengan materi / topik /
masalah yang dibahas
b. Perasaan positif sebagai dampak dari proses atau meteri/topik/masalah yang dibahas
c. Rencana kegiatan yang akan dilaksanakan pasca layanan dalam rangka mewujudkan
upaya pengembangan/pengetasan masalah.
Langkah-langkah pelaksanaan :
a. Penyusunan rencana evaluasi
b. Pengumpulan Data
c. Analisa dan interpretasi data

2. PELAPORAN
Pelaporan merupakan langkah lanjutan setelah evaluasi. Isi dalam pelaporan lebih
bersifat mendeskripsikan dan memberi uraian analisis terhadap hasil-hasil yang telah
dicapai dalam kegiatan evaluasi sebelumnya. Pelaporan pada hakikatnya merupakan
kegiatan menyusun dan mendeskripsikan seluruh hasil yang telah dicapai dalam evaluasi
proses maupun hasil dalam format laporan yang dapat memberikan informasi kepada
seluruh pihak yang terlibat tentang keberhasilan dan kekurangan dari program bimbingan
dan konseling yang telah dilakukan.
Terdapat tiga aspek pokok yang perlu diperhatikan dalam penyusunan laporan yiatu :
a. Sistematika laporan hendaknya logis dan dapat dipahami
b. Deskripsi laporan yang disusun hendaknya memperhatikan kaidah penulisan dan
kebahasan yang telah dilakukan
c. Laporan pelaksanaan program bimbingan dan konseling harus dilaporkan secara
akurat dan tepat waktu.
Langkah-langkah dalam penyusunan laporan :
a. Tahap persiapan
 b. Pengumpulan dan penyajian data
c. Penulisan laporan
d. Sistematika laporan

3. TINDAK LANJUT
Tindak lanjut dalam kegiatan evaluasi merupakan kegiatan yang dilakukan untuk
menindaklanjuti hasil pelaksanaan pelayanan bimbingan dan konseling. Berdasarkan data
dan informasi yang diperoleh dari hasil evaluasi, guru BK atau konselor dapat memikirkan
ulang keseluruhan program yang telah dilaksanakan denganc ara membuat desain ulang
atau merevisi seluruh program atau beberapa bagian dari program yang dianggap belum
begitu efektif.
Langkah-langkah tindak lanjut :
a. Menentukan aspek-aspek perbaikan atau peningkatan yang akan dilakukan.
b. Menyusun ulang desain program secara umum atau layanan bimbingan dan konseling
tertentu dalam rangka perbaikan atau pengembangan
c. Melaksanakan kegiatan tindak lanjut sesuai dengan aspek-aspek yang akan diperbaiki
atau dikembangkan dan alokasi waktu yang telah ditentukan.
J. SARANA DAN PRASARANA BIMBINGAN DAN KONSELING

Prasarana pokok yang diperlukan ialah ruang bimbingan dan konseling yang cukup
memadai. Ruang dimaksud hendaknya diatur sedemikian rupa sehingga peserta dididk yang
berkunjung merasa senang dan nyaman, serta ruangan tersebut dapat digunakan untuk
pelaksanaan berbagai jenis kegiatan layanan bimbingan dan konseling baik individu maupun
kelompok sesuai dengan asas-asas dan kode etik bimbingan dan konseling.
Sedangkan Sarana dan prasarana berisi fasilitas dan perlengkapan yang mendukung
terhadap keterlaksanaan program bimbingan dan konseling. Sarana yang akan digunakan
dalam kegiatan pelayanan bimbingan dan konseling meliputi :
a. Alat pengumpul data, baik tes maupun non tes, yaitu :
1) Angket Masalah Konseli / Aplikasi Angket Masalah Konseli
2) Sosiometri
3) Alat Ungkap Pemahaman Diri
4) Alat Penelusuran Minat Peserta Didik SMA
5) Alat Ungkap Masalah Seri PTSDL
6) Inventori Tugas Perkembangan
7) _______________________
8) _______________________
9) Catatan Anekdot
b. Alat penyimpan data, khususnya dalam bentuk himpunan data yaitu :
1) Cummulative Record
2) Basis Data Prestasi Akademik
3) Daftar Peserta Didik Asuh
c. Kelengkapan penunjang teknis yaitu :
1) Data informasi meliputi: Peta Peserta Didik
2) Paket bimbingan meliputi : Paket Materi Klasikal
3) Alat bantu bimbingan meliputi : Buku Saku, Poster.
d. Perlengkapan administrasi, yaitu :
1) Alat tulis
2) Format rencana kegiatan
3) Blanko laporan kegiatan
Sedangkan prasarana penunjang layanan : Ruang bimbingan dan konseling terdiri atas :
ruang tamu, ruang kerja, ruang bimbingan dan konseling kelompok/diskusi, ruang
dokumentasi (terlampir)
J. ANGGARAN DAN BIAYA
Anggaran biaya menyesuaikan dengan anggaran sekolah yang dialokasikan untuk
kegiatan bimbingan dan Konseling dengan rincian kebutuhan sebagai berikut :
Rencana anggaran berisi uraian jenis kegiatan dan rincian besar anggaran yang
dibutuhkan. Jumlah besar anggaran menunjukkan kebutuhan besaran anggaran untuk
mendukung keterlaksanaan program bimbingan dan konseling. Rencana anggaran disusun
untuk mendukung implementasi program secara cermat, rasional dan realistik.
Adapun rencana anggaran kegiatan bimbingan dan konseling pada tahun ini adalah
sebagai berikut :

Jumlah
No Jenis Barang Kebutuhan
Barang Uang
1. Kertas HVS - Analisa AUM
- Angket Siswa
- Program BK
- Undangan orang tua
- Format-format BK
2. Spidol - Spidol besar (permanen )
- Spidol kecil
3. Buku Folio - Buku Tamu
- Buku ijin
- Buku Agenda surat
- Buku Agenda Kerja
4. Printer - Undangan
- Laporan- laporan
5. Gunting -
6. Snel heckter - Jurnal Kegiatan Klasikal
- Program umum
- Bukti Fisik
7. Staples - Kecil
- Tanggung
8. Transport - Home visit
Jumlah

PROGRAM SEMESTERAN
 Setelah membuat rencana kegiatan yang akan dilakukan selama satu tahun, kemudian
mendistribusikan komponen layanan dan strategi kegiatan dalam porgam semesteran dalam
bentuk yang lebih rinci.
Terdapat beberapa komponen dalam program semesteran, yaitu :
1. Bulan dan komponen program
2. Layanan Dasar
Berisi tentang strategi layanan dan topik/tema layanan dalam komponen layanan dasar,
seperti bimbingan klasikal dengan tema yang sudah dibuat dalam rencana kegiatan
3. Layanan Peminatan dan Perencanaan Individual
Berisi tentang strategi layanan dan topik/tema dalam komponen layanan perencanaan
individual misalnya bimbingan klasikal dengan tema memilih pendidikan lanjutan di
PTN/PTS
4. Layanan Responsif
Berisi strategi layanan dan topik/tema (bila ada) dalam komponen layanan responsif,
misalnya : konseling kelompok dengan tema/topik “3 Kata Penting dalam Pergaulan”
5. Dukungan sistem
Berisis tentang strategi kegiatan dalam dukungan sistem seperti pengembangan jejaring,
kegiatan manajemen dan PKB

Berikut program semesteran dalam bentuk yang lebih rinci, baik semester ganjil maupun
semester genap :
( Dicetak dari Aplikasi Angket Kebutuhan Peserta Didik yang sudah diisi dan diolah )

A. PROGRAM SEMESTER GANJIL DARURAT PANDEMI COVID-19

 PROGRAM SEMESTER GANJIL BIMBINGAN DAN KONSELING

SMA NEGERI 12 BERAU

TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Bidang Bimbingan Sasara Wak
No Jenis Kegiatan/Layanan Metode Tujuan
P S B K n tu
A. PERSIAPAN
Pembagian tugas guru Tercapainya efektivitas
1 bimbingan dan layanan bimbingan X, XI, XII Juli
konseling/konselor dan konseling
Terungkapnya
2 Assesmen Daring (Angket kebutuhan peserta X, XI, XII Juli
Kebutuhan Konseli) didik/konseli
Layanan bimbingan X, XI, XII
dan konseling lebih
3 Juli
Menyusun program Daring terarah dan tetap
bimbingan dan konseling sasaran
Mendapat dukungan X, XI, XII
4 Konsultasi program Daring dari Kepala dan Juli
bimbingan dan konseling Komite Sekolah
Terpenuhinya X, XI, XII
kebutuhan sarana
5 yang menunjang Juli
Pengadaan sarana / keberhasilan layanan
prasarana BK BK
B. LAYANAN BK DARING
1 LAYANAN DASAR
a. Layanan BK Daring

Manfaat Menjaga
V Daring X Juli
Kebersihan

Daring
Pemahaman Tentang Virus
V X Juli
Corona

Daring
Tata Cara Agar Terhindar
V X Agst
Penularan Covid-19
Daring
Memahami Protokol
V XI Agst
Kesehatan
Daring
Hikmah Di Balik pandemic
V XII Sept.
Covid-19

Daring
Mengisi Waktu Luang
V XII Sept.
Dengan Kegiatan Positif
Daring
Tetap Bahagia Di Tengah
V XII Oktb
Pandemi Covid-19
 Daring
Oktb
Peduli Lingkungan V X
.

Daring
Menggunakan Media Sosial Novb
V XII
Denga Bijak .
Daring
Pentingnya Menjaga Novb
V XII
Kesehatan lingkungan .
Daring
Mengatasi Kejenuhan Dalam Desb
V XII
Belajar .
Daring
Semangat Belajar dari Desb
V X
Rumah .

Daring
Belajar yang efektif Di Masa Desb
V XI
Pandemi Covid-19 .

Daring
Menyikapi Belajar Online Di Desb
V XI
Era Pandemi Covid-19

Daring
Semangat Belajar Di Masa Desb
V XI
Pandemi Covid-19

Daring
Perencanaan karir dan masa Desb
V XII
depan

Daring
Motivasi Sukses dari Tokoh Desb
V XII
Inspiratif

b. Bimbingan Kelompok
Peserta didik/konseli
Langkahku tanggung
V memiliki sikap yang XI
jawabku
bertanggung jawab
Peserta didik/konseli
memiliki kesadaran
Saya cinta budaya sendiri V XII
mencintai budaya
indonesia tercinta
c. Papan Bimbingan
Peserta didik/konseli
Tips dan Trik Sukses dalam Juli –
V V V V memperoleh informasi X, XI, XII
Pengembangan diri Desb
melalui media tulis
Peserta didik/konseli
memperoleh informasi Juli –
d. Pengemb. Media BK V V V V X, XI, XII
yang bermanfaat bagi Desb
dirinya
Peserta didik/konseli
Juli –
e. Leafleat V V V V memperoleh informasi X, XI, XII
Desb
melalui media cetak
2 LAYANAN RESPONSIF
Terbantunya peserta
didik dalam mengatasi X, XI, XII Juli –
1. Konseling Individual
hambatan/memecahk Desb
an masalah yang
 dialaminya
Terbantunya
memecahkan masalah X, XI, XII Juli –
2. Konseling Kelompok
peserta didik melalui Desb
kelompok
Terbantunya
memberikan informasi X, XI, XII Juli –
3. Konsultasi
yang dibutuhkan oleh Desb
peserta didik
Diperolehnya
kesepakatan bersama X, XI, XII Juli –
4. Konferensi Kasus
mengenai masalah Desb
peserta didik
Terentaskannya
masalah konseli yang
terkait dengan pihak X, XI, XII Juli –
5. Advokasi
lain agar hak-hak Desb
konseli tetap
terlindungi
Terselenggaranya
layanan Bimbingan X, XI, XII Juli –
6. Konseling elektronik
dan Konseling yang Desb
lebih efektif
Tertampungnya
masalah peserta X, XI, XII Juli –
7. Kotak masalah
didik/konseli yang Desb
introvert
Terentaskannya
masalah konseli yang
PEMINATAN DAN terkait dengan
3
PERENC. INDIVIDUAL pemilihan jurusan dan
rencana karir masa
depan

4 DUKUNGAN SISTEM
Pengumpulan data
a. Melaksanakan dan
dan kebutuhan
menindaklanjuti assesmen
peserta didik
Mengetahui langsung
b. Kunjungan rumah kondisi peserta didik di
lingkungan rumah

c. Menyusun dan Pertanggungjawaban

melaporkan program kinerja kepada kepala
bimbingan dan konseling sekolah
Penilaian ketercapaian
program layanan
d. Membuat evaluasi
bimbingan dan
konseling
e. Melaksanakan Bukti fisik pelaksanaan
administrasi bimbingan dan bimbingan dan
konsleing konseling
f. Pengembangan Pengembangan diri /
keprofesian konselor profesi

Mengetahui Sambaliung, 16 Juli 2020

 Kepala SMP Negeri 5 Melaya Guru BK/Konselor

SADRIANSYAH, S.Pd SITI ASANIYATI, S.Pd

NIP. 19710302 199802 1 003

B. PROGRAM SEMESTER GENAP MASA PANDEMI COVID-19

PROGRAM SEMESTER GENAP BIMBINGAN DAN KONSELING

 SMA NEGERI 12 BERAU
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Bidang Bimbingan Sasara Wak
No Jenis Kegiatan/Layanan Metode Tujuan
P S B K n tu
A. PERSIAPAN
Pembagian tugas guru Tercapainya efektivitas
1 bimbingan dan layanan bimbingan X, XI, XII Jan
konseling/konselor dan konseling
Terungkapnya
Jan
2 Assesmen Daring (Angket kebutuhan peserta X, XI, XII
Kebutuhan Konseli) didik/konseli
Layanan bimbingan X, XI,XII
dan konseling lebih Jan
3
Menyusun program Daring terarah dan tetap
bimbingan dan konseling sasaran
Mendapat dukungan X, XI, XII
Jan
4 Konsultasi program Daring dari Kepala dan
bimbingan dan konseling Komite Sekolah
Terpenuhinya X, XI, XII
kebutuhan sarana
Jan
5 yang menunjang
Pengadaan sarana / keberhasilan layanan
prasarana BK BK
B. LAYANAN BK DARING
1 LAYANAN DASAR

a. Layanan BK Daring

Masa Remaja dan

V Daring X Jan
Perubahannya

Daring
Pentingnya Motivasi Belajar V X Pbr

Manusia sebagai Makhluk Daring

V X Mart
sosial

Bersyukur dengan Hati Yang Daring

V X Aprl
Ikhlas

Daring
Nilai Suatu sikap Kejujuran V X Mei.

Bahaya Narkoba Dan Daring

V XI Jan
Dampaknya

Cara Kerja Otak Kiri dan Daring

V XI Pebr
Otak kanan

Dampak Pacaran di Kalngan Daring Mart

V XI
Remaja .
 Kecerdasan Emosi dan Daring
V XI Aprl
Pengendalian Diri

Menyontek,Penyebab dan Daring

V XI Mei
Solusinya

Etika dan Budaya Tertib Daring

V XII Jan
Berlalu Lintas

Daring Pebr
Profesi Di Dunia Kerja V XII

Stress dan Cara Daring Mart

V XII
Mengatasinya

Pilihan Karir Setelah Lulus Daring APrl

V XII
SMA

Prospek Karir Peminatan di Daring Mei

V XII
pendidikan lanjutan

b. Bimbingan Kelompok
Peserta didik/konseli
Langkahku tanggung
V memiliki sikap yang XI
jawabku
bertanggung jawab
Peserta didik/konseli
memiliki kesadaran
Saya cinta budaya sendiri V XII
mencintai budaya
indonesia tercinta
c. Papan Bimbingan
Peserta didik/konseli
Tips dan Trik Sukses dalam Jan –
V V V V memperoleh informasi X, XI, XII
Pengembangan diri Juni
melalui media tulis
Peserta didik/konseli
Jan –
memperoleh informasi
d. Pengemb. Media BK V V V V X, XI, XII Juni
yang bermanfaat bagi
dirinya
Peserta didik/konseli Jan –
e. Leafleat V V V V memperoleh informasi X, XI, XII Juni
melalui media cetak

2 LAYANAN RESPONSIF

Terbantunya peserta
didik dalam mengatasi Jan –
X, XI, XII
1. Konseling Individual hambatan/memecahk Juni
an masalah yang
dialaminya
Terbantunya
Jan –
memecahkan masalah X, XI, XII
2. Konseling Kelompok Juni
peserta didik melalui
kelompok
Terbantunya Jan –
X, XI, XII
3. Konsultasi memberikan informasi Juni
yang dibutuhkan oleh
 peserta didik
Diperolehnya
Jan –
kesepakatan bersama X, XI, XII
4. Konferensi Kasus Juni
mengenai masalah
peserta didik
Terentaskannya
masalah konseli yang
Jan –
terkait dengan pihak X, XI, XII
5. Advokasi Juni
lain agar hak-hak
konseli tetap
terlindungi
Terselenggaranya
Jan –
layanan Bimbingan X, XI, XII
6. Konseling elektronik Juni
dan Konseling yang
lebih efektif
Tertampungnya
Jan –
masalah peserta X, XI, XII
7. Kotak masalah Juni
didik/konseli yang
introvert
Terentaskannya
masalah konseli yang
PEMINATAN DAN terkait dengan
3
PERENC. INDIVIDUAL pemilihan jurusan dan
rencana karir masa
depan

4 DUKUNGAN SISTEM

Pengumpulan data
a. Melaksanakan dan
dan kebutuhan
menindaklanjuti assesmen
peserta didik
Mengetahui langsung
b. Kunjungan rumah kondisi peserta didik di
lingkungan rumah

c. Menyusun dan Pertanggungjawaban

melaporkan program kinerja kepada kepala
bimbingan dan konseling sekolah
Penilaian ketercapaian
program layanan
d. Membuat evaluasi
bimbingan dan
konseling
e. Melaksanakan Bukti fisik pelaksanaan
administrasi bimbingan dan bimbingan dan
konsleing konseling
f. Pengembangan Pengembangan diri /
keprofesian konselor profesi

Mengetahui Sambaliung, 16 Juli 2020

Kepala SMP Negeri 5 Melaya Guru BK/Konselor

SADRIANSYAH, S.Pd SITI ASANIYATI, S.Pd

NIP. 19710302 199802 1 003