PROGRAM

BIMBINGAN DAN KONSELING DARING

DARURAT PANDEMI COVID-19

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Di Susun Oleh :

NUROKHIM, S.Ag, S.Pd

NIK. 96.4202.6

YAYASAN INDOCEMENT TUNGGAL PRAKARSA

SMA INDOCEMENT
2021
 LEMBAR PENGESAHAN

Program Bimbingan dan Konseling Di Masa Darurat Pandemi covid-19

SMA INDOCEMENT Tahun Pelajaran 2021/2022 ini telah disetujui dan di sahkan pada :

Hari : KAMIS

Tanggal : 18 JULI 2022

Mengetahui Guru BK
Kepala Sekolah

SU’EB, S.Pd Drs. MINTO TULUS, M.Pd

NIP. 19661119 199001 1 001 NIP. 19671012 200501 1 003

KATA PENGANTAR
 Puji syukur kami haturkan ke hadirat Tuhan YME, yang telah melimpahkan rahmat,
hidayah dan karunia-Nya sehingga kami dapat menyusun program Bimbingan dan Konseling
tahun pelajaran 2019/2020
Dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 111 Tahun 2014 tentang
bimbingan dan konseling pada pendidikan dasar. Dalam permendiknas tersebut menyebutkan
bahawa Komponen layanan Bimbingan dan Konseling memiliki 4 (empat) program yang
mencakup: (a) layanan dasar; (b) layanan peminatan dan perencanaan individual; (c) layanan
responsif; dan (d) layanan dukungan sistem”. Sehubungan dengan hal tersebut guru Bimbingan
dan konseling perlu menyusun program guna menunjang kelancaran pelaksanaan kegiatan
bimbingan dan konseling di sekolah.
Penyusunan program Bimbingan dan Konseling ini di dahului dengan menyusun angket
kebutuhan yang telah di sesuaikan dengan kondisi kebutuhan di sekolah, agar dapat memenuhi
kebutuhan peserta didik dan pihak-pihak lain yang terkait.
Pada kesempatan ini ijinkanlah kami mengucapkan terima kasih kepada
1. Bapak SU’EB,S.Pd selaku kepala sekolah SMP NEGERI 1 PRAMBON
2. Teman sejawat guru BK SMP NEGERI 1 PRAMBON
3. Bapak/Ibu Guru dan Karyawan SMP NEGERI 1 PRAMBON
Kami berharap buku program pelayanan Bimbingan dan Konseling ini dapat bermanfaat
untuk kita semua. Kritik dan saran sangat kami perlukan dari teman-teman guru Bimbingan dan
Konseling untuk peningkatan mutu dalam menyusun buku program Bimbingan dan Konseling
yang akan datang.
Akhirnya kami mengucapkan banyak-banyak terima kasih pada semua pihak yang
membantu mudah-mudahan segala bantuan yang diberikan kepada kami menjadi pahala dan
mendapat imbalan pahala yang sepantasnya dari Tuhan YME. Amin

Prambon, Juli 2020

Hormat Kami

Penyusun

DAFTAR ISI
Halaman Judul ................................................................................................................ i
Lembar Pengesahan ........................................................................................................... iii
Kata Pengantar ................................................................................................................ v
Daftar Isi ....................................................................................................................... vii

PROGRAM TAHUNAN ...................................................................................................... 1

A. Rasional ............................................................................................................. 1
B. Dasar Hukum .......................................................................................................... 2
C. Visi dan Misi ............................................................................................................ 4
1. Visi Misi SMP NEGERI 1 PRAMBON .......................................................................... 4
2. Visi Misi Bimbingan dan Konseling .................... ................ ………………………………….. 4
D. Rumusan Kebutuhan ................................................................................................. 11
E. Komponen Program ................................................................................................. 13
1. Layanan Dasar ........................................................................................................ 13
2. Layanan Responsif ................................................................................................ 13
3. Layanan Peminatan dan Perencanaan Individual .................................................. 13
4. Dukungan Sistem .................................................................................................. 14
F. Bidang Layanan ....................................................................................................... 16
1. Bidang Pribadi ................................................................................................ 16
2. Bidang Sosial ..................................................................................................... 16
3. Bidang Belajar ....................................................................................................... 17
4. Bidang Karir .......................................................................................................... 17
G. Pengembangan Tema atau Topik ................................................................................ 18
H. Rencana Kegiatan / Operasional (Action Plan) ............................................................ 21
I. Rencana Evaluasi, Pelaporan dan Tindak Lanjut .......................................................... 29
J. Sarana Prasarana ...................................................................................................... 31
K. Anggaran Biaya ......................................................................................................... 32

PROGRAM SEMESTERAN ................................................................................................... 33

A. Program Semester Ganjil ......................................................................................... 34
B. Program Semester Genap ......................................................................................... 38

PROGRAM TAHUNAN
A. RASIONAL
 Paradigma bimbingan dan konseling dewasa ini lebih berorientasi pada pengenalan
potensi, kebutuhan, dan tugas perkembangan serta pemenuhan kebutuhan dan tugas-tugas
perkembangan tersebut. Alih-alih memberikan pelayanan bagi peserta didik yang
bermasalah, pemenuhan perkembangan optimal dan pencegahan terjadinya masalah
merupakan fokus pelayanan. Atas dasar pemikiran tersebut maka pengenalan potensi
individu merupakan kegiatan urgen pada awal layanan bantuan. Bimbingan dan konseling
saat ini tertuju pada mengenali kebutuhan peserta didik, orangtua, dan sekolah.
Bimbingan dan konseling di sekolah memiliki peranan penting dalam membantu
peserta didik dalam mencapai tugas-tugas perkembangan sebagaimana tercantum dalam
Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik dan Kompetensi Dasar (SKKPD). Dalam upaya
mendukung pencapaian tugas perkembangan tersebut, program bimbingan dan konseling
dilaksanakan secara utuh dan kolaboratif dengan seluruh stakeholder sekolah.
Dewasa ini, layanan bimbingan dan konseling yang diselenggarakan oleh SMP NEGERI
1 PRAMBON memiliki banyak tantangan baik secara internal maupun eksternal. Dari sisi
internal, problematika yang dialami oleh sebagian besar peserta didik bersifat kompleks.
Beberapa diantaranya adalah problem terkait penyesuaian akademik di sekolah,
penyesuaian diri dengan pergaulan sosial di sekolah, ketidakmatangan orientasi pilihan karir,
dan lain-lainnya.
Dari sisi eksternal, peserta didik yang notabene berada dalam rentang usia anak
persiapan menuju remaja awal juga dihadapkan dengan perubahan-perubahan cepat yang
terjadi dalam skala global. Perkembangan teknologi informasi yang begitu cepat dan massif
seringkali memberikan dampak negatif bagi perkembangan pribadi-sosial peserta didik di
sekolah. Sebagai contoh, akses tak terbatas dalam dunia maya seringkali melahirkan budaya
instan dalam mengerjakan tugas, maraknya pornografi, dan problem lainnya.
Namun demikian, pada dasarnya setiap individu memiliki kecenderungan untuk
menata diri dan mencapai tujuan hidup yang lebih bermakna, tidak terkecuali peserta didik
di sekolah. Dari berbagai problem yang ada, masih terdapat harapan yang besar terhadap
keunggulan-keunggulan yang dimiliki oleh peserta didik. Beberapa peserta didik memiliki
potensi untuk dikembangkan bakat dan minatnya, aktif dalam kegiatan olahraga, berbakat
dalam bidang seni dan lain-lainnya. Di samping itu, daya dukung yang tersedia di SMP
NEGERI 1 PRAMBON dapat dikatakan cukup baik. Hal ini didukung oleh fakta bahwa
sebagian besar orang tua/wali peserta didik memiliki profesi beragam dan telah menyatakan
kesediaan untuk turut berkontribusi dengan kemampuan profesionalnya masing-masing.
Kondisi ini merupakan modal yang luar biasa dalam mendukung keberhasilan layanan
bimbingan dan konseling di sekolah. Begitu pula dari segi daya dukung sarana dan prasarana
yang dimiliki, SMP NEGERI 1 PRAMBON memiliki kecukupan fasilitas untuk menopang
kegiatan pengembangan bakat dan minat peserta didik melalui berbagai wadah kegiatan
intra maupun ekstrakurikuler.
B. DASAR HUKUM

1. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 111 Tahun 2014 tentang bimbingan dan
konseling pada pendidikan dasar. Dalam permendiknas tersebut menyebutkan bahwa
 Komponen layanan Bimbingan dan Konseling memiliki 4 (empat) program yang
mencakup: (a) layanan dasar; (b) layanan peminatan dan perencanaan individual; (c)
layanan responsif; dan (d) layanan dukungan system. Bidang layanan bimbingan dan
konseling mencakup : (a) bidang layanan pribadi, (b) bidang layanan belajar, (c) bidang
layanan sosial, (d) bidang layanan karir

2. Panduan Operasional Penyelenggaran Bimbingan dan Konseling SMP, 2016, Dirjen Guru
dan Tenaga Kependidikan (GTK). Pada POP BK SMP ini dapat memfasilitasi guru BK /
Konselor dalam merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi, melaporkan dan
menindaklanjuti layanan bimbingan dan konseling

3. Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 14 tahun 2019 Tentang

Penyederhanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Bimbingan dan Konseling dapat
menyesuaikan seperti Edaran Mendikbud di atas yakni: a) Penyusunan RPL dilakukan
dengan prinsip efisien, efekti dan berorientasipada murid; b) Komponen inti dalam
penyusunan RPL yang harus ada adalah: Tujuan Layanan, Langkah-langkah Kegiatan
Layanan dan Evaluasi Proses dan Hasil. Sdangkan uuntuk Komponen lainnya hanya
sebagai pelengkap.

4. Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 4 Tahun 2020 Tentang Pelaksanaan
Kebijakan Pendidikan Dalam Masa Darurat Penyebaran Covid-19. Proses dari rumah
dilaksanakan dengan ketentuan sebagai berikut : a)Melalui pembelajaran daring/jarak jauh
untuk memberikan pengalaman yang bermakna; b)Difokuskan pada kecakapan hidup
antara lain mengenai pandemic covid-19; c)Tugas dapat bervariasi antar siswa sesuai minat
dan kondisi masing-masing; d) Bukti produk aktifitas belajar diberi umpan balik bersifat
kualitatif tanpa harus member skor /nilai kuantitatfif.

C. VISI DAN MISI

1. Visi dan Misi SMP NEGERI 1 PRAMBON

a. Visi
Unggul dalam prestasi, beriman, berbudi dan berwawasan lingkungan

b. Misi
 a. Mewujudkan prestasi Konseli yang cerdas, trampil, cinta tanah air, beriman,
bertaqwa dan berwawasan lingkungan
b. Mewujudkan pembelajaran yang efektif dan efisien
c. Melaksanakan pengembangan profesionalisme guru dalam proses
pembelajaran
d. Memenuhi sarana dan prasarana pendidikan sesuai kebutuhan Konseli
e. Melaksanakan manajemen pengelolaan sesuai system pendidikan yang
transparan dan akuntabel

2. Visi dan Misi Bimbingan dan Konseling SMP NEGERI 1 PRAMBON

a. Visi
Visi bimbingan dan konseling adalah terwujudnya layanan bimbingan dan
konseling yang profesional dalam memfasilitasi perkembangan peserta
didik/konseli menuju pribadi unggul dalam imtak, iptek, tangguh, mandiri dan
bertanggung jawab
b. Misi
1) Menyelenggarakan layanan bimbingan dan konseling yang memandirikan
peserta didik/konseli berdasarkan pendekatan yang humanis dan multikultur.
2) Membangun kolaborasi dengan guru mata pelajaran, wali kelas, orang tua,
dunia usaha dan industri, dan pihak lain dalam rangka menyelenggarakan
layanan bimbingan dan konseling
3) Meningkatkan mutu guru bimbingan dan konseling atau konselor melalui
kegiatan pengembangan keprofesionalan berkelanjutan.

D. DESKRIPSI KEBUTUHAN DI MASA DARURAT PANDEMI COVID-19

Kebutuhan peserta didik/konseli dapat diidentifikasi berdasarkan asumsi teoretik

dan hasil asesmen kebutuhan yang dilakukan. Dalam melaksanakan tugasnya, guru
Bimbingan dan Konseling terlebih dahulu menyusun daftar kebutuhan (Need Assesment).
Tujuan penyusunan instrumen tersebut untuk mengetahui kebutuhan dan permasalahan
Konseli.
 Ada beberapa contoh aplikasi instrumen yang dapat digunakan untuk mengetahui
kebutuhan Konseli, antara lain Daftar Cek Masalah (DCM), Inventori Tugas Perkembangan
(ITP), Alat Ungkap Masalah (AUM), Analisis Tugas Perkembangan (ATP), Identifikasi
Kebutuhan dan Masalah Konseli (IKMS) dan lain-lain. Selain itu pengalaman Konselor dalam
melaksanakan program pelayanan konseling dan masukan dari berbagai fihak terkait juga
dapat digunakan sebagai dasar penyusunan daftar kebutuhan peserta didik.
Angket masalah Konseli atau peserta didik di SMP NEGERI 1 PRAMBON, dibuat dan
disusun sendiri oleh tim guru bimbingan dan konseling sesuai dengan lingkungan dan
masalah/kebutuhan peserta didik di sekolah di masa darurat pandemi covid-19 .

E. RUMUSAN KEBUTUHAN

Rumusan tujuan dibuat berdasarkan hasil assesmen yang dilakukan atau hasil deskripsi
kebutuhan peserta didik/konseli. Rumusan tujuan akan dicapai dan disusun dalam bentuk
prilaku yang harus dikuasai peserta didik/konseli setelah memperoleh layanan bimbingan
dan konseling. Berikut rumusan tujuannya
BIDANG
RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN
LAYANAN
PRIBADI Kesadaran untuk hidup bersih 1. Mengidentifikasi Berbagai macam perilaku hidup
bersih
2. Menjelaskan Manfaat menjaga kebersihan
3. Mengklasifikasi berbagai macam kegiatan yang
mengarah kehidupan bersih
4. Menganalisis hikmah di balik selalu disiplin
menjaga kebersihan
Memiliki Pemahaman Tentang Virus 1. Mengidentifikasi Berbagai macam jenis virus
Corona corona
2. Menjelaskan tentang virus corona
3. Mengklasifikasi Jenis virus dalam kelompok
coronavirus4.
4. Menganalisis bentuk penularan yang disebabkan
covid-19

Memiliki pemahaman tentang perilaku 1. Mengidentifikasi Berbagai macam perilaku yang

menyebabkan tertularnya virus corona menyebabkan tertular covid-19
2. Menjelaskan tata cara agar terhindar dari
tertularnya covid-19
3. Mengklasifikasi perilaku yang dapat
menghindarkan diri dari tertularnya covid-19
4. Menganalisis kegiatan yang efektif agar terhindar
dari covid-19
Memiliki Pemahaman tentang prrotokol 1. Mengidentifikasi Berbagai macam perilaku yang
kesehatan sesuai dengan protokol kesehatan
2. Menjelaskan tentang protokol kesehatan Covid-
19
3. Mengklasifikasi perilaku taat protokol kesehatan
4. Menganalisis perilaku yang dapat mencegah

Mengetahui hikmah di balik pandemi
covid-19
Kemampuan untuk mengisi kegiatan
positif
Kemampuan menciptakan suasana
bahagia
Kesadaran Terhadap lingkungan
Perilaku bijak dalam bermedia sosial
SOSIAL
Kesadaran dalam menjaga kesehatan
lingkungan
Kemampuan dalam mengatasi
kejenuhan dalam belajar
tertularnya covid-19
1. Mengidentifikasi pola perilaku saat adanya
pandemi covid-19
2. Menjelaskan hikmah di balik pandemi covid-19
3. Mengklasifikasi berbagai macam perilaku baru
saat pandemi
4. Menganalisis perilaku-perilaku yang dapat
dijadikan acua untuk mencecah tertularnya virus
corona
1. Mengidentifikasi Berbagai macam kegiatan yang
positif di waktu luang
2. Menjelaskan apa saja yang termasuk kegiatan
yang positif
3. Mengklasifikasi berbagai macam kegitan positif
4. Menganalisis Beberapa kegiatan yang efektif
dalam mengisi waktu luang
1. Mengidentifikasi berbagai macam kegiatan di
tengah pandemic covid-19
2. Menjelaskan criteria kegiatan yang bisa membuat
hati bahagia
3. Mengklasifikasi kegiatan yang bermanfaat di
tengah pandemic covid-19
4. Menganalisis berbagai macam kegiatan yang
bermanfaat bagi kebahagiaan diri
1. Mengidentifikasi Berbagai macam perilaku yang
termasuk dalam peduli lingkungan
2. Menjelaskan bagaimana cara bersikap dalam
menjaga lingkungan
3. Mengklasifikasi berbagai macam kegiatan yang
dikategorikan peduli lingkungan
4. Menganalisis berbagai macam dampak positif
dari peduli lingkungan
1. Mengidentifikasi berbagai macam perilaku yang
menyimpang dalam bermedsos
2. Menjelaskan cara penggunaan media social
dengan bijak
3. Mengklasifikasi perilaku bijak dalam penggunaan
media sosial
4. Menganalisis kegiatan yang dikategorikan positif
dalam penggunaan media sosial
1. Mengidentifikasi Perilaku hidup sehat
2. Menjelaskan tentang menjaga kesehatan
lingkungan dan sekitarnya
3. Mengklasifikasi Jenis kegiatan yang termasuk
dalam menjaga kesehatan lingkungan
4. Menganalisis berbagai macam perilaku yang
dapat menghindarkan diri dari penyakit
1. Mengidentifikasi Berbagai macam penyebab
kejenuhan dalam belajar
2. Menjelaskan bagaimana cara mengatasi
kejenuhan dalam belajar
3. Mengklasifikasi berbagai macam perilaku yang

Kemampuan dalam memahami
semangat dalam belajar
Kemampuan dalam memahami belajar
yang efektif dalam masa pandemi
BELAJAR
Pemahaman tentang belajar secara
online
Memahami kreteria semangat dalam
belajar
Memahami perencanaan karir untuk
masa depan
KARIR
Membangkitkan motivasi diri dari
seorang tokoh sukses
F. KOMPONEN PROGRAM
Komponen program bimbigan dan konseling di SMP meliputi : (1) layanan dasar, (2)
layanan peminatan dan perencanaan individual, (3) Layanan Responsif, dan (4) dukungan
sistem. Berikut penjelasan mengenai masing-masing komponen
menunjukkan sikap jenuh dalam belajar
4. Menganalisis teknik yang sesuai untuk mengatasi
kejenuhan dalam belajar
1. Mengidentifikasi berbagai macam kegiatan
belajar dari rumah
2. Menjelaskan kriteria semangat dalam belajar
3. Mengklasifikasi perilaku belajar aktif yang
dilakukan dari rumah
4. Menganalisis keberhasilan siswa dengan belajar
dari rumah
1. Mengidentifikasi cara-cara belajar yang efektif
saat pandemi covid-19
2. Menjelaskan bagaimana belajar yang efektif saat
pandemi covid-19
3. Mengklasifikasi berbagai macam model belajar
4. Menganalisis teknik belajar yang efektif saat
pandemic
1. Mengidentifikasi berbagai macam cara belajar
secara online
2. Menjelaskan tentang belajar online di era
pandemic covid-19
3. Mengklasifikasi berbagai cara belajar online
4. Menganalisis Keefektifan belajar secara daring
1. Mengidentifikasi perilaku yang menunjukkan
semangat dalam belajar
2. Menjelaskan kriteria semangat dalam belajar
3. Mengklasifikasi perilaku belajar aktif di masa
pandemi
4. Menganalisis keberhasilan siswa dengan belajar
efektif di masa sulit
1. Mengidentifikasi berbagai macam karir
2. Menjelaskan tentang rencana karir untuk masa
depan
3. Mengklasifikasi jenis karir yang sesuai bakat dan
minat
4. Menganalisis keberhasilan siswa dalam
perencanaan karir
1. Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang bisa dijadikan
motivas
2. Menjelaskan tentang motivasi diri
3. Mengklasifikasi motivasi yang dapat
membangkitkan diri untuk sukses
4. Menganalisis suatu keberhasilan yang dilakukan
oleh tokoh inspiratif
1)  Layanan Dasar
Layanan dasar adalah proses pemberian bantuan kepada semua peserta didik/konseli
yang berkaitan dengan pengembangan sikap, pengetahuan, dan keterampilan dalam bidang
pribadi, sosial, belajar, dan karir sebagai pengejawantahan tugas-tugas perkembangan
mereka. Layanan dasar merupakan inti pendekatan perkembangan yang diorganisasikan
berkenaan dengan pengetahuan tentang diri dan orang lain, perkembangan belajar, serta
perencanaan dan eksplorasi karir. Layanan dasar pada sekolah dasar dilaksanakan dalam
aktivitas yang langsung diberikan kepada peserta didik/konseli adalah bimbingan kelompok,
bimbingan klasikal, dan bimbingan lintas kelas. Aktivitas yang dilaksanakan melalui media
adalah papan bimbingan, leaflet dan media inovatif bimbingan dan konseling. Bagi guru
kelas yang menjalankan fungsi sebagai guru bimbingan dan konseling, layanan bimbingan
klasikal dapat diintegrasikan dalam kegiatan pembelajaran tematik.

2)  Layanan Responsif
Layanan responsif adalah layanan untuk memenuhi kebutuhan jangka pendek peserta
didik, atau masalah-masalah yang dialami peserta didik/konseli yang bersumber dari
lingkungan kehidupan pribadi, sosial, belajar, dan karir. Layanan terdiri atas konseling
individual, konseling kelompok, konsultasi, konferensi kasus, referal dan advokasi.
Sementara aktivitas layanan responsif melalui media adalah konseling melalui elektronik dan
kotak masalah. Pada konteks layanan responsif di Sekolah Dasar, guru bimbingan dan
konseling atau konselor memberikan intervensi secara singkat. Pada layanan responsif juga
dilakukan advokasi yang menitikberatkan pada membantu peserta didik/konseli untuk
memiliki kesempatan yang sama dalam mencapai tugas-tugas perkembangan. Guru
bimbingan dan konseling atau konselor menyadari terdapat rintangan-rintangan bagi
peserta didik yang disebabkan oleh disabilitas, jenis kelamin, suku bangsa, bahasa,
orientasi seksual, status sosial ekonomi, pengaruh orangtua, keberbakatan, dan sebagainya.
Guru bimbingan dan konseling atau konselor harus memberikan advokasi agar semua
peserta didik/konseli mendapatkan perlakuan yang setara selama menempuh pendidikan di
Sekolah Dasar.

3) Layanan Peminatan dan Perencanaan Individual Peserta Didik

Layanan peminatan dan perencanaan individual merupakan proses pemberian bantuan
kepada semua peserta didik/konseli dalam membuat dan mengimplementasikan rencana
pribadi, sosial, belajar, dan karir. Tujuan utama layanan ini ialah membantu peserta didik
belajar memantau dan memahami pertumbuhan dan perkembangannya sendiri dan
mengambil tindakan secara proaktif terhadap informasi tersebut Layanan peminatan dan
perencanaan individual berisi aktivitas membantu setiap peserta didik untuk
mengembangkan dan meninjau minat dan perencanaan pribadi, sosial, belajar, dan karir.
Aktivitas dimulai sejak peserta didik masih di sekolah dasar dan berlanjut terus sampai di
sekolah menengah. Rencana yang telah dibuat oleh peserta didik ditinjau dan diperbaharui
secara berkala dan didokumentasikan di dalam profil peserta didik, misalnya dalam bentuk
 grafik. Aktivitas layanan peminatan dan perencanaan individual yang langsung diberikan
kepada peserta didik dapat berupa kegiatan bimbingan klasikal, konseling individual,
konseling kelompok, bimbingan kelas besar atau lintas kelas, bimbingan kelompok,
konsultasi dan kolaborasi. Aktivitas peminatan dan perencanaan individual di Sekolah Dasar
terintegrasi dengan kegiatan ekstrakurikuler. Pemilihan kegiatan ekstrakurikuler juga dapat
menggambarkan minat peserta didik pada aktivitas tertentu. Guru bimbingan dan konseling
atau konselor dap at memberikan informasi tentang perencanaan pribadi, akademik dan
karir dalam pemilihan kegiatan ekstra kurikuler bagi peserta didik.

4)  Dukungan Sistem
Dukungan sistem merupakan komponen pelayanan dan kegiatan manajemen, tata kerja
infrastruktur dan pengembangan keprofesionalan konselor secara berkelanjutan yang secara
tidak langsung memberikan bantuan kepada peserta didik atau memfasilitasi kelancaran
perkembangan peserta didik. Aktivitas yang dilakukan dalam dukungan sistem adalah (1)
administrasi, yang di dalamnya termasuk melaksanakan dan menindaklanjuti asesmen,
kunjungan rumah, menyusun dan melaporkan program bimbingan dan konseling, membuat
evaluasi, dan melaksanakan administrasi dan mekanisme bimbingan dan konseling, serta (2)
kegiatan tambahan dan pengembangan profesi, bagi konselor atau guru kelas yang berfungsi
sebagai guru bimbingan dan konseling, kegiatan pengembangan profesi dilaksanakan sesuai
dengan tugasnya sebagai guru kelas dengan diperkaya oleh kegiatan pelatihan atau
lokakarya tentang bimbingan dan konseling untuk memperkuat kompetensi dalam
menjalankan fungsi sebagai guru bimbingan dan konseling atau konselor. Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (guru sebagai pembelajar) bagi konselor atau guru bimbingan dan
konseling dapat dilakukan dengan moda tatap muka, daring dan kombinasi antara tatap
muka dan daring.

G. BIDANG LAYANAN

Bimbingan dan konseling pada satuan pendidikan mencakup empat bidang layanan, yaitu
bidang layanan yang memfasilitasi perkembangan pribadi, sosial, belajar, dan karir yang
merupakan satu kesatuan utuh dapat dipisahkan dalam setiap diri individu peserta
didik/konseli
1. Pribadi
Suatu proses pemberian bantuan dari guru bimbingan dan konseling atau konselor
kepada peserta didik atau konseli untuk memahami, menerima, mengarahkan,
mengambil keputusan, dan merealisasikan keputusannya secara bertanggung jawab
tentang perkembangan aspek pribadinya, sehingga dapat mencapai perkembangan
secara optimal dan mencapai kebahagiaan, kesejahteraan dan keselamatan dalam
kehidupannya.
 Aspek perkembangan peserta didik/konseli yang dikembangkan meliputi (1)
memahami potensi diri dan memahami kelebihan dan kelemahannya, baik kondisi fisik
maupun psikis, (2) mengembangkan potensi untuk mencapai kesuksesan dalam
kehidupannya, (3) menerima kelemahan kondisi diri dan mengatasinya secara baik.

2. Sosial
Suatu proses pemberian bantuan dari konselor kepada peserta didik/konseli untuk
memahami lingkungannya dan dapat melakukan interaksi sosial secara positif, terampil
berinteraksi sosial, mampu mengatasi masalah-masalah sosial yang dialaminya, mampu
menyesuaikan diri dan memiliki keserasian hubungan dengan lingkungan sosialnya
sehingga mencapai kebahagiaan dan kebermaknaan dalam kehidupannya.
Aspek perkembangan peserta didik/konseli yang dikembangkan meliputi (1) berempati
terhadap kondisi orang lain, (2) memahami keragaman latar sosial budaya, (3)
menghormati dan menghargai orang lain, (4) menyesuaikan dengan nilai dan norma yang
berlaku, (5) berinteraksi sosial yang efektif, (6) bekerjasama dengan orang lain secara
bertanggung jawab, dan (8) mengatasi konflik dengan orang lain berdasarkan prinsip yang
saling menguntungkan.

3. Belajar
Proses pemberian bantuan kepada peserta didik/ konseli dalam mengenali potensi diri
untuk belajar, memiliki sikap dan keterampilan belajar, terampil merencanakan
pendidikan, memiliki kesiapan menghadapi ujian, memiliki kebiasaan belajar teratur dan
mencapai hasil belajar secara optimal sehingga dapat mencapai kesuksesan,
kesejahteraan, dan kebahagiaan dalam kehidupannya. Aspek perkembangan yang
dikembangkan meliputi;
(1) Menyadari potensi diri dalam aspek belajar dan memahami berbagai hambatan
belajar
(2) Memiliki sikap dan kebiasaan belajar yang positif
(3) Memiliki motif yang tinggi untuk belajar sepanjang hayat
(4) Memiliki keterampilan belajar yang efektif
(5) Memiliki keterampilan perencanaan dan penetapan pendidikan selanjutnya
(6) Memiliki kesiapan menghadapi ujian

4. Karir
Proses pemberian bantuan oleh guru bimbingan dan konseling atau konselor kepada
peserta didik/konseli untuk mengalami pertumbuhan, perkembangan, eksplorasi, aspirasi
dan pengambilan keputusan karir sepanjang rentang hidupnya secara rasional dan
realistis berdasar informasi potensi diri dan kesempatan yang tersedia di lingkungan
hidupnya sehingga mencapai kesuksesan dalam kehidupannya.
Aspek perkembangan yang dikembangkan meliputi :
(1) Pengetahuan konsep diri yang positif tentang karir
(2) Kematangan emosi dan fisik dalam membuat keputusan karir
 (3) Kesadaran pentingnya pencapaian prestasi untuk mendapatkan kesempatan karir
(4) Kesadaran hubungan antara pekerjaan dan belajar
(5) Keterampilan untuk memahami dan menggunakan informasi karir
(6) Kesadaran hubungan antara tanggung jawab personal, kebiasaan bekerja yang baik
dan kesempatan karir
(7) Kesadaran bagaimana karir berhubungan dengan fungsi dan kebutuhan di masyarakat
(8) Kesadaran tentang perbedaan pekerjaan dan perubahan peran laki-laki - perempuan.

H. MENGEMBANGKAN TEMA / TOPIK LAYANAN BK

Tema/topik merupakan rincian lanjut dari identifikasi deskripsi kebutuhan peserta

didik/konseli dalam aspek perkembangan pribadi, sosial, belajar dan karier yang akan
dituangkan dalam RPL BK (Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling)

BIDANG
RUMUSAN KEBUTUHAN
LAYANAN
PRIBADI Kesadaran untuk hidup bersih
Memiliki Pemahaman
Tentang Virus Corona
TUJUAN LAYANAN TOPIK/TEMA
1. Mengidentifikasi Berbagai macam
perilaku hidup bersih
2. Menjelaskan Manfaat menjaga
kebersihan
Manfaat Menjaga
3. Mengklasifikasi berbagai macam
Kebersihan
kegiatan yang mengarah kehidupan
bersih
4. Menganalisis hikmah di balik selalu
disiplin menjaga kebersihan
1. Mengidentifikasi Berbagai macam
jenis virus corona
2. Menjelaskan tentang virus corona
3. Mengklasifikasi Jenis virus dalam Pemahaman Tentang
kelompok coronavirus4. Virus Corona
4. Menganalisis bentuk penularan
yang disebabkan covid-19

Memiliki pemahaman tentang 1. Mengidentifikasi Berbagai macam

perilaku menyebabkan
tertularnya virus corona
Memiliki Pemahaman tentang
prrotokol kesehatan
perilaku yang menyebabkan tertular
covid-19
2. Menjelaskan tata cara agar
Tata Cara Agar
terhindar dari tertularnya covid-19
Terhindar Penularan
3. Mengklasifikasi perilaku yang dapat Covid-19
menghindarkan diri dari tertularnya
covid-19
4. Menganalisis kegiatan yang efektif
agar terhindar dari covid-19
1. Mengidentifikasi Berbagai macam Memahami Protokol
perilaku yang sesuai dengan Kesehatan
protokol kesehatan
2. Menjelaskan tentang protokol
 kesehatan Covid-19
3. Mengklasifikasi perilaku taat
protokol kesehatan
4. Menganalisis perilaku yang dapat
mencegah tertularnya covid-19
Mengetahui hikmah di balik 1. Mengidentifikasi pola perilaku saat
pandemi covid-19 adanya pandemi covid-19
2. Menjelaskan hikmah di balik
pandemi covid-19
3. Mengklasifikasi berbagai macam Hikmah Di Balik
perilaku baru saat pandemi pandemic Covid-19
4. Menganalisis perilaku-perilaku yang
dapat dijadikan acua untuk
mencecah tertularnya virus corona

Kemampuan untuk mengisi 1. Mengidentifikasi Berbagai macam

kegiatan positif kegiatan yang positif di waktu luang
2. Menjelaskan apa saja yang
termasuk kegiatan yang positif Mengisi Waktu Luang
3. Mengklasifikasi berbagai macam Dengan Kegiatan
kegitan positif Positif
4. Menganalisis Beberapa kegiatan
yang efektif dalam mengisi waktu
luang
Kemampuan menciptakan 1. Mengidentifikasi berbagai macam
suasana bahagia kegiatan di tengah pandemic covid-
19
2. Menjelaskan criteria kegiatan yang
bisa membuat hati bahagia Tetap Bahagia Di
3. Mengklasifikasi kegiatan yang Tengah Pandemi
bermanfaat di tengah pandemic Covid-19
covid-19
4. Menganalisis berbagai macam
kegiatan yang bermanfaat bagi
kebahagiaan diri
SOSIAL Kesadaran Terhadap 1. Mengidentifikasi Berbagai macam
lingkungan perilaku yang termasuk dalam
peduli lingkungan
2. Menjelaskan bagaimana cara
bersikap dalam menjaga lingkungan
3. Mengklasifikasi berbagai macam Peduli Lingkungan
kegiatan yang dikategorikan peduli
lingkungan
4. Menganalisis berbagai macam
dampak positif dari peduli
lingkungan
Perilaku bijak dalam bermedia 1. Mengidentifikasi berbagai macam Menggunakan Media
sosial perilaku yang menyimpang dalam Sosial Denga Bijak
bermedsos
2. Menjelaskan cara penggunaan
media social dengan bijak
3. Mengklasifikasi perilaku bijak dalam
 penggunaan media sosial
4. Menganalisis kegiatan yang
dikategorikan positif dalam
penggunaan media sosial
1. Mengidentifikasi Perilaku hidup
sehat
Kesadaran dalam menjaga 2. Menjelaskan tentang menjaga
kesehatan lingkungan
kesehatan lingkungan dan
sekitarnya
Pentingnya Menjaga
3. Mengklasifikasi Jenis kegiatan yang Kesehatan lingkungan
termasuk dalam menjaga kesehatan
lingkungan
4. Menganalisis berbagai macam
perilaku yang dapat menghindarkan
diri dari penyakit
BELAJAR Kemampuan dalam mengatasi 1. Mengidentifikasi Berbagai macam
kejenuhan dalam belajar penyebab kejenuhan dalam belajar
2. Menjelaskan bagaimana cara
mengatasi kejenuhan dalam belajar
3. Mengklasifikasi berbagai macam Mengatasi Kejenuhan
perilaku yang menunjukkan sikap DalamBelajar
jenuh dalam belajar
4. Menganalisis teknik yang sesuai
untuk mengatasi kejenuhan dalam
belajar
Kemampuan dalam 1. Mengidentifikasi berbagai macam
memahami semangat dalam kegiatan belajar dari rumah
belajar 2. Menjelaskan kriteria semangat
dalam belajar Semangat Belajar dari
3. Mengklasifikasi perilaku belajar aktif Rumah
yang dilakukan dari rumah
4. Menganalisis keberhasilan siswa
dengan belajar dari rumah
Kemampuan dalam 1. Mengidentifikasi cara-cara belajar
memahami belajar yang yang efektif saat pandemi covid-19
efektif dalam masa pandemi 2. Menjelaskan bagaimana belajar
Belajar yang efektif Di
yang efektif saat pandemi covid-19
Masa Pandemi Covid-
3. Mengklasifikasi berbagai macam 19
model belajar
4. Menganalisis teknik belajar yang
efektif saat pandemic
Pemahaman tentang belajar 1. Mengidentifikasi berbagai macam
secara online cara belajar secara online
2. Menjelaskan tentang belajar online
Menyikapi Belajar
di era pandemic covid-19
Online Di Era Pandemi
3. Mengklasifikasi berbagai cara Covid-19
belajar online
4. Menganalisis Keefektifan belajar
secara daring
Memahami kreteria semangat 1. Mengidentifikasi perilaku yang Semangat Belajar Di
dalam belajar menunjukkan semangat dalam Masa Pandemi Covid-
belajar 19
2. Menjelaskan kriteria semangat

Memahami perencanaan karir
untuk masa depan
KARIR
Membangkitkan motivasi diri
dari seorang tokoh sukses
dalam belajar
3. Mengklasifikasi perilaku belajar aktif
di masa pandemi
4. Menganalisis keberhasilan siswa
dengan belajar efektif di masa sulit
1. Mengidentifikasi berbagai macam
karir
2. Menjelaskan tentang rencana karir
untuk masa depan
Perencanaan karir dan
3. Mengklasifikasi jenis karir yang masa depan
sesuai bakat dan minat
4. Menganalisis keberhasilan siswa
dalam perencanaan karir
1. Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang
bisa dijadikan motivas
2. Menjelaskan tentang motivasi diri
3. Mengklasifikasi motivasi yang
Motivasi Sukses dari
dapat membangkitkan diri untuk Tokoh Inspiratif
sukses
4. Menganalisis suatu keberhasilan
yang dilakukan oleh tokoh inspiratif

I. RENCANA KEGIATAN/OPERASIOAL (ACTION PLAN)

Rencana kegiatan (action plan) bimbingan dan konseling merupaan rencan yang
menguraikan tindakan-tindakan yang diperlukan untuk mencapai tujuan yang didapat dari
hasil assesmen terhadap kondisi peserta didik/konseli serta standar kompetensi kemandirian
Konseli. Rencana kegiatan bimbingan dan konseling terdiri dari beberapa komponen, yaitu :
(a) Bidang layanan
 Berisi tentang bidang layanan bimbingan dan konseling
(b) Tujuan Layanan
Berisi tentang tujuan yang akan dicapai yang berbasis hasil asesmen, tugas
perkembangan atau standar kompetensi kemandirian Konseli
(c)   Komponen layanan
Terdiri dari empat komponen yaitu (1) layanan dasar, (2) layanan responsif, (3)
peminatan dan perencanaan individual, (4) dukungan system
(d)   Strategi layanan
Merupakan kegiatan/strategi layanan yang dilakukan dan disesuaikan dengan
komponen layanan. Contohnya, untuk komponen layanan dasar, strategi layanan yang
dapat dilaksanakan adalah bimbingan
(e)   Kelas
Berisi kelas yang akan mendapatkan layanan bimbingan dan konseling
(f)      Materi,
Berisi tentang tema/topik materi yang akan dibahas untuk mencapai tujuan.
(g)     Metode,
Berisi teknik/strategi kegiatan layanan bimbingan dan konseling yang akan dilakukan.
(h)     Alat/media,
Berisi alat dan media yang akan digunakan misalnya power point presentation, kertas
kerja dan sebagainya.
(i)       Evaluasi,
Berisi jenis dan alat evaluasi yang digunakan untuk memastikan ketercapaian tujuan
layanan.
(j)       Ekuivalensi,
Berisi penyetaraan kegiatan bimbingan dan konseling yang dilakukan dengan jumlah
jam. (secara rinci dapat dilihat pada Lampiran Permendikbud No.111 Tahun 2014
tentang Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan Dasar dan Menengah).
 RENCANA KEGIATAN (ACTION PLAN) BK DI MASA DARURAT PANDEMI COVID-19

BIDANG KOMPONEN EVA EKUI

TUJUAN LAYANAN KELAS MATERI METODE MEDIA
LAYANAN PROGRAM LUASI VALENSI

PRIBADI 1. Mengidentifikasi Berbagai macam

perilaku hidup bersih
2. Menjelaskan Manfaat menjaga
HP/Komputer
kebersihan Manfaat
terkoneksi internet, PPT Proses dan
3. Mengklasifikasi berbagai macam Dasar VII Menjaga Daring 2 Jam
bentuk video, Medsos Hasil
kegiatan yang mengarah kehidupan Kebersihan
Whatsapp
bersih
4. Menganalisis hikmah di balik selalu
disiplin menjaga kebersihan
1. Mengidentifikasi Berbagai macam
jenis virus corona
2. Menjelaskan tentang virus corona HP/Komputer
Pemahaman
3. Mengklasifikasi Jenis virus dalam terkoneksi internet, PPT Proses dan
Dasar VII Tentang Virus Daring 2 Jam
kelompok coronavirus4. bentuk video, Medsos Hasil
Corona
4. Menganalisis bentuk penularan yang Whatsapp
disebabkan covid-19

1. Mengidentifikasi Berbagai macam Dasar VII Tata Cara Daring HP/Komputer Proses dan 2 Jam
perilaku yang menyebabkan tertular Agar terkoneksi internet, PPT Hasil
covid-19 Terhindar bentuk video, Medsos
Penularan Whatsapp
2. Menjelaskan tata cara agar terhindar
Covid-19
dari tertularnya covid-19
3. Mengklasifikasi perilaku yang dapat
menghindarkan diri dari tertularnya
covid-19
4. Menganalisis kegiatan yang efektif
agar terhindar dari covid-19
1. Mengidentifikasi Berbagai macam
perilaku yang sesuai dengan protokol
kesehatan
HP/Komputer
2. Menjelaskan tentang protokol Memahami
terkoneksi internet, PPT Proses dan
kesehatan Covid-19 Dasar VIII Protokol Daring 2 Jam
bentuk video, Medsos Hasil
3. Mengklasifikasi perilaku taat protokol Kesehatan
Whatsapp
kesehatan
4. Menganalisis perilaku yang dapat
mencegah tertularnya covid-19
1. Mengidentifikasi pola perilaku saat
adanya pandemi covid-19
2. Menjelaskan hikmah di balik pandemi
covid-19 Hikmah Di HP/Komputer
3. Mengklasifikasi berbagai macam Balik terkoneksi internet, PPT Proses dan
Dasar IX Daring 2 Jam
perilaku baru saat pandemi pandemic bentuk video, Medsos Hasil
4. Menganalisis perilaku-perilaku yang Covid-19 Whatsapp
dapat dijadikan acua untuk mencecah
tertularnya virus corona

1. Mengidentifikasi Berbagai macam

kegiatan yang positif di waktu luang
2. Menjelaskan apa saja yang termasuk Mengisi
HP/Komputer
Waktu Luang
kegiatan yang positif terkoneksi internet, PPT Proses dan
Dasar IX Dengan Daring 2 Jam
3. Mengklasifikasi berbagai macam bentuk video, Medsos Hasil
Kegiatan
kegitan positif Whatsapp
Positif
4. Menganalisis Beberapa kegiatan yang
efektif dalam mengisi waktu luang
1. Mengidentifikasi berbagai macam Dasar IX Tetap Bahagia Daring HP/Komputer Proses dan 2 Jam
kegiatan di tengah pandemic covid-19 Di Tengah terkoneksi internet, PPT Hasil
2. Menjelaskan criteria kegiatan yang Pandemi bentuk video, Medsos
Covid-19 Whatsapp
bisa membuat hati bahagia
3. Mengklasifikasi kegiatan yang
bermanfaat di tengah pandemic
 covid-19
4. Menganalisis berbagai macam
kegiatan yang bermanfaat bagi
kebahagiaan diri
1. Mengidentifikasi Berbagai macam
penyebab kejenuhan dalam belajar
2. Menjelaskan bagaimana cara
HP/Komputer
mengatasi kejenuhan dalam belajar Mengatasi
terkoneksi internet, PPT Proses dan
3. Mengklasifikasi berbagai macam Dasar VII Kejenuhan Daring 2 Jam
BELAJAR bentuk video, Medsos Hasil
perilaku yang menunjukkan sikap DalamBelajar
Whatsapp
jenuh dalam belajar
4. Menganalisis teknik yang sesuai untuk
mengatasi kejenuhan dalam belajar
1. Mengidentifikasi berbagai macam
kegiatan belajar dari rumah
2. Menjelaskan kriteria semangat dalam HP/Komputer
Semangat
belajar Dasar terkoneksi internet, PPT Proses dan
VII Belajar dari Daring 2 Jam
3. Mengklasifikasi perilaku belajar aktif bentuk video, Medsos Hasil
Rumah
yang dilakukan dari rumah Whatsapp
4. Menganalisis keberhasilan siswa
dengan belajar dari rumah
1. Mengidentifikasi cara-cara belajar
yang efektif saat pandemi covid-19
2. Menjelaskan bagaimana belajar yang Belajar yang
HP/Komputer
efektif Di
efektif saat pandemi covid-19 terkoneksi internet, PPT Proses dan
Dasar VIII Masa Daring 2 Jam
3. Mengklasifikasi berbagai macam bentuk video, Medsos Hasil
Pandemi
model belajar Whatsapp
Covid-19
4. Menganalisis teknik belajar yang
efektif saat pandemic
1. Mengidentifikasi berbagai macam Dasar VIII Menyikapi Daring HP/Komputer Proses dan 2 Jam
cara belajar secara online Belajar Online terkoneksi internet, PPT Hasil
2. Menjelaskan tentang belajar online di Di Era bentuk video, Medsos
Pandemi Whatsapp
era pandemic covid-19
 3. Mengklasifikasi berbagai cara belajar
online
Covid-19
4. Menganalisis Keefektifan belajar
secara daring
1. Mengidentifikasi perilaku yang
menunjukkan semangat dalam belajar
2. Menjelaskan kriteria semangat dalam Semanat
HP/Komputer
Belajar Di
belajar terkoneksi internet, PPT Proses dan
Dasar VIII Masa Daring 2 Jam
3. Mengklasifikasi perilaku belajar aktif bentuk video, Medsos Hasil
Pandemi
di masa pandemi Whatsapp
Covid-19
4. Menganalisis keberhasilan siswa
dengan belajar efektif di masa sulit
1. Mengidentifikasi Berbagai macam
perilaku yang termasuk dalam peduli
lingkungan
2. Menjelaskan bagaimana cara bersikap HP/Komputer
SOSIAL
dalam menjaga lingkungan Peduli terkoneksi internet, PPT Proses dan
Dasar VIII Daring 2 Jam
3. Mengklasifikasi berbagai macam Lingkungan bentuk video, Medsos Hasil
kegiatan yang dikategorikan peduli Whatsapp
lingkungan
4. Menganalisis berbagai macam
dampak positif dari peduli lingkungan
1. Mengidentifikasi berbagai macam
perilaku yang menyimpang dalam
bermedsos
2. Menjelaskan cara penggunaan media HP/Komputer
Menggunakan
social dengan bijak terkoneksi internet, PPT Proses dan
Dasar IX Media Sosial Daring 2 Jam
3. Mengklasifikasi perilaku bijak dalam bentuk video, Medsos Hasil
Denga Bijak
penggunaan media sosial Whatsapp
4. Menganalisis kegiatan yang
dikategorikan positif dalam
penggunaan media sosial
1. Mengidentifikasi Perilaku hidup sehat Dasar IX Pentingnya Daring Proses dan 2 Jam
 2. Menjelaskan tentang menjaga
kesehatan lingkungan dan sekitarnya
3. Mengklasifikasi Jenis kegiatan yang HP/Komputer
Menjaga
termasuk dalam menjaga kesehatan terkoneksi internet,
Kesehatan Hasil
lingkungan lingkungan PPT bentuk video,
4. Menganalisis berbagai macam Medsos Whatsapp
perilaku yang dapat menghindarkan
diri dari penyakit

1. Mengidentifikasi berbagai macam

karir
2. Menjelaskan tentang rencana karir HP/Komputer
untuk masa depan Perencanaan terkoneksi internet,
PPT bentuk video, Proses dan
3. Mengklasifikasi jenis karir yang sesuai Dasar IX karir dan Daring 2 Jam
Hasil
bakat dan minat masa depan Medsos Whatsapp
4. Menganalisis keberhasilan siswa
dalam perencanaan karir
KARIR
1. Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang
bisa dijadikan motivas
2. Menjelaskan tentang motivasi diri Motivasi HP/Komputer
3. Mengklasifikasi motivasi yang dapat Sukses dari terkoneksi internet, Proses dan
Dasar IX Daring PPT bentuk video, 2 Jam
membangkitkan diri untuk sukses Tokoh Hasil
4. Menganalisis suatu keberhasilan yang Inspiratif Medsos Whatsapp
dilakukan oleh tokoh inspiratif
I. RENCANA EVALUASI. PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT

1. EVALUASI
Evaluasi merupakan langkah penting dalam manajemen pelayanan bimbingan dan
konseling (BK). Evaluasi secara umum ditujukan untuk mengetahui tingkat keterlaksanaan
kegiatan dan ketercapaian tujuan program yang telah ditetapkan. Dalam evaluasi
program bimbingan dan konseling terdapat 2 (dua) jenis evaluasi, yaitu evaluasi proses
dan evaluasi hasil.
Evaluasi proses adalah kegiatan evaluasi yang dilakukan melalui analisis hasil penilaian
proses selama kegiatan pelayanan bimbingan dan konseling brlangsung. Fokus penilaian
adalah keterlibatan unsur-unsur dalam pelaksanaan kegitan bimbingan dan konseling.
Evaluasi hasil adalah kegiatan evaluasi yang dilakukan untuk memperoleh informasi
tentang keefektifan layanan bimbingan dan konseling dilihat dari hasilnya. Evaluasi hasil
pelayanan bimbingan dan konseling ditujukan pada hasil yang diacapi oleh peserta didik
yang menjalin pelayanan bimbingan dan konseling. Fokus penilaian dapat diaragakan
pada berkembangnya :
a. Pemahaman diri, sikap, dan prilaku yang diperoleh berkaitan dengan materi / topik /
masalah yang dibahas
b. Perasaan positif sebagai dampak dari proses atau meteri/topik/masalah yang dibahas
c. Rencana kegiatan yang akan dilaksanakan pasca layanan dalam rangka mewujudkan
upaya pengembangan/pengetasan masalah.
Langkah-langkah pelaksanaan :
a. Penyusunan rencana evaluasi
b. Pengumpulan Data
c. Analisa dan interpretasi data

2. PELAPORAN
Pelaporan merupakan langkah lanjutan setelah evaluasi. Isi dalam pelaporan lebih
bersifat mendeskripsikan dan memberi uraian analisis terhadap hasil-hasil yang telah
dicapai dalam kegiatan evaluasi sebelumnya. Pelaporan pada hakikatnya merupakan
kegiatan menyusun dan mendeskripsikan seluruh hasil yang telah dicapai dalam evaluasi
proses maupun hasil dalam format laporan yang dapat memberikan informasi kepada
seluruh pihak yang terlibat tentang keberhasilan dan kekurangan dari program bimbingan
dan konseling yang telah dilakukan.
Terdapat tiga aspek pokok yang perlu diperhatikan dalam penyusunan laporan yiatu :
a. Sistematika laporan hendaknya logis dan dapat dipahami
b. Deskripsi laporan yang disusun hendaknya memperhatikan kaidah penulisan dan
kebahasan yang telah dilakukan
c. Laporan pelaksanaan program bimbingan dan konseling harus dilaporkan secara
akurat dan tepat waktu.
 Langkah-langkah dalam penyusunan laporan :
a. Tahap persiapan
b. Pengumpulan dan penyajian data
c. Penulisan laporan
d. Sistematika laporan

3. TINDAK LANJUT
Tindak lanjut dalam kegiatan evaluasi merupakan kegiatan yang dilakukan untuk
menindaklanjuti hasil pelaksanaan pelayanan bimbingan dan konseling. Berdasarkan data
dan informasi yang diperoleh dari hasil evaluasi, guru BK atau konselor dapat memikirkan
ulang keseluruhan program yang telah dilaksanakan denganc ara membuat desain ulang
atau merevisi seluruh program atau beberapa bagian dari program yang dianggap belum
begitu efektif.
Langkah-langkah tindak lanjut :
a. Menentukan aspek-aspek perbaikan atau peningkatan yang akan dilakukan.
b. Menyusun ulang desain program secara umum atau layanan bimbingan dan konseling
tertentu dalam rangka perbaikan atau pengembangan
c. Melaksanakan kegiatan tindak lanjut sesuai dengan aspek-aspek yang akan diperbaiki
atau dikembangkan dan alokasi waktu yang telah ditentukan.
J. SARANA DAN PRASARANA BIMBINGAN DAN KONSELING

Prasarana pokok yang diperlukan ialah ruang bimbingan dan konseling yang cukup
memadai. Ruang dimaksud hendaknya diatur sedemikian rupa sehingga peserta dididk yang
berkunjung merasa senang dan nyaman, serta ruangan tersebut dapat digunakan untuk
pelaksanaan berbagai jenis kegiatan layanan bimbingan dan konseling baik individu maupun
kelompok sesuai dengan asas-asas dan kode etik bimbingan dan konseling.
Sedangkan Sarana dan prasarana berisi fasilitas dan perlengkapan yang mendukung
terhadap keterlaksanaan program bimbingan dan konseling. Sarana yang akan digunakan
dalam kegiatan pelayanan bimbingan dan konseling meliputi :
a. Alat pengumpul data, baik tes maupun non tes, yaitu :
1) Angket Masalah Konseli / Aplikasi Angket Masalah Konseli
2) Sosiometri
3) Alat Ungkap Pemahaman Diri
4) Alat Penelusuran Minat Peserta Didik SMP
5) Alat Ungkap Masalah Seri PTSDL
6) Inventori Tugas Perkembangan
7) _______________________
8) _______________________
9) Catatan Anekdot
b. Alat penyimpan data, khususnya dalam bentuk himpunan data yaitu :
1) Cummulative Record
2) Basis Data Prestasi Akademik
3) Daftar Peserta Didik Asuh
c. Kelengkapan penunjang teknis yaitu :
1) Data informasi meliputi: Peta Peserta Didik
2) Paket bimbingan meliputi : Paket Materi Klasikal
3) Alat bantu bimbingan meliputi : Buku Saku, Poster.
d. Perlengkapan administrasi, yaitu :
1) Alat tulis
2) Format rencana kegiatan
3) Blanko laporan kegiatan
Sedangkan prasarana penunjang layanan : Ruang bimbingan dan konseling terdiri atas :
ruang tamu, ruang kerja, ruang bimbingan dan konseling kelompok/diskusi, ruang
dokumentasi (terlampir)
J. ANGGARAN DAN BIAYA

Anggaran biaya menyesuaikan dengan anggaran sekolah yang dialokasikan untuk

kegiatan bimbingan dan Konseling dengan rincian kebutuhan sebagai berikut :
Rencana anggaran berisi uraian jenis kegiatan dan rincian besar anggaran yang
dibutuhkan. Jumlah besar anggaran menunjukkan kebutuhan besaran anggaran untuk
mendukung keterlaksanaan program bimbingan dan konseling. Rencana anggaran disusun
untuk mendukung implementasi program secara cermat, rasional dan realistik.
Adapun rencana anggaran kegiatan bimbingan dan konseling pada tahun ini adalah
sebagai berikut :

Jumlah
No Jenis Barang Kebutuhan
Barang Uang
1. Kertas HVS - Analisa AUM
- Angket Siswa
- Program BK
- Undangan orang tua
- Format-format BK
2. Spidol - Spidol besar (permanen )
- Spidol kecil
3. Buku Folio - Buku Tamu
- Buku ijin
- Buku Agenda surat
- Buku Agenda Kerja
4. Tampilan - Biblio konseling
Kepustakaan
5. Gunting -
6. Snel heckter - Jurnal Kegiatan Klasikal
- Program umum
- Bukti Fisik
7. Staples - Kecil
- Tanggung
8. Transport - Home visit
( 27 X 3 X Rp. 15.000,-)
Jumlah
 PROGRAM SEMESTERAN

Setelah membuat rencana kegiatan yang akan dilakukan selama satu tahun, kemudian
mendistribusikan komponen layanan dan strategi kegiatan dalam porgam semesteran dalam
bentuk yang lebih rinci.
Terdapat beberapa komponen dalam program semeseteran, yaitu :
1. Bulan dan komponen program
2. Layanan Dasar
Berisi tentang strategi layanan dan topik/tema layanan dalam komponen layanan dasar,
seperti bimbingan klasikal dengan tema yang sudah dibuat dalam rencana kegiatan
3. Layanan Peminatan dan Perencanaan Individual
Berisi tentang strategi layanan dan topik/tema dalam komponen layanan perencanaan
individual misalnya bimbingan klasikal dengan tema memilih sekolah lanjutan di tingkat
SMA/SMK - MA/MAK
4. Layanan Responsif
Berisi strategi layanan dan topik/tema (bila ada) dalam komponen layanan responsif,
misalnya : konseling kelompok dengan tema/topik “3 Kata Penting dalam Pergaulan”
5. Dukungan sistem
Berisis tentang strategi kegiatan dalam dukungan sistem seperti pengembangan jejaring,
kegiatan manajemen dan PKB

Berikut program semesteran dalam bentuk yang lebih rinci, baik semester ganjil maupun
semester genap :
( Dicetak dari Aplikasi Angket Kebutuhan Peserta Didik yang sudah diisi dan diolah )
A. PROGRAM SEMESTER GANJIL MASA PANDEMI COVID-19

PROGRAM SEMESTER GANJIL BIMBINGAN DAN KONSELING

SMP NEGERI 1 PRAMBON

TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Bidang Bimbingan Sasara Wak
No Jenis Kegiatan/Layanan Metode Tujuan
P S B K n tu
A. PERSIAPAN
Pembagian tugas guru Tercapainya efektivitas
VII, VIII,
1 bimbingan dan layanan bimbingan Juli
IX
konseling/konselor dan konseling
Terungkapnya
VII, VIII,
2 Assesmen Daring (Angket kebutuhan peserta Juli
IX
Kebutuhan Konseli) didik/konseli
Layanan bimbingan VII, VIII,
dan konseling lebih IX
3 Juli
Menyusun program Daring terarah dan tetap
bimbingan dan konseling sasaran
Mendapat dukungan VII, VIII,
4 Konsultasi program Daring dari Kepala dan IX Juli
bimbingan dan konseling Komite Sekolah
Terpenuhinya VII, VIII,
kebutuhan sarana IX
5 yang menunjang Juli
Pengadaan sarana / keberhasilan layanan
prasarana BK BK
B. LAYANAN BK DARING
1 LAYANAN DASAR
a. Layanan BK Daring

Manfaat Menjaga
V Daring VII Juli
Kebersihan

Daring
Pemahaman Tentang Virus
V VII Juli
Corona

Daring
Tata Cara Agar Terhindar
V VII Agst
Penularan Covid-19
Daring
Memahami Protokol
V VIII Agst
Kesehatan
Daring
Hikmah Di Balik pandemic
V IX Sept.
Covid-19

Daring
Mengisi Waktu Luang
V IX Sept.
Dengan Kegiatan Positif
Daring
Tetap Bahagia Di Tengah
V IX Oktb
Pandemi Covid-19
 Daring
Oktb
Peduli Lingkungan V VII
.

Daring
Menggunakan Media Sosial Novb
V IX
Denga Bijak .
Daring
Pentingnya Menjaga Novb
V IX
Kesehatan lingkungan .
Daring
Mengatasi Kejenuhan Dalam Desb
V VII
Belajar .
Daring
Semangat Belajar dari Desb
V VII
Rumah .

Daring
Belajar yang efektif Di Masa Desb
V VIII
Pandemi Covid-19 .

Daring
Menyikapi Belajar Online Di Desb
V VIII
Era Pandemi Covid-19

Daring
Semangat Belajar Di Masa Desb
V VIII
Pandemi Covid-19

Daring
Perencanaan karir dan masa Desb
V IX
depan

Daring
Motivasi Sukses dari Tokoh Desb
V IX
Inspiratif

b. Bimbingan Kelompok
Peserta didik/konseli
Langkahku tanggung
V memiliki sikap yang VIII
jawabku
bertanggung jawab
Peserta didik/konseli
memiliki kesadaran
Saya cinta budaya sendiri V  IX
mencintai budaya
indonesia tercinta
c. Papan Bimbingan
Peserta didik/konseli
Tips dan Trik Sukses dalam VII, VIII, Juli –
V V V V memperoleh informasi
Pengembangan diri IX Desb
melalui media tulis
Peserta didik/konseli
memperoleh informasi VII, VIII, Juli –
d. Pengemb. Media BK V V V V
yang bermanfaat bagi IX Desb
dirinya
Peserta didik/konseli
VII, VIII, Juli –
e. Leafleat V V V V memperoleh informasi
IX Desb
melalui media cetak
2 LAYANAN RESPONSIF
Terbantunya peserta VII, VIII,
didik dalam mengatasi Juli –
1. Konseling Individual IX
hambatan/memecahk Desb
an masalah yang
 dialaminya
Terbantunya
VII, VIII,
memecahkan masalah Juli –
2. Konseling Kelompok IX
peserta didik melalui Desb
kelompok
Terbantunya
VII, VIII,
memberikan informasi Juli –
3. Konsultasi IX
yang dibutuhkan oleh Desb
peserta didik
Diperolehnya
VII, VIII,
kesepakatan bersama Juli –
4. Konferensi Kasus IX
mengenai masalah Desb
peserta didik
Terentaskannya
masalah konseli yang
VII, VIII,
terkait dengan pihak Juli –
5. Advokasi IX
lain agar hak-hak Desb
konseli tetap
terlindungi
Terselenggaranya
VII, VIII,
layanan Bimbingan Juli –
6. Konseling elektronik IX
dan Konseling yang Desb
lebih efektif
Tertampungnya
VII, VIII,
masalah peserta Juli –
7. Kotak masalah IX
didik/konseli yang Desb
introvert
Terentaskannya
masalah konseli yang
PEMINATAN DAN terkait dengan
3
PERENC. INDIVIDUAL pemilihan jurusan dan
rencana karir masa
depan

4 DUKUNGAN SISTEM
Pengumpulan data
a. Melaksanakan dan
dan kebutuhan
menindaklanjuti assesmen
peserta didik
Mengetahui langsung
b. Kunjungan rumah kondisi peserta didik di
lingkungan rumah

c. Menyusun dan Pertanggungjawaban

melaporkan program kinerja kepada kepala
bimbingan dan konseling sekolah
Penilaian ketercapaian
program layanan
d. Membuat evaluasi
bimbingan dan
konseling
e. Melaksanakan Bukti fisik pelaksanaan
administrasi bimbingan dan bimbingan dan
konsleing konseling
f. Pengembangan Pengembangan diri /
keprofesian konselor profesi

Mengetahui Prambon, 13 Juli 2020

 Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

SU’EB, S.Pd Drs. MINTO TULUS, M.Pd

NIP. 19661119 199001 1 001 NIP. 19671012200501 1 003

B. PROGRAM SEMESTER GENAP MASA PANDEMI COVID-19

PROGRAM SEMESTER GENAP BIMBINGAN DAN KONSELING

 SMP NEGERI 1 PRAMBON
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Bidang Bimbingan Sasara Wak
No Jenis Kegiatan/Layanan Metode Tujuan
P S B K n tu
A. PERSIAPAN
Pembagian tugas guru Tercapainya efektivitas
VII, VIII,
1 bimbingan dan layanan bimbingan Jan
IX
konseling/konselor dan konseling
Terungkapnya
VII, VIII, Jan
2 Assesmen Daring (Angket kebutuhan peserta
IX
Kebutuhan Konseli) didik/konseli
Layanan bimbingan VII, VIII,
dan konseling lebih IX Jan
3
Menyusun program Daring terarah dan tetap
bimbingan dan konseling sasaran
Mendapat dukungan VII, VIII,
Jan
4 Konsultasi program Daring dari Kepala dan IX
bimbingan dan konseling Komite Sekolah
Terpenuhinya VII, VIII,
kebutuhan sarana IX Jan
5 yang menunjang
Pengadaan sarana / keberhasilan layanan
prasarana BK BK
B. LAYANAN BK DARING
1 LAYANAN DASAR

a. Layanan BK Daring

Masa Remaja dan

V Daring VII Jan
Perubahannya

Daring
Pentingnya Motivasi Belajar V VII Pbr

Manusia sebagai Makhluk Daring

V VII Mart
sosial

Bersyukur dengan Hati Yang Daring

V VII Aprl
Ikhlas

Daring
Nilai Suatu sikap Kejujuran V VII Mei.

Bahaya Narkoba Dan Daring

V VIII Jan
Dampaknya

Cara Kerja Otak Kiri dan Daring

V VIII Pebr
Otak kanan

Dampak Pacaran di Kalngan Daring Mart

V VIII
Remaja .
 Kecerdasan Emosi dan Daring
V VIII Aprl
Pengendalian Diri

Menyontek,Penyebab dan Daring

V VIII Mei
Solusinya

Etika dan Budaya Tertib Daring

V IX Jan
Berlalu Lintas

Daring Pebr
Profesi Di Dunia Kerja V IX

Stress dan Cara Daring Mart

V IX
Mengatasinya

Pilihan Karir Setelah Lulus Daring APrl

V IX
SMP

Prospek Karir Peminatan di Daring Mei

V IX
SMA-MA

b. Bimbingan Kelompok
Peserta didik/konseli
Langkahku tanggung
V memiliki sikap yang VIII
jawabku
bertanggung jawab
Peserta didik/konseli
memiliki kesadaran
Saya cinta budaya sendiri V  IX
mencintai budaya
indonesia tercinta
c. Papan Bimbingan
Peserta didik/konseli
Tips dan Trik Sukses dalam VII, VIII, Jan –
V V V V memperoleh informasi
Pengembangan diri IX Juni
melalui media tulis
Peserta didik/konseli
Jan –
memperoleh informasi VII, VIII,
d. Pengemb. Media BK V V V V Juni
yang bermanfaat bagi IX
dirinya
Peserta didik/konseli Jan –
VII, VIII,
e. Leafleat V V V V memperoleh informasi Juni
IX
melalui media cetak

2 LAYANAN RESPONSIF

Terbantunya peserta
didik dalam mengatasi VII, VIII, Jan –
1. Konseling Individual hambatan/memecahk IX Juni
an masalah yang
dialaminya
Terbantunya
VII, VIII, Jan –
memecahkan masalah
2. Konseling Kelompok IX Juni
peserta didik melalui
kelompok
Terbantunya VII, VIII, Jan –
3. Konsultasi memberikan informasi IX Juni
yang dibutuhkan oleh
 peserta didik
Diperolehnya
VII, VIII, Jan –
kesepakatan bersama
4. Konferensi Kasus IX Juni
mengenai masalah
peserta didik
Terentaskannya
masalah konseli yang
VII, VIII, Jan –
terkait dengan pihak
5. Advokasi IX Juni
lain agar hak-hak
konseli tetap
terlindungi
Terselenggaranya
VII, VIII, Jan –
layanan Bimbingan
6. Konseling elektronik IX Juni
dan Konseling yang
lebih efektif
Tertampungnya
VII, VIII, Jan –
masalah peserta
7. Kotak masalah IX Juni
didik/konseli yang
introvert
Terentaskannya
masalah konseli yang
PEMINATAN DAN terkait dengan
3
PERENC. INDIVIDUAL pemilihan jurusan dan
rencana karir masa
depan

4 DUKUNGAN SISTEM

Pengumpulan data
a. Melaksanakan dan
dan kebutuhan
menindaklanjuti assesmen
peserta didik
Mengetahui langsung
b. Kunjungan rumah kondisi peserta didik di
lingkungan rumah

c. Menyusun dan Pertanggungjawaban

melaporkan program kinerja kepada kepala
bimbingan dan konseling sekolah
Penilaian ketercapaian
program layanan
d. Membuat evaluasi
bimbingan dan
konseling
e. Melaksanakan Bukti fisik pelaksanaan
administrasi bimbingan dan bimbingan dan
konsleing konseling

f. Pengembangan Pengembangan diri /

keprofesian konselor profesi

Mengetahui Prambon, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

SU’EB, S.Pd Drs. MINTO TULUS, M.Pd

NIP. 19661119 199001 1 001 NIP. 19671012200501 1 003