RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Negeri Pilangkenceng 01

Kelas /Semester : III (Tiga) / 2 (dua )
Tema : 7. Perkembangan Teknologi
Sub tema : 2. Perkembangan Teknologi Produksi Sandang
Pembelajaran ke- : 5
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, PPKn
Alokasi Waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia
NO Kompetensi Indikator
3.6 Mencermati isi teks informasi tentang 3.6.1. Mengidentifikasi profesi yang
perkembangan teknologi produksi, terlibat dalam proses pembuatan
komunikasi, dan transportasi di lingkungan pakaian dengan tepat. (C4)
setempat
4.6 Meringkas Informasi tentang perkembangan 4.6.1. Menceritakan peran profesi
teknologi produksi, komunikasi, dan yang terlibat dalam pembuatan pakaian
transportasi di lingkungan setempat secara dengan tepat. (C2)
tertulis menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif

Muatan: PPKN
NO Kompetensi Indikator
3.3 Menjelaskan makna keberagaman 3.3.1. Menganalisis keberagaman jenis
karakteristik individu di lingkungan sekitar pekerjaan di lingkungan sekitar
dalam pembuatan pakaian
dengan tepat. (C4)
4.3 Menyajikan makna keberagaman karakteristik 4.3.1. Menyimpulkan dampak positif
individu di lingkungan sekitar keberagaman dalam kehidupan
sehari-hari di lingkungan sekitar dengan
benar. (C5)

Muatan : Matematika
NO Kompetensi Indikator
3.9 Menjelaskan simetri lipat dan simetri putar 3.9.1. Menganalisis bangun datar yang
pada bangun datar menggunakan memiliki simetri putar dengan
benda konkret tepat. (C4)
4.9 Mengidentifikasi simetri lipat dan simetri 4.9.1. Membuktikan banyak simetri putar
putar pada bangun datar menggunakan pada sebuah bangun datar dengan
benda konkret benar. (C5)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks yang ditampilkan di LCD, siswa dapat mengidentifikasi profesi yang terlibat
dalam proses pembuatan pakaian dengan tepat.
2. Dengan mencermati teks, siswa dapat menceritakan peran profesi yang terlibat dalam pembuatan
pakaian dengan tepat.
3. Dengan berdiskusi siswa dapat menganalisis keberagaman jenis pekerjaan yang terlibat dalam
pembuatan pakaian.
4. Dengan berdiskusi, siswa dapat menuliskan dampak positif adanya keberagaman jenis pekerjaan di
lingkungan sekitar.
5. Dengan melihat video pembelajaran melalui LCD, siswa dapat menganalisis bangun datar yang
memiliki simetri putar dengan tepat.
6. Dengan membuat proyek papan simetri putar, siswa dapat membuktikan banyaknya simetri putar
pada setiap bangun datar dengan tepat.

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)

1. Religius
2. Nasionalisme
3. Gotong royong

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Perkembangan teknologi produksi sandang
2. Simetri putar bangun datar
3. Keberagaman makanan kesukaan

F. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN

A. Model : Project Based Learning
B. Pendekatan : Saintifik dan TPACK
C. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan, pressentasi, unjuk kerja

G. MEDIA DAN BAHAN PEMBELAJARAN

A. Media Pembelajaran : Laptop, LCD Proyektor, Speaker, Slide PPT, Video Pembelajaran
B. Bahan Pembelajaran : Teks Bacaan, LKPD, Bahan ajar buatan guru, lembar penilaian, berbagai
gambar bangun datar, dan Gambar petani kapas, petani ulat sutra, pemintal, penenun, penjahit,
penjual bahan pakaian, penjual baju, sopir truk, dan macam-macam mesin jahit

H. SUMBER BELAJAR
1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 3 dan Buku Peserta didik Tema 7 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Video Pembelajaran
3. Gambar petani kapas, petani ulat sutra, pemintal, penenun, penjahit, penjual bahan pakaian, penjual
baju, sopir truk, dan macam-macam mesin jahit

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru mengucapkan salam kepada peserta didik 10
Pembuka 2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
3. Salah satu peserta didik diminta untuk memimpin doa (religius).
4. Peserta didik meyanyikan lagu wajib nasional berjudul “Garuda
pancasila”. (nasionalisme)
5. Guru mengajak peserta didik untuk membuat komitmen tentang
karakter apa yang mau mereka tunjukkan sepanjang proses
belajar mengajar hari ini (kegiatan penguatan karakter).
6. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan
kepada peserta didik
7. Guru menginformasikan materi dan tujuan pembelajaran yang
 akan dipelajari. (mengkomunikasikan)
Kegiatan Sintak Discovery Learning 140
Inti Ayo Membaca menit
● Guru membentuk siswa menjadi 2 kelompok.
● Guru menampilkan teks bacaan tentang bagaimana pengolahan
pakaian pada zaman dahulu dan sekarang. (TPACK)
● Siswa melakukan kegiatan membaca teks yang di tampilkan
melalui LCD dengan seksama. (Literasi)
● Siswa mendapat kesempatan untuk bertanya terkait teks dan siswa
lain diberi kesempatan menjawab sebelum guru merespons.
● Arahkan siswa kembali mencermati teks dan mencari pada teks
bagaimana pengolahan pakaian pada zaman dahulu dan sekarang
pada teks.
● Siswa mengidentifikasi profesi-profesi yang terlibat dalam proses
pembuatan pakaian dari bahan mentah sampai jatuh ke tangan
konsumen.
● Siswa menuliskan kata-kata baru dan yang belum dipahami pada
teks dan bertanya jawab dengan guru.
Ayo Menulis
● Setelah membaca teks tentang proses pembuatan pakaian saat ini,
siswa diminta memperkirakan bagaimana orang-orang zaman
dahulu memproses pakaiannya. (HOTS)
● Beri kesempatan kepada beberapa siswa untuk mengungkapkan
pendapatnya.
● Minta siswa untuk menyampaikannya dengan penuh percaya diri.
Ayo Berdiskusi
● Guru membagikan LKPD Kegiatan 1 pada masing-masing
kelompok.
● Siswa mengamati baju masing-masing dan baju teman-temannya.
● Siswa berdiskusi tentang orang-orang yang terlibat di dalam proses
pembuatan pakaian dari sejak bahan dasar hingga dimanfaatkan
pemakai.
● Siswa menyampaikan kesimpulan hasil diskusinya kepada
temannya yang lain. (Communication)
Ayo Menalar
● Mintalah siswa membayangkan, apa yang akan terjadi andai tidak
ada petani kapas, pengrajin kulit, pemintal kapas, penenun benang,
sopir, penjual bahan, penjahit, penjual pakaian jadi.
● Minta siswa membayangkan andai tidak ada guru, tidak ada
dokter, tidak ada sopir, apa yang akan terjadi pada dirinya?
● Tanyakan kepada siswa, jasa apa yang banyak orang berikan untuk
dirinya dana apa yang sudah ia berikan untuk orang lain.
● Mintalah siswa menyampaikan pendapatnya apa dampak positif
dari keberagaman profesi di lingkungan sekitar, dan apa yang
seharusnya dilakukan terhadap orang-orang yang berjasa kepada
dirinya. (Critical thinking and Problem Solving)
Kegiatan 1. Guru melakukan refleksi dengan mengajukan beberapa 15
Penutup pertanyaan: menit
 Apakah kegiatan hari ini menyenangkan?
 Kegiatan mana yang paling kalian senang?
 Kegiatan mana yang paling sulit kalian pahami?
2. Peserta didik diajak untuk membuat kesimpulan tentang
pembelajaran yang telah dilaksanakan pada hari ini
3. Guru membagikan lembar evaluasi kepada peserta didik.
4. Peserta didik mengerjakan lembar evaluasi yang telah diberikan
guru.
5. Peserta didik mengumpulkan lembar evaluasi yang telah
 dikerjakan.
6. Memberi penguatan kepada peserta didik agar selalu semangat
dan menjaga kesehatan.
7. Guru menunjuk peserta didik untuk berdoa.
8. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

J. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk
kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan berlangsung. (Lihat pedoman penilaian
sikap)

2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan
Unjuk kerja

K. PEMBELAJARAN REMEDIAL
Bagi peserta didik yang belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) setalah
melakukan tes evaluasi, maka akan diberikan pembelajaran tambahan (Remedial Teaching), IPK yang
belum tuntas, kemudian diberikan tes evaluasi lagi dengan ketentuan:
1) Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumnya namun setara.
2) Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir.
3) Siswa lain yang sudah tuntas (>KKM) dipersilahkan untuk ikut bagi yang berminat untuk
memberikan keadilan.

L. PEMBELAJARAN PENGAYAAN
Guru memberikan nasihat kepada siswa agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan materi pengayaan berupa penajaman pemahaman
tentang materi.

Madiun, 2023
Mengetahui Mahasiswa PPG Prajab
Guru Pamong

WIWIK PUJIATI, S.Pd. OKTA DWI KUMALASARI

NIP. 197709032007012007 NIM. 2202114355
Nama :

Soal Evaluasi!

Pilih dengan memberi tanda (x) untuk jawaban yang benar 1 sampai 5 dan jawablah dengan
tepat pada nomer soal 6-10!

1. Apa bahan dasar pakaian dari gambar diatas?

a. Kapas
b. Bulu Domba
c. Ulat Sutra
d. Kulit Domba

2. Perhatikan teks berikut!

Petani dan peternak menyediakan bahan dasar pakaian. Petani menyediakan kapas dan beberapa jenis
daun. Bulu domba disediakan oleh peternak domba. Serat sutra disediakan oleh peternak ulat sutra.
Siapa yang menyediakan serat sutra?
a. Peternak Ulat Sutra
b. Perternak Domba
c. Petani Kapas
d. Pertenak Sapi Perah

3. Apa tangung jawab seorang petugas kebersihan dilingkungan sekitar?

a. Menjaga Ketertiban umum
b. Menjual dagangannya
c. Menjaga kebersihan dilingkungan sekitar
d. Menertibkan orang yang membuang sampah sembarangan

4. Sebuah bangun datar dikatakan mempunyai simetri putar jika ...

a. Tidak mempunyai hasil putaran
b. Hasil putarannya menutupi pola yang sama setelah diputar
c. Hasil lipatannya lebih dari satu kali lipatan
d. Dalam satu kali putaran tidak dapat menutupi pola yang sama

5. Titik pusat bangun datar pada simetri putar disebut?

a. Sumbu simetri
b. Titik tengah
c. Bagian tengah
d. Pusat simetri

6. Bagaimana proses serat sutra manjadi kain sutra?

Jawab:

7. Jelaskan proses terjadinya kain dari bahan dasar kapas!

Jawab:

8. Bagaimana kita menghargai seorang petugas kebersihan?

Jawab:

9. Jelaskan yang kamu tahu tentang simetri putar!

Jawab:

10. Sebut dan Jelaskan simetri putar pada bangun datar berikut!
Jawab: