RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD 048 Sirnamanah

Kelas/Semester : IV/2
Tema : 7 (Perkembangan Teknologi)
Subtema : 2 (Perkembangan Teknologi Produksi Sandang)
Pembelajaran ke : 5 (lima)
Alokasi Waktu : 1 Hari (6 JP x 35 menit)
Hari, Tanggal : Jumat, 20 Maret 2020

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga teman
dan tetangga
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
1. Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar (KD) Indikator
1 3.6 Mencermati isi teks 3.7.1 Mengidentifikasi orang-orang yang
informasi tentang terlibat dalam proses pembuatan pakaian.
perkembangan teknologi
produksi, komunikasi, dan
transportasi di lingkungan
 setempat.
2 4.7 Meringkas informasi 4.7.1 Mengemukakan peran orang-orang
tentang perkembangan yang terlibat dalam pembuatan pakaian.
teknologi produksi,
komunikasi, dan
transportasi di lingkungan
setempat secara tertulis
menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.

2. PPKn
No Kompetensi Dasar (KD) Indikator
1 3.3 Menjelaskan makna 3.3.1 Menjelaskan manfaat keberadaan
keberagaman karakteristik orang-orang di lingkungan sekitar yang
individu di lingkungan terlibat dalam pembuatan pakaian.
sekitar

2 4.3 Menyajikan makna 4.3.1 Menuliskan cerita tentang dampak

keberagaman karakteristik positif adanya keberagaman jenis
individu di lingkungan pekerjaan di lingkungan sekitar.
sekitar.

3. Matematika
No Kompetensi Dasar (KD) Indikator
1 3.9 Menjelaskan simetri 3.9.1 Mengidentifikasi bangun datar yang
lipat dan simetri putar pada memiliki simetri putar dengan
bangun datar menggunakan menggunakan benda konkret.
benda konkret
2 4.9 Mengidentifikasi 4.9.1 Menghitung banyak simetri putar pada
simetri lipat dan simetri sebuah bangun datar menggunakan benda
putar pada bangun datar konkret.
menggunakan benda
konkret

C. Tujuan Pembelajaran
 1. Setelah membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi orang-orang yang
terlibat dalam proses pembuatan pakaian dengan tepat.
2. Setelah mencermati teks, siswa mampu mengemukakan peran orang-orang
yang terlibat dalam pembuatan pakaian dengan tepat.
3. Setelah bercerita tentang peran orang-orang yang terlibat dalam pembuatan
pakaian, siswa dapat menjelaskan manfaat keberadaan orang-orang di
lingkungan sekitar yang terlibat dalam pembuatan pakaian dengan tepat.
4. Setelah mengetahui orang-orang yang terlibat dalam pembuatan pakaian, siswa
dapat menuliskan cerita tentang dampak positif adanya keberagaman jenis
pekerjaan di lingkungan sekitar dengan baik.
5. Setelah melakukan percobaan terhadap beberapa bentuk bangun datar, siswa
dapat mengidentifikasi bangun datar yang memiliki simetri putar dengan
menggunakan benda konkret dengan tepat.
6. Setelah menghitung, siswa dapat menentukan banyak simetri putar pada sebuah
bangun datar menggunakan benda konkret dengan benar.

D. Strategi, Pendekatan, Metode

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

E. Sumber belajar
1. Buku Pedoman Guru Tema : Perkembangan Teknologi Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
2. Buku Siswa Tema : Perkembangan Teknologi Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013 Rev.2017)

F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahulua 1. Guru mengawali pembelajaran dengan 20
n memberi salam dan menyapa siswa. menit
2. Guru memonitoring kehadiran siswa,
kemudian menanyakan kesiapan belajar
siswa (apakah ada sampah di kolong meja
atau bangkunya, buku, alat tulis, merapikan
meja, dll.).
3. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin
Doa.
4. Menyanyikan lagu Indonesia Raya secara
bersama-sama.
5. Guru membuat kontrak belajar dan
menyepakati bersama.
6. Guru menjelaskan kegiatan yang akan
dilakukan dan tujuan kegiatan belajar Guru
menyampaikan bahwa keadaan setiap orang
berubah-ubah dari hari ke hari. Kita harus
menghargai orang lain dengan kondisinya
yang khas dan bersyukur dalam setiap
keadaan.
7. Guru menyampaikan bahwa hari ini mereka
akan belajar tentang pakaian, mulai dari
bahan dasar hingga digunakan oleh pemakai.
8. Siswa mendapat kesempatan untuk
memberikan pendapatnya tentang tema yang
akan dibahas mendapat kesempatan berbagi
pengalaman dan pengetahuan tentang cara
mengolah bahan dasar pakaian
Inti 1. Guru meminta siswa untuk membaca teks yang 170
ada di buku siswa secara bergantian. menit
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
untuk menanyakan apa yang belum dipahami
dari teks tersebut.
3. Guru mengarahkan siswa mencermati teks dan
mencari pada teks bagaimana pengolahan
pakaian pada zaman dahulu dan sekarang pada
teks.
4. Siswa mengidentifikasi profesi-profesi yang
terlibat dalam proses pembuatan pakaian dari
bahan mentah sampai jatuh ke tangan konsumen.
5. Siswa menggaris bawahi kata-kata baru dan yang
belum dipahami pada teks dan bertanya jawab
dengan guru.
6. Setelah membaca teks tentang proses pembuatan
pakaian saat ini, siswa diminta memperkirakan
bagaimana orang-orang zaman dahulu
memproses pakaiannya.
7. Guru melakukan diskusi bersama siswa.
8. Kemudian siswa diminta untuk melengkapi tabel
yang ada di buku siswa.
9. Guru meminta siswa mengamati baju masing-
masing dan baju teman-temannya.
10. Siswa berdiskusi tentang orang-orang yang
terlibat di dalam proses pembuatan pakaian dari
sejak bahan dasar hingga dimanfaatkan pemakai.
11. Siswa menyampaikan kesimpulan hasil
diskusinya kepada temannya yang lain.
12. Guru meminta siswa berdiskusi secara
berpasangan dengan teman di sebelahnya.
13. Kemudian guru meminta siswa membayangkan,
apa yang akan terjadi andai tidak ada petani
kapas, pengrajin kulit, pemintal kapas, penenun
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
benang, sopir, penjual bahan, penjahit, penjual
pakaian jadi.
14. Minta siswa membayangkan andai tidak ada
guru, tidak ada dokter, tidak ada sopir, apa yang
akan terjadi pada dirinya?
15. Tanyakan kepada siswa, jasa apa yang banyak
orang berikan untuk dirinya dana apa yang sudah
ia berikan untuk orang lain.
16. Mintalah siswa menuliskan pendapatnya apa
dampak positif dari keberagaman profesi di
lingkungan sekitar, dan apa yang seharusnya
dilakukan terhadap orang-orang yang berjasa
kepada dirinya.
17. Siswa diminta mengingat bentuk-bentuk bagun
datar yang ada di kain kesayangan ibu Udin.
Mintalah siswa menyebutkan bangun datar apa
yang mungkin digunakan sebagai motif kain?.
18. Siswa menuliskan bentuk bangun datar yang
ditemukannya pada kain.
19. Siswa membuat bentuk-bentuk bangun datar
dengan karton yang agak tebal.
20. Siswa menentukan titik pusat bangun datar
dengan cara mencari perpotongan sumbu simetri
dari bangun datar.
21. Siswa melakukan percobaan dengan bangun
datar yang dibuatnya, apakah bangun datar
tersebut saat diputar dapat menutupi bentuk
bayangannya dengan
sama persis?. Siswa menyampaikan anak-anak
yang tinggal di perairan harus pandai berenang.
Mintalah siswa menuliskan apa saja yang harus
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
dilakukan agar dapat meluncur dengan benar.

22. Beberapa bangun datar memiliki simetri putar.

Simetri putar adalah banyak putaran yang dapat
dilakukan pada suatu bidang datar dengan
ketentuan: hasil putaran menutupi pola yang
sama dengan ketika sebelum diputar putaran
kurang dari satu putaran memiliki titik pusat.
23. Siswa diminta mengerjakan soal latihan di buku
siswa.
Penutup 1. Refleksi 20
a. Guru melakukan refleksi dengan bertanya menit
kepada siswa tentang materi yang belum
dipahami.
b. Guru menanyakanbeberapa pertanyaan terkait
materi yang telah dipelajari kepada beberapa
siswa untuk melihat apakah siswa telah
memahami materi atau belum.
2. Simpulan
a. Guru meminta perwakilan siswa untuk
menyimpulkan mengenai pembelajaran hari
ini. Siapa yang mau menyimpulkan hari ini
kita sudah belajar apa saja?
b. Guru meminta siswa untuk menyebutkan
manfaat dari pembelajaran hari ini.
3. Evaluasi
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
a. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang telah
diberikan oleh guru (waktu dibatasi 5 menit).
4. Umpan balik
5. Guru memberikan pesan moral kepada siswa
dari pembelajaran hari ini.
6. Tindak lanjut
a. Penugasan membaca materi selanjutnya.
7. Guru meminta siswa untuk mengucapkan
hamdallah bersama.
8. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa
sebelum pulang.
9. Guru menjawab salam.
10. Siswa pulang secara tertib.

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap
JURNAL SIKAP DAN PERILAKU SISWA
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Prilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
…

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP DAN PERILAKU SISWA

Aspek Yang Dinilai
No. Nama siswa Santun Disiplin
PB SB PB SB
1
2
Dst
.

Catatan :
  Isilah rubrik di atas dengan memberikan tanda ceklis () pada skor yang
diperoleh siswa sesuai kriteria penilaian sebagai berikut :
PB : Perlu Bimbingan
SB : Sudah Biasa

2. Penilaian Pengetahuan
- Proses Pembuatan Pakaian
Siapa Mengerjakan Dimana Menghasilkan
Petani Kapas Menanam Kapas Kebun Kapas
2
3
4
5

- Simetri Putar pada bangun datar

No Bangun Datar Memiliki Simetri Banyaknya
putar
1
2
3
4
5
6

3. Penilaian Keterampilan
RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN
N
No ∑
Nama Siswa Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3
A
.
0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
1.
2.
Jumlah skor maksimal adalah 15
Catatan :
 Aspek 1, 2 dan 3 disesuaikan dengan jumlah aspek yang dinilai.
 Isilah rubrik di atas dengan memberikan tanda ceklis () pada skor yang
diperoleh siswa sesuai kriteria penilaian sebagai berikut :
4 : Jika 4 komponen terpenuhi
3 : Jika hanya 3 komponen terpenuhi
2 : Jika hanya 2 komponen terpenuhi
 1 : Jika hanya 1 komponen terpenuhi
0 : Jika tidak ada komponen terpenuhi

Jumlah skor prolehan(∑)

Nilai Akhir Keterampilan= x 100
skor maksimal

SOAL EVALUASI

1. Tuliskanlah siapa saja orang yang berjasa dalam membuat pakaian!

2. Apabila tidak ada orang yang berjasa tersebut, apa yang akan terjadi?
3. Bangun datar yang memiliki simetri putar tak terhingga adalah….
a. Persegi
b. Persegi panjang
c. Segitiga
d. Lingkaran