1. Apakah RPP yang telah Saudara buat telah menerapkan pendekatan  STEAM?

 Apa
alasannya?

Belum . Tetapi RPP yang saya gunakan menggunakan variasi misalnya ; pendekatan STEM ;
Saintifik dan beberapa model koperatif lainnya yang hampir mirip prosrsnya dengan
pendekatan STEAM. 

2. Bu Anti adalah wali kelas 4 SD di salah satu wilayah Provinsi Sumatra Selatan.  Dia hendak
menyusun RPP dengan menerapkan pendekatan STEAM.  Coba diskusikan dengan teman-
teman kelompok Saudara. Apa saja yang perlu diperhatikan oleh Bu Anti untuk mampu
menyusun RPP dengan pendekatan STEAM tersebut? Pola pendekatan tertanam ataukah
terpadu yang sebaiknya diterapkan Bu Anti?  Jelaskan alasannya!

1. Ibu Anti perlu memperhatikan beberapa perumusan langkah-langkah perancangan

pembelajaran inovatif dengan pendekatan STEAM akan difokuskan pada komponen RPP yang
terkait langsung dengan unsur STEAM, yaitu:
 Tujuan Pembelajaran, 
 Materi Pembelajaran
 Metode Pembelajaran,
 Media Pembelajaran,
 Sumber Belajar,
 Langkah-langkah Pembelajaran,
 Penilaian Hasil Pembelajaran

 Sebaiknya ibu anti menggunakan pola pendekatan terpadu karena sesuai untuk siswa SD yang
mempelajari beragam pelajaran dalam TEMATIK

3. Pilihlah salah satu contoh RPP berdasarkan kesepakatan kelompok Saudara. Kembangkan
lagi RPP tersebut dengan menerapkan pendekatan STEAM! Jelaskan perbedaan antara RPP
lama dengan RPP baru hasil pengembangan kelompok saudara 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah SD PLUS DARUL ILMI MURNI (DIM)
Kelas /Semester V/2 (dua )
Tema 6 Panas dan Perpindahannya
Sub tema 1 Suhu dan Kalor
Pembelajaran ke- 1
Fokus Pembelajaran Bahasa Indonesia dan IPA
Alokasi Waktu 6 x 35 menit (6 JP)
Tujuan Pembelajaran 1. Dengan menuliskan kata-kata kunci yang ditemukan
dalam tiap paragraf bacaan, siswa mampu meringkas
teks eksplanasi pada media cetak secara tepat.
2. Dengan membuat kesimpulan bacaan, siswa mampu
menyajikan ringkasan teks secara tepat.
3. Dengan melakukan percobaan tentang bagaimana
sumber energi panas dapat menyebabkan perubahan,
siswa mampu menerapkan konsep perpindahan kalor
dalam kehidupan sehari-hari secara bertangung jawab.
4. Dengan membuat laporan percobaan, siswa mampu
melaporkan hasil pengamatan tentang perpindahan

Materi Pembelajaran
Model- Saintifik/STEM
Metode Pembelajaran - Simulasi,
percobaan, diskusi, tanya jawab,
penugasan, dan ceramah.
Media/Alat, Bahan, Sumber
Belajar- LCD,
Laptop,Buku pelajaran dan Hand
out,Teks Bacaan seperti Koran,
Bahan Praktik, dan Beragam benda
sebagai penunjang
Penilaian/Asesmen
Mengetahui
Kepala SD ...............
...................................
kalor secara tepat
Teks Penjelasan,Ringkasan,Kalimat efektif, Surat undangan,
Kalor dan Perpindahannya, Suhu dan kalor, Perpindahan
kalor
Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan kehadiran siswa
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. (religius).
 Menyanyikan lagu nasional Guru memberikan
penguatan semangat Nasionalisme.
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit (literasi)
Kegiatan Bersama Orang Tua
Pemahaman mengenai materi yang dipelajari kembali oleh
siswa di rumah
Kegiatan Inti
 Guru menjelaskan sekitar materi yang akan
dijelaskan
 siswa dijadi beberapa kelompok
 Siswa mengamati media pembelajaran tentang materi
yang diajarkan
 Siswa berdiskusi berkaitan tentang materi yang
diarkan
 Siswa berdiskusi dengan sesama anggota
kelompoknya dengan bimbingan guru
 Masing masing kelompok mempresentasikan hasil
kelompoknya di depan kelas
 Guru memberi penguatan tentang jawaban siswa
perwakilan kelompok
 Bersama guru siswa memajang hasil pekerjaan siswa
di papan pajangan
Kegiatan Penutup
 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan : Tertulis, lisan, penugasan
Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja dan hasil, diskusi
dan hasil
.................., Januari 2020
Guru Kelas,
..........................................
NB : RPP ini belum dikembangkan ke RPP STEAM