MODUL AJAR BAHASA INDONESIA

“SURAT RESMI”
No. Komponen Deskripsi / Keterangan
INFORMASI UMUM
1. Identitas Sekolah
Nama Penyusun MGMP Bahasa Indonesia Kab. Karangnyar
Nama Institusi SMP KARANGANYAR
Tahun 2022
penyusunan
perangkat ajar
Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Pertama (SMP)
Kelas Tujuh (VII)
Alokasi Waktu 2 JP X 40 menit

2. Kompetensi Awal
Fase Capaian
Pembelajaran Fase D
(CP)
Elemen/Domain Menulis surat resmi dengan memperhatikan struktur dan kaidah
CP kebahasan.
Pengetahuan 1. Peserta didik memahami jenis surat resmi.
dan/atau 2. Memahami langkah-langkah dalam menulis surat resmi.
keterampilan 3. Mampu membuat surat resmi yang sesuai dengan struktur dan kaidah
atau kompetensi kebahasaan.
prasyarat

3. Profil Pelajar Pancasila

Profil Pelajar 1. Beriman bertakwa kepada Tuhan YME, serta berakhlak mulia.
Pancasila yang 2. Gotong royong
berkaitan 3. Kreatif
4. Bernalar Kritis

4. Sarana dan Prasarana

Fasilitas 1. Komputer / Laptop
2. Papan Tulis
3. Video/ gambar pembelajaran
Lingkungan Sekolah
Belajar

5. Target peserta didik

Kategori Peserta didik reguler
Peserta didik

6. Jumlah Peserta Maksimum 32 peserta didik per-kelas

didik

7. Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

Pembelajaran
 KOMPONEN INTI
8. Tujuan Setelah kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
Pembelajaran
a. Mampu memahami jenis surat resmi dibaca dan dipirsa.
b. Memahami langkah-langkah dalam menulis surat resmi.
c. Menyusun surat resmi sesuai dengan struktur dan kaidah kebahasaan
yang benar.

9. Pemahaman Peserta didik sering menulis surat. Akan tetapi, mereka sering menulis
Bermakna surat pribadi saja. Melalui pembelajaran ini, peserta didik dapat lebih
memahami tentang perbedaan surat resmi dan surat pribadi. Peserta
didik juga diharapkan mampu menulis surat resmi yang struktur, unsur
kebahasaan, secara tepat.

10. Pertanyaan 1. Pernahkah kalian membaca surat?

Pemantik 2. Dari surat yang kalian baca apakah jenis surat tersebut?
3. Pernahkah kalian menulis surat?

11. Persiapan Pembelajaran

Langkah- 1. Menyiapkan komputer / laptop
langkah 2. Menyiapkan materi dalam bentuk ppt
3. Menyiapkan kuota / jaringan internet
4. Menyiapkan media gambar ( Beberapa contoh surat resmi)

12. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembuka
1. Guru menyapa peserta didik, memberikan salam, menanyakan
kabar mereka
Assalamualaikum, selamat pagi anak- anak
Bagaimana kabar kalian hari ini?
2. Guru memberikan motivasi ke peserta didik.
3. Guru menyampaikan CP dan tujuan pembelajaran.
4. Guru memberikan pertanyaan pemantik ke peserta didik tentang
surat resmi.

Kegiatan Inti
1. Guru menanyakan kembali pada peserta didik terkait materi sub-bab
pembelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
2. Guru menayangkan ppt yang berisi tentang muatan materi surat
resmi yaitu jenis dan langkah-langkah menyusun surat resmi.
3. Peserta didik dan Guru melakukan tanya jawab seputar materi yang
telah ditayangkan.
4. Peserta didik dan Guru menyimak ppt tentang contoh surat
resmi.
5. Peserta didik dan Guru bertanya tentang langkah-langkah dalam
 menulis surat resmi.
6. Peserta didik diminta berkelompok serta setiap perwakilan
kelompok maju kedepan kelas kemudian mengambil media
pembelajaran yang telah disediakan oleh Guru.
7. Peserta didik dalam berkelompok mengembangkan kerangka
surat resmi yang telah disediakan oleh Guru.
8. Guru membantu peserta didik apabila mengalami kesulitan
dalam menulis surat resmi berdasarkan media yang dipilih.
9. Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
(buku paket/lks) dalam menulis surat resmi.
10. Peserta didik dalam kelompok mengerjakan LKPD.
11. Peserta didik bersama dengan guru membahas aspek-aspek yang
akan dinilai dari pembelajaran surat resmi.
12. Peserta didik mengomunikasikan hasil menulis surat resmi
dengan cara menempelkan hasil ke papan pajang kemudian
kelompok lain menanggapinya dengan cara memberikan
penilian.
13. Peserta didik menyimak penguatan dari guru.

Kegiatan Penutup
1. Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan & merefleksi materi
yang telah diajarkan materi “menulis surat resmi”.
2. Guru menyampaikan rencana pertemuan berikutnya.
3. Menutup pelajaran dengan mengucap salam.

13. Asesmen Peserta didik menyimak penguatan dari guru.

Target Kelompok
Penilaian
Jenis Asesmen Tertulis yaitu tulisan surat resmi

14. Pengayaan dan Remedial

Pengayaan Ya
(untuk peserta
didik
berpencapaian
tinggi)
Remedial Ya
(untuk peserta
didik yang sulit
memahami
konsep)

LAMPIRAN
16. Lembar Kerja Terlampir
Peserta didik
17. Bahan Bacaan Terlampir
Guru dan
Peserta didik

18. Glosarium  Surat resmi

 Struktur dan ciri kebahasaan surat resmi.

19. Daftar Pustaka Subama, Rakham, Sofie Dewayani,Cicilia Erni Setyowati. 2021. Bahasa
Indonesia untuk SMP Kelas VII. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
Tim Pengembang Pedoman Bahas Indonesia. 2016. Pedoman Umum
Ejaan Bahas Indonesia Edisi Keempat. Jakarta: Badan Pengembangan dan
Pembinaan Bahasa.
Kamus Besar Bahasa Indonesia (Elektronik).

DAFTAR PUSTAKA

Rakhma Subarna, dkk. 2021. Bahasa Indonesia untuk SMP Kelas VII. Jakarta : Pusat
Kurikulum dan Perbukuan

Karanganyar, Desember 2022

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

.............................. .............................................
Lampiran

Materi Pembelajaran

A. Tujuan Pembelajaran
1. Mampu memahami jenis surat resmi dibaca dan dipirsa.
2. Memahami langkah-langkah dalam menulis surat resmi.
3. Menyusun surat resmi sesuai dengan struktur dan kaidah kebahasaan yang benar.

B. Materi Pembelajaran
Langkah-Langkah Membuat Surat Resmi
1. Langkah pertama yaitu mencatumkan kepala atau kop surat resmi.
2. Mencantumkan nomor surat resmi.
3. Langkah ketiga yaitu melampirkan tempat dan tanggal surat resmi.
4. Mencantumkan lampiran surat.
5. Jangan lupa dicantumkan alamat surat.
6. Menulis isi surat.
7. Terakhir, menuliskan salam penutup.

C. Asesmen
1. Asesmen Diagnostik Nonkognisi

Informasi apa saja yang Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan

ingin digali?

Minat Apakah peserta didik pernah menulis surat resmi?

Motivasi peserta didik Prediksikan struktur dan

ciri kebahsaan surat
resmi!

Pengetahuan awal tentang Tuliskan dalam lembar observasi!

surat resmi

Cocokkan hasil prediksi kalian!

Menurut kalian apa saja struktur dan ciri kebahasaan

surat resmi?
Berikan emotikon tertentu untuk menunjukkan
minat dan ketertarikan peserta didik pada kegiatan
kali ini.

Langkah-langkah apa saja Alat bantu apa yang dibutuhkan?

yang akan dilakukan?

Guru menunjukkan contoh Contoh surat resmi

surat resmi
 Peserta didik memprediksi
struktur dan ciri bahasa surat
resmi.
Peserta didik mencocokan
hasil prediksi.

2. Asesmen Diagnostik Kognisi

Tentukan ciri bahasa yang tepat pada kalimat-kalimat berikut dengan mencentang
pada kolom yang tepat.
Kalimat Kal. Kal. Kal. Kal.
Antonim Sinonim Perbandingan Analogi
1.Fasilitas untuk peserta
didik difabel di sekolah
ini tidak seperti fasilitas
di sekolah umum biasa.
2. Bagi peserta didik difabel,
menaiki tangga sekolah
laksana mendaki gunung
yang sangat tinggi.
3. Guru pendamping yang
paling merasakan susah
senang mengajar peserta
didik difabel.
4. Setiap anak mengerjakan
soal Matematika itu
dengan teliti dan cermat.
1. Sekolah inklusi
mempunyai fasilitas lebih
lengkap dibandingkan
sekolah biasa .
2. Kita harus membangun
pikiran positif dalam
melihat peserta didik
difabel, bukan pikiran
negatif.
3. Membicarakan fasilitas
untuk peserta didik
difabel cukup rumit, bak
mencari jarum dalam
jerami.
4. Peserta didik yang sedang
belajar dilarang berbicara
dan ngobrol sendiri.
5. Gedung bagian muka dan
belakang SMP Merdeka
dipasang ramp untuk
peserta didik difabel.
6. Pemerintah harus
menyediakan fasilitas
bagi kaum difabel
seumpama menyediakan
fasilitas bagi rumah
sendiri
Teks A

Menulis Surat Resmi

Sekarang waktunya kalian berlatih menulis surat resmi dengan melengkapi contoh
surat resmi yang dirumpangkan di bawah ini sesuai dengan sekolah kalian masing-
masing!
 Teks B

Buatlah surat resmi berdasarkan ilustrasi berikut ini!

1. Sekolahmu akan mengadakan pertandingan persahabatan bola voli. Buatlah surat
resmi yang ditujukan pada pengurus OSIS sekolah lain. Waktu menyesuaikan.
 Rubrik Penilaian dan KKTP

Deskripsi dan Skor

No. Aspek yang Mulai Sedang Berkembang Sangat
Dinilai Berkembang Berkembang Sesuai Berkembang
(65) (75) Harapan (100)
(85)
1. Kelengkapan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
struktur belum mampu mulai mampu sudah mampu mahir menulis
menulis surat menulis surat menulis surat surat
berdasarkan berdasarkan berdasarkan berdasarkan
struktur surat struktur surat struktur surat struktur surat
resmi secara resmi secara resmi secara resmi secara
lengkap. lengkap. lengkap. lengkap.
2. Kebakuan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
bahasa belum mampu mulai mampu sudah mampu mahir menulis
menulis surat menulis surat menulis surat surat
berdasarkan ciri berdasarkan ciri berdasarkan ciri berdasarkan ciri
kebahsaan surat kebahsaan surat kebahsaan surat kebahsaan surat
resmi secara resmi secara resmi secara resmi secara
lengkap. lengkap. lengkap. lengkap.
3. Kalimat Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
efektif belum mampu belum mampu belum mampu belum mampu
menuliskan menuliskan menuliskan menuliskan
kalimat dengan kalimat dengan kalimat dengan kalimat dengan
efektif. efektif. efektif. efektif.

Nilai Akhir : Skor yang diperoleh X 100

Skor total

3. Asesmen Sumatif
Asesmen sumatif akan diberikan pada peserta didik setelah Bab 6 selesai.
 REFLEKSI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
MAPEL BAHASA INDONESIA

Nama :
Kelas :
No Presensi :

NO PERTANYAAN JAWABAN

1 Ceritakan topik/materi apa o

yang sudah Anda pelajari
hari ini?

2 Bagaimana perasaan Anda o

selama mengikuti
pembelajaran hari ini?

3 Ceritakan tentang hal baru o

apa yang Anda pelajari hari
ini?

o
Bagian mana yang masih
mengalami kesulitan?

Hal apa yang perlu o

dikembangkan/ditingkatkan?

4 Apa yang perlu diperbaiki o

untuk pembelajaran yang
akan datang?

o
Ceritakan tentang manfaat
pembelajaran hari ini untuk
masa depan?