A.

INFORMASI UMUM
No. KOMPONEN DESKRIPSI
Penyusun : Vicky Syahroni, S.Pd.
Fase :D
Jenjang/Sekolah : SMP Negeri 9 Pontianak
Kelas/Semester : VII/Genap
Tema : Sampaikan Melalui Surat
Alokasi Waktu : 3x40 Menit
Tahun Ajaran : 2022/2023

1) Peserta didik mampu memahami unsur atau bagian surat.

2. Kompetensi Awal
2) Peserta didik mampu menganalisis struktur surat.
 1) Kreatif
Menghubungkan pengetahuan yang telah diperoleh dengan
membangun gagasan baru untuk dapat menyesuaikan diri.
3. Profil Pelajar Pancasila
2) Bernalar Kritis
Menyampaikan gagasan/pandangan, alasan ketidaksetujuan,
alasan kesalahan dari menyimak.

Sarana
1) Papan Tulis
2) Spidol
3) Lembar Kerja Peserta Didik
4) Video Pembelajaran
5) Lembar Materi tambahan
4. Sarana dan Prasarana Prasarana
1) Kemdikbud. 2021. Bahasa Indonesia. Buku Guru Kelas VII.
Jakarta; Pusat Kurikulum dan Perbukuan
2) Kemdikbud. 2021. Bahasa Indonesia. Buku Siswa Kelas VII.
Jakarta; Pusat Kurikulum dan Perbukuan
3) Lingkungan belajar

Peserta didik reguler

5. Target Peserta Didik
Jumlah 30 orang (kelompok menyesuaikan dengan kehadiran)

Pembelajaran Tatap Muka

6. Model Pembelajaran
Model Discovery Learning

B. KOMPONEN INTI
Pada akhir fase D, peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam
diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan
CAPAIAN fiksi yang dipaparkan
7.
PEMBELAJARAN Elemen Membaca dan Memirsa
Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai
topik aktual yang dibaca dan dipirsa.

1) Mengeksplorasi kebahasaan surat pribadi dan resmi (kata baku,

sapaan, kalimat fakta dan opini, dll) dengan berdiskusi secara
efektif.

8. Tujuan Pembelajaran Indikator

1. Peserta didik mampu menganalisis kesalahan penulisan surat
pribadi dan resmi.
2. Peserta didik mampu menyunting kesalahan penulisan surat
pribadi dan resmi.

Kemampuan menemukan dan memperbaiki kesalahan penulisan

9. Pemahaman Bermakna
surat untuk dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

1) Apa saja unsur-unsur surat pribadi?

10. Pertanyaan Pemantik 2) Apa saja unsur-unsur surat resmi?
3) Bagaimana cara mengetahui penulisan surat yang salah?
11. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 Sub Tema: Menelaah kesalahan penulisan surat

 Melakukan pembukaan, memanjatkan syukur kepada Tuhan

Yang Maha Esa, dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan yang
berlangsung.
PENDAHULUAN
 Memberikan gambaran tentang manfaat pelajaran yang akan
(10 Menit)
dipelajari merujuk ke dimensi profil pelajar pancasila.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
 Apa saja unsur-unsur surat pribadi?
 Apa saja unsur-unsur surat resmi?
 Bagaimana cara mengetahui penulisan surat yang salah?
Orientasi peserta didik pada masalah
 Peserta didik disajikan surat pribadi dan surat resmi.
 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian mencermati surat pribadi dan resmi.
 Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi pertanyaan
sebanyak mungkin terkait penulisan surat pribadi dan surat
resmi untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, dan
kemampuan merumuskan pertanyaan secara kritis.
 Peserta didik menyebutkan bagaimana penulisan surat pribadi
dan surat resmi.
 Peserta didik diberi penguatan oleh guru terkait materi
kesalahan penulisan surat dengan menyimak tayangan video.
Mengorganisasikan peserta didik
 Peserta didik diminta untuk membaca buku yang relevan dan
berkeliling untuk mendapatkan informasi tambahan yang sudah
disediakan guru pada dinding kelas. (Diferensiasi proses).
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang maksimal
terdiri dari 4 orang secara heterogen.
 Peserta didik dijelaskan mengenai prosedur penugasan diskusi
kelompok.
KEGIATAN INTI
 Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas dengan teman
(60 Menit)
kelompoknya untuk mencari kesalahan dan unsur yang tidak
terdapat dalam surat pribadi dan resmi yang telah disediakan
sebelumnya.
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
 Guru mengawasi dan membimbing jalannya diskusi kelompok.
 Guru mengonfirmasi hasil kerja masing-masing anggota
kelompok.
 Guru memberikan pencerahan, penguatan atau meluruskan
silang pendapat yang muncul dalam proses pembelajaran.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
 Peserta didik mengolah informasi yang sudah dikumpulkan
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik secara berkelompok mengerjakan LKPD
mengenai kesalahan penulisa surat dan informasi dalam surat.
Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
 Peserta didik menyajikan (mempresentasikan) hasil diskusinya.
Pada saat yang bersamaan, guru memberikan kesempatan
kepada kelompok lain untuk saling memberikan tanggapan.
 Guru mengapresiasi hasil evaluasi yang telah disampai oleh
peserta didik.
  Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan dari kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
 Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran dengan
menyampaikan pengalaman belajar yang telah dilakukan dan
PENUTUP
cara mengatasi kesulitan yang dihadapi.
(10 Menit)
 Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran pertemuan
berikutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucap salam
dan mengajak peserta didik berdoa.

11. Asesmen
Penilaian diberikan di awal kegiatan pembelajaran, dilihat dari
kesiapan peserta didik di awal pembelajaran, peserta didik dapat
Asesmen Awal
menjawab atau mengungkapkan pendapat tentang kompetensi awal
yang diberikan guru.
Penilaian saat pembelajaran berlangsung
No. ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK
1 Mengungkapkan pendapat
Asesmen Formatif 2 Mengungkapkan pertanyaan
3 Menjawab pertanyaan dengan benar
4 Menghargai pendapat/jawaban teman

Asesmen Sumatif Terlampir

Penilaian Sikap
Jurnal Penilaian Sikap
Hari/ Nama Catatan Butir Spiritual/
No. Tindak Lanjut
Tanggal Peserta Didik Perilaku Sikap Sosial
1
2
3
4
5
Penilaian Pengetahuan LKPD 1
 Rubrik Penilaian Pengetahuan

Skor
No. Kunci Jawaban Aspek Skor
Maksimal
Jawaban benar
20
alasan benar
1 9 Maret 2023 Jawaban benar 20
10
alasan salah
Jawaban salah 0
Jawaban benar
20
alasan benar
2 Undangan Jawaban benar 20
10
alasan salah
Jawaban salah 0
Jawaban benar
20
Yth. Orang Tua/Wali Peserta Didik Kelas 9 SMP alasan benar
3 Negeri 09 Pontianak Jawaban benar 20
10
di Tempat alasan salah
Jawaban salah 0
Jawaban benar
20
alasan benar
4 Hormat kami, Jawaban benar 20
10
alasan salah
Jawaban salah 0
Jawaban benar
20
alasan benar
5 H. Lukman Hakim, S.Pd. Jawaban benar 20
10
alasan salah
Jawaban salah 0
Skor Maksimal 100

������ℎ�� ����
Nilai Akhir = ���� ��������
x 100

Penilaian Pengetahuan LKPD 2

Skor
No. Kunci Jawaban Aspek Skor
Maksimal
Jawaban benar 20
1 Delima Maharani 20
Jawaban salah 0
Jawaban benar 20
2 Pengirim surat rindu kepada sahabatnya 20
Jawaban salah 0
Jawaban benar 20
3 Surabaya 20
Jawaban salah 0
Jawaban benar 20
4 Paragraf ke-3 20
Jawaban salah 0
Penulisan tanggal tidak menyertakan nama kota Jawaban benar 20
5 pengirim surat. 20
Harusnya : Surabaya, 28 Agustus 2020 Jawaban salah 0
Skor Maksimal 100
������ℎ�� ����
Nilai Akhir = ���� ��������
x 100
Penilaian Keterampilan
Rubrik Penilaian Kinerja

No. Aspek yang Diamati Hasil

1 Mempersiapkan buku latihan, catatan, dan buku paket Bahasa Indonesia Kelas VII
2 Mencari informasi dan data-data terkait materi
3 Mengajukan pertanyaan, memberikan saran, dan memberikan komentar
4 Mencatat hasil pengamatan dengan rapi
5 Melakukan diskusi kelompok dengan aktif

13. Refleksi
1) Apa kesulitan peserta didik dalam menganalisis kesalahan
penulisan surat? Apa yang dilakukan oleh guru saat peserta
didik mengalami kesulitan tersebut?
2) Apa kesulitan peserta didik saat menyunting kesalahan
penulisan surat? Apa yang dilakukan oleh guru saat peserta
Refleksi Guru didik mengalami kesulitan?
3) Apakah ada peserta didik yang tidak fokus saat mengikuti
pembelajaran? Apa yang menyebabkan peserta didik tidak
fokus saat mengikuti pembelajaran?
4) Apakah pembelajaran berlangsung sesuai dengan rencana
pembelajaran guru?

SUDAH BELAJAR
No. REFLEKSI DIRI
BISA LAGI
Saya dapat menemukan
1
kesalahan penulisan surat.
Saya dapat memahami
Refleksi Peserta Didik 2 kesalahan yang terdapat
dalam surat
Saya memperbaiki kesalahan
3 yang terdapat dalam
penulisan surat.

C. Lampiran
14. Lembar Kerja Peserta Didik

Terlampir

15. Pengayaan dan Remedial

Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang belum
mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial
dalam bentuk:
1) bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤
Remedial
20%,
2) belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara
20% dan 50%, dan
3) pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah
Pengayaan mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam
bentuk penugasan.
16. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Berkaitan dengan benar atau salahnya penulisan surat tentunya kita akan merujuk pada panduan tata
bahasa Indonesia yang baku. Jadi dalam hal ini kita akan menggunakan tata bahasa baku tersebut
sebagai panduan dalam menentukan salah tidaknya penulisan.

1. Alamat Tujuan
a. Nama kantor ditulis tanpa menggunakan titik (.) meskipun singkatan.
b. Alamat tidak boleh disingkat. Singkatan nama orang yang digunakan sebagai nama jalan
diperbolehkan untuk kepala surat, misalnya M.T. Haryono.
c. Pembatas unsur-unsur alamat haruslah tanda koma (,).
d. Sapaan Bapak, Ibu, atau Saudara di depan nama jabatan dan gelar tidak diperlukan, Sapaan
hanya dipergunakan untuk mengiringi nama orang yang tidak diawali dengan gelar.

SALAH BENAR
PT. Transrekreasindo PT Transrekreasindo
Jln. Arteri Supadio-Kubu Raya- Jalan Arteri Supadio, Kubu Raya,
Kalimantan Barat Kalimantan Barat
Yth. Bapak Dr. Tono Yth. Dr. Tono
Jl. G. Mada Jalan Gajah Mada
Pontianak Pontianak

2. Nomor
a. Tidak diakhiri titik (.)
b. Menggunakan tanda pisah garis miring (/)
c. Kata nomor yang disingkat memerlukan titik (.)
d. Tidak menggunakan spasi

SALAH BENAR
Nomor: 377 / FBS / 2020 Nomor: 377/FBS/2020
No: 377/FBS/2020 No.: 377/FBS/2020

3. Tanggal
a. Dalam surat dinas, sebelum tanggal surat, tidak dicantumkan kota sebab nama kota itu sudah
tercantum dalam kepala surat.
b. Dalam surat pribadi atau surat dinas yang tidak menggunakan kepala surat, nama kota harus
dicantumkan sebelum tanggal surat.
c. Penulisan tanggal surat hendaknya tanggal, bulan, dan tahun ditulis secara lengkap.
d. Tanggal tidak disingkat atau diganti dengan lambang bilangan menurut urutannya.

SALAH BENAR
11-03-2020 11 Maret 2020 (dinas)
Pontianak/11 Maret 2020 Pontianak, 11 Maret 2020 (pribadi)

4. Hal
a. Bagian hal tidak menggunakan titik (.) di akhir.
b. Untuk memisahkan hal dengan isi hal menggunakan titik dua (:).

SALAH BENAR
Hal - Permohonan Izin. Hal: Permohonan Izin
5. Salam Pembuka
a. Salam pembuka ditulis dengan huruf kapital pada kata pertama dan tidak menggunakan huruf
kapital pada kata kedua.
b. Diakhir dengan tanda koma(,).
SALAH BENAR
Dengan Hormat. Dengan hormat,

6. Penutup
a. Salam penutup ditulis dengan huruf kapital pada kata pertama dan tidak menggunakan huruf
kapital pada kata kedua.
b. Diakhir dengan tanda koma(,).
c. Penulisan nama pejabat penanda tangan surat seharusnya ditulis dengan huruf kapital pada
setiap awal kata tanpa ada tanda lainnya, baik berupa garis bawah maupun tanda kurung.
SALAH BENAR
Hormat Saya. Hormat saya,

Kepala PT. Jaya Makmur Kepala PT Jaya Makmur

(H.Lukman Hakim, S.Pd.) H. Lukman Hakim, S.Pd.

7. Lampiran
a.
Tidak ditulis angka.
b.
Tidak diakhiri titik(.).
c.
Kata lampiran yang disingkat memerlukan titik (.)
d.
Huruf pertama pada kata pertama menggunakan huruf kapital, pada huruf pertama kata kedua
tidak.
SALAH BENAR
Lampiran: 1 eksemplar Lampiran: Satu eksemplar
Lamp: Satu eksemplar. Lamp.: Satu eksemplar

17. Glosarium
Kepala surat berisi lambang, nama instansi, alamat, nomor telepon,
Kepala surat
nomor kotak pos, alamat e-mail (jika ada).
Tanggal surat Menunjukkan waktu pembuatan surat.
Berisi nomor urut yang bersangkutan yang dicantumkan berupa
Nomor surat
nomor urut, kode surat, angka bulan, dan angka tahun.
Penerang bahwa dalam surat itu terdapat bahan-bahan (dokumen)
Lampiran surat
tertulis yang disertakan.
Masalah inti yang dikemukakan dalam suatu surat. Perihal
Perihal surat
disamakan dengan tema ataupun judul.
Penunjuk dalam menyampaikan surat kepada orang yang berhak
Alamat surat
menerimanya
Salam pembuka Berupa kata-kata atau kalimat sapaan.
Paragraf Pembuka Pengantar maksud atau isi pokok surat
Isi Surat Bagian surat yang menampung maksud penulisan surat
Paragraf Penutup pernyataan akhir dari maksud yang telah dikemukakan penulis
dalam surat
Salam Penutup Untuk mengakhiri surat yang telah disampaikan
Nama dan Tanda Tangan
Pengirim surat
Penulis
18. Daftar Pustaka
Kemdikbud. 2021. Bahasa Indonesia. Buku Guru Kelas VII. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan

Kemdikbud. 2021. Bahasa Indonesia. Buku Siswa Kelas VII. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan

Pontianak, Mei 2023

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 9 Pontianak Guru Mata Pelajaran

H. Lukman Hakim, S.Pd. Vicky Syahroni, S.Pd.

NIP. 19690811 199903 1 002 NIP. 19940216 202012 1 005