RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP IT Yabis

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Surat Pribadi dan Surat Dinas
Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.11 Mengidentifikasi informasi 3.11.1 Menyimpulkan ciri umum surat
(kabar, keperluan, permintaan, pribadi dan surat dinas pada teks
dan/ atau permohonan) dari surat yang dibaca/didengar.
pribadi dan surat dinas yang 3.11.2 Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri
dibaca dan didengar. surat pribadi dan surat dinas pada
teks yang dibaca/didengar.
4.11 Menyimpulkan isi (kabar, 4.11.1 Memetakan isi surat pribadi dan
keperluan, permintaan, dan/atau surat dinas
permohonan) surat pribadi dan 4.11.2 Menjawab pertanyaan isi surat
surat dinas yang dibaca atau pribadi dan surat dinas
diperdengarkan.

Butir-butir nilai sikap dalam KD ini, antara lain:

1. Peduli
 2. Jujur berkarya
3. Tanggung jawab
4. Toleran
5. Kerja sama
6. Proaktif
7. Kreatif

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik,
3.11.1 Peserta didik dapat menyimpulkan ciri umum surat pribadi dan surat dinas pada
teks yang dibaca/didengar dengan tepat.
3.11.2 Peserta didik dapat mendaftar kata/kalimat sebagai ciri surat pribadi dan surat
dinas pada teks yang dibaca/didengar dengan tepat.
4.11.1 Peserta didik dapat memetakan isi surat pribadi dan surat dinas dengan tepat
4.11.2 Peserta didik dapat menjawab pertanyaan isi surat pribadi dan surat dinas dengan
tepat.
5. Peserta didik dapat mengaplikasikan nilai- nilai sikap peduli, jujur berkarya, tanggung
jawab, toleran, kerja sama, proaktif, dan kreatif dengan baik.

D. Materi Pokok, Pengayaan, dan Remidial

1. Materi Reguler
a. Fakta
Surat pribadi dan surat dinas pada buku siswa halaman 246-253.
b. Konsep
1) Pengertian surat pribadi dan surat dinas
2) Jenis surat pribadi dan surat dinas
3) Tujuan komunikasi surat pribadi dan surat dinas
4) Pola pengembangan isi pada surat pribadi dan surat dinas
5) Memetakan pengembangan isi
c. Prosedur
1) Praktik memahami isi surat pribadi dan surat dinas (menjawab pertanyaan hal
yang dideskripsikan, apa saja informasi rincian
2. Pengayaan (Materi Pengayaan disesuaikan dengan PBM)
3. Remidial (Materi Remidial disesuaikan dengan PBM)
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : saintifik
Teknik : ceramah, penugasan, diskusi, tanya jawab, inkuiri

F. Media, Alat, dan Sumber

1. Media Pembelajaran
Surat pribadi dan surat dinas sebagai model
2. Alat dan bahan
LCD, laptop
3. Sumber :
1) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016a. Bahasa Indonesia SMP/Mts
Kelas VII (Edisi Revisi). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016b. Bahasa Indonesia SMP/Mts
Kelas VII: Buku Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3) Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2014. Kamus Besar Bahasa
Indonesia Edisi Revisi. Jakarta: Gramedia.
4) Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2010. Ejaan Bahasa Indonesia
yang Disempurnakan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
5) Pustakom Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. tth. Aplikasi Rumah
Belajar. Tersedia di https://belajar.kemendikbud.go.id.
6) Kahoot. 2019. Aplikasi Bermain Game Pembelajaran. Tersedia di
https://kahoot.com (untuk guru) dan https://kahoot.it (untuk siswa).

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama, Kedua, dan Ketiga (6 x 40 menit)
Tahapan Kegiatan Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (10 1. Peserta didik merespons salam dan pertanyaan guru
menit) sehubungan dengan kondisi peserta didik dan kelas.
2. Peserta didik merespons pertanyaan guru tentang keterkaitan
pengetahuan yang dimiliki dengan materi yang akan
dipelajari.
3. Peserta didik dipersiapkan untuk mengikuti pembelajaran surat
pribadi dan surat dinas mengenai mengenal ciri surat pribadi
dan surat dinas; mengidentifikasi ciri surat dinas.
4. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan
pembelajaran dan manfaat pembelajaran.
5. Peserta didik menyimak penjelasan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan pembelajaran.
Kegiatan Inti (60 menit)
1. Mengamati 1. Peserta didik membaca surat pribadi dan surat dinas pada buku
siswa halaman 246 - 249.
2. Menanya 2. Peserta didik mengajukan pertanyaan/masalah sehubungan
dengan mengenal ciri surat pribadi dan surat dinas;
mengidentifikasi ciri surat dinas. Misalnya:
a. Apa saja ciri umum surat pribadi?
b. Bagaimana cara megidentifikasi ciri surat dinas?
3. Mengumpulkan 3. Pendidik mengorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok
informasi kecil beranggotakan 4-5 orang.
4. Pendidik memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk
berdiskusi agar dapat mengumpulkan informasi yang
berkaitan dengan mengenal ciri surat pribadi dan surat dinas;
mengidentifikasi ciri surat dinas pada buku siswa halaman
247-249.
4. Mengolah 5. Setiap kelompok membaca berbagai teori dan berbagai sumber
informasi/menalar termasuk pada buku siswa agar dapat mendata temuan-
temuannya sebagai bahan untuk diolah.
5. Mengomunikasikan 6. Pendidik memberikan kesempatan kepada wakil kelompok
untuk mempresentasikan hasil diskusi agar dapat ditanggapi
kelompok lain (pendidik) sehingga dapat memutuskan konsep
tentang mengenal ciri surat pribadi dan surat dinas;
mengidentifikasi ciri surat dinas.
7. Dengan percaya diri dan penuh rasa tanggung jawab, peserta
didik sebagai wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya.
Kegiatan Penutup (10 menit)
6. Menyimpulkan 1. Peserta didik menyampaikan hambatan-hambatan yang
dialami saat memahami pembelajaran tentang teks surat
pribadi dan surat dinas berkaitan dengan mengenal ciri surat
pribadi dan surat dinas; mengidentifikasi ciri surat dinas.
2. Pendidik dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang
telah dilakukan.
3. Peserta didik menyimak informasi mengenai proses
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
4. Pendidik dan peserta didik menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam.

Pertemuan Keempat, Kelima, dan Keenam (6 x 40 menit)

Tahapan Kegiatan Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (10 1. Peserta didik merespons salam dan pertanyaan guru
menit) sehubungan dengan kondisi peserta didik dan kelas.
2. Peserta didik merespons pertanyaan guru tentang keterkaitan
pengetahuan yang dimiliki dengan materi yang akan
dipelajari.
3. Peserta didik dipersiapkan untuk mengikuti pembelajaran surat
pribadi dan surat dinas mengenai menyimpulkan isi surat
pribadi dan surat dinas.
4. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan
 pembelajaran dan manfaat pembelajaran.
5. Peserta didik menyimak penjelasan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan pembelajaran.
Kegiatan Inti (60 menit)
1. Mengamati 1. Peserta didik membaca surat pribadi dan surat dinas pada buku
siswa halaman 251-253.
2. Menanya 2. Peserta didik mengajukan pertanyaan/masalah menyimpulkan
isi surat pribadi dan surat dinas. Misalnya:
a. Bagaimana caranya menyimpulkan isi surat pribadi dan
surat dinas?
3. Mengumpulkan 3. Pendidik mengorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok
informasi kecil beranggotakan 4-5 orang.
4. Pendidik memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk
berdiskusi agar dapat mengumpulkan informasi yang
berkaitan dengan menyimpulkan isi surat pribadi dan surat
dinas pada buku siswa halaman 252-253.
4. Mengolah 5. Setiap kelompok membaca berbagai teori dan berbagai sumber
informasi/menalar termasuk pada buku siswa agar dapat dapat mendata temuan-
temuannya sebagai bahan untuk diolah.
5. Mengomunikasikan 6. Pendidik memberikan kesempatan kepada wakil kelompok
untuk mempresentasikan hasil diskusi agar dapat ditanggapi
kelompok lain (pendidik) sehingga dapat memutuskan konsep
tentang menyimpulkan isi surat pribadi dan surat dinas.
7. Dengan percaya diri dan penuh rasa tanggung jawab, peserta
didik sebagai wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya.
Kegiatan Penutup (10 menit)
6. Menyimpulkan 1. Peserta didik menyampaikan hambatan-hambatan yang
dialami saat memahami pembelajaran tentang menyimpulkan
isi surat pribadi dan surat dinas.
2. Pendidik dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang
telah dilakukan.
3. Peserta didik menyimak informasi mengenai proses
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
4. Pendidik dan peserta didik menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam.

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Teknik : Pengamatan Sikap
b. Bentuk : Observasi
c. Instrumen :
Catatan
No. Waktu Nama Siswa Butir Sikap Ket.
Perilaku
 Sikap utama yang ditumbuhkan pada pembelajaran ini adalah sikap peduli, jujur
berkarya, tanggung jawab, toleran, kerja sama, proaktif, dan kreatif.

2. Penilaian Pengetahuan
Teknik : tes tertulis
Bentuk : tes uraian
Kisi-kisi :
No. KD Kelas/ Materi Bentuk Indikator No.
Smstr Soal Soal
1. 3.11 VII/2 Ciri umum Essai Disajikan sebuah teks 1
surat surat pribadi, peserta
pribadi didik dapat
mengidentifikasi ciri
umum surat pribadi
tersebut.
2. 3.11 VII/2 Ciri umum Essai Disajikan sebuah teks 2
surat dinas surat dinas, peserta didik
dapat mengidentifikasi
ciri umum surat dinas
tersebut.

3. 3.11 VII/2 Kata/ Essai Disajikan sebuah teks 3

kalimat surat pribadi, peserta
surat didik dapat
pribadi
mengidentifikasi
kata/kalimat yang
menyatakan ciri surat
pribadi tersebut.

4. 3.11 VII/2 Kata/ Essai Disajikan sebuah teks 4

kalimat surat dinas, peserta didik
surat dinas dapat mengidentifikasi
kata/kalimat yang
menyatakan ciri surat
dinas tersebut.
5. 3.11 VII/2 Tujuan Essai Disajikan sebuah teks 5
komunikasi surat pribadi, peserta
surat didik dapat
pribadi menyimpulkan tujuan
komunikasi surat pribadi
tersebut.
 Instrumen :
Teks surat pribadi:
Ibu Dewi yang saya sayangi,
Bagaimana kabar Ibu? Semoga selalu sehat!
Sejak Ibu pindah ke Kota Bogor, rasanya kelas menjadi sepi. Tiada lagi tawa
canda Ibu yang menyejukkan. Tiada lagi nasihat-nasihat yang indah itu.

Teks surat dinas:

Dengan hormat,
Dalam rangka upaya untuk lebih mengenal lingkungan pantai dan membantu
pelestarian lingkungan, Pramuka SMP Mutiara Harapan 1 akan mengadakan
perkemahan Sabtu dan Minggu pada tanggal 5 s.d. 6 Desember 2015di kawasan
Pantai Kelapa, Tuban.
(Sumber: Dikutip dari buku siswa Bahasa Indonesia kelas VII halaman 248-249)

1. Identifikasilah empat ciri umum surat pribadi tersebut!

2. Identifikasilah empat ciri umum surat dinas tersebut!
3. Identifikasilah empat kata/kalimat yang menyatakan ciri surat pribadi tersebut!
4. Identifikasilah empat kata/kalimat yang menyatakan ciri surat dinas tersebut!
5. Simpulkanlah tujuan komunikasi surat pribadi tersebut!

Rubrik

No. Soal Deskripsi Nilai

1. Ciri umum Peserta didik dapat mengidentifikasi 4 ciri umum surat pribadi 4
surat pribadi dengan tepat
Peserta didik dapat mengidentifikasi 3 ciri umum surat pribadi 3
dengan tepat
Peserta didik dapat mengidentifikasi 2 ciri umum surat pribadi 2
dengan tepat
Peserta didik dapat mengidentifikasi 1 ciri umum surat pribadi 1
dengan tepat
2. Ciri umum Peserta didik dapat mengidentifikasi 4 ciri umum surat dinas 4
surat dinas dengan tepat
Peserta didik dapat mengidentifikasi 3 ciri umum surat dinas 3
dengan tepat
Peserta didik dapat mengidentifikasi 2 ciri umum surat dinas 2
dengan tepat
Peserta didik dapat mengidentifikasi 1 ciri umum surat dinas 1
dengan tepat
3. Kata/kalimat Peserta didik dapat mengidentifikasi 4 kata/kalimat yang 4
 surat pribadi menyatakan ciri surat pribadi dengan tepat
Peserta didik dapat mengidentifikasi 3 kata/kalimat yang 3
menyatakan ciri surat pribadi dengan tepat
Peserta didik dapat mengidentifikasi 2 kata/kalimat yang 2
menyatakan ciri surat pribadi dengan tepat
Peserta didik dapat mengidentifikasi 1 kata/kalimat yang 1
menyatakan ciri surat pribadi dengan tepat
4. Kata/kalimat Peserta didik dapat mengidentifikasi 4 kata/kalimat yang 4
surat dinas menyatakan ciri surat dinas dengan tepat
Peserta didik dapat mengidentifikasi 3 kata/kalimat yang 3
menyatakan ciri surat dinas dengan tepat
Peserta didik dapat mengidentifikasi 2 kata/kalimat yang 2
menyatakan ciri surat dinas dengan tepat
Peserta didik dapat mengidentifikasi 1 kata/kalimat yang 1
menyatakan ciri surat dinas dengan tepat
5. Tujuan Peserta didik dapat menyimpulkan tujuan komunikasi surat 4
komunikasi pribadi dengan dengan tepat
surat pribadi Peserta didik cukup dapat menyimpulkan tujuan komunikasi 3
surat pribadi dengan dengan tepat
Peserta didik kurang dapat menyimpulkan tujuan komunikasi 2
surat pribadi
Peserta didik tidak dapat menyimpulkan tujuan komunikasi 1
surat pribadi
Total Skor 20

Skor = Jumlah perolehan angka seluruh aspek

Nilai = skor yang diperoleh
x 100
skor maksimal

Konversi nilai = nilai x 4

100
Pedoman Penilaian (Berdasarkan KKM sekolah):
a. Nilai 93 – 100 :A
b. Nilai 84 – 92 :B
c. Nilai 75 – 83 :C
d. Nilai < 75 :D

3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik : tes unjuk kerja
b. Bentuk : tes uji petik produk
c. Kisi-kisi :

No. KD Kelas/ Materi Bentuk Indikator No.

 Semester Soal Soal
1. 4.11 VII/2 Isi surat Essai Disajikan sebuah teks 1
dinas surat dinas, peserta didik
dapat menguraikan
maksud isi surat dinas
tersebut.
2. 4.11 VII/2 Tujuan Essai Disajikan sebuah teks 2
komunikasi surat dinas, peserta didik
surat dinas dapat menyimpulkan
tujuan komunikasi surat
dinas tersebut.
3. 4.11 VII/2 Jenis surat Essai Disajikan sebuah teks 3
surat dinas, peserta didik
dapat menganalisis
alasan penggunaan jenis
surat tersebut.

d. Instrumen :
Surat dinas:

Dengan ini, saya orang tua Elfira Kette, memohon Bapak untuk mengizinkan
anak kami tidak masuk sekolah pada 25 November 2015 karena ada kepentingan
keluarga.
(Sumber: Dikutip dari buku siswa Bahasa Indonesia kelas VII halaman 253)
1. Uraikanlah maksud isi surat dinas di atas!
2. Mengapa orang tua merasa perlu menulis surat kepada guru mata pelajaran!
3. Mengapa surat permohonan izin tersebut berbentuk surat dinas? Bukan surat
pribadi?
Rubrik
No Soal Deskripsi Nilai
.
1. Isi surat Peserta didik dapat menguraikan maksud isi surat dinas dengan tepat 4
dinas Peserta didik cukup dapat menguraikan maksud isi surat dinas 3
dengan tepat
Peserta didik kurang dapat menguraikan maksud isi surat dinas 2
Peserta didik tidak dapat menguraikan maksud isi surat dinas 1
Tujuan Peserta didik dapat menyimpulkan tujuan komunikasi surat dinas 4
2. komunikasi dengan tepat
surat dinas Peserta didik cukup dapat menyimpulkan tujuan komunikasi surat 3
dinas dengan tepat
Peserta didik kurang dapat menyimpulkan menyimpulkan tujuan 2
komunikasi surat dinas
Peserta didik tidak dapat menyimpulkan tujuan komunikasi surat 1
dinas
3. Jenis surat Peserta didik dapat menganalisis alasan penggunaan jenis surat 4
 dengan tepat
Peserta didik cukup dapat menganalisis alasan penggunaan jenis 3
surat dengan tepat
Peserta didik kurang dapat menganalisis alasan penggunaan jenis 2
surat
Peserta didik tidak dapat menganalisis alasan penggunaan jenis surat 1
Total Skor 12

Skor = Jumlah perolehan angka seluruh aspek

Nilai = skor yang diperoleh
x 100
skor maksimal
Konversi nilai = nilai x 4
100

Pedoman Penilaian (Berdasarkan KKM sekolah):

a. Nilai 93 – 100 :A
b. Nilai 84 – 92 :B
c. Nilai 75 – 83 :C
d. Nilai < 75 :D

Penilaian Remedial dan Pengayaan (Disesuaikan dengan PBM)

a. Program pembelajaran remedial dan pengayaan akan ditetapkan kemudian setelah
dilaksanakan ulangan formatif dan hasilnya sudah dianalisis.
b. Pola pembelajaran remedial yang akan dilaksanakan:
1) Remedi secara kelassikal bila lebih 50% dari jumlah peserta didik lebih dari jumlah
siswa menguasai materi di bawah KKM;
2) Remedi secara berkelompok bila 20% s.d. 50% dari jumlah siswa menguasai materi
di bawah KKM;
3) Remedi secara individual dilaksanakan bila lebih kecil dari 20% dari jumlah siswa
yang menguasai materi di bawah KKM.
c. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dari masing-masing indikator untuk setiap muatan
pembelajaran sebagaimana ditetapkan pada tabel berikut.

No. Kompetensi Dasar Indikator KKM

1. 3.11 Mengidentifikasi 3.11.1 Menyimpulkan ciri umum surat
informasi (kabar, pribadi dan surat dinas pada teks yang 3.00
keperluan, dibaca/didengar. (75)
permintaan, dan/ 3.11.2 Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri
atau permohonan) surat pribadi dan surat dinas pada teks
 dari surat pribadi yang dibaca/didengar.
dan surat dinas
yang dibaca dan
didengar.
2. 4.11 Menyimpulkan isi 4.11.1 Memetakan isi surat pribadi dan surat
(kabar, keperluan, dinas 3.00
permintaan, 4.11.2 Menjawab pertanyaan isi surat (75)
dan/atau pribadi dan surat dinas
permohonan)
surat pribadi dan
surat dinas yang
dibaca atau
diperdengarkan.

Mengetahui, Bontang, Juli 2021

Kepala SMP IT Yabis Guru Bahasa Indonesia

Sundakir, S. Pd.I. Mulyana , S.Pd.

NPK. 0109179 NPK. 0405248