LAPORAN

PENGEMBANGAN DIRI

Disusun Oleh:
Nama : Rusliani Noor
NIP : 19860823 201902 2 001
Unit Kerja : SD Negeri Citeureup Mandiri 1

SD NEGERI CITEUREUP MANDIR 1

JL. ENCEP KARTAWIRIA NO. 49

KOTA CIMAHI

2023
 IDENTITAS GURU

1. Nama Sekolah : SD Negeri Citeureup Mandiri 1

2. Nama Guru : Rusliani Noor
3. NIP : 198608232019022001
4. NUPTK : 6155764666210053
5. Jabatan/Golongan : Guru Pertama/III-a
6. Alamat Instansi
Jalan : Jalan Encep Kartawiria No.49
Kelurahan : Citeureup
Kecamatan : Cimahi Utara
Kota : Kota Cimahi
Provinsi : Jawa Barat
7. Jenis Guru : Guru Kelas
8. SK Pengangkatan
a. Sebagai CPNS
Pejabat yang Mengangkat : Wali Kota Cimahi
Nomor SK : 813/KEP.163-BKPSDMD/2019
Tanggal SK : 31 Januari 2019
TMT : 1 Februari 2019
b. Pangkat Terakhir
Pejabat yang Mengangkat : Wali Kota Cimahi
Nomor SK : 821/KEP.450-BKPSDMD/2020
Tanggal SK : 27 Januari 2020
TMT : 1 Februari 2020
9. Alamat Rumah
Jalan : Jl. Kolonel masturi
Kelurahan : Cipageran
Kecamatan : Cimahi Utara
Kota : Cimahi
Provinsi : Jawa Barat
No Hp : 081220793874
Email : ruslianinoor10@gmail.com
LEMBAR PENGESAHAN

ii
 LAPORAN
PENGEMBANGAN DIRI

DISUSUN UNTUK MEMENUHI SYARAT KENAIKAN PANGKAT DARI

GOLONGAN III/a ke GOLONGAN III/b

Disusun Oleh:
Nama                            : Rusliani Noor, S.Pd
NIP                 : 198608232019022001
Tempat Tanggal Lahir           : Sukabumi, 23 Agustus 1986
Jenis Kelamin                       : Perempuan
Pangkat/Gol. Ruang/TMT    : Penata Muda,III/a, 18 Februari 2019
Jenis Guru                              : Guru kelas
Jabatan Guru                         : Guru Pertama/Guru Kelas
Nama Instansi : SD Negeri Citeureup Mandiri 1
Alamat Sekolah                   : Jl. Encep Kartawiria No.49

TELAH DISAHKAN

Tanggal :
Di :

Kepala Sekolah Cimahi, Mei 2023

SD Negeri Citeureup Mandiri 1 Penyusun

Neni Hartini, S.Pd.SD Rusliani Noor, S.Pd

NIP. 196311271984102008 NIP.198608232019022001
 KATA PENGANTAR

Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, atas
limpahan rahmat, inayah, taufik dan hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan
laporan pengembangan diri ini. Laporani ini diajukan untuk memenuhi syarat kenikan
pangkat dari golongan III-A ke golongan III-B jabatan fungsional guru.

Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005, tentang guru dan dosen mengamanatkan

bahwa guru wajib meningkatkan kualifikasi akademiknya dan kompetensinya secara terus
menerus sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni. Sejalan dengan
hal tersebut, menurut Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan
Reformasi Birokrasi No 16 tahun 2009, tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kreditnya, dimana jabatan fungsional guru saat ini menjadi jabatan ahli. Pengembangan
karier guru untuk naik setingkat lebih tinggi di unsur utama disyaratkan harus dilakukan salah
satunya adalah melakukan pengembangan diri. Untuk memenuhi kewajiban tersebut kami
telah melakukan dan mengikuti berbagai kegiatan yang dipersyaratkan dalam pengembangan
diri.

Dengan segala kerendahan hati, penulis menyadari berbagai keterbatasan, dan

kekurangan dalam penulisan laporan ini. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat
membangun akan penulis terima dengan hati terbuka. Demikian laporan pengembangan diri
dalam berbagai kegiatan sebagai upaya peningkatan keprofesionalan kami.

Cimahi, Mei 2023

Penulis,

Rusliani Noor, S.Pd

NIP 198608232019022001

iv
 DAFTAR ISI
LEMBAR SAMPUL
IDENTITAS GURU........................................................................................................................i
PENGESAHAN..............................................................................................................................ii
KATA PENGANTAR..................................................................................................................iiii
DAFTAR ISI..................................................................................................................................iv
BAB 1 PENDAHULUAN..............................................................................................................1
A. LATAR BELAKANG.........................................................................................................1
B. TUJUAN..............................................................................................................................2
BAB II KEGIATAN PELATIHAN................................................................................................3
A. PENGEMBANGAN DIRI 1................................................................................................3
B. PENGEMBANGAN DIRI 2................................................................................................5
C. PENGEMBANGAN DIRI 3................................................................................................6
D. PENGEMBANGAN DIRI 4................................................................................................8
E. PENGEMBANGAN DIRI 5..............................................................................................10
F. PENGEMBANGAN DIRI 6..............................................................................................11
G. PENGEMBANGAN DIRI 7..............................................................................................13
H. PENGEMBANGAN DIRI 8..............................................................................................15
I. PENGEMBANGAN DIRI 9..............................................................................................17
J. PENGEMBANGAN DIRI 10............................................................................................19
K. PENGEMBANGAN DIRI 11............................................................................................20
BAB III PENUTUP......................................................................................................................23
LAMPIRAN..................................................................................................................................23

1. Rekapitulasi Kegiatan Kegiatan Pengembangan Diri

2. Fotokopi Sertifikat Pelatihan
3. Fotokopi Surat Undangan
4. Surat Tugas dari Kepala Sekolah atau Surat Persetujuan Mengikuti Kegiatan
dari Kepala Sekolah
 BAB 1
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Guru merupakan salah satu komponen dalam proses pembelajaran yang ikut
dalam usaha pembentukan sumber daya manusia yang profesional. Untuk itu guru
dituntut untuk selalu meningkatkan keahliannya melalui berbagai kegiatan seperti
pengembangan diri, Pengembangan diri adalah suatu proses meningkatkan
kemampuan atau potensi, dan kepribadian, serta sosial-emosional seseorang agar terus
tumbuh dan berkembang. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan
kepada guru untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan
kebutuhan, bakat, minat, setiap guru yang sesuai dengan situasi dan kondisi sekolah.
Sehingga layanan yang diberikan pada peserta didik adalah layanan yang berkualitas.
Guru sebagai Tenaga Pendidik Profesional adalah guru yang tidak hanya
merasa puas dengan pengetahuan dan keterampilan yang sudah dimiliki. Seorang
guru sebagai tenaga profesional hendaklah berusaha mengembangkan kariernya.
Karier seorang guru dapat dikembangkan melalui berbagai kegiatan, misalnya
kegiatan pendidikan dan pelatihan. Melalui kegiatan tersebut pengetahuan dan
keterampilannya akan selalu berkembang sehingga layanan yang diberikan kepada
peserta didik adalah layanan yang semakin berkualitas.
Berbagai hal bisa dilakukan oleh seorang guru untuk dapat meningkatkan
profesionalismenya.  Menurut Permen Pan RB Nomor 16 Tahun 2009, seorang guru
dapat melakukan kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui tiga
komponen yaitu: 1) melaksanakan pengembangan diri, 2) melakukan publikasi
ilmiah dan 3) menemukan dan menciptakan karya-karya inovatif.
Seorang guru yang melaksanakan pengembangan diri atau kegiatan
pengembangan keprofesian berkelanjutan lainnya disamping akan dapat
meningkatkan pengetahuan dan keterampilan sebagai seorang guru, juga mendapat
penghargaan angka kredit yang dapat diperhitungkan untuk perkembangan
kariernya.
Sebagai tanggung jawab atas tugas yang telah diberikan kepala sekolah
kepada penulis untuk mengikuti kegiatan pengembangan diri, dan untuk
mengimbaskan hasil yang penulis peroleh selama mengikuti kegiatan pengembangan

1
 diri tersebut, maka penulis pandang perlu untuk menuliskan laporan pengembnagan
diri ini.

B. TUJUAN UMUM
Berdasarkan paparan di atas, pengembangan diri dilakukan oleh penulis dengan
tujuan:

1. Mendapatkan pengetahuan dan keterampilan untuk memberikan pelayanan yang lebih

baik dan berkualitas kepada peserta didik
2. Mengumpulkan angka kredit yang disyaratkan untuk kenaikan pangkat / jabatan setingkat
lebih tinggi.

2
 BAB II
KEGIATAN PELATIHAN

A. PENGEMBANGAN DIRI 1
1. Waktu Pelaksanaan
Kegiatan pelatihan dilaksanakan pada tanggal s.d. Januari 2021
2. Penyelenggara Kegiatanan
Penyelenggara kegiatan adalah Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan,
Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
3. Jenis Kegiatan
Jenis kegiatan yang dilaksanakan Diklat Fungsional “Guru Belajar Seri Asesment
Kompetensi Minimum”
4. Tujuan Kegiatan
Kegiatan diklat Guru Belajar Seri Asesment Kompetensi Minimum dengan moda
daring ini bertujuan untuk:
a. Memahami konsep Asesmen Nasional.
b. Memahami bentuk pelaksanaan Asesmen Nasional.
c. Menganalisis contoh asesmen literasi membaca pada Asesmen Kompetensi
Minimum.
d. Menganalisis contoh asesmen numerasi pada Asesmen Kompetensi Minimum.
e. Membaca dan menindaklanjuti laporan hasil Asesmen Kompetensi Minimum.
f. Melakukan pengimbasan dengan mengajak rekan guru yang lain untuk
mengikuti program Guru Belajar dan Berbagi seri Asesmen Kompetensi
Minimum.

3
5. Uraian Materi
Materi yang disajikan dalam Kegiatan Guru Belajar Seri Asesment Kompetensi
Minimum dengan adalah sebagai berikut :

No. Pokok Materi Jumlah Jam

A. Pokok

1 Konsep Asesmen Nasional 6

2 Teknis Pelaksanaan Asesmen Nasional 4

3 Asesmen Literasi Mmembaca 5

4 Asesmen Numerasi 5

5 Tindak lanjut Laporan Hasil Asesmen Kompetensi Minimum 10

B. Penunjang

1 Asesmen Pra dan Pasca Program 2

Jumlah 32
Tabel 2.1 Materi Program Guru Belajar Seri AKM

6. Tindak Lanjut
Setelah kegiatan Bimbingan Teknis (Bimtek) Program Guru Belajar Seri Asesmen
Kompetensi Minimum (AKM) berakhir diharapkan peserta Bimingan Teknis
(Bimtek) dapat mengembangkan serta meningkatkan keterampilan guru dalam
menyusun soal literasi dan numerasi guna meningkatkan kompetensi peserta didik
dalam memahami soal Asesmen Nasional nantinya.
7. Dampak Kegiatan
Dampak yang diharapkan melalui pelaksanaan Bimbingan Teknis Program Guru
Belajar Seri Asesmen Kompetensi Minimum \antara lain:
a. Peningkatan profesional guru, terutama di dalam penyusunan program
Pembelajaran di Sekolah.
b. Tidak mengalami kesulitan dalam perolehan nilai angka kredit terutama dalam
pengembangan diri.
c. Peningkatan profesionalitas guru yang dibuktikan dengan perubahan
perilaku,tingginya kreativitas, dan inovasi dalam pengembangan pembelajaran.
d. Dengan adanya kreativitas guru dalam melaksanakan perencanaanpembelajaran
diharapkan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran.

4
B. PENGEMBANG DIRI 2
1. Waktu Pelaksanaan
Kegiatan pelatihan dilaksanakan pada tanggal 4 s.d. 11 Juni 2021
2. Penyelenggara Kegiatan
Penyelenggara kegiatan adalah Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga
Kependidikan, Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
3. Jenis Kegiatan
Jenis kegiatan yang dilaksanakan diklat Fungsional “Guru Belajar dan Berbagi Seri
Pendidikan Inklusif”
4. Tujuan Kegiatan
Kegiatan diklat Guru Belajar dan Berbagi Seri Pendidikan Inklusif dengan moda
daring ini bertujuan untuk:
a. Meningkatkan pengetahuan guru mengenai konsep keberagaman peserta didik,
konsep dasar pendidikan inklusif hingga sistem layanan pembelajaran bagi
peserta didik berkebutuhan khusus.
b. Meningkatkan dan memberikan pengalaman langsung kepada guru untuk
melakukan identifikasi hingga membuat program pembelajaran individual.
c. Memberikan pengalaman kepada guru dalam mengikuti kegiatan bimtek dan
pelatihan secara online.
5. Uraian Materi
Materi yang disajikan dalam Kegiatan Diklat Fungsional Guru Belajar dan
Berbagi Seri Pendidikan Inklusif adalah sebagai berikut :

No. Pokok Materi Jumlah Jam

A. Keberagaman Peserta Didik

1 Keberagaman Peserta Didik 2

2 Jenis Hambatan PDBK 6

3 Kebutuhan Pembelajaran PDBK 4

B. Konsep Dasar Pendidikan Inklusif

1 Hakikat Pendidikan Inklusif 2

2 Sekolah Ramah Anak 2

3 Mekanisme Layanan PDBK 2

C. Sistem Layanan Pembelajaran

5
 1 Konsep Dasar Identifikasi 2

2 Konsep Dasar Asesmen dan Planning Matrix 4

3 Akomodasi Kurikulum 6

4 Program Pembelajaran Individual (PPI) 2

Jumlah 32
Tabel 2.2 Uraian Materi Guru Belajar dan Berbagi Seri Pendidikan Inklusif
6. Tindak Lanjut
Tindak lanjut yang dilakukan setelah kegiatan pelatihan ini adalah:
Tindak lanjut yang dilakukan setelah kegiatan pengembangan diri ini adalah
penulis dapat melayani baik secara individual maupun klasikal keberagaman
peserta didik khususnya yang berkebuhutuhan khusus sesuai dengan potensi
peserta didik.
7. Dampak Kegiatan
Adapun dampak yang penulis rasakan dari pengembangan diri yang dilakukan
adalah :
a. Penulis memiliki pemikiran yang lebih terbuka terhadap peser ta didik , bahwa
mereka adalah manusia yang diciptakan Tuhan dengan keunikan dan potensi
yang berbeda. Tugasguru adalah menemukan potensi tersebut dan
membelajarkan mereka sesuai dengankeunikan, karakter dan gaya belajarnya.
b. Penulis memiliki alternatif solusi unt uk menghadapi segala keunikan dan
kendala yang berkaitan dengan peserta didik dalam proses pembelajarannya.

C. PENGEMBANGAN DIRI 3
1. Waktu Pelaksanaan
Kegiatan pelatihan dilaksanakan pada tanggal 5 s.d. 11 November 2021
2. Penyelenggara Kegiatan
Penyelenggara kegiatan adalah Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga
Kependidikan, Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
3. Jenis Kegiatan
Jenis kegiatan yang dilaksanakan Diklat Fungsional “Guru Belajar dan Berbagi
Seri Guru Merdeka Belajar”

6
4. Tujuan Kegiatan
Kegiatan diklat Guru Belajar dan Berbagi Seri Guru Merdeka Belajar dengan moda
daring ini bertujuan untuk:
a. Menunjukkan kebiasaan refleksi untuk pengembangan diri secara mandiri.
b. Mengikuti secara aktif berbagai kegiatan jejraing dan organisasi profesi.
c. Mengenali miskonsepsi pendidikan sehingga peserta bisa berkembang menjadi
guru Merdeka Belajar yang menjadi penggerak perubahan pembelajaran.
d. Mengenali kosep pengembangan diri Guru Merdeka Belajar sehingga bisa
melejitkan karier dan sekaligus berkontribusi terhadap pendidikan.
5. Uraian Materi
Materi yang disajikan dalam Kegiatan Diklat Fungsional Guru Belajar dan
Berbagi Seri Guru Merdeka Belajar adalah sebagai berikut :

Jumlah
No Pokok Materi
JP
A. Tujuan Pendidikan
1. Pengantar Tujuan Pendidikan 2
2. Refleksi Duan Pengajaran 2
3. Miskonsepsi Belajar 2
4. Kuis Tujuan Pendidikan dan Miskonsepsi Belajar 1
5. Bergabung Grup Merdeka Belajar 0
6. Refleksi Pribadi Kosep Belajar 1
7. Refleksi dan Perayaan Belajar Topik 1 0
B. Konsep Merdeka Belajar
1. Merefleksi Filososfi Ki Hajar Dewantara 2
2. Kaitan Filososfi Pendidikan KHD dengan Merdeka Belajar 2
3. Murid Merdeka Belajar 2
4. Memahami Konsep Merdeka Belajar 2
5. Kuis Pemahaman Merdeka Belajar 1
6. Refleksi dan Perayaan Belajar Topik 2 0
C. Konsep Guru Merdeka Belajar
1. Bagaimana Ciri Guru Merdeka Belajar 2
2. Mengapa Kita Harus Menjadi Guru Merdeka Belajar 2
3. Refleksi Pribadi Merdeka Belajar 1
4. Refleksi dan Perayaan Belajar Topik 3 0
D. Pengembangan Diri Guru Merdeka Belajar
1. Mendengar Pengalaman Guru Merdeka Belajar 2
2. Grafik Perkembangan Guru Merdeka Belajar 2
3. Diskusi Guru Merdeka Belajar 1
4. Refleksi Pribadi Guru Merdeka Belajar 0

7
 5. Refleksi dan Perayaan Belajar Topik 3 0
E. Kunci Pengembangan Guru Merdeka Belajar
1. 4K : Kunci Pengembangan Guru Merdeka Belajar 2
2. Kuis Kunci Pengembangan 1
3. Refleksi Pribadi Tahap Pengembangan Guru Merdeka Belajar 2
4. Refleksi dan Perayaan Belajar Topik 5 0
Jumlah Total 32
Tabel 2.3 Uraian Materi Guru Belajar dan Berbagi Seri Guru Merdeka Belajar

6. Tindak Lanjut
Tindak Lanjut Kegiatan Setelah mengikuti bimtek ini guru mendapatkan kunci
pengembangan diri dan guru mampu melaksanakan pembelajaran yang bermakna
di kelas, yaitu pembelajaran tidak lagi diorientasikan pada hasil, melainkan pada
proses yang dilakukan. 
7. Dampak Kegiatan
Dampak Kegiatan Setelah penulis mencoba menerapkan hasil bimtek ini,
dampaknya antara lain adalah sebagai berikut:
a. Guru mampu mengidentifikasi miskonsepsi pendidikan sehingga guru dapat
berkembang menjadi Guru Merdeka Belajar yang menjadi penggerak perubahan
pembelajaran.
b. Guru mampu mengidentifikasi konsep pengembangan diri Guru Merdeka
Belajar sehingga dapat melejitkan karier sekaligus berkontribusi terhadap
pendidikan
c. Guru mendapat kesempatan dan pendampingan belajar lanjutan melalui program
Kelas Merdeka Belajar

D. PENGEMBANGN DIRI 4
1. Waktu Pelaksanaan
Kegiatan pelatihan dilaksanakan pada tanggal 16 s.d. 22 November 2021
2. Penyelenggara Kegiatan
Penyelenggara kegiatan adalah Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga
Kependidikan, Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
3. Jenis Kegiatan
Jenis kegiatan yang dilaksanakan Diklat Fungsional “Guru Belajar dan Berbagi
Seri Literasi dan Numerasi”

8
4. Tujuan Kegiatan
Kegiatan diklat Guru Belajar dan Berbagi Seri Literasi dan Numerasi dengan moda
daring ini bertujuan untuk:
a. Meningkatkan kemampuan dasar literasi dan numerasi guru, kepala sekolah dan
pengawas sekolah.
b. Mampu mengaplikasikan kemampuan literasi dan numerasi untuk meningkatkan
kapasitas dan kapabilitas diri.
c. Meningkatkan kemampuan guru, kepala sekolah dan pengawas sekolah dalam
berpikir logis, sistematis dan di luar kebiasaan untuk memahami berbagai
persoalan hidup, memecahkan kendala dan tantangan yang dihadapi, serta
mengembangkan gagasan, potensi dan sumber daya yang dimiliki.
5. Uraian Materi
Materi yang disajikan dalam Kegiatan Diklat Fungsional Guru Belajar dan
Berbagi Seri Literasi dan Numerasi adalah sebagai berikut :

Jumlah
No Pokok Materi
JP
A. Orientasi
1. Kebijakan Literasi Numerasi 1
B. Bimtek
Modul 1
1. Konsep Dasar Literasi 2
2. Konsep Dasar Numerasi 2
3. Perkembangan Literasi 2
4. Perkembangan Numerasi 2
5. Proses Oemrofilan Perkembangan Literasi 3
Modul 2
1. Implementasi Literasi Guru Kelas Dan Guru Mata Pelajaran 3
2. Implementasi Numerasi Guru Kelas dan Guru Mata Pelajaran 3
3. Penyususnan Program 3
4. Evaluasi Program 3
Modul 3
1. Praktik Baik Pengembangan Literasi dan Numerasi di Sekolah 3
2. Praktik Baik Pengembangan Literasi dan Numerasi di Keluarga 1
3. Praktik Baik Pengembangan Literasi dan Numerasi di 1
Masyarakat
Penunjang
1. Pretest dan Posttes 2
2. Pengimbasan 1
Jumlah 32
Tabel 2.4 Uraian Materi Guru Belajar dan Berbagi Seri Literasi dan Numerasi

9
 6. Tindak Lanjut
Tindak Lanjut Kegiatan Setelah mengikuti bimtek ini guru dapat
mengimplementasikan literasi dan numerasi di kelas diintegrasikan denagan
materi/mata pelajaran yang dipelajari.
7. Dampak Kegiatan
Dampak Kegiatan Setelah penulis mencoba menerapkan hasil bimtek ini,
dampaknya antara lain adalah sebagai berikut:
a. Guru memahami konsep dasar literasi dan numerasi
b. Guru mampu menyusun program litersi dan numerasi
c. Guru mampu mengimplementasikan kegiatan litarasi dan numerasi di sekolah
sehingga kemampuan peserta didik dalam berliterasi dan numerasi meningkat.
d. Guru mampu mengevalusi kegiatan litrasi dan numerasi yang dlakukan di
sekolah

E. PENGEMBANGAN DIRI 5
1. Waktu Pelaksanaan
Kegiatan pelatihan dilaksanakan 6 s.d. 3 November 2021 dan 1 s.d. 2 Desember
2021
3 Penyelenggara Kegiatan
Penyelenggara kegiatan adalah e-Guru.id
4 Jenis Kegiatan
Jenis kegiatan yang dilaksanakan Diklat Fungsional “Diklat Nasional Guru
Merdeka Merancang Penilaian dan Evaluasi Pembelajaran”
5 Tujuan Kegiatan
Kegiatan diklat Nasional Guru Merdeka Merancang Penilaian dan Evaluasi
Pembelajaran dengan moda daring ini bertujuan untuk:
a. Membuat penilaian berdasarkan kompetensi/indikator yang di ajarkan kepada
peserta didik.
b. Membuat penilaian yang dapat mengukur ketercapaian belajar.
c. Melakukan peniaian secara online baik penilaian sumatif maupun formatif.
d. Melakukan Evaluasi dengan tepat
6 Uraian Materi
Materi yang disajikan dalam Kegiatan Diklat Nasional Guru Merdeka Merancang
Penilaian dan Evaluasi Pembelajaran adalah sebagai berikut :

10
 Jam Pelajaran JP
No Materi
Teori Praktik Jumlah
1. Guru Belajar Sistem Rapat Online 4 JP 6 JP 10 JP
2. Guru Membuat Penilaian dengan Aplikasi 4 JP 6 JP 10 JP
Online
3. Sepuluh Langkah Mengubah Dunia Pendidikan 4 JP 6 JP 10 JP
Melalui Penilaian
4. Guru Cermat Membuat Evaluasi Pembelajaran 4 JP 6 JP 10 JP
Total Jam pelajaran 16 JP 24 JP 40 JP
Tabel 2.5 Materi Diklat Nasional Guru Merdeka Merancang Penilaian dan
Evaluasi Pembelajaran
7 Tindak Lanjut
Tindak Lanjut Kegiatan Setelah mengikuti bimtek ini guru dapat merancang dan
melakukan penilaian secara online dan dapat melakukan koordinasi secara daring.
8. Dampak Kegiatan
Dampak Kegiatan Setelah penulis mencoba menerapkan hasil bimtek ini,
dampaknya antara lain adalah sebagai berikut:
a. Guru mampu membuat pembelajaran/rapat secara online
b. Guru mampu membuat penilaian dengan aplikasi online seperti google form,
Quizziz, Wordwall.
c. Guru mampu melakukan penilaian dengan berbagai strategi dan cara agar dapat
mengevaluasi hasil belajar peserta didik.
d. Guru mampu membuat evaluasi pembelajaran dengan tepat

F. PENGEMBANGAN DIRI 6
1. Waktu Pelaksanaan
Kegiatan pelatihan dilaksanakan dari tangal 30 Maret sampai dengan 20 April 2022
2. Penyelenggara Kegiatan
Penyelenggara kegiatan adalah Dinas Pendidikan Kota Cimahi
3. Jenis Kegiatan
Jenis kegiatan yang dilaksanakan Diklat Fungsional “Training Of Trainers Program
Pintar Praktik Baik Pembelajaran dan Manajemen Berbasis Sekolah di SD Kota
Cimahi”
4. Tujuan Kegiatan
Kegiatan diklat Training Of Trainers Program Pintar Praktik Baik Pembelajaran
dan Manajemen Berbasis Sekolah di SD Kota Cimahi bertujuan untuk:

11
 a. Memberikan pembekalan kepada peserta pelatihan untuk mengenali
karakteristik siswa
b. Peserta pelatihan mengenal megenal unsur dan kegiatan pembelajaran aktif.
c. Peserta pelatihan dapat mengembangkan pertanyaan produktif, Imaginatif, dan
terbuka.
d. Peserta pelatihan dapat membuat lembar kerja peserta didik dengan baik.
e. Peserta pelatihan dapat membuar RPP yang didalammnya terdapat unsur MIKIR
f. Peserta pelatihan mengenal macam-maca Grapich organizer untuk
mengembangkan pengetahuan peserta didik.
g. Peserta pelatihan dapat melakukan praktik baik pembelajaran dengan
menerapkan unsur pembelajaran aktif.
h. Peserta pelatihan dapat menjadi fasilitator praktik baik pembelajaran di wilayah
gugus masing-masing.
5. Uraian Materi
Materi yang disajikan dalam Kegiatan Training Of Trainers Program Pintar
Praktik Baik Pembelajaran dan Manajemen Berbasis Sekolah di SD Kota Cimahi
adalah sebagai berikut :

Jumlah
No Materi
JP
Kebijakan Program 2
Navigasi LMS sebagai Peserta 5
Navigasi LMS sebagai Fasilitator 5
Topik Pembelajaran Aktif
1. Unit 1 Mengapa Pembelajaran Aktif 5
2. Unit 2 Mengenal Unsur dan Kegiatan Pembelajaran Aktif 5
3. Unit 3 Mengembangkan Pertanyaan dan Lembar Kerja 10
4. Unit 4 Mengembangkan RPP Pembelajaran 10
5. Praktik mengajar 5
6. Refleksi 2
7. Evaluasi Topik Pembelajaran Aktif 2
Topik Mengembangkan Pemahaman Bacaan dengan Graphic Organizer (GO)
1. Pemodelan dan Diskusi Pemodelan 10
2. Persiapan Praktik Mengajar 10
3. Praktik Mengajar dengan Menerapkan Graphic Organizer 5
4. Kegiatan 4 Pengautaan Materi Pengembangan Pemahaman Bacaan 5
5. Refleksi 2
6. Evaluasi Topik Mengembagkan Pemahaman Bacaan dengan 2

12
 Graphic Organizer (GO)
Materi Pendampingan 3
Rencana Tindak Lanjut 2
Total 90
Tabel 2.6 Uraian Materi Training Of Trainers Program Pintar Praktik Baik
Pembelajaran dan Manajemen Berbasis Sekolah di SD Kota Cimahi
6. Tindak Lanjut
Tindak lanjut kegiatan setelah mengikuti bimtek ini guru melaksanakan praktik
pembelajaran dengan menerapkan unsur pembelajaran aktif, menerapkan grapic
organizer dalam menggali pengetahuan dan keterampilan speserta didik dan guru
membuat rencana pembelajaran yang baik dan benar.
7. Dampak Kegiatan
Setelah penulis mencoba menerapkan hasil bimtek ini, dampaknya antara lain
adalah sebagai berikut:
a. Guru mampu membuat RPP yang terdapat unsur Mengalami, Interaksi,
Komunikasi dan Refleksi (MIKIR)
b. Guru mampu membuat LKPD yang terdapat pertanyaan Produktif, Imajinatif
dan Terbuka (PIT)
c. Guru mampu mempraktikkan pemeblajaran yang berpusat pada siswa dan
mengembangkan pengetahuan siswa dengan grapic organizer.
d. Siap menjadi fasilitator pada gugus

G. PENGEMBANGAN DIRI 7
1. Waktu Pelaksanaan
Kegiatan pelatihan dilaksanakan dari tanggal 4 s.d. 24 Mei 2022
2. Penyelenggara Kegiatan
Penyelenggara kegiatan adalah Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga
Kependidikan, Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
3. Jenis Kegiatan
Jenis kegiatan yang dilaksanakan Diklat Fungsional “Guru Belajar dan Berbagi
Seri Semangat Guru Kemampuan Nonteknis dalam Adaptasi Teknologi”
4. Tujuan Kegiatan
Kegiatan pelatihan ini bertujuan untuk:
a. Memberikan pembekalan kemampuan nonteknis bagi para guru;

13
 b. Membantu guru untuk melakukan proses adaptasi teknologi pendidikan yang
terus berjalan;
c. Mengintegrasikan teknologi dan kemampuan nonteknis ke dalam kelas;
d. Menginspirasi kolaborasi, komunikasi, pemikiran kritis, dan kreativitas sehingga
hasil
e. kegiatan belajar mengajar lebih jitu dan berdampak besar.
5. Uraian Materi
Materi yang disajikan dalam Kegiatan Guru Belajar dan Berbagi Seri Semangat
Guru Kemampuan Nonteknis dalam Adaptasi Teknologi adalah sebagai berikut :

No. Pokok Materi Jumlah Jam

1 Resilience: Tangguh & Teknologi 6

2 Critical thinking: Berpikir Kritis dan Teknologi 5

3 Creativity: Konten dan Teknik Penceritaan 5

4 Communication: Komunikasi Efektif 5

5 Empowered Teacher: Penerapan Kelas Campuran 5

6 Collaboration: Kolaborasi dan Dampak 6

Jumlah 32
Tabel 2.7 Uraian Materi Guru Belajar dan Berbagi Seri Semangat Guru
Kemampuan Nonteknis dalam Adaptasi Teknologi
6. Tindak Lanjut
Tindak lanjut dari pelatihan ini adalah guru  dapat melaksanakan dan menerapkan
pembelajaran yang mengadaptasi teknologi dengan baik.
7. Dampak Kegiatan
Dampak yang diharapkan melalui pelaksanaan bimbingan teknis (Bimtek) ini
antara lain:
a. Guru mendapat pembekalan kemampuan nonteknis;
b. Guru berhasil melakukan proses adaptasi teknologi pendidikan yang terus
berjalan;
c. Guru mengintegrasikan teknologi dan kemampuan nonteknis ke dalam kelas;
d. Guru memanfaatkan kolaborasi, komunikasi, pemikiran kritis, dan kreativitas
sehingga hasil kegiatan belajar mengajar lebih jitu dan berdampak besar.

14
H. PENGEMBANGAN DIRI 8
1. Waktu Pelaksanaan
Kegiatan pelatihan dilaksanakan dari tanggal 19 s.d. 28 Mei 2022
2. Penyelenggara Kegiatan
Penyelenggara kegiatan adalah Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga
Kependidikan, Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
3. Jenis Kegiatan
Jenis kegiatan yang dilaksanakan Diklat “Perkembangan Otak Anak dengan Moda
Daring”
8. Tujuan Kegiatan
Kegiatan  Diklat Teknis Perkembangan Otak Anak dengan Moda Daring ini
bertujuan untuk:
a. Memahami perkembangan otak anak dalam mempersiapkan materi
pembelajaran yang sesuai dengan potensi fungsi otak anak.
b. Mengelola pembelajaran berbasis potensi fungsi otak.
c. Melakukan monitoring dan evaluasi program belajar mengajar PAUD yang
sesuai potensi fungsi otak.
d. Pembiasaan proses pembelajaran yang berbasis fungsi otak.
e. Membangun kolaborasi dengan keluarga untuk optimalisasi capaian
pembelajaran sesuai fungsi otak.
f. Menerapkan pemahaman tentang fungsi otak untuk mencapai profil pelajar
Pancasila.
9. Uraian Materi
Materi yang disajikan dalam Kegiatan  Diklat Teknis Perkembangan Otak Anak
dengan ModaDaring adalah sebagai berikut :

No. Pokok Materi Jumlah Jam

A. Materi Umum

1 Kebijakan dan Program Pembinaan Guru PAUD dan Dikmas 2

B. Materi Pokok

1 Pengetahuan Perkembangan Otak Anak 8

- Konsep Otak

15
 - Perkembangan Fungsi Otak
- Perkembangan Fungsi Otak Anak Usia
2 Analisa Perkembangan Otak Anak Melalui DDTK 10
- Kaitan Aspek Perkembangan Anak Usia Dini Dengan
Perkembangan Otak Anak
- Deteksi Dini Tumbuh Kembang Dalam Analisa
Perkembangan Otak Anak
- Profil Perkembangan Otak Untuk Kesiapan Belajar
3 Implementasi Profil Otak Anak 10
- Implementasi Profil Riwayat Perkembangan Anak
(berdasarkan Deteksi Dini Tumbuh Kembang)
- Kesehatan Anak Belajar
- Implementasi Profil Perkembangan Otak Anak Pada
Komunikasi Parenting
C Penunjang

1 Tes Awal dan Tes Akhir 2

Jumlah 32
Tabel 2.8 Uraian Materi Perkembangan Otak Anak dengan Moda Daring
10. Tindak Lanjut
Tindak lanjut yang dilakukan setelah kegiatan pelatihan ini adalah:
a. Guru dapat menyampaikan hasil pelatihan kepada teman sejawat.
b. Menunjukkan kebiasaan refleksi untuk pengembangan diri secara mandiri
c. Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi profesi untuk mengembangkan
karier
d. Mengenali miskonsepsi pendidikan sehingga peserta bisa berkembang menjadi
Guru Merdeka Belajar yang menjadi penggerak perubahan pembelajaran.
e. Mengenali konsep pengembangan diri Guru Merdeka Belajar sehingga bisa
melejitkan karier dan sekaligus berkontribusi terhadap pendidikan.pada
Kurikulum
11. Dampak Kegiatan
Adapun hasil yang diharapkan dari kegiatan bimbingan teknis ini diantaranya:
a. Meningkatkan pengetahuan tentang perkembangan anak dan menganalisa
perkembangan otak anak melalui DDTK
b. Mengimplementasi Profil Riwayat Perkembangan Anak (berdasarkan Deteksi
Dini Tumbuh Kembang)

16
I. PENGEMBANGAN DIRI 9
1. Waktu Pelaksanaan
Kegiatan pelatihan dilaksanakan dari tanggal 4 Agustus – 5 September 2022
2. Penyelenggara Kegiatan
Penyelenggara kegiatan pelatihan ini adalah Dinas Pendidikan Kota Cimahi
3. Jenis Kegiatan
Jenis kegiatan yang dilaksanakan Diklat Fungsional sebagai Fasilitator “Praktik
Baik Pembelajaran dan Manajemen Berbasis Sekolah di SD Kota Cimahi”
4. Tujuan Kegiatan
Kegiatan Diklat Praktik Baik Pembelajaran dan Manajemen Berbasis Sekolah di
SD Kota Cimahi dengan moda luring dan daring ini bertujuan untuk:
a. Memberikan pembekalan kepada peserta pelatihan untuk mengenali
karakteristik siswa
b. Peserta pelatihan mengenal megenal unsur dan kegiatan pembelajaran aktif.
c. Peserta pelatihan dapat mengembangkan pertanyaan produktif, Imaginatif, dan
terbuka.
d. Peserta pelatihan dapat membuat lembar kerja peserta didik dengan baik.
e. Peserta pelatihan dapat membuar RPP yang didalammnya terdapat unsur MIKIR
f. Peserta pelatihan mengenal macam-maca Grapich organizer untuk
mengembangkan pengetahuan peserta didik.
g. Peserta pelatihan dapat melakukan praktik baik pembelajaran dengan
menerapkan unsur pembelajaran aktif.
h. Peserta pelatihan dapat menjadi fasilitator praktik baik pembelajaran di wilayah
gugus masing-masing.
5. Uraian Materi
Materi yang disajikan dalam Kegiatan Diklat Praktik Baik Pembelajaran dan
Manajemen Berbasis Sekolah di SD Kota Cimahi adalah sebagai berikut :
Jumlah
No Materi
JP
Kebijakan Program 2
Navigasi LMS sebagai Peserta 5
Navigasi LMS sebagai Fasilitator 5
Topik Pembelajaran Aktif
1. Unit 1 Mengapa Pembelajaran Aktif 5
2. Unit 2 Mengenal Unsur dan Kegiatan Pembelajaran Aktif 5

17
 3. Unit 3 Mengembangkan Pertanyaan dan Lembar Kerja 10
4. Unit 4 Mengembangkan RPP Pembelajaran 10
5. Praktik mengajar 5
6. Refleksi 2
7. Evaluasi Topik Pembelajaran Aktif 2
Topik Mengembangkan Pemahaman Bacaan dengan Graphic Organizer
(GO)
1. Pemodelan dan Diskusi Pemodelan 10
2. Persiapan Praktik Mengajar 10
3. Praktik Mengajar dengan Menerapkan Graphic Organizer 5
4. Kegiatan 4 Pengautaan Materi Pengembangan Pemahaman 5
Bacaan
5. Refleksi 2
6. Evaluasi Topik Mengembagkan Pemahaman Bacaan dengan 2
Graphic Organizer (GO)
Materi Pendampingan 3
Rencana Tindak Lanjut 2
Total 90
Tabel 2.9 Uraian Materi Praktik Baik Pembelajaran dan Manajemen Berbasis
Sekolah di SD Kota Cimahi
6. Tindak Lanjut
Tindak lanjut kegiatan setelah mengikuti bimtek ini guru melaksanakan praktik
pembelajaran dengan menerapkan unsur pembelajaran aktif, menerapkan grapic
organizer dalam menggali pengetahuan dan keterampilan speserta didik dan guru
membuat rencana pembelajaran yang baik dan benar.
7. Dampak Kegiatan
Dampak Kegiatan Setelah penulis mencoba menerapkan hasil bimtek ini,
dampaknya antara lain adalah sebagai berikut:
a. Guru mampu membuat RPP yang terdapat unsur Mengalami, Interaksi,
Komunikasi dan Refleksi (MIKIR)
b. Guru mampu membuat LKPD yang terdapat pertanyaan Produktif, Imajinatif
dan Terbuka (PIT)
c. Guru mampu mempraktikkan pemeblajaran yang berpusat pada siswa dan
mengembangkan pengetahuan siswa dengan grapic organizer.
d. Siap menjadi fasilitator pada gugus

18
J. PENGEMBANGAN DIRI 10
1. Waktu Pelaksanaan
Kegiatan pelatihan dilaksanakan dari tanggal 14 -27 November 2022
2. Penyelenggara Kegiatan
Penyelenggara kegiatan adalah Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga
Kependidikan, Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
3. Jenis Kegiatan
Jenis kegiatan yang dilaksanakan Diklat Fungsional “Seri Semangat 2 :
kemampuan Nonteknis Pendukung Implementasi Kurikulum Merdeka”
4. Tujuan Kegiatan
Kegiatan pelatihan ini bertujuan untuk:
a. Memberikan pembekalan kemampuan adaptasi teknologi dan keterampilan
nonteknis kepada guru.
b. Memberikan pengalaman kepada guru untuk menciptakan kreasi dengan
membuat konten di media sosial, berdasarkan program pembelajaran yang
telah didapatkan secara virtual.
c. Memberikan pengalaman kepada guru dalam mengikuti kegiatan program
pembelajaran secara daring dalam bentuk syncronous dan asyncronous.
5. Uraian Materi
Materi yang disajikan dalam Kegiatan Diklat Seri Semangat 2 : kemampuan
Nonteknis Pendukung Implementasi Kurikulum Merdeka dengan Moda Daring
adalah sebagai berikut :
No Pokok Materi Jumlah
JP
1. Motivasi dan Merdeka Belajar 6
2. Berpikir Kritis dan Penyelesaian Masalah 7
3. Kreativitas dan Inovasi 6
4. Empati dan Perencanaan Materi pembelajaran 6
5. Pembinaan dan Komunikasi 7
Jumlah 32
Tabel 2.10 Uraian Materi Seri Semangat 2 :
kemampuan Nonteknis Pendukung Implementasi Kurikulum Merdeka

19
 6. Tindak Lanjut
Tindak lanjut setelah mengikuti bimtek ini adalah sebagai berikut
a. Menerapkan pengetahuan terhadap pentingnya pemanfaatan teknologi
dan keterampilan dalam mendukung Kurikulum Merdeka
b. Melakukan pengimbasan terhadap program Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset dan Teknologi.
7. Dampak Kegiatan
Dampak peserta setelah mengikuti Kegiatan Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan Program Guru Belajar dan Berbagi Kompetensi Nonteknis
Pendukung Implementasi Kurikulum Merdeka, antara lain:
a. Motivasi dan Merdeka Mengajar
b. Berpikir Kritis dan Penyelesaian Masalah
c. Kreativitas dan Inovasi
d. Empati dan Perencanaan Materi Pembelajaran
e. Pembinaan dan Komunikasi
f. Kepemimpinan.

K. PENGEMBANAGN DIRI 11
1. Waktu Pelaksanaan
Kegiatan pelatihan dilaksanakan dari tanggal 6 - 9 Februari 2023
2. Penyelenggara Kegiatan
Penyelenggara kegiatan adalah KKG Gugus Encep Kartawiria
3. Jenis Kegiatan
Jenis kegiatan yang dilaksanakan In House Training Kompetensi Pendidik dan
Tenaga Kependidikan Dalam Persiapan Implementasi Kurikulum Merdeka Tahun
Ajaran 2023/2024 Melalui Pendalaman Materi Topik Pelatihan Mandiri Pada
Platform Merdeka Mengajar
4. Tujuan Kegiatan
Kegiatan pelatihan ini bertujuan untuk:
a. Mengenal perubahan paradigma pendidikan
b. Memanfaatkan platform merdeka mengajar
c. Terjadinya proses pembelajaran yang menyenangkan berstandar nasional
d. Hasil evaluasi/penilaian berstandar nasional

20
 e. Membiasakan guru mengembangkan sikap terbuka,jujur dalam pembelajaran
f. Memberikan kesempatan kepada guru berinovasi.
5. Uraian Materi
Materi yang disajikan dalam Kegiatan In House Training Kompetensi Pendidik
dan Tenaga Kependidikan Dalam Persiapan Implementasi Kurikulum Merdeka
Tahun Ajaran 2023/2024 Melalui Pendalaman Materi Topik Pelatihan Mandiri
Pada Platform Merdeka Mengajaradalah sebagai berikut :

No. Pokok Materi Jumlah Jam

A. Materi Umum
1 Kebijakan dan Dinamika Perkembangan Kurikulum 1
2 Kebijakan Kurikulum Merdeka 1
3 Penerapan Kurikulum Merdeka di Sekolah 1
4 Implementasi Kurikulum Merdeka dan Profil Pelajar Pancasila 1
B. Materi Pokok
1 Aesmen dan Rapor Pendidikan 2
2 Platform Merdeka Mengajar 23
3 Filosofi Pendidikan Ki Hajar Dewantara 2
4 Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila 2
5 CP-TP-ATP 4
6 Penyusunan Modal Ajar 4
C. Materi Penunjang
1 Pembinaan PTK di Kota Cimahi 2
D. Tugas Mandiri
1 Bedah Kebijakan Kurikulum Merdeka 3
2 Praktik menyusun CP-TP-ATP-Modul Ajar 3
3 Praktik MerancanG Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila 3
Total Jam Pelatihan 32
Tabel 2.11 Uraian Materi IHT Kompetensi Pendidik dan Tenaga Kependidikan Dalam
Persiapan Implementasi Kurikulum Merdeka
6. Tindak Lanjut
Tindak lanjut yang dilakukan setelah kegiatan pelatihan ini adalah:
a. Peserta IHT dapat mempelari selanjutnya mengenai kurikulum merdeka pada
platform Merdeka Mengajar
b. Peserta menerapkan paradigma pendidikan menurut ki Hajar Dewantara
c. Peserta IHT dapat mengaplikasikan kurikulum merdeka

21
7. Dampak Kegiatan
Dampak peserta setelah mengikuti Kegiatan Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan Program Guru Belajar dan Berbagi Kompetensi Nonteknis
Pendukung Implementasi Kurikulum Merdeka, antara lain:
a. Penulis mendapat ilmu pengetahuan untuk meningkatkan profesionalisme
b. Penulis dapat menimengimplementasikan kurikulum merdeka
c. Penulis dapat memanfaatkan platform merdeka mengajar untuk menunjang
pendidikan bertaraf nasional
d. Menambah wawasan untuk lebih meningkatkan kemajuan sekolah yang
bertaraf nasional.

22
 BAB III
PENUTUP

Selama dua tahun terakhir penulis telah mengikuti pengembangan diri

sebanyak 11 kali. Dalam pengembangan diri tersebut berperan sebagai peserta dan
sebagai fasilitator yang dilaksanakan baik secara luring maupun daring. Tentunya
banyak manfaat yang penulis peroleh dari kegiatan pengembangan diri yang penulis
ikuti, yaitu mendapatkan pengetahuan dan keterampilan untuk memberikan
pelayanan yang lebih baik dan berkualitas kepada peserta didik. Selain manfaat
tersebut, penulis juga mendapatkan point angka kredit dari kegiatan pengembangan
diri tersebut.
Kepada semua pihak yang telah membantu kegiatan ini, saya mengucapkan
terima kasih atas bantuannya, semoga amal baiknya diterima oleh Allah SWT dan
mendapatkan balasan yang setimpal.

23
LAMPIRAN

24
 REKAPITULASI KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI
Jumlah
Nama Tempat
No Jam Narasumber Mata Diklat/ Kompetensi Nama Penyelenggara Peran Guru
Diklat Kegiatan
Diklat
1. Pelatihan ”Guru Daring 32 jam Oleh TIM guru belajar di Dirjen 1.Konsep Asesmen Nasional Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga peserta
Belajar dan Berbagi (Online) GTK Kementrian Penidikan dan 2.Teknik pelaksanaan Kependidikan, Kementerian
Seri Asesmen https://sim- Kebudayaan. Asesmen Nasional Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan
Kompetensi gurubelajar.s 3.Asesmen Literasi Membaca Teknologi
Minimum” impkb.id/ 4.Asesmen Numerasi
5.Tindak Lanjut Laporan Hasil
asesmen Kompetensi
Minimal
2. Pelatihan “Guru Daring 32 jam Oleh TIM guru belajar di Dirjen 1. Keberagaman peserta didik Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga peserta
Belajar dan Berbagi (Online) GTK Kementrian Penidikan dan 2. Jenis Hambatan PDBK Kependidikan, Kementrian
Seri Pendidikan https://sim- Kebudayaan. 3. Kebutuhan Pembelajaran Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Inklusif Pendidikan gurubelajar.s PDBK Teknologi
Inklusif” impkb.id/ 4. Hakikat Pendidikan Inklusif
5. Sekolah Ramah Anak
6. Mekanisme Layanan PDBK
7. Kosep Dasar Identifikasi
8. Konsep Dasar Asesment dan
Planning Matrix
9. Akomodasi Kurikulum
10. Program Pembelajaran
Individual (PPI)
3. Pelatihan “Guru Daring 32 jam Oleh TIM guru belajar di Dirjen 1. Tujuan Pendidikan Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga peserta
Belajar dan Berbagi (Online) GTK Kementrian Penidikan dan 2. Konsep Merdeka Belajar Kependidikan, Kementrian
Seri Guru Merdeka https://sim- Kebudayaan. 3. Konsep Guru Merdeka Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Belajar” gurubelajar.s Belajar Teknologi
impkb.id/ 4. Pengembangan Diri Guru
 Jumlah
Nama Tempat
No Jam Narasumber Mata Diklat/ Kompetensi Nama Penyelenggara Peran Guru
Diklat Kegiatan
Diklat
Merdeka Belajar
5. Kunci Pengembangan Guru
Merdeka Belajar
4. Pelatihan “Guru Daring 32 jam Oleh TIM guru belajar di Dirjen 1. Konsep Dasar Literasi Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga peserta
Belajar dan Berbagi (Online) GTK Kementrian Penidikan dan 2. Konsep Dasar Numerasi Kependidikan, Kementrian
Seri Literasi dan https://sim- Kebudayaan. 3. Perkembangan Literasi Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Numerasi” gurubelajar.s 4. Perkembangan Numerasi Teknologi
impkb.id/ 5. Proses Oemrofilan
Perkembangan Literasi
6. Implementasi Literasi Guru
Kelas Dan Guru Mata
Pelajaran
7. Implementasi Numerasi
Guru Kelas dan Guru Mata
Pelajaran
8. Penyususnan Program
9. Evaluasi Program
10. Praktik Baik
Pengembangan Literasi dan
Numerasi di Sekolah
11. Praktik Baik
Pengembangan Literasi dan
Numerasi di Keluarga
12. Praktik Baik
Pengembangan Literasi dan
Numerasi di Masyarakat

5. Diklat Nasional Guru Daring 40 jam 8. Nur Hidayati, S.Si 1. Guru Belajar Sistem Rapat e-Guru.id peserta
 Jumlah
Nama Tempat
No Jam Narasumber Mata Diklat/ Kompetensi Nama Penyelenggara Peran Guru
Diklat Kegiatan
Diklat
Merdeka Merancang (online) 9. Nursya Aini Utami, S.Pd Online
Penilaian dan Evaluasi www. e- 10. Maulina, S.Pd.,M.Pd 2. Guru Membuat Penilaian
Pembelajaran Guru.id 11. Fitri Nurjanah, S.Pd.ing dengan Aplikasi Online
3. Sepuluh Langkah Mengubah
Dunia Pendidikan Melalui
Penilaian
4. Guru Cermat Membuat
Evaluasi Pembelajaran
6. Pelatihan “Training Of 1. Luring : 90 jam 1. Cucum Suminar, S.Pd., M.Si 1. Mengapa Pembelajaran Dinas Pendidikan Kota Cimahi Peserta
Trainers Program V Hotel 2. Elan Haelani, S.Pd Aktif
Pintar Praktik Baik Bandung 3. Rika Hastiani, A.KS., S.Pd., 2. Mengenal Unsur dan
Pembelajaran dan 2. Daring : MM Kegiatan Pembelajaran
Manajemen Berbasis www.tan 4. TIM Tanoto Foundation Aktif
Sekolah di SD Kota oto.id 3. Mengembangkan
Cimahi” Pertanyaan dan Lembar
Kerja
4. Mengembangkan RPP
Pembelajaran
5. Praktik mengajar
6. Refleksi
7. Evaluasi Topik
Pembelajaran Aktif
8. Pemodelan dan Diskusi
Pemodelan
9. Persiapan Praktik Mengajar
10. Praktik Mengajar dengan
Menerapkan Graphic
 Jumlah
Nama Tempat
No Jam Narasumber Mata Diklat/ Kompetensi Nama Penyelenggara Peran Guru
Diklat Kegiatan
Diklat
Organizer
11. Pengautaan Materi
Pengembangan
Pemahaman Bacaan
12. Refleksi
13. Evaluasi Topik
Mengembagkan
Pemahaman Bacaan
dengan Graphic
Organizer (GO)

7. Pelatihan “Guru Daring 32 jam Oleh TIM guru belajar di Dirjen 1. Resilience: Tangguh & Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Peserta
Belajar dan Berbagi (Online) GTK Kementrian Penidikan dan Teknologi Kependidikan, Kementrian
Seri Semangat Guru https://sim- Kebudayaan. 2. Critical thinking: Berpikir Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Kemampuan gurubelajar.s Kritis & Teknologi Teknologi
Nonteknis dalam impkb.id/ 3. Creativity: Konten &
Adaptasi Teknologi” Teknik Penceritaan
4. Communication: Komunikasi
Efektif
5. Empowered Teacher:
Penerapan Kelas Campuran
6. Collaboration: Kolaborasi
& Dampak
8. Pelatihan Daring 32 jam Oleh TIM guru belajar di Dirjen 1. Kebijakan dan Program Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Peserta
“Perkembangan Otak (Online) GTK Kementrian Penidikan dan Pembinaan Guru PAUD dan Kependidikan, Kementrian
Anak dengan Moda https://sim- Kebudayaan. Dikmas 2 Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Daring” gurubelajar.s 2. Pengetahuan Perkembangan Teknologi
impkb.id/ Otak Anak
 Jumlah
Nama Tempat
No Jam Narasumber Mata Diklat/ Kompetensi Nama Penyelenggara Peran Guru
Diklat Kegiatan
Diklat
3. Konsep Otak
4. Perkembangan Fungsi Otak
5. Perkembangan Fungsi Otak
Anak Usia Din
6. Analisa Perkembangan Otak
Anak Melalui DDTK 10
7. Kaitan Aspek Perkembangan
Anak Usia Dini Dengan
8. Perkembangan Otak Anak
9. Deteksi Dini Tumbuh
Kembang Dalam Analisa
Perkembangan Otak Anak
10. Profil Perkembangan Otak
Untuk Kesiapan Belajar
11. Implementasi Profil Otak
Anak 10
12. Implementasi Profil Riwayat
Perkembangan Anak
(berdasarkan Deteksi Dini
Tumbuh Kembang)
13. Kesehatan Anak Belajar
14. Implementasi Profil
Perkembangan Otak Anak
Pada Komunikasi Parenting
9. Pelatihan “Praktik 1. Luring : 90 jam 1. Rusliani Noor, S.Pd 1. Mengapa Pembelajaran Aktif Dinas Pendidikan Kota Cimahi Fasilitator
Baik Pembelajaran SD Negeri 2. Yeni Nurhaeni, S.Si 2. Mengenal Unsur dan Kegiatan
dan Manajemen Cipageran 3. TIM Tanoto Foundation Pembelajaran Aktif
Berbasis Sekolah di Mandiri 1 3. Mengembangkan Pertanyaan
SD Kota Cimahi” 2. Daring : dan Lembar Kerja
 Jumlah
Nama Tempat
No Jam Narasumber Mata Diklat/ Kompetensi Nama Penyelenggara Peran Guru
Diklat Kegiatan
Diklat
www.tanot 4. Mengembangkan RPP
o.id Pembelajaran
5. Praktik mengajar
6. Refleksi
7. Evaluasi Topik Pembelajaran
Aktif
8. Pemodelan dan Diskusi
Pemodelan
9. Persiapan Praktik Mengajar
10. Praktik Mengajar dengan
Menerapkan Graphic
Organizer
11. Pengautaan Materi
Pengembangan Pemahaman
Bacaan
12. Refleksi
13. Evaluasi Topik
Mengembagkan Pemahaman
Bacaan dengan Graphic
Organizer (GO)
10. Pelatihan “Seri Daring 32 jam Oleh TIM guru belajar di Dirjen 1. Motivasi dan Merdeka Belajar Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Peserta
Semangat 2 : (Online) GTK Kementrian Penidikan dan 2. Berpikir Kritis dan Kependidikan, Kementrian
kemampuan https://sim- Kebudayaan. Penyelesaian Masalah Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Nonteknis Pendukung gurubelajar.s 3. Kreativitas dan Inovasi Teknologi
Implementasi impkb.id/ 4. Empati dan Perencanaan
Kurikulum Merdeka” Materi pembelajaran
5. Pembinaan dan Komunikasi
11. In House Training Komplek 32 jam 1. Kebijakan dan Dinamika KKG Gugus Encep Kartawiria peserta
Kompetensi Pendidik SDN Perkembangan Kurikulum
 Jumlah
Nama Tempat
No Jam Narasumber Mata Diklat/ Kompetensi Nama Penyelenggara Peran Guru
Diklat Kegiatan
Diklat
dan Tenaga Citeureup 2. Kebijakan Kurikulum
Kependidikan Dalam (Gugus Merdeka
Persiapan Encep 3. Penerapan Kurikulum
Implementasi Kartawiria) Merdeka di Sekolah
Kurikulum Merdeka 4. Implementasi Kurikulum
Tahun Ajaran Merdeka dan Profil Pelajar
2023/2024 Melalui Pancasila
Pendalaman Materi 5. Aesmen dan Rapor
Topik Pelatihan Pendidikan
Mandiri Pada Platform 6. Platform Merdeka Mengajar
Merdeka Mengajar 7. Filosofi Pendidikan Ki Hajar
Dewantara
8. Proyek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila
9. CP-TP-ATP
10. Penyusunan Modal Ajar
11. Pembinaan PTK di Kota
Cimahi
12. Bedah Kebijakan Kurikulum
Merdeka
13. Praktik menyusun CP-TP-
ATP-Modul Ajar
14. Praktik MerancanG Proyek
Penguatan Profil Pelajar
Pancasila
15. Total Jam Pelatihan