PRAKATA

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan
taufik dan hidayah-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan lporan ini tanpa halangan suatu
apapun.
Dengan adanya materi umpan balik, diharapkan guru dapat belajar mengondisikan kelas
dan dapat melakukan pembelajaran yang efektif. Umpan balik bermanfaat dalam memancing
keaktifan peserta didik, membantu guru dalam melakukan penilaian langsung kemampuan
peserta didik dan membantu guru dalam memilih bentuk evaluasi nantinya . Dengan demikian,
guru memiliki bekal untuk mengajar nantinya.
Tidak lupa kami mengucapkan banyak terimaksih kepada semua pihak yang telah
membantu dalam pembuatan laporn ini, sehingga penulis dapat menyelesaikan makalah tepat
waktu. Kami berharap laporan ini dapat bermanfaat bagi guru pada khususnya dan bagi pembaca
pada umumnya. Semoga dengan mempelajari umpan balik, dapat menambah wawasan dan dapat
diamalkan.

Driyorejo, Desember 2019

 DAFTAR ISI
PRAKATA ................................................................................................................................ 2
DAFTAR ISI ............................................................................................................................ 3
BAB I PENDAHULUAN........................................................................................................ 4
A. Latar Belakang Masalah..................................................................................................... 4
B. Manfaat Teman sejawat …………………………………………………………...……. 4
BAB II PEMBAHASAN.......................................................................................................... . 5
A. Sasaran.................................................................................................................................... 5
B. Teknik pengumpulan data..................................................................................................... 5
C. Instrumen penilaian teman sejawat....................................................................................... 6
D. Rekap hasil penilaian teman sejawat..................................................................................... 7
BAB III PENUTUP.................................................................................................................... 8
A. Kesimpulan....................................................................................................................... 8
LAMPIRAN………………………………………………………………………………...... 9
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Dalam prakteknya, penilaian dilakukan dengan memposisikan peserta didik lebih banyak
sebagai objek penilaian semata. Sementara itu perkembangan dunia luar menuntut individu yang
mampu bertahan dalam situasi yang menuntut individu memiliki kemampuan menilai diri
mereka sendiri dan berpikir reflektif. Dengan hanya menjadi objek penilaian maka mereka hanya
dapat mengandalkan informasi yang datang dari guru. Kurikulum 2013 memberi ruang bagi
implementasi penilaian diri dan penilaian sejawat.

Penilaian diri dan penilaian sejawat memiliki porsi yang berbeda dalam memandang
guru. Pada penilaian diri, guru menilai diri mereka sendiri. Teknik penilaian ini memberikan
keuntungan antara lain guru dapat memonitor dan mengukur kemampuan mereka sehingga
menjadikan mereka lebih bertanggung jawab terhadap kemajuan dalam pengajaran. Selain itu
mereka juga dapat mengembangkan ketrampilan metakognitif dan berpikir reflektif yang sangat
diperlukan dalam konsep belajar sepanjang hayat. Pada penilaian sejawat, guru dapat melihat
kedudukannya diantara teman-teman. Selain itu, penilaian sejawat melatih guru bersikap jujur
dalam menilai dan mengembangkan pola berpikir yang mendalam. Pola ini diperlukan agar guru
mampu memberikan penilaian yang baik pada pekerjaan temannya.

B. Manfaat penilaian Teman Sejawat

Beberapa manfaat penilaian teman sejawat antara lain:

1. Dapat meningkatkan hasil kinerja,
2. Dapat meningkatkan kolaborasi pembelajaran melalui umpan balik dari teman sejawat,
3. Guru dapat mengetahui kelebihan dan kekurangan dirinya,
4. Guru dapat memberi komentar pada kinerja temannya.
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Sasaran Penilaian
Sasaran dalam penilaian ini adalah semua guru MI MIFTAHUL ULUM yang terdiri dari
22 guru dan yang bertugas memberi penilaian adalah teman sejawatnya sendiri sesuai dengan
pengamtan dalam kehidupan sehari-hari.
B. Teknik Pengumpulan Data
Tahapan-tahapan pengumpulan data :
1. Sebelum melakukan evaluasi diri, guru terlebih dahulu membuat pertanyaan yang
nantinya akan diisi oleh pesert didik.
2. Setelah instrument tersusun dengan rapi, guru menentukan hari kapan akan membagikan
kuesioner tersebut kepada peserta didik
3. Siswa mengisi lembar kuesioner yang diberikan oleh guru
4. Setelah selesai mengisi kuesioner, peserta didik mengumpulkan kepada gurunya.
5. Guru mengumpulkan data, dan merekap hasil penilaian terhadap peserta didik untuk
menetukan kelebihan dan kekurangan selama proses pembelajaran.

C. Instrumen Umpan Balik Teman Sejawat

No Komponen Pernyataan
1 Perilaku guru 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah.
sehari hari 2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan.
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan.
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera.
5 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain.
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain.

7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman

8 Guru pandai mengendalikan diri.
9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap rokok.

10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler.

11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi
sekolah
2 Hubungan guru 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain.
dengan teman 2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain.
sejawat 3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman guru lain.

4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis.

5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif
dalam melaksanakan proses pendidikan.
6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan luar sekolah.

7 Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya.

8 Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal terkait
kepentingan peserta didik dan sekolah
9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya dan guru
lainnya
 10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya.
3 Perilaku 1 Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran.
profesional 2 Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi
guru (TI) yang memadai
3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap.
4 Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas.
5 Guru memulai pembelajaran tepat waktu.
6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu.
7 Guru memberikan tugas kepada peserta didik apabila berhalangan
hadir untuk mengajar
8 Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain jika
berhalangan hadir untuk mengajar
9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih sayang.

D. Rekap hasil penilaian dari teman sejawat

NO NAMA GURU JUMLAH SKOR NILAI PREDIKAT SEBUTAN

1 Siti Kholifah 56 93 A AMAT BAIK
2 Siti Khodijah 58 97 A AMAT BAIK
3 Aniswatin 56 93 A AMAT BAIK
4 Kusnah Giarwati 56 93 A AMAT BAIK
5 Sholehudin 50 83 B BAIK
6 Kusnul Khotimah 56 93 A AMAT BAIK
7 Sri Wahyuni 56 93 A AMAT BAIK
8 Ari Kusumaningrum 56 93 A AMAT BAIK
9 Sulistianah 56 93 A AMAT BAIK
10 Dara Roesdiana Putri 56 88 B BAIK
11 Amaliyatus Sholikha 53 93 A AMAT BAIK
12 Octaviana Ayu Dwi 56 93 A AMAT BAIK
13 Ummul Latifah 56 93 A AMAT BAIK
14 Sandi Maskurniawan 56 83 A AMAT BAIK
15 Khoirun Niswah 50 88 B BAIK
16 Nur Habibah 53 88 B BAIK
17 Fita Nur Chalimah 53 93 A AMAT BAIK
18 Eka Fitriyanti Handayani 56 93 A AMAT BAIK
19 Yanus Setyowati 56 93 A AMAT BAIK
20 Lindayani 56 88 B BAIK
21 Cholidatus Silvia 53 88 B BAIK
22 Muhlasin 50 83 B BAIK
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Umpan balik dari teman sejawat adalah pemberian informasi yang diperoleh guru untuk
memperbaiki atau meningkatkan pencapaian hasil kinerja selama proses pembelajran
berlangsung. Tujuan umpan balik adalah untuk mencari informasi sampai dimana guru bisa
mengembangkan pembelajarannya. Sehingga guru dapat mengetahui kelebihan dan
kekurangannya selama pembelajaran dikelas.
Dalam usaha mendapatkan umpan balik dari teman sejawat, perlu adanya sikap dan
tingkah laku yang baik serta komunikasi yang baik terhadap teman sejawatnya, agar terjalan
hubungan timbal balik yang seimbang.
 INSTRUMEN
PENILAIAN
RESPONDEN TEMAN SEJAWAT
 KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/GURU MATAPELAJARAN
RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT (1)
Nama Madrasah : MI MIFTAHUL ULUM
Nama Guru : LINDA YANI, S.Pd.
Mata Pelajaran/Kelas : Bahasa Inggris / 3,4,5,6

Penilaian
No Komponen Pernyataan
0 1 2
1. Perilaku 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah. X
Guru sehari-hari 2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan. X
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan. X
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera. X
5 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain. X
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain.
X
7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman X
8 Guru pandai mengendalikan diri. X
9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap rokok.
X
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler. X
11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi
X
sekolah.
2. Hubungan 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. X
Guru dengan 2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain. X
Teman 3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman guru lain.
X
Sejawat
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis. X
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif dalam
X
melaksanakan proses pendidikan.
6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan luar sekolah.
X
7 Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya. X
8 Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal terkait kepentingan
X
peserta didik dan sekolah.
9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya dan guru
X
lainnya.
10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya. X
3. Perilaku 1 Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran. X
Profesional 2 Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi
X
(TI) yang memadai.
Guru
3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap. X
4 Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas. X
5 Guru memulai pembelajaran tepat waktu. X
6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu. X
7 Guru memberikan tugas kepada peserta didik apabila berhalangan
X
hadir untuk mengajar.
8 Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain jika berhalangan
X
hadir untuk mengajar.
9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih sayang.
X
Jumlah Skor 53
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 60
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 88,33
Sebutan Baik

Responden

SANDI MASKURNIAWAN
 KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/GURU MATAPELAJARAN
RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT (1)
Nama Madrasah : MI MIFTAHUL ULUM
Nama Guru : ANISWATIN, S.Pd
Mata Pelajaran/Kelas : Guru Kelas / 5

Penilaian
No Komponen Pernyataan
0 1 2
1. Perilaku 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah. X
Guru sehari-hari 2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan. X
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan. X
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera. X
5 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain. X
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain.
X
7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman X
8 Guru pandai mengendalikan diri. X
9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap rokok.
X
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler. X
11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi
sekolah.
X
2. Hubungan 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. X
Guru dengan 2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain. X
Teman 3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman guru lain.
X
Sejawat
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis. X
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif dalam
X
melaksanakan proses pendidikan.
6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan luar sekolah.
X
7 Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya. X
8 Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal terkait kepentingan
peserta didik dan sekolah.
X
9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya dan guru
lainnya.
X
10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya. X
3. Perilaku 1 Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran. X
Profesional 2 Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi
(TI) yang memadai.
X
Guru
3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap. X
4 Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas. X
5 Guru memulai pembelajaran tepat waktu. X
6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu. X
7 Guru memberikan tugas kepada peserta didik apabila berhalangan
X
hadir untuk mengajar.
8 Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain jika berhalangan
hadir untuk mengajar.
X
9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih sayang.
X
Jumlah Skor 56
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 60
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 93,33
Sebutan Amat Baik

Responden

ARI KUSUMANINGRUM
 KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/GURU MATAPELAJARAN
RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT (1)
Nama Madrasah : MI MIFTAHUL ULUM
Nama Guru : MUHLASIN S.PdI
Mata Pelajaran/Kelas : Qur'an Hadis / 4

Penilaian
No Komponen Pernyataan
0 1 2
1. Perilaku 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah. X
Guru sehari-hari 2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan. X
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan. X
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera. X
5 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain. X
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain.
X
7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman X
8 Guru pandai mengendalikan diri. X
9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap rokok.
X
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler. X
11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi
sekolah.
X
2. Hubungan 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. X
Guru dengan 2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain. X
Teman 3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman guru lain.
X
Sejawat
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis. X
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif dalam
X
melaksanakan proses pendidikan.
6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan luar sekolah.
X
7 Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya. X
8 Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal terkait kepentingan
peserta didik dan sekolah.
X
9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya dan guru
lainnya.
X
10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya. X
3. Perilaku 1 Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran. X
Profesional 2 Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi
(TI) yang memadai.
X
Guru
3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap. X
4 Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas. X
5 Guru memulai pembelajaran tepat waktu. X
6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu. X
7 Guru memberikan tugas kepada peserta didik apabila berhalangan
X
hadir untuk mengajar.
8 Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain jika berhalangan
hadir untuk mengajar.
X
9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih sayang.
X
Jumlah Skor 50
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 60
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 83.33
Sebutan Baik

Responden

SITI KHOLIFAH
LAPORAN EVALUASI
UMPAN BALIK
TEMAN SEJAWAT
 LAPORAN UMPAN BALIK
TEMAN SEJAWAT

a. Nama Guru : ANISWATIN, S.Pd

b. Waktu pelaksanaan : 27 November 2019
c. Tempat peelaksanaan : Di dalam kantor
d. Jenis Kegiatan : Penilaian guru terhadap umpan teman sejawat
e. Tujuan Pemberian Kuesioner :
Tujuan pemberian kuesioner antara lain :
1. Mendapatkan data yang relevan dengan tujuan pembelajaran
2. Mendapatkan data dengan realiabilitas dan validitas yang setinggi mungkin
f. Fungsi pemberian kuesioner
1. Guna mengumpulkan informasi sebagai bahan dasar dalam rangka penyusunan catatan
permanen.
2. Guna menjamin validitas informasi yang diperoleh dengan metode lain.
3. Pembuatan evaluasi progam bimbingan.
4. Guna mengambil sampling sikap atau pendapat dari responden
g. Instrument penilaian berupa kuesioner (terlampir)
h. Hasil evaluasi kuesioner dari guru
1. Saya masih belum memahami cara berkomunikasi yang baik kepada rekan kerja baik
lisan ataupun tulisan
2. Saya jarang ada di sekolah ketika tidak mengajar
3. Saya kurang berdiskusi tentang segala hal terkait kepentingan peserta didik dan sekolah
4. Saya kurang memahami pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi (TI) yang
memadai
i. Tindak Lanjut
Tindak lanjut yang dilakukan setelah memperoleh data dari peserta didik ini adalah
sebagai berikut:
1. Mengumpulkan data dari angket yang sudah diisi oleh teman sejawat
2. Mengevaluasi diri hasil penilaian teman sejawat
3. Memperbaiki kekurangan-kekurangan yang dianggap masih perlu diperbaiki
 Saya masih harus belajar cara cara berkomunikasi yang baik kepada rekan kerja
baik lisan ataupun tulisan
 Saya harus ada di sekolah meskipun tidak mengajar
 Saya akan berdiskusi tentang segala hal terkait kepentingan peserta didik dan
sekolah
 Saya masih membutuhkan pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi (TI)
yang memadai

j. Dampak Setelah pengisian kuesioner

Setelah mencoba menerapkan hasil kegiatan ini dampaknya antara lain adalah sebagai
berikut:
1. Bagi dirinya,
Guru dapat mengetahui kelebihan dan kekurangan dalam hubungan dengan teman
sejawat
2. Bagi Siswa
Meningkatnya kualitas proses pembelajaran
3. Bagi Sekolah
Meningkatnya kualitas pembelajaran dan percepatan pencapaian hasil pembelajaran
 LAPORAN UMPAN BALIK
TEMAN SEJAWAT

a. Nama Guru : LINDAYANI, S.Pd

b. Waktu pelaksanaan : 30 November 2019
c. Tempat peelaksanaan : Di dalam kantor
d. Jenis Kegiatan : Penilaian guru terhadap umpan teman sejawat
e. Tujuan Pemberian Kuesioner :
Tujuan pemberian kuesioner antara lain :
1. Mendapatkan data yang relevan dengan tujuan pembelajaran
2. Mendapatkan data dengan realiabilitas dan validitas yang setinggi mungkin
f. Fungsi pemberian kuesioner
1. Guna mengumpulkan informasi sebagai bahan dasar dalam rangka penyusunan catatan
permanen.
2. Guna menjamin validitas informasi yang diperoleh dengan metode lain.
3. Pembuatan evaluasi progam bimbingan.
4. Guna mengambil sampling sikap atau pendapat dari responden
g. Instrument penilaian berupa kuesioner (terlampir)
h. Hasil evaluasi kuesioner dari guru
1. Saya masih belum bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan
2. Saya masih sering tidak mengikuti upacara bendera
3. Saya masih kurang belajar cara berkomunikasi yang baik kepada rekan kerja baik lisan
ataupun tulisan
4. Saya masih belum ramah dengan rekan kerja
5. Saya kurang memahami pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi (TI) yang
memadai
i. Tindak Lanjut
Tindak lanjut yang dilakukan setelah memperoleh data dari teman sejawat ini adalah
sebagai berikut:
1. Mengumpulkan data dari angket yang sudah diisi oleh teman sejawat
2. Mengevaluasi diri hasil penilaian teman sejawat
3. Memperbaiki kekurangan-kekurangan yang dianggap masih perlu diperbaiki
 Saya harus bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan
 Saya harus sering mengikuti upacara bendera
 Saya harus belajar cara berkomunikasi yang baik kepada rekan kerja baik lisan
ataupun tulisan
 Saya harus ramah dengan rekan kerja
 Saya harus membutuhkan pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi (TI)
yang memadai
j. Dampak Setelah pengisian kuesioner
Setelah mencoba menerapkan hasil kegiatan ini dampaknya antara lain adalah sebagai
berikut:
1. Bagi dirinya,
Guru dapat mengetahui kelebihan dan kekurangan dalam hubungan dengan teman
sejawat
2. Bagi Siswa
3. Meningkatnya kualitas proses pembelajaran
4. Bagi Sekolah
Meningkatnya kualitas pembelajaran dan percepatan pencapaian hasil pembelajaran
 LAPORAN UMPAN BALIK
TEMAN SEJAWAT

a. Nama Guru : MUHLASIN, S.Pd

b. Waktu pelaksanaan : 1 Desember 2019
c. Tempat peelaksanaan : Di dalam kantor
d. Jenis Kegiatan : Penilaian guru terhadap umpan teman sejawat
e. Tujuan Pemberian Kuesioner :
Tujuan pemberian kuesioner antara lain :
1. Mendapatkan data yang relevan dengan tujuan pembelajaran
2. Mendapatkan data dengan realiabilitas dan validitas yang setinggi mungkin
f. Fungsi pemberian kuesioner
1. Guna mengumpulkan informasi sebagai bahan dasar dalam rangka penyusunan catatan
permanen.
2. Guna menjamin validitas informasi yang diperoleh dengan metode lain.
3. Pembuatan evaluasi progam bimbingan.
4. Guna mengambil sampling sikap atau pendapat dari responden
g. Instrument penilaian berupa kuesioner (terlampir)
h. Hasil evaluasi kuesioner dari guru
1. Saya masih sering tidak mengikuti upacara bendera
2. Saya masih kurang belajar cara berkomunikasi yang baik kepada rekan kerja baik lisan
ataupun tulisan
3. Saya masih belum ramah dengan rekan kerja
4. Ssaya masih kurang mampu menegendalikan emosi
5. Saya kurang memahami pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi (TI) yang
memadai
6. Saya belum memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap
7. Saya sering lupa memberi kabar kepada teman dan memberikan tugas kepada peserta
didik ketika berhalangan hadir
i. Tindak Lanjut
Tindak lanjut yang dilakukan setelah memperoleh data dari teman sejawat ini adalah
sebagai berikut:
1. Mengumpulkan data dari angket yang sudah diisi oleh teman sejawat
2. Mengevaluasi diri hasil penilaian teman sejawat
3. Memperbaiki kekurangan-kekurangan yang dianggap masih perlu diperbaiki
 Saya harus mengikuti upacara bendera
 Saya harus belajar cara berkomunikasi yang baik kepada rekan kerja baik lisan
ataupun tulisan
 Saya harus ramah dengan rekan kerja
 Ssaya harus mampu menegendalikan emosi
 Saya harus memahami pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi (TI)
yang memadai
 Saya harus membuat perangkat pembelajaran yang lengkap
 Saya akan memberi kabar kepada teman dan memberikan tugas kepada peserta
didik ketika berhalangan hadir
j. Dampak Setelah pengisian kuesioner
Setelah mencoba menerapkan hasil kegiatan ini dampaknya antara lain adalah sebagai
berikut:
1. Bagi dirinya,
 Guru dapat mengetahui kelebihan dan kekurangan dalam hubungan dengan teman
sejawat
2. Bagi Siswa
Meningkatnya kualitas proses pembelajaran
3. Bagi Sekolah
Meningkatnya kualitas pembelajaran dan percepatan pencapaian hasil pembelajaran
REKAP AGREGASI &
HASIL PENILAIAN
UMPAN BALIK
TEMAN SEJAWAT
 REKAP AGREGASI PENILAIAN KINERJA GURU
RESPONDEN TEMAN SEJAWAT
MI MIFTAHUL ULUM

NAMA GURU

KUSNUL KHOTIMH

KHOIRUN NISWAH
DARA ROESDIANA
KUSNAH GIARWATI

UMMUL LATIFAH

SANDI MASKUR

EKA FITRIYANTI
AMALIYATUS S

NUR HABIBAH

YANUS SETYO
SRI WAHYUNI

SULISTIANAH
ARI KUSUMA
SITI KHODIJAH

CHOLIDATUS
SITI KHOLIFAH
NO KOMPONEN PERNYATAAN JUMLAH

SHOLEHUDIN

OCTAVIANA

MUHLASIN
LINDAYANI
ANISWATIN

FITA NUR
1 Perilaku Guru Guru mentaati peraturan yang
1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 44
sehari-hari berlaku di sekolah.
Guru bekerja sesuai jadwal yang
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 1 2 39
ditetapkan.
Guru berpakaian rapi dan/atau
3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 44
sopan.
Guru rajin mengikuti upacara
4 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 2 2 1 1 1 2 2 2 1 1 1 36
bendera.
Guru berperilaku baik terhadap
5 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 44
saya dan guru lain.

6 Guru bersedia menerima kritik dan 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 44

saran dari saya atau guru lain.
Guru dapat menjadi teladan bagi
7 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 44
saya dan teman-teman
8 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 2 2 1 1 1 2 2 2 1 1 1 36
Guru pandai mengendalikan diri.

9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 44

sekolah bebas dari asap rokok.
Guru berpartisipasi aktif dalam
10 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 1 2 39
kegiatan ekstrakurikuler.
 Guru berpartisispasi aktif dalam
11 kegiatan peningkatan prestasi 1 2 2 1 2 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 39
sekolah
2 Hubungan guru Guru bersikap ramah kepada saya
1 1 2 2 1 1 2 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 1 2 2 1 1 1 31
dengan teman atau orang lain.
sejawat Guru berbahasa santun kepada
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 44
saya atau orang lain.

3 Guru memberi motivasi kepada 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 41

saya atau teman-teman guru lain.
Guru pandai berkomunikasi secara
4 2 2 1 2 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 28
lisan atau tertulis.
Guru memotivasi diri dan rekan
sejawat secara aktif dan kreatif
5 dalam melaksanakan proses 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 44
pendidikan
Guru menciptakan suasana
6 kekeluargaan di dalam dan luar 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 44
sekolah.
Guru mudah bekerjasama dengan
7 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 44
saya atau guru lainnya.
Guru bersedia diajak berdikusi
tentang segala hal terkait
8 2 2 1 2 2 1 1 1 2 2 2 1 1 2 2 2 2 1 1 2 2 2 36
kepentingan peserta didik dan
sekolah
Guru bersedia membantu
9 menyelesaikan masalah saya dan 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 44
guru lainnya
Guru menghargai kemampuan saya
10 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 44
dan guru lainnya.
3 Perilaku Guru memiliki kretivitas dalam
1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 2 2 1 1 1 2 2 2 1 1 1 36
profensional pembelajaran.
Guru memiliki pengetahuan dan
guru
2 keterampilan Teknologi Informasi 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 27
(TI) yang memadai
profensional
guru

Guru memiliki perangkat

3 1 1 2 1 1 2 2 2 1 2 1 2 2 1 2 2 1 2 2 2 2 1 35
pembelajaran yang lengkap.
Guru ada di sekolah meskipun tidak
4 2 2 1 2 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 2 2 2 1 1 2 2 1 33
mengajar di kelas.
Guru memulai pembelajaran tepat
5 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 44
waktu.
Guru mengakhiri pembelajaran
6 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 44
tepat waktu.

Guru memberikan tugas kepada

7 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 41
peserta didik apabila berhalangan
hadir untuk mengajar

Guru memberi informasi kepada

8 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 44
saya atau guru lain jika berhalangan
hadir dalam mengajar

9 Guru memperlakukan peserta didik 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 44

dengan penuh kasih sayang.
Jumlah 56 58 56 56 50 56 56 56 56 53 56 56 56 50 53 53 56 56 56 53 53 50
Skor Maksimum = jumlah indikator x 2 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60
Nilai Kinerja =(jumlah skor/skor maksimum)x 100 93 97 93 93 83 93 93 93 93 88 93 93 93 83 88 88 93 93 93 88 88 83
Sebutan A A A A B A A A A B A A A A B B A A A B B B

KETERANGAN
A = Amat Baik
B = Baik
C= Cukup baik
Kepala Sekolah

SUlISTYONO,S.Pd
 REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU
RESPONDEN teman sejawat
MI MIFTAHUL ULUM

NO NAMA GURU JUMLAH SKOR NILAI PREDIKAT SEBUTAN

1 Siti Kholifah 56 93 A AMAT BAIK
2 Siti Khodijah 58 97 A AMAT BAIK
3 Aniswatin 56 93 A AMAT BAIK
4 Kusnah Giarwati 56 93 A AMAT BAIK
5 Sholehudin 50 83 B BAIK
6 Kusnul Khotimah 56 93 A AMAT BAIK
7 Sri Wahyuni 56 93 A AMAT BAIK
8 Ari Kusumaningrum 56 93 A AMAT BAIK
9 Sulistianah 56 93 A AMAT BAIK
10 Dara Roesdiana Putri 56 88 B BAIK
11 Amaliyatus Sholikha 53 93 A AMAT BAIK
12 Octaviana Ayu Dwi 56 93 A AMAT BAIK
13 Ummul Latifah 56 93 A AMAT BAIK
14 Sandi Maskurniawan 56 83 A AMAT BAIK
15 Khoirun Niswah 50 88 B BAIK
16 Nur Habibah 53 88 B BAIK
17 Fita Nur Chalimah 53 93 A AMAT BAIK
18 Eka Fitriyanti Handayani 56 93 A AMAT BAIK
19 Yanus Setyowati 56 93 A AMAT BAIK
20 Lindayani 56 88 B BAIK
21 Cholidatus Silvia 53 88 B BAIK
22 Muhlasin 50 83 B BAIK

Kepala sekolah

SULISTYONO,S.Pd
FOTO KEGIATAN
UMPAN BALIK
TEMAN SEJAWAT
FOTO KEGIATAN EVALUASI DIRI
TERHADAP UMPAN BALIK TEMAN
SEJAWAT