LAPORAN UMPAN

BALIK DARI
TEMAN SEJAWAT

SDIT TAHFIZHIL QUR’AN

YAYASAN ISLAMIC CENTRE
SUMATERA UTARA
2023
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkaan ke hadirat Allah Swt, atas rahmat dan karunia-Nya kami
dapat menyelesaikan penyusunan Laporan Umpan Balik dari Teman Sejawat terhadap Guru SDIT
Tahfizhil Qur’an Tahun 2023.
Lporan ini merupakan salah satu bukti riil bagi guru dalam melaksanakan kewajibannya
untuk kegiatan belajar mengajar (KBM) di kelas dan pedoman bagi Kepala Sekolah membuat
kebiijakan bagi peningkatan kualitas anak didik, pendidik, dan sekolah.
Laporan ini disusun dengan latar belakang tuntutan untuk guru agar lebih memahami
sesama guru dan dapat memberi masukan setelah memberikan umpan balik dari teman sejawat
sehingga bisa lebih mengembangkan kemampuan dalam mengajar dan bersosisalisasi.
Harapan kami semoga Laporan ini dapat berguna sehingga bisa berguna untuk semuanya.
Kritik dan Saran juga kami harapkan semi kesempurnaan laporan ini.
Terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan Laporan Umpan Balik
dari Teman Sejawat terhadap Guru SDIT Tahfizhil Qur’an Tahun 2023 ini sehingga Laporan ini
dapat terselesaikan.

Medan, Juni 2023

Penyusun

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................................... i

DAFTAR ISI.........................................................................................................................................ii
BAB I .................................................................................................................................................... 1
PENDAHULUAN ................................................................................................................................ 1
A. LATAR BELAKANG ................................................................................................................ 1
B. LANDASAN HUKUM .............................................................................................................. 1
C. TUJUAN DAN MAKSUD KEGUIATAN ................................................................................ 1
D. MANFAAT KEGIATAN........................................................................................................... 1
BAB II................................................................................................................................................... 2
PELAKSANAAN DAN HASIL........................................................................................................... 2
A. PELAKSANAAN ..................................................................................................................... 2
B. HASIL KEGIATAN................................................................................................................4
BAB III ................................................................................................................................................. 5
PENUTUP............................................................................................................................................. 5
A. KESIMPULAN .......................................................................................................................... 5
B. SARAN ....................................................................................................................................... 5
LAMPIRAN

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Secara profesional guru bertanggung jawab atas keberhasilan para siswanya menuju tujuan
yang diharapkan. Tidak seorang pun guru menginginkan siswanya gagal dalam meraih prestasi.
Tidak ada guru yang senang siswanya mengalami kegagalan. Kegagalan belajar siswa bukan cuma
kerugian bagi yang bersangkutan, tetapi juga kerugian bagi guru dan orang tua.
Berbekal ilmu, guru berdaya upaya agar tidak ada seorang siswapun yang mengalami
kegagalan dalam belajar. Salah satunya dengan cara memberikan umpan balik dalam pembelajaran.
Umpan balik adalah komentar guru terhadap hasil pekerjaan siswa. Komentar ini dapat dilakukan
secara tertulis pada pekerjaannya atau secara lisan, langsung kepada siswa yang bersangkutan.
Selain dari guru, umpan balik dapat juga diperoleh siswa dari temannya yang lain.
Guru sengaja dapat melihat kekurangan perencanaan program dan pelaksanaan
pembelajaran dirinya dan berusaha meningkatkan kemampuannya.

B. Landasan Hukum
1. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
4. Permendiknas RI Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
kompetensi Guru
5. Permendiknas RI Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan

C. Tujuan Dan Maksud Kegiatan

Dengan adanya umpan balik dari Siswa diharapkan :
1. Guru dapat mempersiapkan bahan pembelajaran lebih efektif.
2. Setelah guru mendapat saran atau komentar, para guru paham akan kekurangan pada
pekerjaanya dan segera berkeinginan memperbaikinya.

D. Manfaat Kegiatan
Umpan balik mempunyai banyak manfaat penting dalam pembelajaran, diantaranya :
1. Mendorong peningkatan upaya, motivasi atau keterlibatan untuk mengurangi perbedaan antara
capaian saat ini dan tujuan yang ingin dicapai.
2. Memberi informasi tentang strategi alternatif untuk memahami materi.
3. Mengkonfirmasi siswa bahwa mereka benar atau salah, atau seberapa jauh mereka telah
mencapai tujuan.
4. Lebih banyak informasi tersedia atau dibutuhkan.
5. Dapat menunjukkan arah yang dapat ditempuh siswa.
6. Bisa mengarah pada restrukturisasi pemahaman.

1
 BAB II
PELAKSANAAN DAN HASIL

A. Pelaksanaan
Pelaksanaan Umpan Balik dari Teman Sejawat dilaksanakan dengan menggunakan
instrumen (kuisioner) Penilaian kinerja guru dari teman sejawat.

CONTOH KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS RESPONDEN GURU TEMAN

SEJAWAT

A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Nama Guru :
3. Mata pelajaran/Kelas :
4. Hari dan Tanggal :

B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari peserta didik
tentang penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari,
dan komunikasi guru dengan peserta didik.

C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda
centang (√) pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2

No. Komponen Pernyataan Penilaian

TP KD SR
1 Perilaku guru 1. Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah
sehari-hari 2. Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan
3. Guru berpakaian rapi dan/atau sopan
4. Guru rajin mengikuti upacara bendera
5. Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain
6. Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain
7. Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman
8. Guru pandai mengendalikan diri
9. Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap rokok
10. Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler
11. Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi
sekolah
2 Hubungan Guru 1. Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain
dengan Teman 2. Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain
Sejawat 3. Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman guru lain
4. Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis
5. Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif
dalam melaksanakan proses pendidikan
6. Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan luar
sekolah
7. Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya
8. Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal terkait

2
 kepentingan peserta didik dan sekolah
9. Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya dan guru
lainnya
10. Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya

3 Perilaku 1. Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran

Profesional Guru 2. Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan Teknologi
Informasi (TI) yang memadai
3. Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap
4. Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas
5. Guru memulai pembelajaran tepat waktu
6. Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu
7. Guru memberikan tugas kepada peserta didik apabila
berhalangan hadir untuk mengajar
8. Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain jika
berhalangan hadir untuk mengajar
9. Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih
sayang
Jumlah Skor
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 60
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100
Sebutan

3
 B. Hasil Pelaksanaan
Hasil kuesioner penilaian kinerja guru kelas responden teman sejawat (tiga guru yang berbeda)

Nilai Dari Responden Rata-

No. Nama Guru 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jumlah
Rata
1 Nuraisyah Telaumbanua, S.Pd.I 96 97 97 96 96 97 97 96 97 96 965 96,5
2 Robby Rachman, S.Pd 98 97 97 96 96 97 97 96 97 96 967 96,7
3 Addinul Kamil Harahap, S.Pd 97 96 97 97 98 98 96 96 97 97 969 96,9

Ket :
Nilai rentang : 10 < X < 25 = Kurang Baik
25 < X < 50 = Cukup Baik
50 < X < 75 = Baik
75 < X < 100 = Amat Baik

Medan, 1 Juni 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah

Dra. Hj. Erni Ritonga

Dra. Hj. Erni Ritonga

4
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Berdasarkan umpan balik yang diberikan oleh teman sejawat, maka :
1. Guru harus meningkatkan kemampuan kerjasama dengan guru lain.
2. Guru harus meningkatkan komunikasi ke sesama guru jika berhalangan hadir.
3. Guru harus meningkatkan suasana kekeluargaan antar sesama warga sekolah.
4. Guru harus lebih sering berdiskusi membahas perkembangan peserta didik dan sekolah.
5. Guru harus saling memotivasi

B. Saran
Pelaksanaan kegiatan umpan balik dari teman sejawat sebaiknya dilakukan secara berkala,
seperti setiap akhir semester sehingga dapat menjadi bahan motivasi dalam kegiatan belajar
mengajar.

5
LAMPIRAN

6
7
8
9
10
11