SDIT BAITUL 'ILMI

MODUL PROJEK P5
Fase a dan b
ECOBRICK
TUJUAN PROjEK
Dengan mengangkat tema "Gaya Hidup Berkelanjutan"
dan mengacu kepada Profil Pelajar Pancasila, projek ini
bertujuan untuk membangun kesadaran peserta didik
tentang pentingnya mengelola sampah plastik dan
melakukan aksi sebagai solusi terhadap masalah
sampah plastik yang ada di sekitar lingkungan sekolah
dan rumah.
DESKRIPSI PROjEK
Masalah sampah plastik disebut menjadi salah satu permasalahan besar di
seluruh dunia. Pengelolaan sampah plastik yang biasanya diselesaikan
dengan cara membakar belum sesuai dengan dimensi akhlak kepada alam.
Karena hal ini tentu akan memicu terjadinya polusi udara yang dapat
memperparah isu pemanasan global serta mengganggu keseimbangan
ekosistem global. Aksi nyata yang dilakukan untuk mengatasi isu tersebut
adalah dengan membuat ecobrick atau batu bata ramah lingkungan. Dengan
adanya proyek P5 ini peserta didik diharapkan dapat memanfaatkan
sampah plastik yang ada di sekitar sekolah dan rumah kemudian dijadikan
suatu barang yang dapat digunakan kembali dan dapat bernilai ekonomis.
DIMENSI DAN SUB ELEMEN
CAPAIAN FASE
 Sub
Dimensi Elemen No. Capaian Pada Fase A Capaian Pada Fase B
Elemen

Beriman, Terbiasa memahami tindakan-

Bertakwa Kepada Menjaga Membiasakan bersyukur atas tindakan yang ramah dan tidak
Akhlak Kepada
Tuhan Yang Maha 1 Lingkungan lingkungan alam sekitar dan ramah lingkungan serta
Alam
Esa, dan Berakhlak Alam Sekitar berlatih untuk menjaganya membiasakan diri untuk berperilaku
Mulia ramah lingkungan

Menerima dan melaksanakan

Menampilkan tindakan yang sesuai
tugas serta peran yang diberikan
Bergotong Royong Kolaborasi 2 Kerjasama dengan harapan dan tujuan
kelompok dalam sebuah kegiatan
kelompok
bersama
DIMENSI DAN SUB ELEMEN
alur perkembangan
pERKEMBANGAN SUB ELEMEN FASE A

Sub Berkembang Sesuai

No Belum Berkembang Mulai Berkembang Sangat Berkembang
Elemen Harapan

Terbiasa memahami tindakan-

Belum membiasakan diri
Menjaga Membutuhkan dorongan dan Membiasakan bersyukur atas tindakan yang ramah dan tidak
bersyukur atas lingkungan
1 Lingkungan bimbingan untuk pembiasaan lingkungan alam sekitar dan ramah lingkungan serta
alam sekitar dan berlatih
Alam Sekitar perilaku bersyukur berlatih untuk menjaganya membiasakan diri untuk
untuk menjaganya
berperilaku ramah lingkungan

Belum mampu menerima dan

Menerima dan melaksanakan
melaksanakan tugas serta Menerima tugas kelompok Menampilkan tindakan yang
tugas serta peran yang
2 Kerjasama peran yang diberikan namun belum terlalu memahami sesuai dengan harapan dan
diberikan kelompok dalam
kelompok dalam sebuah peran yang diberikan bersama tujuan kelompok
sebuah kegiatan bersama
kegiatan bersama
pERKEMBANGAN SUB ELEMEN FASE b
Sub
No Belum Berkembang
Elemen
Belum memahami tindakan-
tindakan yang ramah dan
Menjaga
tidak ramah lingkungan
1 Lingkungan
serta membiasakan diri
Alam Sekitar
untuk berperilaku ramah
lingkungan
Belum mampu menampilkan
2 Kerjasama tindakan yang sesuai dengan
harapan dan tujuan kelompok
Mulai Berkembang
Terbiasa memahami tindakan-
tindakan yang ramah dan tidak
ramah lingkungan namun belum
membiasakan diri untuk
berperilaku ramah lingkungan
Mulai terbiasa menampilkan
tindakan kerjasama dengan
kelompok namun belum sesuai
dengan harapan dan tujuan
kelompok
Berkembang Sesuai
Harapan
Terbiasa memahami
tindakan-tindakan yang
ramah dan tidak ramah
lingkungan serta
membiasakan diri untuk
berperilaku ramah lingkungan
Terbiasa menampilkan
tindakan yang sesuai dengan
tujuan dan harapan kelompok
Sangat Berkembang
Terbiasa memahami tindakan-
tindakan yang ramah dan tidak
ramah lingkungan dan
membiasakan diri untuk
berperilaku ramah lingkungan
serta mengajak teman untuk
berperilaku ramah lingkungan
Terbiasa menampilkan tindakan
yang sesuai dengan tujuan dan
harapan kelompok serta bisa
mengatur kelompoknya dengan
baik
 tabel alur /
rangkaian kegiatan
PENGENALAN

KONTEKSTUAL

AKSI

REFLEKSI DAN TINDAK

LANJUT

Dalam proses ini formatif berlangsung

 tEMA : GAYA HIDUP BERKELANJUTAN
TOPIK : belajar lebih asyik dengan ecobrick
PENGENALAN KONTEKSTUAL
Menggali permasalahan yang
Mengenali dan membangun ada di sekitar lingkungan
kesadaran peserta didik sekolah dan lingkungan rumah
terhadap tema projek P5 peserta didik yang terkait
yang akan dilakukan dengan topik projek P5 yang
akan dilakukan
REFLEKSI /
AKSI
TINDAK LANJUT
Merumuskan peran yang akan
Menggenapi proses dengan
dilakukan oleh peserta didik
berbagi karya serta melakukan
melalui aksi nyata untuk
evaluasi dan refleksi
menyelesaikan projek P5
 tEMA : GAYA HIDUP BERKELANJUTAN
TOPIK : belajar lebih asyik dengan ecobrick

Dimensi Elemen Subelemen Target Pencapaian di Fase A Aktivitas Terkait

Beriman, Bertakwa
Menjaga
Kepada Tuhan Yang Akhlak Kepada Membiasakan bersyukur atas lingkungan alam
Lingkungan 1,2,3,4,5,6,7
Maha Esa, dan Alam sekitar dan berlatih untuk menjaganya
Alam Sekitar
Berakhlak Mulia

Menerima dan melaksanakan tugas serta peran

Bergotong Royong Kolaborasi Kerjasama yang diberikan kelompok dalam sebuah kegiatan 7,8,10
bersama
 tEMA : GAYA HIDUP BERKELANJUTAN
TOPIK : belajar lebih asyik dengan ecobrick

Dimensi Elemen Subelemen Target Pencapaian di Fase B Aktivitas Terkait

Beriman, Bertakwa Terbiasa memahami tindakan-tindakan yang

Menjaga
Kepada Tuhan Yang Akhlak Kepada ramah dan tidak ramah lingkungan serta
Lingkungan 1,2,3,4,5,6,7,8,10
Maha Esa, dan Alam membiasakan diri untuk berperilaku ramah
Alam Sekitar
Berakhlak Mulia lingkungan

Menampilkan tindakan yang sesuai dengan

Bergotong Royong Kolaborasi Kerjasama 9,11,12,13,14,15,16,17,18
harapan dan tujuan kelompok
ASESMEN FORMATIF AWAL

Dilakukan sebelum projek dimulai untuk mengukur kompetensi awal peserta didik yang dipakai untuk menentukan kebutuhan diferensiasi,
pengembangan alur dan kegiatan projek serta penentuan perkembangan sub-elemen antar fase.

A. TAHAP PENGENALAN

1. Perkenalan
2. Mengenalkan tema, 3. Penguatan pengetahuan 5. Mengamati video bahaya
Sosialisasi materi projek 4. Sifat dan dampak sampah
elemen dan sub-elemen tentang jenis-jenis sampah sampah dan cara
tentang pengertian, tujuan plastik
projek plastik pembuatan ecobrick
dan manfaat kegiatan projek

B. TAHAP KONTEKSTUAL

10. Asesmen Formatif

Peserta didik
6. Menggali informasi
7. Memilih dan memilah 8. Menentukan jenis produk 9. Mempelajari dan mempresentasikan hasil
terkait limbah yang berasal
plastik yang akan digunakan yang akan dibuat dalam memahami cara membuat memilah sampah organik
dari plastik yang ada di
untuk pembuatan ecobrick projek ecobrick dan non organik yang ada
sekitar sekolah dan rumah
disekitar lingkungan
sekolah
C. TAHAP AKSI

15,. Asesmen Formatif

12. Peserta Didik 13. Melaksanakan aksi
14. Merencanakan pameran Peserta didik melakukan
11. Merancang aktivitas menyiapkan alat dan bahan projek : membuat batu bata
aksi projek pembuatan pameran aksi projek
projek yang akan dilkukan yang akan digunakan untuk ramah lingkungan
ecobrick membuat ecobrick
membuat ecobrick (ecobrick)

D. TAHAP REFLEKSI DAN TINDAK LANJUT

18. Menyusun kelanjutan

aksi :
16. Evaluasi aksi projek 17. Asesmen Sumatif
a. Kesepakatan Kepala
ecobrick Menilai hasil akhir projek
Sekolah
b. Tindak Lanjut Aksi
asesmen
 ASESMEN SUMATIF PROjEK
Indikator yang Berkembang Sesuai
NO. Deskripsi Belum Muncul Mulai Berkembang Sangat Berkembang
Diamati Harapan

Peserta didik mampu memilih dan memilah

1. Perencanaan
limbah yang akan diolahnya.

Peserta didik mampu melahirkan ide kreatif

terkait limbah yang akan dijadikan projek

Peserta didik menyediakan alat dan bahan

2. Pelaksanaan
yang dibutuhkan dengan lengkap

Peserta didik dapat mengerjakan projek sesuai

langkah yang sudah direncanakan

Peserta didik dapat menyelesaikan projek

tepat waktu

Peserta didik dapat melakukan perakitan

dengan bantuan guru

Produk (hasil karya) yang berasal dari limbah

3. Hasil sampah plastik yang dapat digunakan kembali
dan bernilai ekonomis
 RUBRIK ASESMEN SUMATIF projek

Berkembang Sesuai
NO. Indikator Belum Muncul Mulai Berkembang Sangat Berkembang
Harapan

Mampu memilah dan

Peserta didik mampu memilih dan memilah limbah Belum mengenali limbah Mengenali limbah yang Mampu memilah limbah
1 menentukan limbah yang
yang akan diolahnya. yang akan diolah akan diolah yang akan diolah
paling cocok untuk diolah

Mampu melahirkan ide

Peserta didik mampu melahirkan ide kreatif terkait Belum melahirkan ide Mulai melahirkan ide Mampu melahirkan ide
2 kreatif dan
limbah yang akan dijadikan projek kreatif kreatif kreatif
mewujudkannya

Menyediakan alat dan

bahan yang
Menyediakan
Tidak menyediakan alat Menyediakan alat dan dibutuhkan dan
Peserta didik menyediakan alat dan bahan sebagian kecil alat dan
3 dan bahan yang bahan yang menambahkan alat
yang dibutuhkan dengan lengkap bahan yang
dibutuhkan dibutuhkan yang bisa membantu
dibutuhkan
lebih cepat dalam
pembuatan projek

Tidak sesuai dengan Mengikuti sebagian Mengikuti langkah Mengikuti dengan teliti
Peserta didik dapat mengerjakan projek sesuai
4 langkah yang telah langkah yang telah yang telah langkah yang telah
langkah yang sudah direncanakan
direncanakan direncanakan direncanakan direncanakan
 RUBRIK ASESMEN SUMATIf PROjEK

Berkembang Sesuai
NO. Indikator Belum Muncul Mulai Berkembang Sangat Berkembang
Harapan

Tidak dapat
Menyelesaikan projek Menyelesaikan projek
Peserta didik dapat menyelesaikan projek tepat menyelesaikan projek Menyelesaikan projek
5 lewat waktu yang telah sebelum waktu yang
waktu sesuai dengan waktu tepat waktu
ditentukan telah ditentukan
yang telah ditentukan

Melakukan perakitan
Melakukan perakitan Melakukan perakitan projek tanpa bantuan
Peserta didik dapat melakukan perakitan Tidak melakukan
6 projek dengan banyak projek dengan guru dan sesuai
dengan bantuan guru perakitan projek
bantuan guru bantuan guru dengan langkah yang
sudah direncanakan

Produk (hasil karya) yang berasal dari limbah Produk tidak

Produk sedikit bernilai Produk bernilai Produk sangat bernilai
7 sampah plastik yang dapat digunakan kembali mempunyai nilai
ekonomis ekonomis ekonomis
dan bernilai ekonomis ekonomis
terima kasih
semoga bermanfaat