KISI-KISI SOAL SUMATIF AKHIR SEMESTER
SDIT BAITUL ’ILMI KECAMATAN TAMBUN UTAR
Mata pelajaran
Kelas
No Capaian Pembelajaran
Peserta didik mengamati
fenomena dan peristiwa
secara sederhana dengan
menggunakan pancaindra
dan dapat mencatat hasil
1
pengamatannya. Peserta
didik mengidentifikasi proses
perubahan wujud zat dan
perubahan bentuk energi
dalam kehidupan sehari-hari.
: IPAS
: IV
Tujuan Pembelajaran
4.1 Mengidentifikasi bagian tubuh
tumbuhan dan mendeskripsikan
fungsinya
4.2 Mendeskripsikan proses
fotosintesis dan mengaitkan
pentingnya proses ini bagi makhluk
hidup
4.3 Mengenal materi dan
karakteristiknya
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
Indikator
Peserta didik mampu mengidentifikasi bagian
tubuh tumbuhan
Peserta didik mampu memahami fungsi dari
buah
Peserta didik mampu mengetahui pengertian
dari perkembangbiakan pada tumbuhan
Peserta didik mampu mengetahui bahan yang
diperlukan tumbuhan dalam proses fotosintesis
Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya
tanaman bagi makhluk hidup yang ada di dunia
ini
Peserta didik mampu menentukan pernyataan
yang benar terkait dengan massa benda
No Capaian Pembelajaran
Peserta didik mengamati
fenomena dan peristiwa
secara sederhana dengan
menggunakan pancaindra
dan dapat mencatat hasil
pengamatannya. Peserta
didik mengidentifikasi proses
perubahan wujud zat dan
perubahan bentuk energi
dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik
mendeskripsikan
keanekaragaman hayati,
keragaman budaya, kearifan
lokal dan upaya
pelestariannya. Peserta didik
mengenal budaya, sejarah
(baik tokoh maupun
2 periodisasinya) di provinsi
tempat tinggalnya serta
menghubungkan dengan
konteks kehidupan saat ini.
Peserta didik mampu
memperoleh/menciptakan
sesuatu dengan alat dan
bahan yang ada di
sekitarnya.
Peserta didik
mendeskripsikan
keanekaragaman hayati,
keragaman budaya, kearifan
lokal dan upaya
pelestariannya. Peserta didik
mengenal budaya, sejarah
(baik tokoh maupun
periodisasinya) di provinsi
tempat tinggalnya serta
menghubungkan dengan
konteks kehidupan saat ini.
Peserta didik mampu
Tujuan Pembelajaran
4.3 Mengenal materi dan
karakteristiknya
4.4 Mengidentifikasi wujud zat
4.5 Menganalisis perubahan wujud
zat
4.7 Mendeskripsikan tempat
tinggalnya berdasarkan sistem tata
kelola masyarakat
4.7 Mendeskripsikan tempat
tinggalnya berdasarkan sistem tata
kelola masyarakat
4.10 Mendeskripsikan keragaman
budaya dan kearifan lokal
Indikator
Disajikan sebuah teks dan gambar, peserta didik
mampu mengidentifikasi massa benda yang ada
pada timbangan
Disajikan sebuah teks dan gambar, peserta didik
mampu mendeskripsikan karakteristik wujud zat
cair, padat dan gas
Disajikan sebuah gambar, peserta didik mampu
mengidentifikasi perubahan wujud zat yang
terjadi sesuai dengan gambar
Peserta didik mampu mengetahui manfaat dari
mempelajari sejarah
Peserta didik mampu mengetahui kerajaan-
kerajaan yang pernah berkembang di Indonesia
Peserta didik mampu menentukan pernyataan
yang tepat tentang awal munculnya kerajaan
Islam di Indonesia
Peserta didik mampu menentukan pernyataan
yang tepat tentang masuknya Agama islam ke
Indonesia
Disajikan sebuah tabel kerajaan-kerajaan yang
ada di Indonesia, peserta didik mampu
mengidentifikasi kerajaan yang bercorak islam
beserta peninggalan sejarahnya.
Peserta didik mampu menentukan pernyataan
yang tepat tentang pendatang yang membawa
budayanya masuk ke Indonesia sehingga
mempengaruhi budaya Indonesia
Peserta didik mampu mengetahui letak geografis
negara Indonesia
 mendeskripsikan
keanekaragaman hayati,
keragaman budaya, kearifan
lokal dan upaya
pelestariannya. Peserta didik
No mengenal
Capaianbudaya, sejarah
Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Indikator
(baik tokoh maupun
periodisasinya) di provinsi 4.10 Mendeskripsikan keragaman
tempat tinggalnya serta budaya dan kearifan lokal
menghubungkan dengan
konteks kehidupan saat ini. Peserta didik mampu mengetahui sebab negara
Peserta didik mampu Indonesia memiliki banyak keragaman
memperoleh/menciptakan
sesuatu dengan alat dan
bahan yang ada di Peserta didik mampu mengidentifikasi
sekitarnya. keragaman yang dimiliki Indonesia

4.11 Mengetahui manfaat dan

Peserta didik mampu mengetahui cara
pelestarian keragaman budaya di
melestarikan budaya yang ada di Indonesia
Indonesia

Mengetahui,
Kepala Sekolah Bid. Kurikulum

Sondik Bagus Wicaksono, S.Pd. Haryanti, S.Pd

SEMESTER
MBUN UTARA
2023

Jumlah Soal : PGK 5 / BS 5 / Menjodohkan 5 / Essay 5

Alokasi Waktu : 60 Menit

Soal

Tingkat
Bentuk Soal No Soal Kesukaran / Kunci Jawaban
Ranah Kognitif

PG Komplek 1 C1 Akar, daun, bunga

Tempat menyimpan cadangan

PG Komplek 2 C1 makanan dan melindungi biji yang
ada di dalamnya

Menjodohkan 6 C1 Penyerbukan

Cahaya matahari, karbondioksida, air

Menjodohkan 7 C1
dan klorofil

Dengan adanya fotosintesis

Essay 8 C3 membuat makhluk hidup bisa
bernafas dan makan

Alat yang bisa kita gunakan untuk

mengetahui suatu massa adalah
timbangan, Timbangan miring kearah
PG Komplek 3 C2
kiri menunjukkan apel lebih berat
daripada jeruk, Besaran dari suatu
benda disebut massa
 Soal

Tingkat
Bentuk Soal No Soal Kesukaran / Kunci Jawaban
Ranah Kognitif

B/S 4 C2 Benar

B/S 5 C2 Salah

1. Zat padat, contohnya kayu, batu,

pensil.
Essay 9 C3 2. Zat cair, contohnya air, minyak,
sirup
3. Zat gas, contohnya udara

a. Mencari
b. Membeku
Essay 10 C3 c. Menguap
d. Mengembun
e. Menyublim

Untuk mengetahui kehidupan di

PG Komplek 11 C1 masa lalu dan mengambil pelajaran
baik dari cerita masa lalu

PG Komplek 12 C1 Hindu, Budha, Islam

B/S 13 C2 Benar

B/S 14 C1 Benar

1. Demak : Masjid Agung Demak,

bedug dan kentongan
2. Aceh : Monumen Darussalam,
Essay 20 C3
Makan Sultan Iskandar Muda
3. Banten : Masjid Banten, Meriam
Kuno Ki Amuk

B/S 15 C2 Salah

Terletak di antara 2 benua yaitu

Benua Asia dan Amerika dan 2
Menjodohkan 16 C1
samudera yaitu, samudera Hindia
dan Pasifik
 Soal

Tingkat
Bentuk Soal No Soal Kesukaran / Kunci Jawaban
Ranah Kognitif

Karena tempat tinggal dan kondisi

Menjodohkan 17 C1
alam yang berbeda-beda

Makanan khas daerah, pakaian adat,

Menjodohkan 18 C2
rumah adat

Bangga menggunakan produk-

produk Indonesia, mempelajari
Essay 19 C2 kebudayaan yang ada di Indonesia,
dan mengikuti kegiatan budaya yang
ada di lingkungan sekitar.

Tambun Utara, Oktober 2022

Guru

Meylani Tiarna, S.Pd.

 Disajikan
sebuah
teks
bacaan,
siswa
mampu
menentu
kan
3.5
pernyata
Menjelas
an yang
kan Raja
tepat
Najasy BS
alasan
melindun
Rasululla
gi kaum
h
muslimin
memerint
ahkan
kaum
muslimin
hijrah ke
Negeri
Habasya
h
 Disajikan
sebuah
teks
bacaan,
3.4 siswa
Menyebu mampu
tkan menentu
waktu kan
hijrah pernyata
dan an yang BS
jumlah tepat
kaum tentang
muslimin orang
yang yang
hijrah memimpi
n hijrah
ke
Habasya
h

Disajikan
sebuah
teks
bacaan,
siswa
mampu
mengeta
Menjodo
hui
hkan
jumlah
kaum
muslimin
yang
hijrah ke
Habasya
h
 Disajikan
sebuah
teks
bacaan,
3.3
siswa
Menyebu
mampu
tkan
mengeta
surat/aya
hui ayat Menjodo
t yang
Al-Qur'an hkan
menjelas
yang
kan
memerint
perintah
ahkan
hijrah
kaum
muslimin
untuk
hijrah

Disajikan
sebuah
teks
bacaan,
siswa
3.2
mampu
Menjelas
menyebu
kan
tkan
keadaan
alasan
yang
Rasululla
menyeba
h Essay
bkan
memerint
kaum
ahkan
muslimin
kaum
hijrah ke
muslimin
Habasya
untuk
h II
hijrah ke
Habasya
h yang
ke dua
kalinya.
9 C2 Salah
10 C1 Benar

12 orang
laki-laki
12 C1 dan 4
orang
wanita
 Az-
11 C1 Zumar
ayat 10

Karena
siksaan
dan
penindas
an yang
dilakuka
n kaum
kafir
Quraisy
semakin
meningk
at karena
mengeta
20 C3
hui kaum
muslimin
yang
hijrah ke
Habasya
h
mendapa
tkan
perlakua
n yang
baik dari
Raja
Najasy