Studi Akhir Penyediaan Buku untuk Sekolah

di Empat (4) Provinsi Mitra INOVASI

Kuesioner Guru

SUPERVISOR :________________________ ID GURU :└─┴─┘└─┴─┘└─┴─┘└─┴─┘

ENUMERATOR :________________________ SEKOLAH :_________________________

KUNJUNGAN 1 KUNJUNGAN 2
HARI/TANGGAL : ______________2023 ______________2023
JAM MULAI : └─┴─┘:└─┴─┘ └─┴─┘:└─┴─┘
JAM SELESAI : └─┴─┘:└─┴─┘ └─┴─┘:└─┴─┘

LEMBAR PERSETUJUAN
Selamat pagi/siang/malam, nama saya, ____dari Regional Economic Development Institute (REDI), saat ini kami
sedang melakukan Studi Akhir Penyediaan Buku untuk Sekolah di Empat (4) Provinsi Mitra INOVASI. Tujuan studi
adalah untuk memahami bagaimana buku-buku yang tersedia digunakan di sekolah, bagaimana meningkatkan akses
siswa ke buku yang sesuai, serta bagaimana guru menggunakan buku dalam pengajaran dan pembelajaran di kelas.
Kami juga akan mengajukan beberapa pertanyaan kepada I/B terkait pelatihan atau peningkatan kapasitas untuk
guru, serta praktik pengajaran dan pembelajaran guru dengan menggunakan buku. Wawancara akan memakan
waktu sekitar 45 menit. Informasi yang I/B berikan akan dijaga kerahasiaannya dan hanya akan digunakan untuk
kepentingan studi ini.
Partisipasi I/B dalam penelitian ini bersifat sukarela, dan I/B dapat menolak untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan apabila terdapat keberatan. Partisipasi I/B dalam penelitian ini tidak akan berdampak apapun terhadap I/B
terkecuali untuk kegiatan pengumpulan data.
Sebelumnya kami ucapkan terima kasih atas kesediaan dan partisipasi I/B dalam studi ini. Jika I/B memiliki
pertanyaan terkait studi ini, I/B dapat menghubungi:
• Erlyn Y. Astuti, Manajer Tim : No. Hp: 0811 3610 111
• Inneke Kumalasanti, Asisten Survei Manajer : No. Hp: 087 83 84 82 469
Setelah memahami informasi dari kami, apakah I/B bersedia kami wawancara?
1. Ya
2. Tidak
CATATAN ENUMERATOR:
JIKA RESPONDEN SETUJU, SERAHKAN LEMBAR PERSETUJUAN UNTUK DITANDATANGANI RESPONDEN DAN MULAI
WAWANCARA.
JIKA RESPONDEN TIDAK SETUJU, ENUMERATOR MENGHENTIKAN WAWANCARA DAN BERKONSULTASI DENGAN
SUPERVISOR.

1
A. IDENTITAS GURU
1 Nama lengkap I/B? _______________________________________
1a APAKAH RESPONDEN PANEL? 1. YA
2. TIDAK
2 JENIS KELAMIN 1. PEREMPUAN
2. LAKI-LAKI
(PERTANYAAN OBSERVASI)
2a Tanggal lahir I/B
[1a = 2] [_]_]/[_]_]/[_]_]_]_]
3 Apakah I/B mempunyai kesulitan fungsional? 1. Ya
2. Tidak → A.5
4 Jika ya, kesulitan fungsional apa yang I/B miliki? A. Melihat
JAWABAN BISA LEBIH DARI SATU B. Mendengar
C. Berpikir/mengingat
PILIHAN JAWABAN TIDAK DIBACAKAN
D. Berjalan
E. Berbicara
F. Mengatur emosi (sering merasa sedih,
gelisah, atau mudah marah)
Y. TIDAK TAHU
X. MENOLAK MENJAWAB
5 I/B mengampu sebagai … 1. Guru kelas
2. Guru mata pelajaran, ____________
3. Guru pengganti, _______________
6 Kelas yang diampu 1. Kelas 1 4. Kelas 4
(JIKA RESPONDEN ADALAH GURU MATA PELAJARAN, 2. Kelas 2 5. Kelas 5
TANYAKAN KELAS YANG PALING BANYAK DIAJAR) 3. Kelas 3 6. Kelas 6

6a Rombel 1. A 4. D
2. B 5. E
[catatan : Jika rombel menggunakan selain huruf, pilih A
3. C 6. W (Tanpa Rombel)
kemudian beri Catatan Pewawancara]

[1a = 2] Untuk pertanyaan 7 – 12

7 No Handphone I/B 1. Ada, _______________________
96. TIDAK MEMILIKI HANDPHONE
97. MENOLAK MENJAWAB
8 Apa pendidikan tertinggi yang I/B tamatkan? 1. SMA Sederajat → A.10
2. Diploma I/II/III Keguruan
SATU PILIHAN JAWABAN
3. Diploma I/II/III Non-Keguruan
4. Diploma IV/S1 Keguruan
5. Diploma IV/S1 Non-Keguruan
6. Pasca Sarjana [S2 atau S3]
7. S1 Non-Keguruan dan Akta 4
95. LAINNYA, SEBUTKAN__________

2
 9 Apa jurusan I/B pada saat itu? 1. PGSD
2. Pendidikan, _____________
SATU PILIHAN JAWABAN
3. Non-keguruan, ____________
95. LAINNYA, SEBUTKAN__________
10 Pada tahun berapa I/B menamatkan pendidikan
Tahun └─┴─┴─┴─┘
tertinggi tersebut?
11 Apakah I/B sudah memperoleh sertifikasi guru? 1. Ya
2. Tidak
12 Apakah I/B merupakan :
A. Guru penggerak 1. Ya 3. Tidak
B. Fasilitator Daerah 1. Ya 3. Tidak

B. MINAT BACA SISWA

1 Menurut I/B, bagaimana minat baca siswa di kelas ini 1. Tinggi
secara umum? 2. Cukup
3. Kurang
4. Rendah
2 Apakah di kelas I/B ada siswa disabilitas? 1. Ya
2. Tidak → B.6
3 Jika ya, apa saja jenis disabilitasnya?
A. melihat 1. Ya, └─┴─┘ siswa 2. Tidak
B. mendengar 1. Ya, └─┴─┘ siswa 2. Tidak
C. berpikir/mengingat 1. Ya, └─┴─┘ siswa 2. Tidak
D. berjalan 1. Ya, └─┴─┘ siswa 2. Tidak
E. berbicara 1. Ya, └─┴─┘ siswa 2. Tidak
F. mengatur emosi 1. Ya, └─┴─┘ siswa 2. Tidak
V. LAINNYA, SEBUTKAN ... 1. Ya, └─┴─┘ siswa 2. Tidak
4 Menurut I/B, apakah ada perbedaan minat baca antara 1. Ya
siswa disabilitas dengan yang tidak disabilitas di kelas 2. Tidak
I/B?

5 Bagaimana upaya yang dilakukan I/B untuk _________________________________

meningkatkan minat baca siswa disabilitas di kelas I/B _________________________________
terhadap buku bacaan?
(Masukkan jawaban guru secara detail, mis. ketika
mereka menjawab menggunakan alat bantu, alat bantu
seperti apa yang mereka gunakan)
6 Menurut I/B, apakah ada perbedaan minat baca siswa 1. Ya
perempuan dan laki-laki di kelas I/B terhadap suatu 2. Tidak →B.8
buku bacaan?
7 Jika ya, jelaskan 1. Siswa perempuan _______________
2. Siswa laki-laki ______________

3
8 Apakah upaya yang dilakukan I/B untuk meningkatkan
minat baca siswa laki-laki dan perempuan di kelas I/B
sama?
1. Ya, jelaskan _______________________________________
_______________________________________
2. Tidak, jelaskan A. Siswa laki-laki ______________
B. Siswa perempuan ___________
9 Menurut I/B, apakah upaya-upaya untuk meningkatkan 1. Ya
minat baca siswa tersebut menunjukkan hasil? 2. Tidak → B.11
98. TIDAK TAHU → BAGIAN C
10 Sepengetahuan I/B, apa saja perubahan yang terjadi? A. MENINGKATNYA KEMAMPUAN MEMBACA
JAWABAN BISA LEBIH DARI SATU SISWA
PILIHAN JAWABAN TIDAK DIBACAKAN B. MENINGKATNYA KEMAMPUAN BERPIKIR
SISWA
C. MENINGKATNYA KESIAPAN BELAJAR SISWA
D. MENINGKATNYA KONSENTRASI/FOKUS
BELAJAR SISWA
E. MENINGKATNYA MINAT BELAJAR SISWA
F. MENINGKATNYA MOTIVASI BELAJAR SISWA
G. MENINGKATNYA SOSIAL EMOSIONAL SISWA
H. MENINGKATNYA IMAJINASI SISWA
V. LAINNYA, SEBUTKAN__________
11 Jika tidak, siapa yang I/B harapkan dapat memberi A. KEPALA SEKOLAH
dukungan agar upaya tersebut dapat berhasil? B. GURU/REKAN SEJAWAT
JAWABAN BISA LEBIH DARI SATU C. PENGAWAS SEKOLAH
PILIHAN JAWABAN TIDAK DIBACAKAN D. DINAS PENDIDIKAN/KEMENAG KAB/KOTA
E. ORANG TUA
V. LAINNYA, SEBUTKAN__________

C. AKSESIBILITAS GURU TERHADAP BUKU-BUKU BACAAN DI SEKOLAH

CATATAN: MERUJUK PADA KONDISI SESUDAH MENERIMA BUKU BACAAN DARI INOVASI
1 Apakah buku-buku bacaan yang tersedia di sekolah saat 1. Ya
ini memenuhi kebutuhan I/B akan media 2. Tidak
pembelajaran baik dalam pembelajaran mata pelajaran 98. TIDAK TAHU
maupun di luar mata pelajaran?
2 Selain buku-buku bacaan siswa yang tersedia di sekolah, 1. Ya, sebutkan tempat lain tersebut?
apakah I/B memanfaatkan buku-buku bacaan siswa 2. Tidak → BAGIAN D
yang tersedia di tempat lain?
3 Jika ya, mengapa?

D. AKSESIBILITAS SISWA TERHADAP BUKU-BUKU BACAAN MENURUT GURU

1 Dalam skala 1 – 4, menurut I/B, bagaimana kondisi buku-buku bacaan yang tersedia di sekolah saat ini?
Skala 1 untuk nilai tertinggi dan skala 4 untuk nilai terendah
A. Jumlah (dibandingkan dengan jumlah siswa) 1 2 3 4

4
 B. Memiliki isi yang bervariasi 1 2 3 4
C. Kondisi buku 1 2 3 4
D. Isinya menarik 1 2 3 4
E. Banyak gambar 1 2 3 4
F. Mudah dibaca 1 2 3 4
G. Sesuai dengan konteks lokal yang mendukung 1 2 3 4
pembelajaran saat ini
H. Inklusi gender 1 2 3 4 98 (TT)
I. Inklusi disabilitas 1 2 3 4 98 (TB)
J. Inklusi sosial 1 2 3 4 98 (TT)
K. Ketersediaan buku berjenjang 1 2 3 4 98 (TT)
L. Tersedia dalam bentuk e-book 1 2 3 4 96 (TB)

2. Menurut I/B bagaimana kesesuaian buku-buku bacaan

yang tersedia di sekolah ...
A. dengan kebutuhan semua siswa kelas 1 – 6 1. Sesuai 3. Kurang sesuai
2. Cukup sesuai 4. Tidak sesuai
B. dengan kemampuan membaca siswa 1. Sesuai 3. Kurang sesuai
2. Cukup sesuai 4. Tidak sesuai
C. dengan minat dan ketertarikan siswa perempuan 1. Sesuai 3. Kurang sesuai
dan laki-laki 2. Cukup sesuai 4. Tidak sesuai

E. PEMANFAATAN BUKU BACAAN OLEH GURU DALAM KEGIATAN LITERASI DALAM PEMBELAJARAN DI KELAS
1 Selain buku teks/pelajaran, apakah I/B menggunakan 1. Ya
buku-buku bacaan sebagai media dalam pembelajaran 2. Tidak → E.6
mata pelajaran Bahasa Indonesia (pembelajaran
literasi)?
2 Buku-buku bacaan apa saja yang I/B gunakan dalam A. Buku besar/big book
pembelajaran mata pelajaran Bahasa Indonesia B. Buku interaktif
(pembelajaran literasi) ? C. Buku berjenjang
D. Buku fonik
V. LAINNYA, SEBUTKAN _________
3 Apa saja yang I/B lakukan ketika menggunakan buku A. MEMINTA SISWA MEMBACA BUKU SECARA
bacaan dalam kegiatan pembelajaran mata pelajaran INDIVIDU
Bahasa Indonesia (pembelajaran literasi)? B. MEMBACA NYARING
C. MEMINTA SALAH SATU SISWA MEMBACA
[Tidak hanya kegiatan membaca buku bacaan tetapi
DI DEPAN KELAS
termasuk kegiatan, berbicara, menyimak, atau
D. MEMINTA SEMUA SISWA SECARA
menulis]
BERGILIRAN MEMBACA CERITA YANG ADA
DI BUKU.
JAWABAN BISA LEBIH DARI SATU E. MEMBACA KATA/KALIMAT SECARA
PILIHAN JAWABAN TIDAK DIBACAKAN BERSAMA DAN NYARING (KOOR) YANG
DIDAHULUI OLEH SISWA.

5
 F. MEMBACA KATA/KALIMAT YANG DITUNJUK
GURU SECARA BERSAMA DAN NYARING
(KOOR)
G. MEMINTA SISWA UNTUK MENULIS KOSA
KATA BARU
H. GURU MEMBACAKAN BUKU CERITA
V. LAINNYA, SEBUTKAN _________
4 Setelah kegiatan membaca selesai dilakukan, apa saja A. Memberikan pertanyaan ke siswa tentang
yang I/B lakukan? isi cerita tersebut (pertanyaan
pemahaman)
JAWABAN BISA LEBIH DARI SATU
B. Meminta pendapat siswa tentang apa yang
mungkin terjadi dari cerita tersebut
C. Meminta siswa untuk menceritakan
kembali cerita tersebut
D. Mengaitkan dengan pengalaman siswa
E. Menjelaskan kosa kata baru
F. Melakukan praktik menulis
V. LAINNYA, SEBUTKAN _________
W. TIDAK SATUPUN YANG DILAKUKAN
5 Dalam kegiatan pengayaan, apakah I/B memberi tugas 1. Ya
pada siswa untuk memanfaatkan buku-buku bacaan 2. Tidak
yang ada di sekolah?
6 Selain menggunakan buku bacaan dalam mata 1. Ya
pelajaran Bahasa Indonesia (pembelajaran literasi), 2. Tidak → E.9
apakah I/B menggunakan buku bacaan sebagai media
mata pelajaran lain selain untuk pembelajaran Bahasa
Indonesia?
7 Jika ya, dalam mata pelajaran apa saja? 1.
2.
3. dst
8 Jika ya, bagaimana I/B menggunakan buku bacaan 1.
sebagai media dalam mata pelajaran-mata pelajaran 2.
selain pembelajaran Bahasa Indonesia? 3. dst
9 Apakah I/B menggunakan buku bacaan sebagai media di 1. Ya
luar pembelajaran mata pelajaran? 2. Tidak → E.12
MIS. GERAKAN LITERASI SEKOLAH, KEGIATAN
EKSTRAKURIKULER, DSB.
10 Jika ya, bagaimana I/B menggunakan buku bacaan di 1. ____________
luar pembelajaran mata pelajaran? 2._____________
3._____________

11 Buku-buku bacaan apa saja yang I/B gunakan di luar A. Buku besar/big book
pembelajaran mata pelajaran? B. Buku interaktif
C. Buku berjenjang
D. Buku fonik
V. LAINNYA, SEBUTKAN _________
12 Apakah ada hambatan dalam pemanfaatan buku A. MINAT BACA SISWA KURANG
bacaan? Sebutkan dan Jelaskan! B. JUMLAH BUKU BACAAN TERBATAS
6
 PILIHAN JAWABAN BISA LEBIH DARI SATU
PILIHAN JAWABAN TIDAK DIBACAKAN
13 Menurut pengetahuan I/B, apakah sekolah sudah
memiliki mekanisme untuk memperbaharui koleksi
buku?
14 Menurut I/B, apa saja yang perlu ditingkatkan dalam
pemanfaatan buku bacaan oleh guru dan siswa di
sekolah ini?
F. PEMANFAATAN BUKU-BUKU YANG TERSEDIA DI KELAS OLEH SISWA MENURUT GURU
1 Menurut I/B, apakah buku-buku bacaan yang tersedia di
kelas mudah diakses oleh semua siswa, termasuk siswa
disabilitas?
2 Seberapa sering buku-buku bacaan yang tersedia di
kelas diakses/dimanfaatkan/dibaca oleh siswa?
3 Bagaimana siswa memanfaatkan buku-buku bacaan
tersebut?
C. BUKU BACAAN TIDAK MENARIK
D. SARANA PENDUKUNG UNTUK KEGIATAN
MEMBACA (KETERSEDIAAN RUANG BACA,
PENERANGAN DAN SIRKULASI RUANG
BACA, DLL.)
E. BUKU YANG TERSEDIA TIDAK SESUAI
DENGAN KEMAMPUAN SISWA UNTUK
MENGAKSESNYA (E-BOOK)
V. LAINNYA, SEBUTKAN__________
1. Ya, Jelaskan, _____________
2. Tidak, Jelaskan, ______________
A. KEMAMPUAN GURU DALAM
MEMANFAATKAN BUKU BACAAN DALAM
PEMBELAJARAN
B. KETERSEDIAAN BUKU BACAAN YANG
BERVARIASI (ISI)
C. KETERSEDIAAN BUKU BACAAN YANG
SESUAI DENGAN KEMAMPUAN SISWA
D. KETERSEDIAAN BUKU BACAAN YANG
MENARIK, MUDAH DIBACA, DAN
BERGAMBAR
E. KETERSEDIAAN BUKU BACAAN YANG
SESUAI UNTUK SEMUA SISWA (KELAS 1 –
6)
F. KETERSEDIAAN BUKU BACAAN YANG
SESUAI UNTUK SISWA PEREMPUAN DAN
LAKI-LAKI
G. KETERSEDIAAN BUKU BACAAN YANG
SESUAI UNTUK ANAK DENGAN
DISABILITAS/ANAK RENTAN LAIN
V. LAINNYA, SEBUTKAN ______
1. Ya
2. Tidak, jelaskan____________
1. Selalu 3. Jarang
2. Sering 4. Tidak pernah
A. SISWA MEMBACA BUKU
SEBELUM/SETELAH KEGIATAN
PEMBELAJARAN
B. SISWA MEMBACA BUKU PADA JAM
ISTIRAHAT
C. SISWA MEMBACA BUKU SAAT GERAKAN
LITERASI SEKOLAH (GLS)
D. SISWA MEMBACA BUKU PADA SAAT
PEMBELAJARAN (TUGAS, KEGIATAN
PENGAYAAN)
7
 E. SISWA MEMBACA BUKU PADA SAAT JAM
KOSONG
V. LAINNYA, SEBUTKAN____________
4 Apa saja yang I/B lakukan selama ini untuk mendorong A. MEMBUAT JADWAL KUNJUNGAN KE
siswa agar memanfaatkan buku-buku bacaan yang PERPUSTAKAAN
tersedia di kelas? B. MENYEDIAKAN POJOK/SUDUT BACA DI
KELAS
JAWABAN BISA LEBIH DARI SATU
C. MEMBUAT JADWAL PEMINJAMAN BUKU DI
PILIHAN JAWABAN TIDAK DIBACAKAN POJOK BACA UNTUK DIBAWA PULANG
SISWA
D. KEGIATAN MEMBACA BUKU
SEBELUM/SETELAH PEMBELAJARAN
E. MEMBUAT JADWAL MEMBACA BUKU DI
KELAS
F. ADANYA REWARD/PENGHARGAAN BAGI
SISWA YANG AKTIF MEMBACA BUKU
G. TUGAS MEMBACA BUKU DI RUMAH
SECARA BERKALA (MEMBUAT RESUME,
MENCERITAKAN KEMBALI DLL)
V. LAINNYA, SEBUTKAN ...
W. TIDAK SATUPUN YANG DILAKUKAN →
BAGIAN G
5 Dari yang sudah I/B lakukan, manakah yang I/B anggap
memberikan hasil yang paling baik dalam mendorong
siswa untuk memanfaatkan buku-buku bacaan yang
tersedia di kelas?
A. Nama kegiatan :____________________________________
B. Kapan kegiatan dilakukan :____________________________________
C. Siapa saja yang terlibat dalam kegiatan tersebut :____________________________________
D. Bagaimana langkah-langkah pelaksanaannya :____________________________________
E. Bagaimana hasil kegiatan :____________________________________
F. Apa tantangan yang dihadapi :____________________________________

G. KEMAMPUAN LITERASI SISWA

1 Apakah I/B pernah melakukan asesmen diagnostik 1. Ya
terhadap kemampuan membaca siswa? 2. Tidak → G.3

1a Bagaimana I/B melakukan asesmen diagnostik ___________________________________

tersebut? (mis. alat asesmen, periode, dll.) ___________________________________
1b Jika ya, mengapa I/B melakukan asesmen diagnostik A. UNTUK MENGETAHUI KEMAMPUAN
tersebut? MEMBACA SISWA
B. UNTUK MERENCANAKAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN YANG SESUAI DENGAN
KEMAMPUAN SISWA
V. LAINNYA, SEBUTKAN __________

8
1c Jika ya, apakah I/B melaksanakan pembelajaran yang 1. Ya, jelaskan ______
berbeda-beda sesuai dengan kemampuan siswa? 2. Tidak, jelaskan ___
2 Berapa jumlah siswa di kelas I/B yang berada pada tahapan berikut ini:
(JIKA TIDAK ADA SISWA YANG MASUK DI TAHAPAN TERTENTU, MASUKKAN ‘0’)
A. membaca huruf P: └─┴─┘ siswa L: └─┴─┘ siswa
B. membaca suku kata P: └─┴─┘ siswa L: └─┴─┘ siswa
C. membaca kata P: └─┴─┘ siswa L: └─┴─┘ siswa
D. membaca lancar P: └─┴─┘ siswa L: └─┴─┘ siswa
E. membaca pemahaman P: └─┴─┘ siswa L: └─┴─┘ siswa
3 Di kelas I/Bapakah ada perbedaan kemampuan membaca ...
a. antara siswa perempuan dan laki-laki? jelaskan! 1. Ya
2. Tidak
jika ya, jelaskan ______________________________
b. antara siswa dengan disabilitas dan siswa tidak 1. Ya
menyandang disabilitas? jelaskan! 2. Tidak
96. TIDAK ADA SISWA DISABILITAS
jika ya, jelaskan ____________________________
c. antara siswa dari keluarga MBR dan non-MBR? 1. Ya
jelaskan! 2. Tidak
jika ya, jelaskan ____________________________
d. antara siswa yang dominan berbahasa Indonesia 1. Ya
dan dominan bahasa daerah? jelaskan! 2. Tidak
jika ya, jelaskan ____________________________
e. antara siswa yang masuk PAUD dan tidak masuk 1. Ya
PAUD? jelaskan! 2. Tidak
96. SEMUA SISWA MASUK PAUD
Jika ya, jelaskan ____________________________
4 Apa saja yang I/B lakukan untuk meningkatkan A. MEMBACAKAN BUKU CERITA KEPADA
kemampuan membaca siswa? SISWA
B. MEMBERIKAN PERTANYAAN PEMAHAMAN
JELASKAN! (MERUJUK PADA SECARA UMUM DAN TERKAIT ISI BUKU BACAAN
SISWA DENGAN KEMAMPUAN MEMBACA DI BAWAH C. MEMBERIKAN PENDAMPINGAN KHUSUS
RATA-RATA). PADA SISWA DENGAN KEMAMPUAN
PILIHAN JAWABAN BISA LEBIH DARI SATU MEMBACA DI BAWAH RATA-RATA
D. MENERAPKAN ‘JAM WAJIB’ MEMBACA
KEPADA SEMUA SISWA
E. MENUGASKAN SISWA UNTUK MEMBACA
BUKU DI PERPUSTAKAAN/POJOK BACA
F. MENUGASKAN SISWA UNTUK MEMBACA
BUKU DI RUMAH
G. MENGELOMPOKKAN SISWA BERDASARKAN
KEMAMPUAN MEMBACA MEREKA

9
 H. MEMBERIKAN MEDIA/TUGAS YANG
BERBEDA-BEDA
V. LAINNYA, SEBUTKAN__________

H. PELATIHAN ATAU PENINGKATAN KAPASITAS GURU UNTUK PENINGKATAN LITERASI SISWA

1 Dalam 3 tahun terakhir, apakah I/B mengikuti pelatihan 1. Ya
peningkatan kompetensi guru untuk mendukung 2. Tidak → BAGIAN I
peningkatan literasi siswa?

H.2a H.2b H.2c H.2d H.2e

Apa saja pelatihan Apa materi utama Kapan dilaksanakan? Berapa hari Lembaga atau
peningkatan yang disampaikan? 1. Bulan/tahun dilaksanakan organisasi apa yang
kompetensi guru 2. Rutin __ (per- menyelenggarakan
[__]__] hari
untuk mendukung minggu/per- pelatihan tersebut?
peningkatan literasi bulan/per- [Masukkan 0, jika <
siswa yang I/B ikuti? semester) 1 hari]
3. Sedang berjalan
[Urutkan dari
pelatihan yang
terbaru]
1. _____________ 1. _____________ _____________ [__]__] A B C D E F G H I V,_
2. _____________ 2. _____________ _____________ [__]__] A B C D E F G H I V,_
… … … … …

H.2a H.2f H.2g H.2h H.2i

Apa saja pelatihan Bagaimana Dimana tempat Menurut I/B, apakah Menurut I/B, apakah
peningkatan pelatihan tersebut penyelenggaraan? materi pelatihan materi pelatihan
kompetensi guru dilakukan? terlalu padat? relevan dengan
untuk mendukung kebutuhan I/B?
A. Online → H.2h 1. Ya
peningkatan literasi
B. Face to 2. Tidak 1. Ya
siswa yang I/B ikuti?
face/offline 2. Tidak
C. On the job
training
D. Couching
E. Hybrid (mix,
lebih dari 1
modality)
1. _____________ A B C D E _____________ 1 2 1 2
2. _____________ A B C D E _____________ 1 2 1 2
… … … … …

10
H.2a H.2j H.2k H.2l
Apa saja pelatihan Apakah ada pendampingan Apakah ada monitoring Apakah pelatihan bermanfaat
peningkatan dari penyelenggara atau dari pihak penyelenggara untuk membantu I/B dalam
kompetensi guru pihak lain untuk atau pihak lain terkait menggunakan buku pada
untuk mendukung mengimplementasikan implementasi hasil kegiatan pembelajaran?
peningkatan literasi hasil pelatihan? pelatihan?
1. Ya
siswa yang I/B ikuti?
1. Ya 1. Ya 2. Tidak
2. Tidak 2. Tidak
1. _____________ 1 2 1 2 1 2
2. _____________ 1 2 1 2 1 2
… … … …

Kode H.2e
A. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN/PEMERINTAH PUSAT
B. DINAS PENDIDIKAN/KEMENAG PROVINSI/PEMERINTAH PROVINSI
C. DINAS PENDIDIKAN/KEMENAG KABUPATEN/KOTA ATAU PEMERINTAH KAB/KOTA
D. LEMBAGA DONOR/OMS (UNICEF, BANK DUNIA, SAVE THE CHILDREN, TAMAN BACAAN PELANGI (TBP), YLAI,
LITARA, OMS SETEMPAT)
E. SEKOLAH LAIN DI KAB/KOTA INI
F. SEKOLAH INI
G. FORUM KKG GUGUS
H. LEMBAGA MITRA (MUHAMMADIYAH DAN LP MA’ARIF NU)
I. INOVASI
V. LAINNYA, SEBUTKAN__________

3 Apakah I/B mempraktikkan pengetahuan dan 1. Ya

keterampilan dari program/pelatihan tersebut dalam 2. Tidak → BAGIAN I
kegiatan pembelajaran I/B?
4 Apa hambatan yang I/B hadapi dalam
mempraktikkan/mengimplementasikannya? Jelaskan!
a. dari dukungan kepala sekolah/kebijakan _______________________________________
b. dari aspek sarana prasarana _______________________________________
c. dari guru/rekan sejawat _______________________________________
d. dari siswa _______________________________________
e. LAINNYA, SEBUTKAN ... _______________________________________
5 Jika I/B mengimplementasikan hasil pelatihan, sebutkan
satu praktik penerapan pengetahuan/keterampilan
hasil pelatihan yang menurut I/B paling berhasil dalam
meningkatkan literasi siswa yang I/B ajar?
a. Apa pengetahuan/keterampilan yang diterapkan?
b. Sejak kapan diterapkan?
c. Bagaimana hasil penerapan?

11
 d. Apa tantangan yang dihadapi dan apa yang I/B
lakukan untuk mengatasi tantangan tersebut?
e. Apakah ada dukungan yang diberikan oleh kepala 1. Ya, Jelaskan ____________
sekolah dan guru-guru lain dalam menerapkan hasil 2. Tidak
pelatihan tersebut?

I. KEGIATAN PENGIMBASAN (SCALE OUT) HASIL PELATIHAN – Hanya ditanyakan bila guru pernah mengikuti
pelatihan terkait peningkatan literasi dan penggunaan buku [H.1 = 1]
1 Apakah I/B melakukan kegiatan pengimbasan kegiatan 1. Ya
pelatihan yang diikuti dalam kurun waktu 3 tahun 2. Tidak → I.4
terakhir?

I.2a I.2b I.2c I.2d I.2e

Apa kegiatan Materi dalam Kapan dilakukan? Berapa lama? Di forum apa?
pengimbasannya? kegiatan Bulan/Tahun 1. Sekolah sendiri
[__]__] Hari
pengimbasan? 2. Forum KKG
Catatan: mulai dari Masukkan 0 jika < 1 3. Sekolah lain
pengimbasan di hari 4. Dinas/Kemenag
tingkat sekolah (kab/kota)
kemudian di luar 5. Lembaga mitra
sekolah (tingkat kab-
kota/kecamatan)
95. LAINNYA, ___
1._____________ 1. _____________ [__]__]/[__]__]__]__] [__]__] 1 2 3 4 5 95 __
2._____________ 2. _____________ [__]__]/[__]__]__]__] [__]__] 1 2 3 4 5 95 __
… … … … …

I.2a I.2f I.2g I.2h

Apa kegiatan Berapa rekan guru Bagaimana tanggapan rekan Apa hasil dari kegiatan
pengimbasannya? yang ikut guru pengimbasan tersebut bagi
guru.
[__]__] Orang
1. _____________ [__]__] _____________ _____________
2. _____________ [__]__] _____________ _____________
… … … …

3 Apakah kepala sekolah mendukung kegiatan 1. Ya, sebutkan bentuk dukungan yang
pengimbasan hasil pelatihan guru? diberikan.
2. Tidak ↓ BAGIAN J
4 Jika I/B tidak melakukan kegiatan pengimbasan, apa ______________________________________
hambatan yang dihadapi?
5 Upaya apa saja yang sudah I/B lakukan untuk A. ….
mengatasi hambatan yang dihadapi? B. …..
C. …..

12
J. PEMANFAATAN BUKU BACAAN DARI INOVASI
CATATAN: HANYA DITANYAKAN KE SEKOLAH KATEGORI 1 DAN 2

1 Apakah sekolah ini menerima buku-buku bacaan dari 1. Ya

INOVASI? 2. Tidak → PENUTUP
98. TIDAK TAHU → PENUTUP
2 Jika ya, kapan buku-buku bacaan dari INOVASI Bulan _________ Tahun ________
disediakan untuk dimanfaatkan oleh guru dan siswa?
3 Apakah I/B memanfaatkan buku-buku bacaan dari 1. Ya
INOVASI? 2. Tidak → J.5
4 Apa yang I/B lakukan dalam memanfaatkan buku-buku A. MENGGUNAKAN BUKU TERSEBUT DALAM
bacaan dari INOVASI? KEGIATAN PEMBELAJARAN
JAWABAN BISA LEBIH DARI SATU B. MEMAJANG BUKU-BUKU TERSEBUT DI
PILIHAN JAWABAN TIDAK DIBACAKAN POJOK/SUDUT BACA DI KELAS
C. MEMBUAT JADWAL MEMBACA BUKU BAGI
SISWA DI KELAS
D. MEMBUAT JADWAL PEMINJAMAN BUKU
DAN DIBAWA PULANG SISWA
E. MEMINTA SISWA UNTUK MEMBUAT
RESUME/MENCERITAKAN KEMBALI ISI
BUKU SECARA BERKALA
V. LAINNYA, SEBUTKAN __________
W. TIDAK SATUPUN YANG DILAKUKAN
5 Apakah buku-buku bacaan dari INOVASI dapat diakses/
dimanfaatkan oleh semua siswa, termasuk
A. siswa perempuan dan laki-laki 1. Ya
2. Tidak
B. siswa dengan disabilitas 1. Ya
2. Tidak
96. TIDAK BERLAKU
C. siswa dari keluarga kurang mampu 1. Ya
2. Tidak
D. siswa dari kelompok rentan lain, sebutkan ... 1. Ya
2. Tidak
6 Apakah buku-buku bacaan dari INOVASI diakses/ 1. Ya, oleh semua siswa
dimanfaatkan/dibaca oleh siswa? 2. Ya, oleh sebagian besar siswa
3. Ya, oleh sebagian kecil siswa
4. Belum sama sekali → PENUTUP
7 Seberapa sering buku-buku bacaan dari INOVASI 1. Selalu
diakses/dimanfaatkan/dibaca oleh siswa? 2. Sering
3. Jarang
4. Tidak pernah
8 Jika siswa mengakses buku-buku bacaan dari INOVASI, _______________________________
bagaimana respons siswa? (BISA DALAM BENTUK _______________________________
KUTIPAN PERNYATAAN).

13
9 Menurut I/B, apakah buku-buku hibah INOVASI 1. Bermanfaat
bermanfaat untuk meningkatkan minat baca siswa- 2. Cukup bermanfaat
siswa I/B? 3. Kurang bermanfaat
4. Tidak bermanfaat
10 Menurut I/B, seberapa besar peran buku hibah INOVASI 1. Sangat besar
untuk meningkatkan akses siswa I/B pada buku-buku 2. Cukup
yang berkualitas? 3. Kurang
4. Tidak ada peran

14
PENUTUP
CATATAN ENUMERATOR:
TULISKAN NOMOR PERTANYAAN DAN CATATANNYA
CP.0 HASIL WAWANCARA 1. SELESAI
2. SELESAI SEBAGIAN, _____________
CP.1 BAHASA APA YANG PALING BANYAK DIGUNAKAN 1. BAHASA INDONESIA
SELAMA WAWANCARA 2. BAHASA DAERAH, SEBUTKAN _____
CP.2 APAKAH RESPONDEN MENJAWAB PERTANYAAN- 1. YA
PERTANYAAN SEORANG DIRI? 2. TIDAK
CP.3 BAGAIMANA PENILAIAN ENUMERATOR TERHADAP 1. SANGAT BAIK
KESUNGGUHAN PERHATIAN RESPONDEN? 2. BAIK
3. CUKUP
4. KURANG BAIK
5. TIDAK BAIK
CP.4 PEMERIKSAAN OLEH SUPERVISOR
1. DIOBSERVASI 1. YA 2. TIDAK
2. DIPERIKSA 1. YA 2. TIDAK

15