Modul P5: SMKN 1 Cipeundeuy - Subang

MODUL P5 MODUL PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)
SMKN 1 CIPEUNDEUY - SUBANG
Tema : Bangunlah Jiwa dan Raganya

Topik : Masa Dasar Bimbingan Fisik, Mental dan Moral
Fase /Jenjang : E
2022
MODUL P5
MODUL PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)
TEMA PROGRAM MADABINTAL SMKN 1 CIPEUNDEUY – SUBANG
Tim Penyusun:
- Oom Surahman, S.Pd.
- Enjo Sutarjo, S.Pd.
- Jajang Suryana, SP.
- Jajang Nurjaman, S.Tr.Kom
- Aris Risnandar
Koordinator Penyusunan:
Rohyadi RD, S.Pd.
Penanggung-Jawab:
Ridwan, S.Kom (Kepala SMKN 1 Cipeundeuy – Subang)
Pembimbing Penyusunan:
Ajim, S.Pd. MM.Pd. (Pengawas Pembina SMKN 1 Cipeundeuy – Subang)
Aktivitas 1 :
Kesamaptaan Jasmani 1 Tujuan Umum :
(Sarapan Pagi) Membimbing peserta didik agar mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan
bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan
Waktu : 60 ttm @30mnt (2/3 jp)
Total : 40 jp Tujuan Khusus :
Memupuk kebersamaan, kesigapan, efektivitas waktu, mau berbagi & menumbuhkan rasa syukur
Deskripsi : Langkah Kegiatan Fasilitator :

- Pembimbing mendampingi calon taruna dalam merapihkan barisan untuk persiapan pengabsenan dan
- Merupakan kegiatan makan pagi
sarapan pagi
bersama yang diikuti oleh seluruh
- Pembimbing memeriksa kelayakan makanan calon taruna dari sisi kesehatan
peserta Madabintal
- Personal yg terlibat: fasilitator &

Langkah Kegiatan Calon taruna :
siswa
- Calon taruna berdo’a Bersama dipimpin oleh Komandan Kompi (Danki)
- dilaksanakan dg mengikuti - Calon taruna mulai melaksanakan makan Bersama berdasarkan SOP Sarapan pagi Ketarunaan
prosedur pelaksanaan makan - Calon taruna merapihkan tempat makanan
pagi/siang catar - Berdo’a Bersama setelah sarapan pagi
- Siswa bawa bekal makan dan Rubrik Penilaian :
minum sendiri dari rumah masing- SANGAT
masing BELUM BERKEMBANG MULAI BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI
DIMENSI BERKEMBANG
< 30% 30% – 60% HARAPAN 60% – 90%
> 90%
- dilakukan dalam barisan dg posisi 3. Bergotong Peserta didik belum Peserta didik sudah mulai Peserta didik telah Peserta didik
duduk lesehan di tengah lapangan Royong sepenuhnya mampu mampu membangun tim dan mampu membangun tim sepenuhnya mampu
& saling berhadapan membangun tim dan mengelola kerjasama untuk dan mengelola beberapa membangun tim dan
(Elemen: 3.1 mengelola kerjasama mencapai tujuan bersama kerjasama untuk mengelola berbagai
- dimulai dg yel-yel, do’a dan aba-aba
Kolaborasi, untuk mencapai tujuan sesuai dengan target yang mencapai tujuan kerjasama untuk
dibawah komando instruktur
Sub elemen: bersama sesuai dengan sudah ditentukan bersama sesuai dengan mencapai tujuan
3.1.1 target yang sudah target yang sudah bersama sesuai
kerjasama) ditentukan ditentukan dengan target yang
Dimensi Profil: sudah ditentukan
- Catar masih susah - Catar berdo’a Bersama - Catar berdo’a Bersama - Catar berdo’a
(dimensi 3. Bergotong Royong, Elemen: untuk berdo’a Bersama sebelum makan dengan sebelum makan Bersama sebelum
3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.1 sebelum makan
kerjasama)
SANGAT
BELUM BERKEMBANG MULAI BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI
DIMENSI BERKEMBANG
< 30% 30% – 60% HARAPAN 60% – 90%
> 90%
- Catar masih susah komando dengan pengkondisian makan dengan
untuk melakukan pembimbing/instruktur yang mudah sigap
sarapan pagi sesuai - Catar melakukan sarapan - Catar melakukan - Catar melakukan
SOP pagi sesuai SOP dengan sarapan pagi sesuai sarapan pagi sesuai
- Catar masih susah komando SOP dengan SOP dengan sigap
untuk merapihkan pembimbing/instruktur pengkondisian yang - Catar merapihkan
tempat makanan - Catar merapihkan tempat mudah tempat makanan
- Catar masih susah makanan dengan komando - Catar merapihkan dengan sigap
untuk berdo’a Bersama pembimbing/instruktur tempat makanan - Catar berdo’a
setelah makan - Catar berdo’a Bersama dengan pengkondisian Bersama setelah
setelah makan dengan yang mudah makan dengan
komando - Catar berdo’a Bersama sigap
pembimbing/instruktur setelah makan dengan
pengkondisian yang
mudah
Refleksi Calon Taruna :

No Pertanyaan Tanggapan
1 Apakah anda hafal do’a sebelum makan?
2 Apakah melaksanakan sarapan pagi sesuai SOP anda
rasakan berat? jelaskan
3 Apakah di rumah anda terbiasa merapihkan alat makan
sehabis makan ?
4 Apakah anda hafal do’a setelah makan?
5 Apa manfaat yang anda rasakan dari kegiatan sarapan
pagi ala Madabintal di SMKN 1 Cipeundeuy. Jelaskan!
Refleksi Fasilitator :
1 Apakah calon taruna sudah pada hafal do’a sebelum
makan? Berapa % yang sudah dan belum hafal?
2 Apakah SOP sarapan pagi memberatkan calon taruna?
Point mana saja yg perlu dievaluasi? Mengapa?
3 Apakah di rumah calon taruna terbiasa merapihkan
alat makan sehabis makan? Apa yang mesti dikuatkan
agar calon taruna terbiasa membantu orangtua
membereskan/mencuci alat makan?
4 Apakah calon taruna sudah pada hafal do’a setelah
5 Apa yg perlu dikuatkan agar calon taruna senantiasa
bersyukur atas rizki makanan yang Allah berikan?
Aktivitas 2 :
Penilaian Performa Diri (PPD) Tujuan Umum :
Membimbing peserta didik agar mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan
bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan
Waktu : 60 ttm @15mnt (1/3 jp)
Total : 20 jp
Tujuan Khusus :
Membiasakan calon taruna untuk selalu; menjaga kebersihan dan kerapihan diri terutama dalam hal berpakaian,
kedisiplinan berpakaian, dan kepatuhan terhadap instruksi.
Deskripsi :
- Merupakan kegiatan rutin untuk
pemeriksanaan seragam dan Langkah Kegiatan Fasilitator :
kelengkapan atribut seragam - Mendampingi calon taruna dalam merapihkan barisan untuk persiapan cek kelengkapan
- Personal yg terlibat: instruktur & - Memeriksa kelengkapan atribut yang dipakai calon taruna
siswa - Memisahkan calon taruna yang tidak lengkap dalam pemakaian atributnya dan memberikan pembinaan
- dilaksanakan dg mengikuti
prosedur pelaksanaan cek
kelengkapan catar
Langkah Kegiatan Calon Taruna :
- dalam posisi sikap sempurna - Calon taruna merapihkan barisannya sesuai instruksi dari komandan kompi
(masih dalam posisi sebelum - Calon taruna dibantu oleh Danton memeriksa kelengkapan atributnya sendiri dengan diawasi fasilitator
dibubarkan apel), setiap siswa - Calon taruna yang tidak lengkap/tidak sesuai atributnya memisahkan diri dari barisan dan menerima
diperiksa kelengkapan seragam dan pembinaan khusus
atributnya, pemeriksaan dilakukan
oleh instruktur dan beberapa anak
staf yg ditunjuk. Rubrik Penilaian :
- Siswa yg tidak lengkap diberikan BELUM BERKEMBANG MULAI BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI SANGAT BERKEMBANG
DIMENSI
sanksi sesuai prosedur < 30% 30% – 60% HARAPAN 60% – 90% > 90%
3. Peserta didik belum Peserta didik sudah mulai Peserta didik telah mampu Peserta didik sepenuhnya
Bergotong sepenuhnya mampu mampu membangun tim membangun tim dan mampu membangun tim
Dimensi Profil: Royong membangun tim dan dan mengelola kerjasama mengelola beberapa dan mengelola berbagai
(dimensi 3. Bergotong Royong, Elemen: mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan kerjasama untuk mencapai kerjasama untuk mencapai
(Elemen: 3.1 untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan tujuan bersama sesuai tujuan bersama sesuai
3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.1
Kolaborasi, bersama sesuai dengan target yang sudah dengan target yang sudah dengan target yang sudah
kerjasama) Sub elemen: target yang sudah ditentukan ditentukan ditentukan
ditentukan
BELUM BERKEMBANG MULAI BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI SANGAT BERKEMBANG
DIMENSI
< 30% 30% – 60% HARAPAN 60% – 90% > 90%
3.1.1 - Calon taruna masih - Calon taruna sudah - Calon taruna telah - Calon taruna
kerjasama) susah untuk mulai mampu mampu merapihkan sepenuhnya mampu
merapihkan merapihkan barisannya barisannya sesuai merapihkan barisannya
barisannya sesuai sesuai instruksi dari instruksi dari komandan sesuai instruksi dari
instruksi dari komandan kompi kompi dengan komandan kompi
komandan kompi - Calon taruna sudah pengkondisian yang dengan pengkondisian
- Calon taruna masih mulai mampu mudah yang mudah dan respon
susah untuk memeriksa kelengkapan - Calon taruna telah yang cepat dan sigap
memeriksa atributnya sendiri mampu memeriksa - Calon taruna
kelengkapan dengan diawasi kelengkapan atributnya sepenuhnya mampu
atributnya sendiri pembimbing sendiri diawasi memeriksa kelengkapan
meski diawasi - Calon taruna sudah pembimbing dengan atributnya sendiri
pembimbing mulai mampu pengkondisian yang diawasi pembimbing
- Calon taruna belum berseragam/beratribut mudah dengan pengkondisian
mampu lengkap (>70%) - Calon taruna telah yang mudah dan respon
berseragam/beratribut mampu yang cepat dan sigap
lengkap (<70%) berseragam/beratribut - Calon taruna
lengkap (>80%) sepenuhnya mampu
berseragam/beratribut
lengkap (>90%)

1 Apakah anda merasa kesulitan untuk bisa
merapihkan barisan sesuai instruksi?
2 Apakah anda selalu berpakaian dan beratribut
lengkap?
3 Apakah anda merasa tidak enak ketika harus
memisahkan diri karena tidak
berpakaian/beratribut lengkap?
4 Apa yang mesti sekolah lakukan agar anda
senantiasa beratribut lengkap?
5 Apa manfaat ketika beratribut dan berpakaian
lengkap sesuai standar?
Refleksi Fasilitator:
1 Apa yang membuat calon taruna kesulitan untuk
bisa merapihkan barisan sesuai instruksi?
jelaskan
2 Berapa persenkah calon taruna yang telah
berpakaian dan beratribut lengkap?
3 Menurut anda, apa kendala terbesar anak
sehingga sulit untuk berpakaian dan beratribut
lengkap?
4 Kebijakan seperti apa yang perlu sekolah
terapkan agar calon taruna senangtiasa
beratribut dan berpakaian lengkap?
5 Apa manfaat bagi calon taruna ketika beratribut
dan berpakaian lengkap sesuai standar?
Aktivitas 3 :
Apel Pagi/Sore Tujuan Umum :
Waktu : 48 ttm @30mnt (2/3 jp) bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan
melatih kedisiplinan, konsistensi, momen penyampaian arahan/informasi, aplikasi nilai pembelajaran ketarunaan
(PBB & TUB), mendata siapa yang hadir, telat dan tidak hadir
Deskripsi :
Langkah Kegiatan Fasilitator :
- Merupakan kegiatan sejenis
- Fasilitator mendampingi calon taruna dalam merapihkan barisan untuk persiapan apel pagi/sore
upacara tetapi tanpa mengibarkan
- Fasilitator memeriksa kesiapan petugas dan peserta apel
bendera secara langsung pada saat
itu (bendera sudah dikibarkan - Fasilitator mendampingi dan mengawasi calon taruna dalam pelaksanaan apel
sebelum apel dilakukan) - Seorang Fasilitator ditugaskan menjadi Pembina apel
- personal yg terlibat: instruktur, Langkah Kegiatan Calon taruna :
siswa & pembina apel - Calon taruna merapihkan barisannya sesuai instruksi dari komandan kompi
- Calon taruna dibantu oleh Danton melaporkan jumlah kehadiran masing-masing peletonnya
prosedur tata upacara apel
- Calon taruna mengikuti apel pagi sesuai dengan SOP Ketarunaan yang berlaku.
pagi/sore catar
- Calon taruna menyanyikan lagu wajib Indonesia Raya di setiap apel
- ada amanat apel yg disampaikan
- Calon taruna menyanyikan lagu Wawasan Nusantara di setiap apel
pembina apel dari guru/
instruktur/ siswa senior yg
ditunjuk Rubrik Penilaian :
DIMENSI
< 30% 30% – 60% HARAPAN 60% – 90% > 90%
Dimensi Profil: 3. Bergotong Peserta didik belum Peserta didik sudah Peserta didik telah Peserta didik sepenuhnya
Royong sepenuhnya mampu mulai mampu mampu membangun tim mampu membangun tim dan
(dimensi 3. Bergotong Royong, Elemen:
membangun tim dan membangun tim dan dan mengelola beberapa mengelola berbagai
3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.1 (Elemen: 3.1 mengelola kerjasama mengelola kerjasama kerjasama untuk kerjasama untuk mencapai
kerjasama) Kolaborasi, Sub untuk mencapai tujuan untuk mencapai tujuan mencapai tujuan bersama tujuan bersama sesuai
elemen: 3.1.1 bersama sesuai bersama sesuai sesuai dengan target yang dengan target yang sudah
kerjasama) dengan target yang dengan target yang sudah ditentukan dengan ditentukan
sudah ditentukan sudah ditentukan pengkondisian yang
mudah
- Calon taruna masih - Calon taruna sudah - Calon taruna telah mampu - Calon taruna sepenuhnya
susah untuk mulai mampu merapihkan barisannya mampu merapihkan
DIMENSI
< 30% 30% – 60% HARAPAN 60% – 90% > 90%
merapihkan barisannya merapihkan barisannya sesuai instruksi dari barisannya sesuai instruksi
sesuai instruksi dari sesuai instruksi dari komandan kompi dengan dari komandan kompi dengan
komandan kompi komandan kompi pengkondisian yang pengkondisian yang mudah
- Calon taruna dibantu - Calon taruna dibantu mudah dan respon yang cepat dan
oleh Danton masih oleh Danton sudah - Calon taruna dibantu oleh sigap
susah untuk mulai mampu Danton telah mampu - Calon taruna dibantu oleh
melaporkan jumlah melaporkan jumlah melaporkan jumlah Danton sepenuhnya mampu
kehadiran masing- kehadiran masing- kehadiran masing-masing melaporkan jumlah kehadiran
masing peletonnya masing peletonnya peletonnya dengan masing-masing peletonnya
- Calon taruna masih - Calon taruna sudah pengkondisian yang dengan pengkondisian yang
susah untuk mengikuti mulai mampu mudah mudah dan respon yang cepat
apel pagi sesuai mengikuti apel pagi - Calon taruna telah mampu dan sigap
dengan SOP sesuai dengan SOP mengikuti apel pagi sesuai - Calon taruna sepenuhnya
Ketarunaan yang Ketarunaan yang dengan SOP Ketarunaan mampu mengikuti apel pagi
berlaku. berlaku. yang berlaku dengan sesuai dengan SOP
- Calon taruna masih - Calon taruna sudah pengkondisian yang Ketarunaan yang berlaku
susah untuk mulai mampu mudah dengan pengkondisian yang
menyanyikan lagu menyanyikan lagu - Calon taruna telah mampu mudah dan respon yang cepat
wajib Indonesia Raya di wajib Indonesia Raya di menyanyikan lagu wajib dan sigap
setiap apel setiap apel Indonesia Raya di setiap - Calon taruna sepenuhnya
- Calon taruna masih - Calon taruna sudah apel dengan mampu menyanyikan lagu
susah untuk mulai mampu pengkondisian yang wajib Indonesia Raya di setiap
menyanyikan lagu menyanyikan lagu mudah apel dengan pengkondisian
Wawasan Nusantara di Wawasan Nusantara di - Calon taruna telah mampu yang mudah dan respon yang
setiap apel setiap apel menyanyikan lagu cepat dan sigap
Wawasan Nusantara di - Calon taruna sepenuhnya
setiap apel dengan mampu menyanyikan lagu
pengkondisian yang Wawasan Nusantara di setiap
mudah apel dengan pengkondisian
yang mudah dan respon yang
cepat dan sigap

2 Apakah anda merasa kesulitan ketika harus
melaporkan rekan anda yang tidak masuk?
3 Apakah anda merasa kesulitan ketika melakukan
apel pagi/sore? Apa kendala terbesar anda
ketika harus mengikuti apel pagi/sore?
4 Apakah anda mampu dan siap menjadi petugas
apel ketika nanti ditunjuk? Kalau tidak siap apa
alas an anda?
5 Apakah anda sudah hafal lagu Indonesia Raya?
6 Apakah anda hafal lagu Wawasan Nusantara?
Berapa lama waktu anda butuhkan untuk
menghafal lagu Wawasan Nusantara?
1 Apakah anda merasa calon taruna susah untuk
dikondisikan agar merapihkan barisannya di
saat apel pagi/sore?
2 Apakah anda bisa mendeteksi calon taruna yang
tidak masuk saat pengabsenan dengan mudah?
Apa yang menjadi kendala saat pengabsenan?
3 Apakah calon taruna mampu mengikuti apel
pagi/sore dengan khidmat? Apa kendala yang
membuat calon taruna susah/tidak bisa
mengikuti apel dengan baik/khidmat?
4 Apakah anda merasa kesulitan ketika anda
menunjuk calon taruna untuk menjadi petugas
apel? Apa yang harus sekolah lakukan agar calon
taruna berani dan percaya diri untuk menjadi
petugas apel?
5 Menurut anda, kegiatan apa saja dalam apel
yang belum maksimal performanya?
6 Apakah calon taruna dan anda sendiri hafal lagu
Wawasan Nusantara? Berapa lama waktu anda
butuhkan untuk menghafal lagu Wawasan
Nusantara?
Aktivitas 4 : Tujuan Umum :
Upacara Bendera Hari Senin & Membimbing peserta didik agar mampu memahami konsep hak dan kewajiban, serta implikasinya terhadap
atau Upacara PHBN ekspresi dan perilakunya, mulai mencari solusi untuk dilema terkait konsep hak dan kewajibannya
Waktu : 15 ttm @45mnt (1 jp) Tujuan Khusus :

Total : 15 jp Memperkuat persatuan dan kesatuan bangsa serta Negara Kesatuan Republik Indonesia, Membiasakan bersikap
tertib dan disiplin, Meningkatkan kemampuan memimpin, Membiasakan kekompakan dan kerjasama,
Menumbuhkan rasa tanggung jawab siswa, Mempertebal semangat kebangsaan dan cinta tanah air
Deskripsi :
- Upacara bendera hari Senin Langkah Kegiatan Fasilitator :
merupakan kegiatan upacara rutin - Fasilitator memahami Tata Upacara Militer (TUM)
yang dilakukan setiap hari Senin - Fasilitator memahami Tata Upacara Sipil (TUS)
pagi yang diikuti oleh seluruh - Fasilitator mendampingi calon taruna dalam merapihkan barisan untuk persiapan upacara bendera (hari
elemen sekolah Senin & atau Peringatan Hari Besar Nasional (PHBN)) sesuai TUM
- Upacara PHBN merupakan kegiatan - Fasilitator memeriksa kesiapan petugas dan peserta upacara bendera (hari Senin & atau PHBN) sesuai
upacara di momen-momen tertentu TUM
sesuai dengan tanggal peringatan - Fasilitator mendampingi dan mengikuti pelaksanaan upacara bendera (hari Senin & atau PHBN) sesuai
hari-hari besar nasional yang telah TUM
ditetapkan oleh pemerintah (yaitu; - Seorang Fasilitator ditugaskan menjadi Pembina upacara bendera (hari Senin & atau PHBN) sesuai TUM
peringatan HUT RI tgl 17 Agustus,
hari kesaktian Pancasila 1 Oktober, Langkah Kegiatan Calon taruna :
dan hari Pahlawan 10 November)
- Calon taruna merapihkan barisannya sesuai instruksi dari komandan kompi
- Calon taruna mengikuti upacara bendera (hari Senin & PHBN) sesuai dengan SOP Ketarunaan yang
- Petugas yg terlibat: Kepsek, guru,
berlaku.
TU, fasilitator, instruktur & siswa
- Calon peserta menyanyikan lagu wajib nasional Indonesia Raya dan lagu nsaional Wawasan Nusantara
- Upacara dilaksanakan dg mengikuti
prosedur pelaksanaan TUM atau Rubrik Penilaian :
TUS BELUM BERKEMBANG MULAI BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI SANGAT BERKEMBANG
DIMENSI
< 30% 30% – 60% HARAPAN 60% – 90% > 90%
2. Berkebinekaan Peserta didik belum Peserta didik sudah Peserta didik telah Peserta didik sepenuhnya
Dimensi Profil: Global. sepenuhnya mampu mulai mampu mampu memahami mampu memahami berbagai
memahami konsep hak memahami konsep hak beberapa konsep hak konsep hak dan kewajiban,
(dimensi: 2. Berkebinekaan Global, (Elemen: 2.4 dan kewajiban, serta dan kewajiban, serta dan kewajiban, serta serta implikasinya terhadap
Elemen: 2.4 Berkeadilan Sosial, Sub Berkeadilan implikasinya terhadap implikasinya terhadap implikasinya terhadap ekspresi dan perilakunya,
elemen: 2.4.3 Berpartisipasi dalam Sosial, Sub ekspresi dan ekspresi dan ekspresi dan perilakunya, mulai mencari solusi untuk
proses pengambilan keputusan
bersama)
DIMENSI
< 30% 30% – 60% HARAPAN 60% – 90% > 90%
elemen: 2.4.3 perilakunya, mulai perilakunya, mulai mulai mencari solusi dilema terkait konsep hak dan
Berpartisipasi mencari solusi untuk mencari solusi untuk untuk dilema terkait kewajibannya
dalam proses dilema terkait konsep dilema terkait konsep konsep hak dan
pengambilan hak dan kewajibannya hak dan kewajibannya kewajibannya
keputusan - Calon taruna masih - Calon taruna sudah - Calon taruna telah - Calon taruna sepenuhnya
bersama) susah untuk mulai mampu mampu merapihkan mampu merapihkan
merapihkan merapihkan barisannya sesuai barisannya sesuai instruksi
barisannya sesuai barisannya sesuai instruksi dari dari komandan kompi
instruksi dari instruksi dari komandan kompi dengan pengkondisian yang
komandan kompi komandan kompi dengan pengkondisian mudah dan respon yang
- Calon taruna masih - Calon taruna sudah yang mudah cepat dan sigap
susah untuk mengikuti mulai mampu - Calon taruna telah - Calon taruna sepenuhnya
upacara bendera (hari mengikuti upacara mampu mengikuti mampu mengikuti upacara
Senin & PHBN) sesuai bendera (hari Senin & upacara bendera (hari bendera (hari Senin &
dengan SOP PHBN) sesuai dengan Senin & PHBN) sesuai PHBN) sesuai dengan SOP
Ketarunaan yang SOP Ketarunaan yang dengan SOP Ketarunaan yang berlaku
berlaku. berlaku. Ketarunaan yang dengan pengkondisian yang
- Calon peserta masih - Calon peserta sudah berlaku dengan mudah dan respon yang
susah untuk mulai mampu pengkondisian yang cepat dan sigap
menyanyikan lagu menyanyikan lagu mudah - Calon peserta sepenuhnya
wajib nasional wajib nasional - Calon peserta telah mampu menyanyikan lagu
Indonesia Raya dan Indonesia Raya dan mampu menyanyikan wajib nasional Indonesia
lagu nsaional lagu nsaional lagu wajib nasional Raya dan lagu nsaional
Wawasan Nusantara Wawasan Nusantara Indonesia Raya dan Wawasan Nusantara
lagu nsaional dengan pengkondisian yang
Wawasan Nusantara mudah dan respon yang
dengan pengkondisian cepat dan sigap
yang mudah

2 Apakah anda merasa kesulitan ketika melakukan
upacara hari Senin & atau upacara PHBN? Apa
kendala terbesar anda ketika harus mengikuti
upacara hari Senin & atau upacara PHBN?
3 Apakah anda mampu dan siap menjadi petugas
upacara hari Senin & atau upacara PHBN ketika
nanti ditunjuk? Kalau tidak siap apa alasan anda?
4 Apakah anda sudah hafal lagu Indonesia Raya?
5 Apakah anda hafal lagu Wawasan Nusantara?
Berapa lama waktu yang anda butuhkan untuk
menghafal lagu Wawasan Nusantara?
dikondisikan agar merapihkan barisannya di saat
upacara bendera hari Senin & atau upacara PHBN?
2 Apakah calon taruna mampu mengikuti upacara
hari Senin & atau upacara PHBN dengan khidmat?
Apa kendala yang membuat calon taruna
susah/tidak bisa mengikuti upacara hari Senin &
atau upacara PHBN dengan baik/khidmat?
3 Apakah anda merasa kesulitan ketika anda
menunjuk calon taruna untuk menjadi petugas
upacara hari Senin & atau upacara PHBN?? Apa
yang harus sekolah lakukan agar calon taruna
berani dan percaya diri untuk menjadi petugas
upacara hari Senin & atau upacara PHBN??
4 Menurut anda, kegiatan apa saja dalam upacara hari
Senin & atau upacara PHBN yang belum maksimal
performa-nya?
5 Apakah calon taruna dan anda sendiri hafal lagu
Wawasan Nusantara? Berapa lama waktu yang anda
butuhkan untuk menghafal lagu Wawasan
Nusantara?
Aktivitas 5 :
Gerakan Literasi Sekolah (GLS)
Tujuan Umum :
Waktu : 12 ttm @45mnt (1 jp) Membimbing peserta didik agar mampu secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan informasi
Total : 12 jp yang kompleks dan abstrak dari berbagai sumber. memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil
klarifikasi dan analisis
Tujuan Khusus :
Deskripsi : Menjadikan tingkat pemahaman siswa dalam mengambil kesimpulan dari informasi yang diterima menjadi lebih
- GLS merupakan program rutin yang baik, membantu orang berpikir secara kritis dengan tidak mudah terlalu cepat bereaksi, membantu meningkatkan
diselenggarakan sekolah setiap hari pengetahuan masyarakat dengan cara membaca, membantu menumbuhkan serta mengembangkan nilai budi
Rabu pagi sebelum KBM pekerti yang baik dalam diri seseorang.
- Bentuk kegiatannya adalah dengan
mengumpulkan siswa secara masal Langkah Kegiatan Fasilitator :
di lapangan upacara, Kemudian
- Fasilitator mendampingi calon taruna dan taruna dalam merapihkan barisan untuk persiapan GLS setiap
hari Rabu
fasilitator akan memberikan bahan
- Fasilitator memeriksa kesiapan tim pembimbing GLS
bacaan kepada siswa yang harus
- Fasilitator memeriksa kesiapan peserta yang mendapatkan tugas GLS sebelumnya
dibaca, kemudian dirangkum dan
- Fasilitator mendampingi pelaksanaan GLS
dipresentasikan di pekan berikut-
nya. Langkah Kegiatan Calon taruna :
- Petugas yg terlibat: tim guru Bahasa - Calon taruna merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan
Indonesia, fasilitator, instruktur & - Calon taruna mengikuti kegiatan GLS
siswa - Calon taruna mempresentasikan atau menampilkan hasil kajian dari tugas yang diberikan/ditunjuk oleh
tim GLS sebelumnya
Dimensi Profil: Rubrik Penilaian :

DIMENSI
dimensi: 5.Bernalar kritis, Elemen: 5.1 < 30% 30% – 60% HARAPAN 60% – 90% > 90%
Memperoleh dan memproses informasi Bernalar Kritis Peserta didik belum Peserta didik sudah Peserta didik telah Peserta didik sepenuhnya
dan gagasan, Sub elemen: 5.1.2 sepenuhnya mampu mulai mampu secara mampu secara kritis mampu secara kritis
Elemen: 5.1 secara kritis kritis mengklarifikasi mengklarifikasi serta mengklarifikasi serta
Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan Memperoleh dan mengklarifikasi serta serta menganalisis menganalisis beberapa menganalisis berbagai
mengolah informasi dan gagasan memproses menganalisis gagasan gagasan dan informasi gagasan dan informasi gagasan dan informasi yang
informasi dan dan informasi yang yang kompleks dan yang kompleks dan kompleks dan abstrak dari
gagasan, Sub kompleks dan abstrak abstrak dari berbagai abstrak dari berbagai berbagai sumber.
elemen: 5.1.2 dari berbagai sumber. sumber. Memprioritaskan sumber. Memprioritaskan suatu
DIMENSI
< 30% 30% – 60% HARAPAN 60% – 90% > 90%
Mengidentifikasi, Memprioritaskan suatu suatu gagasan yang Memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan
mengklarifikasi, gagasan yang paling paling relevan dari hasil gagasan yang paling dari hasil klarifikasi dan
dan mengolah relevan dari hasil klarifikasi dan analisis relevan dari hasil analisis
informasi dan klarifikasi dan analisis klarifikasi dan analisis
gagasan - Calon taruna masih - Calon taruna sudah - Calon taruna telah - Calon taruna sepenuhnya
susah untuk mulai mampu mampu merapihkan mampu merapihkan
merapihkan merapihkan barisannya barisannya sesuai barisannya sesuai instruksi
barisannya sesuai sesuai instruksi yang instruksi yang yang diberikan dengan
instruksi yang diberikan diberikan dengan pengkondisian yang
diberikan - Calon taruna sudah pengkondisian yang mudah dan respon yang
- Calon taruna masih mulai mampu mudah cepat dan sigap
susah untuk mengikuti mengikuti kegiatan GLS - Calon taruna telah - Calon taruna sepenuhnya
kegiatan GLS - Calon taruna sudah mampu mengikuti mampu mengikuti
- Calon taruna masih mulai mampu kegiatan GLS dengan kegiatan GLS dengan
susah untuk mempresentasikan pengkondisian yang pengkondisian yang
mempresentasikan atau menampilkan hasil mudah mudah dan respon yang
atau menampilkan kajian dari tugas yang - Calon taruna telah cepat dan sigap
hasil kajian dari tugas diberikan/ditunjuk oleh mampu - Calon taruna sepenuhnya
yang tim GLS mempresentasikan mampu
diberikan/ditunjuk - atau menampilkan mempresentasikan atau
oleh tim GLS hasil kajian dari tugas menampilkan hasil kajian
- yang dari tugas yang
diberikan/ditunjuk diberikan/ditunjuk oleh
oleh tim GLS dengan tim GLS
pengkondisian yang dengan pengkondisian
mudah yang mudah dan respon
yang cepat dan sigap

2 Apakah anda merasa tertarik dengan format
kegiatan GLS yang dilakukan? Jelaskan!
3 Setelah mengikuti beberapa kali kegiatan GLS,
apakah anda merasa adanya perbedaan terhadap
daya nalar dan daya kritis kemampuan berfikir
anda? Jelaskan!
4 Berapa banyak buku yang biasa anda baca dalam
tiap bulan?
5 Apa saran anda untuk kegiatan GLS agar lebih
semarak dan seru?
6 Buku/bahan bacaan apa saja yang menarik untuk
anda baca?
7 Apakah membaca sudah menjadi kebiasaan/hobi
anda? Kalau belum, tantangan seperti apa yang bisa
membuat anda rajin membaca?
dikondisikan agar merapihkan barisannya di saat
mengikuti kegiatan GLS?
2 Kemampuan seperti apa yang harus dimiliki oleh
fasilitator agar kegiatan GLS berjalan seru dan
menarik?
3 Apakah anda sering membaca buku? Berapa banyak
buku biasanya anda habiskan dalam 3 bulan?
4 Buku/bahan bacaan apa saja yang menarik untuk
anda baca?
5 Daya dukung seperti apa yang anda harapkan dari
sekolah untuk kemajuan literasi para siswa?
6 Apa saran anda untuk kegiatan GLS agar lebih
semarak dan seru?
7 Apabila dikategorikan secara sederhana, di tingkat
manakah level literasi siswa di SMKN 1 Cipeundeuy
menurut anda? Rendah, sedang, tinggi kah?
Sebutkan dan Jelaskan indikasinya!
8 Menurut anda, selain GLS yang rutin, kegiatan
seperti apa lagi kah yang sekiranya mampu
mendongkrak minat baca siswa?
Aktivitas 6 :
Kesemaptaan Jasmani 2 Tujuan Umum :
(Penjastar) Membimbing peserta didik agar mampu melakukan tindakan-tindakan secara konsisten guna mencapai tujuan
karir dan pengembangan dirinya di masa depan, serta berusaha mencari dan melakukan alternatif tindakan lain
Waktu 1 : 20 ttm @45mnt (1 jp) yang dapat dilakukan ketika menemui hambatan
Waktu 2 : 40 ttm @15mnt (1/3jp) Tujuan Khusus :
Total : 33 jp Menjaga kesehatan dan meningkatkan kebugaran fisik, membentuk fisik/fostur tubuh yang sehat dan ideal,
pembiasaan hidup sehat, melatih kedisiplinan berolahraga.
Deskripsi : Langkah Kegiatan Fasilitator :

- Merupakan kegiatan olah raga rutin - Fasilitator memahami teori Pendidikan Jasmani Taruna (Penjastar) dg mengikuti TOT
dengan jenis gerakan dan variasi - Fasilitator mendampingi calon taruna dalam merapihkan barisan untuk persiapan pelaksanaan Penjastar
semi militer dg elemen wajib; lari, - Fasilitator membimbing calon taruna melakukan pemanasan sebelum pelaksanaan Penjastar
sit up, push up, full up, shuttle run. - Fasilitator membimbing calon taruna melakukan Penjastar sesuai SOP Penjastar
- Personal yg terlibat: fasilitator, - Fasilitator membimbing calon taruna melakukan pendinginan setelah pelaksanaan Penjastar
instruktur & siswa/calon taruna
prosedur pelaksanaan Penjastar - Calon taruna merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan
- Calon taruna melakukan pemanasan sebelum pelaksanaan Penjastar
- Calon taruna melakukan Penjastar sesuai SOP Penjastar
Dimensi Profil: - Calon taruna melakukan pendinginan setelah pelaksanaan Penjastar
4.Mandiri, Elemen: 4.2 Regulasi diri, Rubrik Penilaian:

Sub elemen: 4.2.4 Mengembangkan DIMENSI
< 30% 30% – 60% HARAPAN 60% – 90% > 90%
pengendalian dan disiplin diri) Mandiri Peserta didik belum Peserta didik sudah Peserta didik telah Peserta didik sepenuhnya
sepenuhnya mampu mulai mampu melakukan mampu melakukan mampu melakukan
Elemen: 4.2 melakukan tindakan- tindakan-tindakan secara beberapa tindakan berbagai tindakan secara
Regulasi diri, Sub tindakan secara konsisten guna mencapai secara konsisten guna konsisten guna mencapai
elemen: 4.2.4 konsisten guna tujuan karir dan mencapai tujuan karir tujuan karir dan
Mengembangkan mencapai tujuan karir pengembangan dirinya di dan pengembangan pengembangan dirinya di
pengendalian dan dan pengembangan masa depan, serta dirinya di masa depan, masa depan, serta
disiplin diri) dirinya di masa depan, berusaha mencari dan serta berusaha mencari berusaha mencari dan
serta berusaha mencari melakukan alternatif dan melakukan alternatif melakukan alternatif
dan melakukan tindakan lain yang dapat tindakan lain yang dapat tindakan lain yang dapat
DIMENSI
< 30% 30% – 60% HARAPAN 60% – 90% > 90%
alternatif tindakan lain dilakukan ketika dilakukan ketika dilakukan ketika menemui
yang dapat dilakukan menemui hambatan menemui hambatan hambatan
ketika menemui
hambatan
- Calon taruna masih - Calon taruna sudah - Calon taruna telah - Calon taruna
susah untuk mulai mampu mampu merapihkan sepenuhnya mampu
merapihkan merapihkan barisannya barisannya sesuai merapihkan barisannya
barisannya sesuai sesuai instruksi yang instruksi yang sesuai instruksi yang
instruksi yang diberikan diberikan dengan diberikan dengan
diberikan - Calon taruna sudah pengkondisian yang pengkondisian yang
- Calon taruna masih mulai mampu mudah mudah dan respon yang
susah untuk mengikuti kegiatan - Calon taruna telah cepat dan sigap
mengikuti kegiatan Penjastar sesuai SOP mampu mengikuti - Calon taruna
Penjastar sesuai SOP Penjastar kegiatan Penjastar sepenuhnya mampu
Penjastar - sesuai SOP Penjastar mengikuti kegiatan
dengan pengkondisian Penjastar sesuai SOP
yang mudah Penjastar dengan
pengkondisian yang
mudah dan respon yang
cepat dan sigap

merapihkan barisan sesuai instruksi? Mengapa?
2 Apakah anda merasa kesulitan dalam melakukan
Gerakan pemanasan sebelum melakukan Penjastar?
Mengapa?
Penjastar? Mengapa?
4 Menurut anda, apakah Penjastar terlalu berat bagi
seorang calon taruna? kalau iya jelaskan!
5 Setelah mengikuti beberapa kali kegiatan penjastar,
apakah anda merasakan adanya perubahan fisik
anda? Jelaskan!
6 Gerakan apakah dalam penjastar yang menurut
anda paling berat?
7 Kalau anda sebagai instruktur, apa yang akan anda
lakukan terhadap materi penjastar? Jelaskan!
8 Apakah anda mampu dan siap merutinkan Gerakan-
gerakan penjastar di rumah?
dikondisikan agar merapihkan barisannya disaat
mengikuti kegiatan Penjastar?
2 Apakah anda telah menguasai materi Penjastar?
3 Apakah anda mampu membimbing Gerakan
pemanasan sebelum melakukan Penjastar?
4 Apakah anda mampu membimbing Gerakan utama
dalam Penjastar?
pendinginan setelah melakukan Penjastar?
6 Apa saran anda untuk kegiatan Penjastar?
7 Apakah anda suka dan rutin melakukan olah raga?
8 Olah raga apa yang sering anda lakukan? Seberapa
sering anda melkukannya dalam tiap bulan?
Aktivitas 7 :
Operasi Kebersihan (Opsih) Tujuan Umum :
Waktu: 60 ttm @15mnt (1/3jp) bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan dalam hal kebersihan
Menjaga kebersihan lingkungan, serta melatih kedisiplinan hidup bersih dan sehat
Deskripsi :
- Merupakan kegiatan bersih-bersih
- Fasilitator mendampingi calon taruna dalam merapihkan barisan untuk persiapan pelaksanaan opsih
lingkungan yg dilakukan secara
rutin setiap pagi dan sore oleh - Fasilitator membimbing dan mengarahkan calon taruna melakukan opsih sesuai zona kebersihan masing-
seluruh siswa dalam program masing
madabintal. Area yg dibersihkan Langkah Kegiatan Calon taruna :
khusus area outdoor - Calon taruna merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan
- Personal yg terlibat: instruktur &
- Calon taruna mengikuti kegiatan opsih sesuai zona kebersihan masing-masing.
siswa
Rubrik Penilaian:
DIMENSI
Dimensi Profil: < 30% 30% – 60% HARAPAN 60% – 90% > 90%
Gotong Royong Peserta didik belum Peserta didik sudah Peserta didik telah Peserta didik sepenuhnya
dimensi: 3.Bergotong Royong, Elemen: sepenuhnya mampu mulai mampu mampu membangun tim mampu membangun tim dan
3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.1 Elemen: 3.1 membangun tim dan membangun tim dan dan mengelola beberapa mengelola berbagai
kerjasama Kolaborasi, Sub mengelola kerjasama mengelola kerjasama kerjasama untuk kerjasama untuk mencapai
elemen: 3.1.1 untuk mencapai tujuan untuk mencapai tujuan mencapai tujuan tujuan bersama sesuai dengan
kerjasama) bersama sesuai dengan bersama sesuai dengan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan
target yang sudah target yang sudah target yang sudah dalam hal kebersihan
ditentukan dalam hal ditentukan dalam hal ditentukan dalam hal
kebersihan kebersihan kebersihan
- Calon taruna masih - Calon taruna sudah - Calon taruna telah - Calon taruna sepenuhnya
merapihkan merapihkan barisannya barisannya sesuai barisannya sesuai instruksi
barisannya sesuai sesuai instruksi yang instruksi yang diberikan yang diberikan dengan
instruksi yang diberikan dengan pengkondisian pengkondisian yang mudah
diberikan - Calon taruna sudah yang mudah dan respon yang cepat dan
- Calon taruna masih mulai mampu - Calon taruna telah sigap
susah untuk mengikuti kegiatan mampu mengikuti
DIMENSI
< 30% 30% – 60% HARAPAN 60% – 90% > 90%
mengikuti kegiatan opsih sesuai zona kegiatan opsih sesuai - Calon taruna sepenuhnya
opsih sesuai zona kebersihan masing- zona kebersihan mampu mengikuti kegiatan
kebersihan masing- masing. masing-masing dengan opsih sesuai zona
masing. pengkondisian yang kebersihan masing-masing
mudah dengan pengkondisian yang
cepat dan sigap

2 Apakah anda tahu dan manyadari pentingnya
kebersihan lingkungan? Jelaskan manfaatnya!
3 Apakah anda tahu dan manyadari siapa
penanggung-jawab kebersiahn lingkungan?
Jelaskan tanggug-jawab siapa dan mengapa!
4 Apakah anda terbiasa melakukan bersih-bersih
lingkungan di rumah anda sendiri? Menagapa?
5 Apakah anda siap menerapkan prilaku hidup bersih
dan sehat dimanapun anda berada?
6 Menurut anda, apa yang mesti dilakukan sekolah
agar kebersihan lingkungan senantiasa terwujud?
akan mengikuti kegiatan opsih?
2 Menurut anda, apakah para siswa telah menyadari
arti penting menjaga kebersihan lingkungan?
3 Apabila diukur secara sederhana, menurut anda,
berapa persen kesadaran akan kebersihan
lingkungan yg dimiliki siswa?
4 Apakah anda termasuk orang yg peduli lingkungan?
Aktivitas 8 :
Pelatihan Baris-Berbaris (PBB) Tujuan Umum :
Membimbing peserta didik agar mampu menyelaraskan dan menjaga tindakan diri dan anggota kelompok agar
Waktu: 12 ttm @90mnt (2jp) sesuai antara satu dengan lainnya serta menerima konsekuensi tindakannya dalam rangka mencapai tujuan
Total : 24 jp bersama
Tujuan Khusus :
Deskripsi : Menumbuhkan sikap jasmani yang tegap dan tangkas, rasa persatuan dengan rekan, sikap disiplin mengutamakan
- Merupakan suatu wujud latihan kepentingan tugas di atas kepentingan individu, menanamkan rasa kesadaran dan tanggung jawab
fisik berupa beberapa kombinasi
gerak dan langkah yang baku Langkah Kegiatan Fasilitator :
berdasarkan aturan PBB itu sendiri - Fasilitator memahami teori Pelatihan Baris-Berbaris (PBB) dengan mengikuti TOT/Latdasper (Latihan
- Personal yg terlibat: fasilitator, Dasar Perwira)
instruktur & siswa - Fasilitator membimbing dan mengarahkan calon taruna melakukan PBB sesuai SOP PBB
- Calon taruna merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan
Dimensi Profil: - Calon taruna mengikuti contoh gerakan PBB yang diperagakan oleh pembimbing/Instruktur
- Calon taruna melakukan gerakan PBB yang telah dicontohkan oleh pembimbing/Instruktur.
dimensi: 3.Bergotong Royong, Elemen:
3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.1 Rubrik Penilaian:
kerjasama DIMENSI
< 30% 30% – 60% HARAPAN 60% – 90% > 90%
Gotong Peserta didik belum Peserta didik sudah mulai Peserta didik telah Peserta didik sepenuhnya
Royong sepenuhnya mampu mampu menyelaraskan mampu menyelaraskan mampu menyelaraskan dan
menyelaraskan dan dan menjaga tindakan diri dan menjaga beberapa menjaga berbagai tindakan
Elemen: 3.1 menjaga tindakan diri dan dan anggota kelompok tindakan diri dan anggota diri dan anggota kelompok
Kolaborasi, anggota kelompok agar agar sesuai antara satu kelompok agar sesuai agar sesuai antara satu dengan
Sub elemen: sesuai antara satu dengan dengan lainnya serta antara satu dengan lainnya serta menerima
3.1.4 lainnya serta menerima menerima konsekuensi lainnya serta menerima konsekuensi tindakannya
Koordinasi konsekuensi tindakannya tindakannya dalam konsekuensi tindakannya dalam rangka mencapai tujuan
Sosial) dalam rangka mencapai rangka mencapai tujuan dalam rangka mencapai bersama
tujuan bersama bersama tujuan bersama
merapihkan barisannya merapihkan barisannya barisannya sesuai barisannya sesuai instruksi
instruksi yang diberikan yang diberikan dengan
DIMENSI
< 30% 30% – 60% HARAPAN 60% – 90% > 90%
sesuai instruksi yang sesuai instruksi yang dengan pengkondisian pengkondisian yang mudah
diberikan diberikan yang mudah dan respon yang cepat dan
- Calon taruna masih - Calon taruna sudah - Calon taruna telah sigap
susah untuk mengikuti mulai mampu mampu mengikuti - Calon taruna sepenuhnya
contoh gerakan PBB mengikuti contoh contoh gerakan PBB mampu mengikuti contoh
yang diperagakan oleh gerakan PBB yang yang diperagakan oleh gerakan PBB yang
pembimbing/Instruktur diperagakan oleh pembimbing/Instruktur diperagakan oleh
- Calon taruna masih pembimbing/Instruktur dengan pengkondisian pembimbing/Instruktur
susah untuk melakukan - Calon taruna sudah yang mudah dengan pengkondisian yang
gerakan PBB yang telah mulai mampu - Calon taruna telah mudah dan respon yang
dicontohkan oleh melakukan gerakan PBB mampu melakukan cepat dan sigap
pembimbing/Instruktur. yang telah dicontohkan gerakan PBB yang telah - Calon taruna sepenuhnya
oleh dicontohkan oleh mampu melakukan gerakan
pembimbing/Instruktur pembimbing/Instruktur PBB yang telah dicontohkan
dengan pengkondisian oleh pembimbing/Instruktur
yang mudah dengan pengkondisian yang
cepat dan sigap

2 Apakah anda tahu memahami fungsi dan peran PBB
dalam membentuk karakter disiplin?
3 Saat awal latihan, apakah anda menguasai mcam-
macam gerak dan langkah dalam PBB?
4 Setelah beberapa kali latihan, apakah anda
menguasai mcam-macam gerak dan langkah dalam
PBB?
5 Setelah sering latihan, apakah anda merasa percaya
diri dengan kemampuan PBB anda sendiri?
6 Setelah sering latihan, apakah anda berani untuk
menjadi petugas dalam berbagai kegiatan/upacara
yang menampilkan unsur gerak PBB?
2 Menurut anda, apakah anda memahami dan
menguasai gerak dan langkah serta kombinasi
keduanya dalam PBB?
3 Apa bila diambil diukur secara sederhana, berapa
persenkah anda menguasai PBB?
4 Menurut anda, apa yang perlu dilakukan oleh
sekolah untuk mendukung pembelajaran mengenai
PBB ini?
Aktivitas 9 :
Tata Upacara Bendera (TUB) Tujuan Umum :
Membimbing peserta didik agar mampu menyelaraskan dan menjaga tindakan diri dan anggota kelompok agar
Waktu: 12 ttm @90mnt (2jp) sesuai antara satu dengan lainnya serta menerima konsekuensi tindakannya dalam rangka mencapai tujuan
Total : 24 jp bersama
Tujuan Khusus :
1. Memperkuat persatuan dan kesatuan bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Deskripsi : 2. Membiasakan bersikap tertib dan disiplin
- Merupakan seperangkat aturan 3. Meningkatkan kemampuan memimpin
yang mengatur juklak dan juknis 4. Membiasakan kekompakan dan kerjasama
pelaksanaan upacara dalam acara 5. Memupuk rasa percaya diri dan cinta tanah air
kenegaraan atau acara resmi (PP
No 62 Tahun 2010) Langkah Kegiatan Fasilitator :
- Upacara bendera itu sendiri - Fasilitator memahami teori TUB dengan mengikuti TOT/Latdasper (Latihan Dasar Perwira)
sekurang-kurangnya meliputi; - Fasilitator membimbing dan mengarahkan calon taruna melakukan TUB sesuai SOP
Pengibaran bendera negara diiringi
dengan lagu kebangsaan Indonesia
Raya; Mengheningkan cipta;
- Calon taruna melihat contoh gerakan TUB yang diperagakan oleh pembimbing/Instruktur
Pembacaan naskah Pancasila;
Pembacaan Pembukaan Undang- - Calon taruna melakukan gerakan TUB yang telah dicontohkan oleh pembimbing/Instruktur
Undang Dasar Negara Republik - Calon taruna mempraktekan TUB yang dilaksanakan pada saat apel pagi/sore, upacara bendera dan
Indonesia Tahun 1945; dan upacara PHBN
Pembacaan doa Rubrik Penilaian:
- Personal yg terlibat: fasilitator, BELUM BERKEMBANG MULAI BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI SANGAT BERKEMBANG
instruktur & siswa DIMENSI
< 30% 30% – 60% HARAPAN 60% – 90% > 90%
Gotong Peserta didik belum Peserta didik sudah Peserta didik telah Peserta didik sepenuhnya
Royong sepenuhnya mampu mulai mampu mampu menyelaraskan mampu menyelaraskan dan
Dimensi Profil: menyelaraskan dan menyelaraskan dan dan menjaga beberapa menjaga berbagai tindakan diri
Elemen: 3.1 menjaga tindakan diri menjaga tindakan diri tindakan diri dan anggota dan anggota kelompok agar
dimensi: 3.Bergotong Royong,
Kolaborasi, dan anggota kelompok dan anggota kelompok kelompok agar sesuai sesuai antara satu dengan
Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: agar sesuai antara satu agar sesuai antara satu antara satu dengan lainnya serta menerima
Sub elemen: 3.1.4 Koordinasi Sosial 3.1.4 dengan lainnya serta dengan lainnya serta lainnya serta menerima konsekuensi tindakannya
Koordinasi menerima konsekuensi menerima konsekuensi konsekuensi tindakannya dalam rangka mencapai tujuan
Sosial) tindakannya dalam tindakannya dalam bersama
DIMENSI
< 30% 30% – 60% HARAPAN 60% – 90% > 90%
rangka mencapai tujuan rangka mencapai tujuan dalam rangka mencapai
bersama bersama tujuan bersama
merapihkan barisannya merapihkan barisannya barisannya sesuai barisannya sesuai instruksi
sesuai instruksi yang sesuai instruksi yang instruksi yang diberikan yang diberikan dengan
diberikan diberikan dengan pengkondisian pengkondisian yang mudah
- Calon taruna masih - Calon taruna sudah yang mudah dan respon yang cepat dan
susah untuk mengikuti mulai mampu - Calon taruna telah sigap
contoh gerakan TUB mengikuti contoh mampu mengikuti - Calon taruna sepenuhnya
yang diperagakan oleh gerakan TUB yang contoh gerakan TUB mampu mengikuti contoh
pembimbing/Instruktur diperagakan oleh yang diperagakan oleh gerakan TUB yang
- Calon taruna masih pembimbing/Instruktur pembimbing/Instruktur diperagakan oleh
susah untuk - Calon taruna sudah dengan pengkondisian pembimbing/Instruktur
melakukan gerakan mulai mampu yang mudah dengan pengkondisian yang
TUB yang telah melakukan gerakan - Calon taruna telah mudah dan respon yang
dicontohkan oleh TUB yang telah mampu melakukan cepat dan sigap
pembimbing/Instruktur dicontohkan oleh gerakan TUB yang telah - Calon taruna sepenuhnya
- Calon taruna masih pembimbing/Instruktur dicontohkan oleh mampu melakukan gerakan
susah untuk - Calon taruna sudah pembimbing/Instruktur TUB yang telah dicontohkan
mempraktekan TUB mulai mampu dengan pengkondisian oleh pembimbing/Instruktur
yang dilaksanakan apel mempraktekan TUB yang mudah dengan pengkondisian yang
pagi, upacara bendera yang dilaksanakan - Calon taruna telah mudah dan respon yang
dan PHBN apel pagi, upacara mampu mempraktekan cepat dan sigap
bendera dan PHBN TUB yang dilaksanakan - Calon taruna sepenuhnya
apel pagi, upacara mampu mempraktekan TUB
bendera dan PHBN yang dilaksanakan apel pagi,
dengan pengkondisian upacara bendera dan PHBN
cepat dan sigap
2 Apakah anda tahu memahami fungsi dan peran TUB
dalam membentuk karakter disiplin?
3 Saat awal latihan, apakah anda menguasai macam-
macam aturan dalam TUB?
4 Setelah beberapa kali latihan, apakah anda
menguasai macam-macam aturan dalam TUB??
5 Setelah sering latihan, apakah anda merasa percaya
diri dengan kemampuan TUB anda?
menjadi petugas dalam berbagai kegiatan/upacara?
menguasai aturan-aturan dalam TUB?
3 Apa bila diukur secara sederhana, berapa
persenkah anda menguasai aturan-aturan dalam
TUB?
sekolah untuk mendukung pembelajaran mengenai
TUB ini?
Aktivitas 10 :
Team Building Tujuan Umum :
Waktu: 12 ttm @90mnt (2jp) bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan
1. Membangun tim yang solid dengan meningkatkan rasa memiliki serta kepercayaan terhadap nilai nilai
Deskripsi : organisasi
- Merupakan kegiatan games outdoor 2. Membangun semangat kebersamaan dengan prinsip followership dan leadership yang seimbang
dalam upaya untuk membangun 3. Membangun komunikasi yang efektif dan kekompakan antar anggota tim.
kerja sama yang positif di 4. Membangun pribadi yang proaktif, positif, percaya diri, tangguh, dan kreatif
lingkungan organisasi, guna 5. Meningkatkan performance sebagai satu tim.
tercapainya tujuan bersama secara
efektif juga efisien Langkah Kegiatan Fasilitator :
- Personal yg terlibat: instruktur, - Fasilitator memahami teori Tim Building dengan mengikuti Latdasper (Latihan Dasar Perwira)
fasilitator & siswa - Fasilitator mendampingi calon taruna dalam merapihkan barisan untuk persiapan pelaksanaan games tim
building
- Fasilitator membimbing dan mengarahkan calon taruna melakukan kegiatan Tim Building sesuai dengan
Dimensi Profil: konsep yang sudah disiapkan
- Fasilitator Bersama-sama calon taruna menggali insight (melakukan refleksi) dari setiap games yang
dimensi: 3.Bergotong Royong, Elemen: dilakukan
3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.1
kerjasama Langkah Kegiatan Calon taruna :
- Calon taruna membentuk kelompok sesuai instruksi yang diberikan
- Calon taruna mengikuti arahan dari pembimbing/Instruktur
- Calon taruna mengikuti Tim Building dengan interaktif dan menyenangkan.
- Calon taruna dengan bimbingan fasilitator menggali dan mencari insight dari setiap games yang dilakukan
Rubrik Penilaian:
DIMENSI
< 30% 30% – 60% HARAPAN 60% – 90% > 90%
Gotong Peserta didik belum Peserta didik sudah mulai Peserta didik telah Peserta didik sepenuhnya
Royong sepenuhnya mampu mampu membangun tim mampu membangun tim mampu membangun tim dan
membangun tim dan dan mengelola kerjasama dan mengelola beberapa mengelola berbagai
Elemen: 3.1 mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan kerjasama untuk kerjasama untuk mencapai
Kolaborasi, untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan mencapai tujuan bersama tujuan bersama sesuai
DIMENSI
< 30% 30% – 60% HARAPAN 60% – 90% > 90%
Sub bersama sesuai dengan target yang sudah sesuai dengan target yang dengan target yang sudah
elemen: target yang sudah ditentukan sudah ditentukan ditentukan
3.1.1 ditentukan
kerjasama) - Calon taruna masih - Calon taruna sudah - Calon taruna telah - Calon taruna sepenuhnya
susah untuk mulai mampu mampu membentuk mampu membentuk
membentuk kelompok membentuk kelompok kelompok sesuai kelompok sesuai instruksi
sesuai instruksi yang sesuai instruksi yang instruksi yang diberikan yang diberikan dengan
diberikan diberikan dengan pengkondisian pengkondisian yang mudah
- Calon taruna masih - Calon taruna sudah yang mudah dan respon yang cepat dan
susah untuk mengikuti mulai mampu mengikuti - Calon taruna telah sigap
arahan dari arahan dari mampu mengikuti - Calon taruna sepenuhnya
pembimbing/Instruktur pembimbing/Instruktur arahan dari mampu mengikuti arahan
- Calon taruna masih - Calon taruna sudah pembimbing/Instruktur dari pembimbing/Instruktur
susah untuk mengikuti mulai mampu dengan pengkondisian dengan pengkondisian yang
Tim Building dengan mengikuti Tim Building yang mudah mudah dan respon yang
interaktif dan dengan interaktif dan - Calon taruna telah cepat dan sigap
menyenangkan menyenangkan mampu mengikuti Tim - Calon taruna sepenuhnya
Building dengan mampu mengikuti Tim
interaktif dan Building dengan interaktif
menyenangkan dengan dan menyenangkan dengan
pengkondisian yang pengkondisian yang mudah
mudah dan respon yang cepat dan
sigap

2 Apakah anda mengalami kesulitan untuk
mencermati petunjuk kegiatan games tim building
yang disampaikan fasilitator?
3 Saat awal latihan, apakah anda mengenal/
menguasai macam-macam games tim building?
4 Apakah anda merasa enjoy ketika mengikuti
kegiatan tim building Bersama fasiliatator/
intruktur, kalau tidak jelaskan mengapa?
5 Apakah anda dapat menarik insight (menarik
hikmah dan pelajaran dari setiap aktivitas games
yang dilakukan?
memimpin kegiatan games tim building untuk adik-
adik angakatanmu nantinya?
akan mengikuti kegiatan tim building?
menguasai materi-materi dan permainan tim
building?
3 Apa bila diukur secara sederhana, berapa
persenkah anda menguasai materi-materi dan
permainan tim building?
sekolah untuk mendukung pembelajaran tim
building ini?
Aktivitas 11 :
Kesemaptaan Jasmani 3 Tujuan Umum :
(Senam Taruna) Membimbing peserta didik agar mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan
bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan.
Waktu: 12 ttm @90mnt (2jp)
Tujuan Khusus :
Total : 24 jp
1. Membantu meningkatkan kebugaran jasmani,
2. Mengembangkan keterampilan serta menanamkan nilai mental spiritual kepada individu yang melakukannya
3. Melatih kemampuan kordinasi gerak tangan, kaki dan badan secara harmonis
Deskripsi : 4. Menjaga fungsi otak, mencegah pikun, juga bisa mengurangi stress dan membuat diri lebih bahagia
- Merupakan kegiatan olahraga yang
melibatkan beberapa gerakan Langkah Kegiatan Fasilitator :
tubuh yang membutuhkan - Fasilitator memahami teori senam taruna dg mengikuti TOT Latdasper
kecepatan, kekuatan, serta - Fasilitator mendampingi calon taruna dalam merapihkan barisan untuk persiapan pelaksanaan senam
keserasian gerak fisik. Senam juga taruna
dapat melatih tubuh dengan - Fasilitator membimbing calon taruna melakukan pemanasan sebelum pelaksanaan senam taruna
melakukan gerakan tertentu secara - Fasilitator membimbing calon taruna melakukan senam taruna sesuai SOP senam taruna
sengaja, sadar dan terencana, serta - Fasilitator membimbing calon taruna melakukan pendinginan setelah pelaksanaan senam taruna
dilakukan secara sistematis.
Adapun manfaat spesifik dari Langkah Kegiatan Calon taruna :
senam yaitu untuk. - Calon taruna merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan
- Personal yg terlibat: instruktur, - Calon taruna melakukan pemanasan sebelum pelaksanaan senam taruna
fasilitator & siswa - Calon taruna melakukan senam taruna sesuai SOP senam taruna
- Calon taruna melakukan pendinginan setelah pelaksanaan senam taruna
Rubrik Penilaian:
Dimensi Profil: DIMENSI
< 30% 30% – 60% HARAPAN 60% – 90% > 90%
dimensi: 3.Bergotong Royong, Elemen: Gotong Peserta didik belum Peserta didik sudah mulai Peserta didik telah Peserta didik sepenuhnya
3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.1 Royong sepenuhnya mampu mampu membangun tim mampu membangun tim mampu membangun tim dan
kerjasama membangun tim dan dan mengelola kerjasama dan mengelola beberapa mengelola berbagai
Elemen: 3.1 mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan kerjasama untuk kerjasama untuk mencapai
Kolaborasi, untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan mencapai tujuan bersama tujuan bersama sesuai
Sub bersama sesuai dengan target yang sudah sesuai dengan target yang dengan target yang sudah
elemen: target yang sudah ditentukan sudah ditentukan ditentukan
ditentukan
DIMENSI
< 30% 30% – 60% HARAPAN 60% – 90% > 90%
3.1.1 - Calon taruna masih - Calon taruna sudah - Calon taruna telah - Calon taruna sepenuhnya
kerjasama) susah untuk merapihkan mulai mampu mampu merapihkan mampu merapihkan barisan
barisan sesuai instruksi merapihkan barisan barisan sesuai instruksi sesuai instruksi yang
yang diberikan sesuai instruksi yang yang diberikan dengan diberikan dengan
- Calon taruna masih diberikan pengkondisian yang pengkondisian yang mudah
susah untuk mengikuti - Calon taruna sudah mudah dan respon yang cepat dan
arahan dari mulai mampu mengikuti - Calon taruna telah sigap
pembimbing/Instruktur arahan dari mampu mengikuti - Calon taruna sepenuhnya
- Calon taruna masih pembimbing/Instruktur arahan dari mampu mengikuti arahan
susah untuk mengikuti - Calon taruna sudah pembimbing/Instruktur dari pembimbing/Instruktur
senam Taruna yang mulai mampu mengikuti dengan pengkondisian dengan pengkondisian yang
peragakan oleh senam Taruna yang yang mudah mudah dan respon yang
pembimbing/Instruktur peragakan oleh - Calon taruna telah cepat dan sigap
pembimbing/Instruktur mampu mengikuti - Calon taruna sepenuhnya
senam Taruna yang mampu mengikuti senam
peragakan oleh Taruna yang peragakan
pembimbing/Instruktur oleh
dengan pengkondisian pembimbing/Instruktur
cepat dan sigap

Gerakan pemanasan sebelum melakukan Senam
Taruna? Mengapa?
Senam Taruna? Mengapa?
4 Menurut anda, adakah Gerakan Senam Taruna
terlalu berat bagi seorang calon taruna? kalau iya
jelaskan!
5 Setelah mengikuti beberapa kali kegiatan Senam
Taruna, apakah anda merasakan adanya perubahan
fisik anda? Jelaskan!
6 Gerakan apakah dalam Senam Taruna yang
menurut anda paling berat?
7 Kalau anda sebagai instruktur, apa yang akan anda
lakukan terhadap materi Senam Taruna? Jelaskan!
8 Apakah anda mampu dan siap menjadi instruktur
senam taruna?
mengikuti kegiatan Senam Taruna?
2 Apakah anda telah menguasai materi Senam
Taruna?
pemanasan sebelum melakukan Senam Taruna?
4 Apakah anda mampu membimbing Gerakan utama
dalam Senam Taruna?
pendinginan setelah melakukan Senam Taruna?
6 Apa saran anda untuk kegiatan Senam Taruna?
7 Apakah anda suka dan rutin melakukan olah raga?
8 Olah raga apa yang sering anda lakukan? Seberapa
sering anda melkukannya dalam tiap bulan?
Aktivitas 12 :
Tujuan Umum :
Kesemaptaan Jasmani 4
(Makan Siang) bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan
Waktu: 60 ttm @30mnt (1/3jp) Tujuan Khusus :

Total : 20 jp Memupuk kebersamaan, kesigapan, efektivitas waktu, mau berbagi & menumbuhkan rasa syukur
Deskripsi : - Pembimbing mendampingi calon taruna dalam merapihkan barisan untuk persiapan makan siang
- Pembimbing memeriksa kelayakan makanan calon taruna dari sisi kesehatan dan gizi
- Merupakan kegiatan makan siang
bersama yang diikuti oleh seluruh Langkah Kegiatan Calon taruna :
peserta Madabintal - Calon taruna berdo’a Bersama dipimpin oleh Komandan Kompi (Danki)
- Calon taruna mulai melaksanakan makan Bersama berdasarkan SOP sarapan pagi/siang Ketarunaan
- Personal yg terlibat: fasilitator, - Calon taruna merapihkan tempat makanan
instruktur & siswa - Calon taruna Berdo’a Bersama setelah makan siang
- dilaksanakan dg mengikuti Rubrik Penilaian:
prosedur pelaksanaan makan BELUM BERKEMBANG MULAI BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI SANGAT BERKEMBANG
pagi/siang catar DIMENSI
< 30% 30% – 60% HARAPAN 60% – 90% > 90%
- Siswa bawa bekal makan dan Gotong Royong Peserta didik belum Peserta didik sudah Peserta didik telah mampu Peserta didik sepenuhnya
sepenuhnya mampu mulai mampu membangun tim dan mampu membangun tim dan
minum sendiri dari rumah masing-
Elemen: 3.1 membangun tim dan membangun tim dan mengelola beberapa mengelola berbagai kerjasama
masing Kolaborasi, Sub mengelola kerjasama mengelola kerjasama kerjasama untuk mencapai untuk mencapai tujuan bersama
- dilakukan dalam barisan dg posisi elemen: 3.1.1 untuk mencapai untuk mencapai tujuan bersama sesuai sesuai dengan target yang sudah
kerjasama) tujuan bersama sesuai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan
duduk lesehan di tengah lapangan
dengan target yang dengan target yang ditentukan
& saling berhadapan
sudah ditentukan sudah ditentukan
- dimulai dg yel-yel, do’a dan aba-aba - Calon taruna masih - Calon taruna sudah - Calon taruna telah - Calon taruna sepenuhnya
dibawah komando instruktur susah untuk berdo’a mulai mampu mampu berdo’a Bersama mampu berdo’a Bersama
Bersama dipimpin berdo’a Bersama dipimpin oleh Komandan dipimpin oleh Komandan
oleh Komandan dipimpin oleh Kompi (Danki) dengan Kompi (Danki) dengan
Dimensi Profil: Kompi (Danki) Komandan Kompi pengkondisian yang pengkondisian yang mudah dan
- Calon taruna masih (Danki) mudah respon yang cepat dan sigap
(dimensi 3. Bergotong Royong, Elemen: susah untuk mulai - Calon taruna sudah - Calon taruna telah - Calon taruna sepenuhnya
3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.1 melaksanakan mulai mampu mulai mampu mulai mampu mulai melaksanakan
kerjasama)
DIMENSI
< 30% 30% – 60% HARAPAN 60% – 90% > 90%
makan Bersama melaksanakan melaksanakan makan makan Bersama berdasarkan
berdasarkan SOP makan Bersama Bersama berdasarkan SOP SOP dengan pengkondisian
- Calon taruna masih berdasarkan SOP dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang
susah untuk - Calon taruna sudah yang mudah cepat dan sigap
merapihkan tempat mulai mampu - Calon taruna telah - Calon taruna sepenuhnya
makanan merapihkan tempat mampu merapihkan mampu merapihkan tempat
- Calon taruna masih makanan tempat makanan dengan makanan dengan
susah untuk Berdo’a - Calon taruna sudah pengkondisian yang pengkondisian yang mudah dan
Bersama setelah mulai mampu mudah respon yang cepat dan sigap
makan siang Berdo’a Bersama - Calon taruna telah - Calon taruna sepenuhnya
setelah makan siang mampu Berdo’a Bersama mampu berdo’a Bersama
setelah makan siang setelah makan siang dengan
dengan pengkondisian pengkondisian yang mudah dan
yang mudah respon yang cepat dan sigap

1 Apakah anda hafal do’a sebelum makan?
2 Apakah melaksanakan makan siang sesuai SOP anda
rasakan berat? jelaskan
3 Apakah di rumah anda terbiasa merapihkan alat makan
sehabis makan ?
4 Apakah anda hafal do’a setelah makan?
5 Apa manfaat yang anda rasakan dari kegiatan makan
siang ala Madabintal di SMKN 1 Cipeundeuy. Jelaskan!
1 Apakah calon taruna sudah pada hafal do’a sebelum
2 Apakah SOP makan siang memberatkan calon taruna?
Point mana saja yg perlu dievaluasi? Mengapa?
3 Apakah di rumah calon taruna terbiasa merapihkan
alat makan sehabis makan? Apa yang mesti dikuatkan
agar calon taruna terbiasa membantu orangtua
membereskan/mencuci alat makan?
4 Apakah calon taruna sudah hafal do’a setelah makan?
Berapa % yang sudah dan belum hafal?
5 Apa yg perlu dikuatkan agar calon taruna senantiasa
bersyukur atas rizki makanan yang Allah berikan?
Aktivitas 13 :
Materi Kajian Harian Tujuan Umum :
Membimbing peserta didik agar mampu menjelaskan alasan untuk mendukung pemikirannya dan memikirkan
Waktu: 7 ttm @90mnt (2jp) pandangan yang mungkin berlawanan dengan pemikirannya dan mengubah pemikirannya jika diperlukan
Memberikan bekal wawasan kepada calon taruna dengan materi-materi pilihan sesuai tema
- Memahami materi kajian yang akan disampaikan sesuai tema
Deskripsi :
- Merupakan penyampaian materi
- Menyampaikan materi kajian sesuai tema, dengan langkah:
dengan tema pilihan secara klasikal a. kegiatan awal (pengkondisian awal)
di dalam ruangan yang luas atau di b. kegiatan inti (penyampaian materi)
bawah pohon rindang di sekitar c. kegiatan penutup (refleksi)
lingkungan SMKN 1 Cipeundeuy
- Personal yg terlibat: fasilitator,
- Calon taruna mengikuti pengkondisian sesuai arahan pembimbing
guru, instruktur & siswa
- Calon taruna menyimak paparan materi dari pembimbing
- Tema materi yang disampaikan:
- Calon taruna mengikuti kegiatan refleksi materi
1 Say no to Bullying
2 Awas narkoba Rubrik Penilaian:
3 Leadership & keorganisasian BELUM BERKEMBANG MULAI BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI SANGAT BERKEMBANG
4 Manajemen diri DIMENSI
< 30% 30% – 60% HARAPAN 60% – 90% > 90%
5 Manajemen waktu Bernalar Kritis Peserta didik belum Peserta didik sudah Peserta didik telah Peserta didik sepenuhnya
6 Pribadi unggul sepenuhnya mampu mulai mampu mampu menjelaskan mampu menjelaskan alasan
7 Keterampilan abad 21 di era Elemen: 5.3 menjelaskan alasan menjelaskan alasan alasan untuk mendukung untuk mendukung pemikirannya
industry 4.0 Refleksi untuk mendukung untuk mendukung pemikirannya dan dan memikirkan berbagai
pemikiran dan pemikirannya dan pemikirannya dan memikirkan beberapa pandangan yang mungkin
proses berpikir, memikirkan memikirkan pandangan yang mungkin berlawanan dengan
Dimensi Profil: Sub elemen: pandangan yang pandangan yang berlawanan dengan pemikirannya dan mengubah
5.3.1 Merefleksi mungkin berlawanan mungkin berlawanan pemikirannya dan pemikirannya jika diperlukan
dimensi: 5.Bernalar kritis, Elemen: 5.3 dan dengan pemikirannya dengan pemikirannya mengubah pemikirannya
Refleksi pemikiran dan proses berpikir, mengevaluasi dan mengubah dan mengubah jika diperlukan
Sub elemen: 5.3.1 Merefleksi dan pemikirannya pemikirannya jika pemikirannya jika
mengevaluasi pemikirannya sendiri sendiri diperlukan diperlukan
susah untuk mulai mampu mampu mengikuti mampu mengikuti
DIMENSI
< 30% 30% – 60% HARAPAN 60% – 90% > 90%
mengikuti mengikuti pengkondisian sesuai pengkondisian sesuai arahan
pengkondisian pengkondisian arahan pembimbing pembimbing dengan
sesuai arahan sesuai arahan dengan pengkondisian pengkondisian yang mudah dan
pembimbing pembimbing yang mudah respon yang cepat dan sigap
susah untuk mulai mampu mampu menyimak mampu menyimak paparan
menyimak paparan menyimak paparan paparan materi dari materi dari pembimbing
materi dari materi dari pembimbing dengan dengan pengkondisian yang
pembimbing pembimbing pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat
- Calon taruna masih - Calon taruna sudah mudah dan sigap
susah untuk mulai mampu - Calon taruna telah - Calon taruna sepenuhnya
mengikuti kegiatan mengikuti kegiatan mampu mengikuti mampu mengikuti kegiatan
refleksi materi refleksi materi kegiatan refleksi materi refleksi materi dengan
dengan pengkondisian pengkondisian yang mudah dan
yang mudah respon yang cepat dan sigap

1 BULLYING
Apakah anda menyadari tentang bahaya bullying?
2 Apa yang dimaksud dengan bullying? Sebutkan
contoh-contohnya!
3 Apa saja ciri ciri bully?
4 Bagaimana rasanya menjadi korban bullying?
5 Kenapa anak sering di bully?
6 Apakah ada unsur bullying yang anda rasakan di
lingkungan sekolah?
7 Bagaimana memutus mata rantai bullying menurut
anda? Jelaskan!
8 AWAS NARKOBA
Apa itu narkoba dan bagaimana dampaknya?
9 Bagaimana ciri ciri orang yang sering mengkonsumsi
narkoba?
10 Apa perbedaan antara narkoba dan narkotika?
11 Jelaskan apa yang dimaksud dengan
penyalahgunaan narkoba?
12 Apakah rokok itu termasuk narkoba?
13 Apa yang menyebabkan seseorang mengkonsumsi
narkoba?
14 LEADERSHIP DAN KEORGANISASIAN
Apa arti kepemimpinan dan keorganisasian?
15 Jelaskan apa itu leadership?
16 Mengapa leadership sangat diperlukan dalam
organisasi?
17 Apa saja yang harus diketahui pemimpin dalam
organisasi?
18 Sifat apa yang berpengaruh terhadap keberhasilan
kepemimpinan dalam organisasi?
19 Apa dan bagaimana cara yang seharusnya dilakukan
oleh seorang pemimpin dalam melakukan
perubahan organisasi?
20 Apa saja cara atau metode strategi yang dapat
dipergunakan oleh pimpinan organisasi dalam
menghadapi resistensi perubahan yang muncul?
21 MANAJEMEN DIRI
Apa yang dimaksud dengan manajemen diri?
22 Apa saja bentuk manajemen diri?
23 Bagaimana cara manajemen diri yang baik?
24 Mengapa manajemen diri itu penting?
25 MANAJEMEN WAKTU
Apakah yang dimaksud dengan manajemen waktu?
26 Apa tujuan manajemen waktu itu?
27 Faktor apa saja yang mempengaruhi manajemen
waktu?
28 Apa saja faktor seseorang tidak bisa melakukan
manajemen waktu?
29 Bagaimana cara mendisiplinkan diri yang
berhubungan dengan masalah manajemen waktu?
30 PRIBADI UNGGUL
Apa yang dimaksud dengan kepribadian unggul?
31 Bagaimana Cara Menjadi Pribadi yang Unggul?
32 Apa ciri-ciri orang yang berkepribadian unggul?
33 KETERAMPILAN ABAD 21 DI ERA INDUSTRY 4.0
Keahlian apa yang harus dimiliki dalam revolusi 4.0
industri?
34 Bagaimana sikap kita dalam menghadapi revolusi
industri 4.0 ?
35 Apa pengaruh Revolusi Industri 4.0 bagi generasi
milenial?
36 Mengapa industri 4.0 begitu penting?
37 Apa yang dimaksud dengan keterampilan 4C?
1 Bagaimana cara memutus mata rantai bullying di
sekolah menurut anda?
2 Bagaimana langkah preventif sekolah agar siswa
terlindungi dari bahaya narkoba?
3 Bagaimana cara membentuk karakter
kepemimpinan yang baik di sekolah? Serta
bagaimana cara menumbuhkan iklim organisasi
yang sehat di sekolah?
4 Kontrol manajemen diri seperti apa yang sekiranya
wajib dikuasai oleh para taruna?
5 Apa factor manajemen waktu yang paling
berpengaruh terhadap kesuksesan siswa di sekolah?
6 Bagaimana ciri-ciri siswa yang memiliki kepribadian
unggul di sekolah?
7 Bagaimana mengasah dan meningkatkan
keterampilan 4C di sekolah?
Aktivitas 14 :
Sidang Korps Tujuan Umum :
Membimbing peserta didik agar mampu mengendalikan dan menyesuaikan emosi yang dirasakannya secara tepat
Waktu: 1 ttm @180mnt (4jp) ketika menghadapi situasi yang menantang dan menekan pada konteks belajar, relasi, dan pekerjaan
- Memberikan pembelajaran persidangan menyangkut masalah hukum dalam kehidupan nyata
Deskripsi : - Memberikan pembelajaran adanya reward dan punishment dalam kehidupan
- Merupakan kegiatan persidangan - Memupuk rasa tanggungjawab atas segala bentuk perbuatan kita
yang dilakukan oleh sekolah - Memupuk rasa menghormati hukum dan perundang-undangan yang berlaku
terhadap calon taruna yang - Memberikan pembelajaran bahwa semuanya sama di mata hukum
melakukan pelanggaran-
pelanggaran selama proses
- Fasilitator memahami juklak dan juknis pelaksanaan sidang korps sesuai SOP
Madabintal
- Fasilitator menyiapkan & memeriksa kelengkapan petugas sidang korps (dewan hakim, jaksa penuntut,
- Personal yg terlibat: instruktur,
fasilitator, guru yang ditunjuk jaksa pembela, saksi-saki, pasukan pengawal peserta sidang)
menjadi petugas-petugas sidang & - Fasilitator memeriksa kesiapan berkas administrasi sidang korps (berita acara, daftar hadir, draft tuntutan
siswa (dari calon taruna yang sanksi/hukuman masing-masing level, data catatan pelanggaran peserta sidang, dll)
disidangkan) - Fasilitator memastikan kehadiran peserta sidang
- Fasilitator memeriksa pengelompokkan peserta sidang sesuai level pelanggaran
Dimensi Profil: - Calon taruna mendapatkan informasi yang jelas dan lengkap seputar pelaksanaan sidang korp
- Calon taruna memastikan dirinya apakah termasuk kelompok calon taruna yang masuk ke dalam tuntutan
dimensi: 3.Bergotong Royong, Elemen: persidangan atau terbebas dari tuntutan persidangan
3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.1 - Calon taruna memastikan dirinya masuk ke kelompok level pelanggaran yang mana
kerjasama - Calon taruna mengikuti jalannya persidangan dengan khidmat
- Calon taruna menerima sanksi/hukuman sesuai putusan persidangan.
Rubrik Penilaian:
DIMENSI
< 30% 30% – 60% HARAPAN 60% – 90% > 90%
Mandiri Peserta didik belum Peserta didik sudah Peserta didik telah Peserta didik sepenuhnya
sepenuhnya mampu mulai mampu mampu mengendalikan mampu mengendalikan dan
mengendalikan dan mengendalikan dan dan menyesuaikan menyesuaikan berbagai emosi
DIMENSI
< 30% 30% – 60% HARAPAN 60% – 90% > 90%
Elemen: 4.2 menyesuaikan emosi menyesuaikan emosi beberapa emosi yang yang dirasakannya secara
Regulasi yang dirasakannya yang dirasakannya dirasakannya secara tepat tepat ketika menghadapi
diri, Sub secara tepat ketika secara tepat ketika ketika menghadapi situasi situasi yang menantang dan
elemen: menghadapi situasi menghadapi situasi yang menantang dan menekan pada konteks
4.2.1 yang menantang dan yang menantang dan menekan pada konteks belajar, relasi, dan pekerjaan
Regulasi menekan pada menekan pada konteks belajar, relasi, dan
emosi) konteks belajar, relasi, belajar, relasi, dan pekerjaan
dan pekerjaan pekerjaan
susah untuk mulai mampu mampu mendapatkan mampu mendapatkan
mendapatkan mendapatkan informasi yang jelas dan informasi yang jelas dan
informasi yang jelas informasi yang jelas lengkap seputar lengkap seputar
dan lengkap seputar dan lengkap seputar pelaksanaan sidang korp pelaksanaan sidang korp
pelaksanaan sidang pelaksanaan sidang dengan pengkondisian dengan pengkondisian yang
korp korp yang mudah mudah dan respon yang
- Calon taruna masih - Calon taruna sudah - Calon taruna telah cepat dan sigap
susah untuk mulai mampu mampu memastikan - Calon taruna sepenuhnya
memastikan dirinya memastikan dirinya dirinya apakah termasuk mampu memastikan dirinya
apakah termasuk apakah termasuk kelompok calon taruna apakah termasuk kelompok
kelompok calon kelompok calon yang masuk ke dalam calon taruna yang masuk ke
taruna yang masuk taruna yang masuk tuntutan persidangan dalam tuntutan persidangan
ke dalam tuntutan ke dalam tuntutan atau terbebas dari atau terbebas dari tuntutan
persidangan atau persidangan atau tuntutan persidangan persidangan dengan
terbebas dari terbebas dari dengan pengkondisian pengkondisian yang mudah
tuntutan tuntutan persidangan yang mudah dan respon yang cepat dan
persidangan - Calon taruna sudah - Calon taruna telah sigap
- Calon taruna masih mulai mampu mampu memastikan - Calon taruna sepenuhnya
susah untuk memastikan dirinya dirinya masuk ke mampu memastikan dirinya
memastikan dirinya masuk ke kelompok kelompok level masuk ke kelompok level
masuk ke kelompok level pelanggaran pelanggaran yang mana pelanggaran yang mana
level pelanggaran yang mana dengan pengkondisian dengan pengkondisian yang
yang mana - Calon taruna sudah yang mudah mudah dan respon yang
- Calon taruna masih mulai mampu - Calon telah mampu cepat dan sigap
susah untuk mengikuti jalannya taruna mengikuti - Calon taruna sepenuhnya
mengikuti jalannya jalannya persidangan mampu mengikuti jalannya
DIMENSI
< 30% 30% – 60% HARAPAN 60% – 90% > 90%
persidangan dengan persidangan dengan dengan khidmat dengan persidangan dengan
khidmat khidmat pengkondisian yang khidmat
- Calon taruna masih - Calon taruna sudah mudah - sepenuhnya mampu
susah untuk mulai mampu - Calon taruna telah menerima sanksi/hukuman
menerima menerima mampu menerima sesuai putusan persidangan
sanksi/hukuman sanksi/hukuman sanksi/hukuman sesuai dengan pengkondisian yang
sesuai putusan sesuai putusan putusan persidangan mudah dan respon yang
persidangan persidangan dengan pengkondisian cepat dan sigap
yang mudah

1 Apakah anda termasuk salah satu calon taruna yang
mendapatkan hukuman di siding korp? Kalau iya,
apa kesalahan terbesar yang anda lakukan yang
menjadikan anda kena hukuman?
2 Apabila jawaban anda untuk point 1 adalah iya,
silahkan lanjut isi pertanyaan no. 2 s.d. 4.
Apabila tidak, silahkan isi no 5 s.d. 7
Apakah anda merasa adil dengan putusan hukuman
yang ditetapkan hakim untuk anda?
3 Apakah sanksi yang diberikan oleh hakim termasuk
memberatkan anda? Mengapa?
4 Menurut anda, apakah anda pantas mendapatkan
hukuman?
5 Menurut anda, sudah sepadan kah hukuman yang
diberikan hakim untuk teman-teman anda?
6 Apakah anda melihat unsur ketidak-adilan dalam
putisan hakim utk teman-teman anda yang terkena
sidang?
7 Menurut anda, Apa hukuman yang seharusnya
diberikan oleh sekolah untuk para pelanggar disiplin
yang terkena siding? Jelaskan!
1 Menurut anda, apakah pemberian hukuman melalui
siding korp ini cukup efektif mendisiplinkan anak?
Jelaskan!
2 Pembelajaran apa yang didaptkan anak dari prosesi
siding korp ini? Apakah hal tersebut tercapai?
Jelaskan!
Aktivitas 15 :
Latihan Gabungan (Latgab) Tujuan Umum :
Membimbing peserta didik agar mampu menyelaraskan kapasitas kelompok agar para anggota kelompok dapat
saling membantu satu sama lain memenuhi kebutuhan mereka baik secara individual maupun kolektif
Waktu: 1 paket
1. Menjalin silaturahmi antar sekolah-sekolah penyelenggara program Ketarunaan (Madabintal) yang ada di
Deskripsi : lingkungan Kab. Subang
- Merupakan event kegiatan 2. Menyamakan atmosfir program Madabintal satu sama lain
madabintal gabungan yang diikuti 3. Menjaga orisinalitas program Madabintal
oleh seluruh perwakilan sekolah- 4. Mengembangkan potensi variasi dan model program Madabintal yang ada
sekolah yang menyelenggarakan
program ketarunaan/madbintal di Langkah Kegiatan Fasilitator :
lingkungan kab. Subang - Menyeleksi calon taruna yang akan mengikuti latgab
- Kegiatan ini biasanya - Memeriksa kesiapan peserta yang akan mengikuti Latgab
diselenggarakan di suatu tempat - Memeriksa perlengkapan Latgab
yang disepakati oleh MKKS - Mendampingi calon taruna dalam kegiatan Latgab
penyelenggara program
Madabintal.
- Tiap sekolah akan mengirimkan - Calon taruna mengikuti seleksi persiapan Latgab
satu pleton siswa utusannya - Calon taruna ikut memeriksa perlengkapan Latgab
- Kegiatan berfokus pada PBB, TUB, - Calon taruna merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan
tim building dan kegiatan sejenis - Calon taruna mengikuti kegiatan Latgab dengan baik
lainnya khas Ketarunaan Rubrik Penilaian:
- Pelaksanaan berkisar antara 2 s.d. 5
hari DIMENSI
< 30% 30% – 60% HARAPAN 60% – 90% > 90%
- Personal yg terlibat: Instruktur,
Gotong Royong Peserta didik belum Peserta didik sudah Peserta didik telah Peserta didik sepenuhnya
fasilitator & siswa pilihan sepenuhnya mampu mulai mampu mampu menyelaraskan mampu menyelaraskan
Elemen: 3.1 menyelaraskan menyelaraskan beberapa kapasitas berbagai kapasitas kelompok
Kolaborasi, Sub kapasitas kelompok kapasitas kelompok kelompok agar para agar para anggota kelompok
Dimensi Profil:
elemen: 3.1.3 agar para anggota agar para anggota anggota kelompok dapat dapat saling membantu satu
dimensi: 3.Bergotong Royong, Elemen: Saling- kelompok dapat saling kelompok dapat saling membantu satu sama lain memenuhi
3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.3 ketergantungan membantu satu sama saling membantu satu sama lain memenuhi kebutuhan mereka baik secara
positif lain memenuhi sama lain memenuhi kebutuhan mereka baik individual maupun kolektif
Saling-ketergantungan positif
kebutuhan mereka kebutuhan mereka
DIMENSI
< 30% 30% – 60% HARAPAN 60% – 90% > 90%
baik secara individual baik secara individual secara individual
maupun kolektif maupun kolektif maupun kolektif
susah untuk mulai mampu mampu mengikuti mampu mengikuti seleksi
mengikuti seleksi mengikuti seleksi seleksi persiapan persiapan Latgab dengan
persiapan Latgab persiapan Latgab Latgab dengan pengkondisian yang mudah
- Calon taruna masih - Calon taruna sudah pengkondisian yang dan respon yang cepat dan
susah untuk ikut mulai mampu ikut mudah sigap
memeriksa memeriksa - Calon taruna telah - Calon taruna ikut
perlengkapan perlengkapan mampu ikut sepenuhnya mampu
Latgab Latgab memeriksa memeriksa perlengkapan
- Calon taruna masih - Calon taruna sudah perlengkapan Latgab Latgab dengan
susah untuk mulai mampu dengan pengkondisian pengkondisian yang mudah
merapihkan merapihkan yang mudah dan respon yang cepat dan
barisannya sesuai barisannya sesuai - Calon taruna telah sigap
instruksi yang instruksi yang mampu merapihkan - Calon taruna sepenuhnya
diberikan diberikan barisannya sesuai mampu merapihkan
- Calon taruna masih - Calon taruna sudah instruksi yang barisannya sesuai instruksi
susah untuk mulai mampu diberikan dengan yang diberikan dengan
mengikuti kegiatan mengikuti kegiatan pengkondisian yang pengkondisian yang mudah
Latgab dengan baik Latgab dengan baik mudah dan respon yang cepat dan
- Calon taruna telah sigap
mampu mengikuti - Calon taruna sepenuhnya
kegiatan Latgab mampu mengikuti kegiatan
dengan baik dengan Latgab dengan baik dengan
pengkondisian yang pengkondisian yang mudah
mudah dan respon yang cepat dan
sigap
1 Menurut anda, apakah materi madabintal yang
diberikan di sekolah sudah sejajar dengan sekolah
lain?
2 Apabila diukur secara sederhana, berapa persen
kesetaraan konsep madabintal sekolah kita dengan
sekolah lain?
3 Apakah sekolah kita sudah bisa dianggap lebih maju,
setara atau di bawah secara prestasi dan performa
program madabintal-nya apabila dibandingkan
dengan program Madabintal di sekolah lain?
1 Berdasarkan pengamatan anda selama mengikuti
Latgab, apakah sekolah kita sudah di atas, setara,
atau di bawah sekolah lain secara performa program
Ketarunannya?
Latgab, hal apa saja yang perlu ditingkatkan di
sekolah kita dalam hal program Madabintal-nya?
Aktivitas 16 :
Long March (Jalan Santai) Tujuan Umum :
Membimbing peserta didik agar mampu tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran
Waktu: 1 ttm @180 mnt sosialnya dan berkontribusi sesuai dengan kebutuhan masyarakat untuk menghasilkan keadaan yang lebih baik.
1. Menambah pengenalan lingkungan masyarakat yang lebih baik
Deskripsi : 2. Show of Force eksistensi SMKN 1 Cipeundeuy kepada lingkungan masyarakat sekitar
- Merupakan kegiatan bersih-bersih 3. Meningkatkan kebugaran dan kebersamaan
lingkungan yg dilakukan secara
rutin setiap pagi dan sore oleh Langkah Kegiatan Fasilitator :
seluruh siswa dalam program - Fasilitator memeriksa kesiapan dan kesehatan peserta long march
madabintal. Area yg dibersihkan - Fasilitator mengkondisikan peserta long march
khusus area outdoor - Fasilitator mendampingi calon taruna dalam kegiatan long march
- Personal yg terlibat: instruktur &
siswa Langkah Kegiatan Calon taruna :
- Calon taruna memastikan kesiapan dan kesehatan masin-masing untuk mengikuti long march
- Calon taruna mengikuti kegiatan long march sesuai bimbingan dan arahan fasilitator.
Rubrik Penilaian:
Dimensi Profil: BELUM
MULAI BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI SANGAT BERKEMBANG
DIMENSI BERKEMBANG
30% – 60% HARAPAN 60% – 90% > 90%
dimensi: 3.Bergotong Royong, Elemen: < 30%
3.2 Kepedulian, Sub elemen: 3.2.1 Gotong Peserta didik belum Peserta didik sudah Peserta didik telah Peserta didik sepenuhnya
Tanggap terhadap lingkungan Sosial Royong sepenuhnya mampu mulai mampu mampu tanggap mampu tanggap terhadap
tanggap terhadap tanggap terhadap terhadap lingkungan lingkungan sosial sesuai dengan
Elemen: 3.2 lingkungan sosial lingkungan sosial sosial sesuai dengan berbagai peran sosialnya dan
Kepedulian, sesuai dengan sesuai dengan beberapa tuntutan peran berkontribusi sesuai dengan
Sub elemen: tuntutan peran tuntutan peran sosialnya dan kebutuhan masyarakat untuk
3.2.1 sosialnya dan sosialnya dan berkontribusi sesuai menghasilkan keadaan yang
Tanggap berkontribusi sesuai berkontribusi sesuai dengan kebutuhan lebih baik
terhadap dengan kebutuhan dengan kebutuhan masyarakat untuk
lingkungan masyarakat untuk masyarakat untuk menghasilkan keadaan
Sosial) menghasilkan menghasilkan yang lebih baik
BELUM
MULAI BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI SANGAT BERKEMBANG
DIMENSI BERKEMBANG
30% – 60% HARAPAN 60% – 90% > 90%
< 30%
keadaan yang lebih keadaan yang lebih
baik baik
merapihkan merapihkan barisannya sesuai barisannya sesuai instruksi
barisannya sesuai barisannya sesuai instruksi yang diberikan yang diberikan dengan
instruksi yang instruksi yang dengan pengkondisian pengkondisian yang mudah
diberikan diberikan yang mudah dan respon yang cepat dan
- Calon taruna masih - Calon taruna sudah - Calon taruna telah sigap
susah untuk mulai mampu mampu mengikuti - Calon taruna sepenuhnya
mengikuti kegiatan mengikuti kegiatan kegiatan long march mampu mengikuti kegiatan
long march sesuai long march sesuai sesuai bimbingan dan long march sesuai bimbingan
bimbingan dan bimbingan dan arahan pembimbing dan arahan pembimbing
arahan arahan pembimbing dengan pengkondisian dengan pengkondisian yang
pembimbing yang mudah mudah dan respon yang cepat
dan sigap

1 Menurut anda, apa manfaat yang didapatkan oleh
siswa ketika mengikuti long march?
2 Apakah siswa antusias mengikuti kegiatan long
march? Apa indikatornya?
3 Apakah track long march dirasa sudah cukup? Atau
kah dirasa kurang?
4 Karakter negative apa yang anda perhatika yang
muncul di peserta long march selama mengikuti
kegiatan long march?
5 Apakah long march sudah berjalan tertib dan lancer?
Long march, long march sudah cukup tertib dan
berjalan lancar?
2 Hal positif apa yang anda perhatikan, yang muncul
dari siswa ketika mengikuti long march?
3 Hal negatif apa yang anda perhatikan, yang muncul
dari siswa ketika mengikuti long march?
4 Apakah peserta long march mengikuti kegiatan
dengan antusias?
5 Bagaimana respon masyarakat sekitar yang ada di
sepanjang jalan yang dilalui oleh peserta long
march?
6 Konten positif apa yang mesti dibangun saat long
march supaya bisa berkesan di masyarakat
Aktivitas 17 :
Tujuan Umum :
Pelantikan Taruna
Membimbing peserta didik agar mampu mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya
dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan risikonya
Waktu: 1 ttm @225 mnt bagi diri dan lingkungannya dengan menggunakan berbagai perspektif.
Total : 5 jp
Tujuan Khusus :
1. Seremoni resmi untuk melantik calon taruna menjadi taruna
Deskripsi : 2. Ajang show of force eksistensi program Madabintal kepada orangtua, masyarakat dan tamu undangan
- Merupakan kegiatan puncak 3. Ajang untuk menampilkan kreasi dan karya produk bimbingan Madabintal
sekaligus ajang pelantikan resmi 4. Memupuk rasa bangga terhadap almamater dan programnya
calon taruna menjadi taruna SMKN 5. Memuuk rasa percaya diri dengan mampu tampil berkreasi
1 Cipeundeuy Subang, yang
dikemas dengan pelaksanaan Langkah Kegiatan Fasilitator :
upacara resmi dilanjutkan dengan - Fasilitator memeriksa kesiapan dan kesehatan peserta long march
penampilan kreasi taruna sesuai - Fasilitator mengkondisikan peserta long march
ekskul yang telah dipilihnya selama - Fasilitator mendampingi calon taruna dalam kegiatan long march
Pendidikan Madabintal
- Personal terlibat calon taruna yang Langkah Kegiatan Calon taruna :
akan dilantik, instruktur, fasilitator, - Calon taruna merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan
orangtua, tamu undangan dari - Calon taruna memastikan kesiapan dan kesehatan masin-masing untuk mengikuti long march
instansi SMK rekanan, DUDI, tokoh - Calon taruna mengikuti kegiatan long march sesuai bimbingan dan arahan fasilitator.
masyarakat, apparat pemerintahan
dan tokoh pendidikan Rubrik Penilaian:
DIMENSI
< 30% 30% – 60% HARAPAN 60% – 90% > 90%
Dimensi Profil: Kreatif Peserta didik belum Peserta didik sudah Peserta didik telah Peserta didik sepenuhnya
sepenuhnya mampu mulai mampu mampu mengeksplorasi mampu mengeksplorasi dan
dimensi: 6.Kreatif, Elemen: 6.2 dimensi: mengeksplorasi dan mengeksplorasi dan dan mengekspresikan mengekspresikan berbagai
Menghasilkan karya dan tindakan yang 6.Kreatif, mengekspresikan mengekspresikan beberapa pikiran pikiran dan/atau
orisinal, Sub elemen: -) Elemen: 6.2 pikiran dan/atau pikiran dan/atau dan/atau perasaannya perasaannya dalam bentuk
Menghasilkan perasaannya dalam perasaannya dalam dalam bentuk karya karya dan/atau tindakan,
karya dan bentuk karya dan/atau bentuk karya dan/atau dan/atau tindakan, serta serta mengevaluasinya dan
tindakan yang tindakan, serta tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak
orisinal, Sub mengevaluasinya dan mengevaluasinya dan mempertimbangkan dan risikonya bagi diri dan
elemen: - mempertimbangkan mempertimbangkan dampak dan risikonya lingkungannya dengan
DIMENSI
< 30% 30% – 60% HARAPAN 60% – 90% > 90%
dampak dan risikonya dampak dan risikonya bagi diri dan menggunakan berbagai
bagi diri dan bagi diri dan lingkungannya dengan perspektif
lingkungannya dengan lingkungannya dengan menggunakan berbagai
menggunakan menggunakan perspektif
berbagai perspektif berbagai perspektif
susah untuk mulai mampu mampu memahami mampu memahami alur
memahami alur memahami alur alur kegiatan kegiatan pelantikan dengan
kegiatan pelantikan kegiatan pelantikan pelantikan dengan pengkondisian yang mudah
- Taruna masih susah - Taruna sudah mulai pengkondisian yang dan respon yang cepat dan
untuk dilibatkan mampu dilibatkan mudah sigap
dalam kepanitiaan dalam kepanitiaan - Taruna telah mampu - Taruna sepenuhnya
pelantikan sesuai pelantikan sesuai pos dilibatkan dalam mampu dilibatkan dalam
pos dan tupoksinya dan tupoksinya kepanitiaan pelantikan kepanitiaan pelantikan
masing-masing masing-masing sesuai pos dan sesuai pos dan tupoksinya
- Calon taruna masih - Calon taruna sudah tupoksinya masing- masing-masing dengan
susah untuk mulai mampu masing dengan pengkondisian yang mudah
mengikuti kegiatan mengikuti kegiatan pengkondisian yang dan respon yang cepat dan
persiapan upacara persiapan upacara mudah sigap
pelantikan dan pelantikan dan - Calon taruna telah - Calon taruna sepenuhnya
demonstrasi demonstrasi mampu mengikuti mampu mengikuti kegiatan
ekstrakurikuler ekstrakurikuler kegiatan persiapan persiapan upacara
sesuai dengan sesuai dengan upacara pelantikan pelantikan dan demonstrasi
ekstrakurikulernya ekstrakurikulernya dan demonstrasi ekstrakurikuler sesuai
masing-masing masing-masing ekstrakurikuler sesuai dengan ekstrakurikulernya
- Taruna Calon taruna - Taruna dan calon dengan masing-masing dengan
masih susah untuk taruna sudah mulai ekstrakurikulernya pengkondisian yang mudah
mengikuti prosesi mampu mengikuti masing-masing dengan dan respon yang cepat dan
kegiatan upacara prosesi kegiatan pengkondisian yang sigap
pelantikan dan upacara pelantikan mudah - Taruna dan calon taruna
demonstrasi dan demonstrasi - Taruna dan calon sepenuhnya mampu
ekstrakurikuler ekstrakurikuler taruna telah mampu mengikuti prosesi kegiatan
mengikuti prosesi upacara pelantikan dan
kegiatan upacara demonstrasi
pelantikan dan ekstrakurikuler dengan
DIMENSI
< 30% 30% – 60% HARAPAN 60% – 90% > 90%
demonstrasi pengkondisian yang mudah
ekstrakurikuler dengan dan respon yang cepat dan
pengkondisian yang sigap
mudah

1 Apakah anda merasa bangga dengan dilantiknya
anda menjadi Taruna SMKN 1 Cipeundeuy?
2 Apakah anda merasa terkesan mengikuti kegiatan
pelantikan ini? Jelaskan perasaan anda!
3 Apa hal yang kurang berkenan bagi anda dalam
kegiatan pelantikan ini?
4 Apa saran anda untuk kegiatan pelantikan yang lebih
baik di tahun berikutnya?
1 Berdasarkan pengamatan anda, apakah pelantikan
telah berjalan tertib dan lancer?
2 Apakah peserta pelantikan telah maksimal dalam
menunjukkan performanya selama mengikuti
pelantikan?
3 Apa hal yang kurang yang anda rasakan dalam
pelantikan kali ini?
4 Apa saran anda untuk pelantikan tahun depan
supaya lebih baik lagi?

Modul P5: SMKN 1 Cipeundeuy - Subang

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul P5: SMKN 1 Cipeundeuy - Subang

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL P5 MODUL PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)

SMKN 1 CIPEUNDEUY - SUBANG

Tema : Bangunlah Jiwa dan Raganya

Deskripsi : Langkah Kegiatan Fasilitator :

- Personal yg terlibat: fasilitator &

Refleksi Calon Taruna :

Refleksi Calon Taruna :

Refleksi Calon Taruna :

Waktu : 15 ttm @45mnt (1 jp) Tujuan Khusus :

Refleksi Calon Taruna :

Dimensi Profil: Rubrik Penilaian :

Refleksi Calon Taruna :

Deskripsi : Langkah Kegiatan Fasilitator :

4.Mandiri, Elemen: 4.2 Regulasi diri, Rubrik Penilaian:

Refleksi Calon Taruna :

Refleksi Calon Taruna :

Refleksi Calon Taruna :

Refleksi Calon Taruna :

Refleksi Calon Taruna :

Waktu: 60 ttm @30mnt (1/3jp) Tujuan Khusus :

Refleksi Calon Taruna :

Refleksi Calon Taruna :

Refleksi Calon Taruna :

Refleksi Calon Taruna :

Refleksi Calon Taruna :

Anda mungkin juga menyukai