RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DAN

MENERAPKAN KOMPETENSI SOSIAL EMOSIONAL

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 02 Muara Aman

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Ayo berwudhu
Pembelajaran ke :6
Alokasi waktu : 1 x pertemuan (2x 35 Menit)

KOMPETENSI DASAR
3.9. Memahami Doa sebelum dan sesudah berwudhu.
4.9. Mempraktikan wudhu dan doanya dengan tertib dan benar.

TUJUAN
Melalui pengamatan video tentang tata cara berwudhu, peserta didik dapat
mempraktikan tata cara berwudhu dengan benar.
Dengan diberikan teks tentang Syarat wudhu, Rukun wudhu, Sunah Wudhu, siswa
dapat menyebutkan ketentuan-ketentuan berwudhu.

SUMBER BELAJAR DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Media dan Alat Pembelajaran
Buku panduan guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 2
Kemendikbud RI Tahun 2017
Buku siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 2 Kemendikbud RI
Tahun 2017
Proyektor LCD, pelantang (speaker) aktif, laptop, media pembelajaran interaktif
berupa video tentang tata cara berwudhu, dan gambar/poster

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

~ Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan
berdoa bersama. Guru memeriksa kehadiran kerapian berpakaian
posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
Pendahuluan pembelajaran. 15 menit
~ Guru menyapa peserta dengan ramah.Guru dan menanyakan
kabar dan perasaan hari ini,(Kesadaran diri,pengenalan emosi,
identifikasi perasaan)
~ Melakukan doa sebelum belajar dipimpin oleh salah satu murid
(Kesadaraan diri , memahami perasaan dengan nilai-nilai)
~Kemudian murid -murid Latihan napas dengan kesadaran penuh
(Tekhnik STOP)
~ Memotivasi murid untuk terlibat aktif dalam pembelajaran
~ Guru melakukan Apersepsi dengan melakukan tanya jawab
terkait materi sebelumnya.
~ Guru menyampaainkan Materi yang akan dipelajari
 Peserta didik menyimak penjelasan singkat guru tentang definisi
wudhu dan penjelasannya. Peserta didik menyanyikan lagu
Kegiatan Inti 40 menit
tentang mari berwudhu baris per baris.Peserta didik mengamati
video tentang urutan berwudhu. Peserta didik diberi kesempatan
 untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya, apabila
mengalami kesulitan guru memberikan bimbingan dan panduan
agar peserta didik mencari tahu dengan cara menanya.Peserta
didik mempraktikan gerakan wudhu.Peserta didik menyimak
penjelasan guru tentang syarat wudhu, rukun wudhu, sunah
wudhu dan hal yang membatalkan wudhu. Dari hasil menyimak
paparan tersebut peserta didik diberikan kesempatan untuk
bertanya baik secara individu maupun secara
kelompok(Keterampilan berelasi)
.Peserta didik mengerjakan LKPD (menyebutkan tata cara/
gerakan berwudhu dengan benar).Untuk Peserta didik yang sudah
bisa membaca dan menulis LKPD dibuat berupa isian singkat,
untuk Peserta didik yang belum bisa membaca dan menulis,
LKPD dibuat berupa menjodohkan tulisan/gambar(diferensiasi
proses).
Menyimpulkan pembelajaran bahwa Dengan meminta siswa
untuk mengungkapkan pendapatnya terkait dengan materi
Penutup 15 menit
pembelajaran yang telah dilaksanakan.Guru Bersama siswa
menutup kegiatan dengan doa dan salam(kesadaran diri)

REFLEKSI

Pada akhir pelajaran, guru dapat memandu peserta didik untuk melakukan aktivitas
refleksi agar peserta didik dapat mengemukakan pendapatnya terhadap materi
pembelajaran yang telah dilaksanakan seperti dengan cara memancing pertanyaan,
membuat ajakan, memberikan ulasan singkat ataupun menanamkan semacam persepsi dan
sejenisnya terhadap peserta didik setelah materi pelajaran disampaikan oleh guru.
(Pengambilan keputusan)

PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian akan dilakukan secara tes tertulis dan lisan bagi yang belum bisa menulis.
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung.
Pengetahuan : Memahami tata cara berwudhu
Keterampilan : Menunjukkan cara berwudhu dengan benar

Rubrik penilaian :
1. Penilaian sikap spiritual dilakukan dengan menggunakan teknik penilaian observasi
dengan instrumen penilaian jurnal sebagai berikut.

No. Tanggal Nama Peserta Didik Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1 ARJUNA
2 PRAMONO
3 NURAINI
4 IKA SAFITRI
5 GAIDA LABIBAH
 2. Penilaian sikap sosial dilakukan dengan menggunakan teknik penilaian observasi
dengan instrumen penilaian jurnal sebagai berikut.

No. Tanggal Nama Peserta Didik Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1
2
3

3. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan menggunakan teknik tertulis.

Skor Penilaian 100
Penilaian : skor yang diperoleh x 100/ Skor maksimal
Panduan Konversi Nilai:
Konversi Nilai (skala 0- 100) Predikat Klasifikasi
81- 100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)
4. Penilaian Keterampilan
Dalam kemampuan mempraktikan wudhu, aspek yang dinilai meliputi tata cara, urutan,
doa sesudah wudu. Maka pemberian skor nilainya adalah sebagai berikut:

No Aspek Pengukuran Skor

1. Mencuci pergelangan tangan 1-4
2. Berkumur 1-4
3. Mencuci Hidung 1-4
4. Mambasuh muka 1-4
5. Membasuh tangan sampai siku 1-4
6. Membasuh kepala 1-4
7. Membasuh telinga 1-4
8. Membasuh kaki sampai mata kaki 1-4
9. Berdoa sesudah wudhu 1-4
Skor Maksimum
36

Nilai siswa : ( Nilai perolehan : 36 ) x 100

Catatan :
4 = melakukan, sempurna 2 = melakukan, kurang sempurna
3 = melakukan, cukup sempurna 1 = tidak bisa/ keliru total

Mengetahui Kepala Sekolah Guru PAI

JONI ARFAN, S.Pd. AMALIAH, S.Pd.

NIP. 19850401 200903 1 002 NIP. 19830510 202121 2 011