LAPORAN HASIL SUPERVISI KEPALA MADRASAH ALIYAH THOHR YASIN LENDANG NANGKA

SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2021/2022

TTD
No Nama Guru Kriteria Hasil Supervisi Mata Pelajaran Catatan Khusus Hasil Supervisi Rencana Tindak lanjut TTD Guru Pengamat

1 TGH. Munawir, Lc.,
M.H.
2 TGH. Mukhlis Isma’il,
S.Pd.
3 H. Junaidi, Sa’id
Baik Ushul Fiqh 1.Kegiatan refleksi pembelajaran 1. Diskusi dengan guru yang
belum optimal serumpun.
2. Peserta didik kurang dilibatkan 2. Konsultasi dengan kepala
dalam merefleksi materi pelajaran. madrasah, guru, atau pengawas.
3. Penguasaan Materi sangat baik
4. Metode pembelajaran mendorong
siswa untuk aktif.
5. Administrasi pembelajaran telah
sesuai dengan standar kurikulum.
6. Agenda harian belum terorganisir
dengan baik.
Baik Ilmu Tafsir 1.Kegiatan refleksi pembelajaran 1. Diskusi dengan guru yang
belum optimal serumpun.
2. Peserta didik kurang dilibatkan 2. Konsultasi dengan kepala
dalam merefleksi materi pelajaran. madrasah, guru, atau pengawas.
3. Penguasaan Materi sangat baik
4. Metode pembelajaran mendorong
siswa untuk aktif.
5. Administrasi pembelajaran telah
sesuai dengan standar kurikulum.
6. Agenda harian belum terorganisir
dengan baik.
Baik Matematika 1. Beberapa komponen RPP harus 1. Pemberian contoh RPP yang
dilengkapi. telah sesuai dengan standar
2. Kegiatan pembuka kurang optimal. kurikulum.
3. Kendala siswa adalah penguasan 2. Konsultasi dengan kepala
kosakata. sekolah, waka kurikulum, atau
4. Pengelolaan kelas sangat baik. pengawas terkait.
5. Penggunaan IT dan media kurang

4 Drs. L. M. Isnaini
5. H. Mahsuruddin, S.Pd.
6. H. Muh. Safi’i, S.Pd.
7. H. L. Rosmidi, S.Pd.I.
optimal.
Baik Biologi 1. Administrasi sesuai dengan
standar kurikulum .
2. Penguasaan materi baik namun
belum optimal.
3. Pengelolaan kelas kurang optimal.
4. Belum mengoptimalkan
penggunaan IT.
Baik Bahasa Inggris 1. Terdapat beberapa komponen pada
perangkat yang belum sesuai dengan
standar kurikulum.
2. Pemilihan metode memotivasi
siswa untuk aktif.
3. Penggunaan IT baik namun belum
optimal.
4. Pengelolaan kelas baik
5. Kendala di siswa adalah
penguasan kosakata.
Baik Bahasa Indonesia 1. Administrasi sesuai dengan
standar kurikulum.
2. Alokasi waktu pelaksanaan
pembelajaran sesuai dengan RPP.
3. Penguasaan materi yang baik.
4. Pengelolaan kelas kurang optimal.
5. Siswa terlibat aktif dalam
pembelajaran.
6. Penggunaaan IT dan media
pembelajaran kurang optimal.
Sangat Baik Bahasa Arab 1. Beberapa komponen RPP harus
dilengkapi.
2. Kegiatan pembuka kurang optimal.
3. Kendala siswa adalah penguasan
kosakata.
4. Pengelolaan kelas sangat baik.
5. Penggunaan IT dan media kurang
1. Diskusi dengan guru mata
pelajaran yang serumpun.
2. Workshop tentang media
pembelajaran dan penggunaan IT.
1. Pemberian contoh perangkat
yang sesuai dengan standar
kurikulum.
2. Diskusi dengan guru maple
yang serumpun.
3. Workshop penyusunan
perangkat pembelajaran.
1. Diskusi dengan guru mapel
yang serumpun.
2. Konsultasi dengan guru senior
mengenai pelaksanaan
pembelajaran.
3. Pelatihan metode pembelajaran.
1. Pemberian contoh RPP yang
telah sesuai dengan standar
kurikulum.
2. Konsultasi dengan kepala
sekolah, waka kurikulum, atau
pengawas terkait.
 optimal.
8. Hj. Hurin ‘In, S.Pd.I. Baik SKI 1. Administrasi lengkap namun perlu 1. Pemeberian contoh perangkat
perbaikan dalam beberapa hal. yang telah sesuai dengan standar
2. Metode yang digunakan kurikulum.
melibatkan siswa berperan aktif. 2. Konsultasi dengan kepala
3. Penggunaan IT baik. madrasah, guru senior, rekan
4. Peran guru harus ditambahkan sejawat, atau pengawas.
dalam membimbing siswa merefleksi
materi.
9 H. Muhsan, S.Pd. Sangat Baik Aqidah Akhlak 1. Prota dan promes dilengkapi 1. Pemberian contoh Prota dan
2. Penguasaan materi sangat baik Prosem
3. Pemilihan metode sesuai dengan 2. Konsultasi dengan kepala
karakteristik materi Madrasah, waka kurikulum, atau
4. Penggunaan IT yang maksimal pengawas terkait.
5. Pelaksanaan sesuai dengan RPP 3. Pelatihan Penyusunan
6. Peserta didik harus lebih banyak Perangkat Pembelajaran.
dilibatkan.
10 Hapazah, S.Pd. Baik Ekonomi 1.Kegiatan refleksi pembelajaran 1. Diskusi dengan guru yang
belum optimal serumpun.
2. Peserta didik kurang dilibatkan 2. Konsultasi dengan kepala
dalam merefleksi materi pelajaran. madrasah, guru, atau pengawas.
3. Penguasaan Materi sangat baik
4. Metode pembelajaran mendorong
siswa untuk aktif.
5. Administrasi pembelajaran telah
sesuai dengan standar kurikulum.
6. Agenda harian belum terorganisir
dengan baik.
11 Muh. Sya’rani, M.Pd.I. Baik Sosiologi 1. Administrasi pembelajaran sesuai 1. Diskusi dengan guru mata
denganstandar kurikulum. pelajaran yang serumpun.
2. Peserta didik terlibat aktif dalam 2. Workshop tentang media
pembelajaran. pembelajaran.
3. Penguasaan materi sangat baik
4. Kegiatan penutup kurang
maksimal.
5. Pemanfaatan media kurang
 optimal.
12 Shofarul Khair, S.Pd. Baik Penjaskes 1. Administrasi sesuai dengan 1. Diskusi dengan guru mata
standar kurikulum . pelajaran yang serumpun.
2. Penguasaan materi baik namun 2. Workshop tentang media
belum optimal. pembelajaran dan penggunaan IT.
3. Pengelolaan kelas kurang optimal.
4. Belum mengoptimalkan
penggunaan IT.
13 Moh. Riadhi, M.Pd.I. Baik Bahasa Arab 1. Terdapat beberapa komponen pada 1. Pemberian contoh perangkat
Peminatan perangkat yang belum sesuai dengan yang sesuai dengan standar
standar kurikulum. kurikulum.
2. Pemilihan metode memotivasi 2. Diskusi dengan guru maple
siswa untuk aktif. yang serumpun.
3. Penggunaan IT baik namun belum 3. Workshop penyusunan
optimal. perangkat pembelajaran.
4. Pengelolaan kelas baik
5. Kendala di siswa adalah
penguasan kosakata.
14 Zulfadli, S.E.Sy. Sangat Baik Kewirausahaan 1. Administrasi sesuai dengan 1. Diskusi dengan guru mapel
standar kurikulum. yang serumpun.
2. Alokasi waktu pelaksanaan 2. Konsultasi dengan guru senior
pembelajaran sesuai dengan RPP. mengenai pelaksanaan
3. Penguasaan materi yang baik. pembelajaran.
4. Pengelolaan kelas kurang optimal. 3. Pelatihan metode pembelajaran.
5. Siswa terlibat aktif dalam
pembelajaran.
6. Penggunaaan IT dan media
pembelajaran kurang optimal.

15 Ilham, S.Pd.I. Sangat Baik SKI 1. Beberapa komponen RPP harus 1. Pemberian contoh RPP yang
dilengkapi. telah sesuai dengan standar
2. Kegiatan pembuka kurang optimal. kurikulum.
3. Kendala siswa adalah penguasan 2. Konsultasi dengan kepala
kosakata. sekolah, waka kurikulum, atau
4. Pengelolaan kelas sangat baik. pengawas terkait.
5. Penggunaan IT dan media optimal.
16 Andri Setiawan, S.Pd. Baik Bahasa Inggris 1. Administrasi lengkap namun perlu
perbaikan dalam beberapa hal.
2. Metode yang digunakan
melibatkan siswa berperan aktif.
3. Penggunaan IT baik.
4. Peran guru harus ditambahkan
dalam membimbing siswa merefleksi
materi.
17 Oki Radma Baik Matematika 1. Prota dan promes dilengkapi
Ningrum,S.Pd. 2. Penguasaan materi sangat baik
3. Pemilihan metode sesuai dengan
karakteristik materi
4. Penggunaan IT yang maksimal
5. Pelaksanaan sesuai dengan RPP
6. Peserta didik harus lebih banyak
dilibatkan.
18 Nurlaila Sani, S.Pd. Baik Fisika 1.Kegiatan refleksi pembelajaran
belum optimal
2. Peserta didik kurang dilibatkan
dalam merefleksi materi pelajaran.
3. Penguasaan Materi sangat baik
4. Metode pembelajaran mendorong
siswa untuk aktif.
5. Administrasi pembelajaran telah
sesuai dengan standar kurikulum.
6. Agenda harian belum terorganisir
dengan baik.
19 Athar, S.Pd.I. Baik Ilmu Kalam 1. Administrasi pembelajaran sesuai
denganstandar kurikulum.
2. Peserta didik terlibat aktif dalam
pembelajaran.
3. Penguasaan materi sangat baik
4. Kegiatan penutup kurang
maksimal.
5. Pemanfaatan media kurang
1. Pemeberian contoh perangkat
yang telah sesuai dengan standar
kurikulum.
2. Konsultasi dengan kepala
madrasah, guru senior, rekan
sejawat, atau pengawas.
1. Pemberian contoh Prota dan
Prosem
2. Konsultasi dengan kepala
Madrasah, waka kurikulum, atau
pengawas terkait.
3. Pelatihan Penyusunan
Perangkat Pembelajaran.
1. Diskusi dengan guru yang
serumpun.
2. Konsultasi dengan kepala
madrasah, guru, atau pengawas.
1. Diskusi dengan guru mata
pelajaran yang serumpun.
2. Workshop tentang media
pembelajaran.
 optimal.
20 Rahmat Junaidi, M.Pd. Baik Geografi 1. Administrasi sesuai dengan 1. Diskusi dengan guru mata
standar kurikulum . pelajaran yang serumpun.
2. Penguasaan materi baik namun 2. Workshop tentang media
belum optimal. pembelajaran dan penggunaan IT.
3. Pengelolaan kelas kurang optimal.
4. Belum mengoptimalkan
penggunaan IT.
21 H. Amrin Syaihu, Baik PKn 1. Terdapat beberapa komponen pada 1. Pemberian contoh perangkat
S.E.I. perangkat yang belum sesuai dengan yang sesuai dengan standar
standar kurikulum. kurikulum.
2. Pemilihan metode memotivasi 2. Diskusi dengan guru maple
siswa untuk aktif. yang serumpun.
3. Penggunaan IT baik namun belum 3. Workshop penyusunan
optimal. perangkat pembelajaran.
4. Pengelolaan kelas baik
5. Kendala di siswa adalah
penguasan kosakata.
22 Annas Kurniawan, Sangat Baik Kimia 1. Administrasi sesuai dengan 1. Diskusi dengan guru mapel
M.Pd. standar kurikulum. yang serumpun.
2. Alokasi waktu pelaksanaan 2. Konsultasi dengan guru senior
pembelajaran sesuai dengan RPP. mengenai pelaksanaan
3. Penguasaan materi yang baik. pembelajaran.
4. Pengelolaan kelas kurang optimal. 3. Pelatihan metode pembelajaran.
5. Siswa terlibat aktif dalam
pembelajaran.
6. Penggunaaan IT dan media
pembelajaran kurang optimal.

23 Muhammad Arfani, Baik Bahasa Indonesia 1. Beberapa komponen RPP harus 1. Pemberian contoh RPP yang
S.S. dilengkapi. telah sesuai dengan standar
2. Kegiatan pembuka kurang optimal. kurikulum.
3. Kendala siswa adalah penguasan 2. Konsultasi dengan kepala
kosakata. sekolah, waka kurikulum, atau
4. Pengelolaan kelas sangat baik. pengawas terkait.
5. Penggunaan IT dan media kurang
 optimal.
24 Ust. H. Zaid, Lc. Baik Ilmu Tafsir 1. Administrasi lengkap namun perlu
perbaikan dalam beberapa hal.
2. Metode yang digunakan
melibatkan siswa berperan aktif.
3. Penggunaan IT baik.
4. Peran guru harus ditambahkan
dalam membimbing siswa merefleksi
materi.
1. Pemeberian contoh perangkat
yang telah sesuai dengan standar
kurikulum.
2. Konsultasi dengan kepala
madrasah, guru senior, rekan
sejawat, atau pengawas.

Kepala Madrasah,

SUHAIDI, S.H.I., M.Pd.I.