TA’ALLUM: Jurnal Pendidikan Islam

Volume 1, Nomor 1, Juni 2023, Halaman 1-19

p-ISSN: 2303-1891; e-ISSN: 2549-2926

MEDIA PEMBELAJARAN BERDASARKAN BENTUK

DAN CIRI FISIKNYA

Alfresta Chasanah Dewi1, Agus Purwowidodo2, Zaini Fasya3

1
Mahasiswa Pascasarjana UIN Sayyid Ali Rahmatullah
Tulungagung; 2&3 Dosen Pascasarjana UIN Sayyid Ali
Rahmatullah Tulungagung
alfrestadewi1310@gmail.com

Abstrak: Sebagai seorang pendidik yang memiliki kewajiban

dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar, memilih media
pembelajaran merupakan tahap yang sangat penting untuk
meghadirkan pembelajaran yang berkualitas. Media
pembelajaran mempunyai peran penting untuk meningkatkan
minat belajar peserta didik. Dalam hal ini, peningkatakan
kualitas pembelajaran di kelas bisa dilakukan dengan berbagai
cara dan guru memiliki peranan yang sangat penting dalam
peningkatakan minat belajar peserta didik sehingga peserta
didik terasa nyaman dan ilmu yang mereka peroleh akan mudah
diterima. Untuk memilih media pembelajaran yang tepat,
pendidik perlu mempetimbangkan kualitas media pembelajaran

1
Alfresta Chasanah Dewi: Media Pembelajaran...

baik dari sisi media itu sendiri maupun dari sisi pengguna, baik
itu peserta didik maupun pendidik yang melakukan proses
pembelajaran dengan peserta didiknya. Mengulas mengenai
pertimbangan pemilihan media pembelajaran yang dikaitkan
dengan kerucut pengalaman Edgar Dale dan keragaman gaya
belajar peserta didik. Sehingga melalui pemilihan media
pembelajaran yang tepat dengan pertimbangan kerucut
pengalaman Edgar Dale dan konsep keragaman gaya belajar ini,
maka guru pada akhirnya akan dapat menentukan media
pembelajaran yang sesuai dengan keragaman gaya belajar
peserta didik yang diajarnya.
Kata Kunci: media pembelajaran, Edgar Dale, gaya belajar.

Pendahuluan

Pembelajaran merupakan suatu sistem yang di dalamnya

terdapat sejumlah komponen yang saling berhubungan satu
sama lainnya dalam rangka mencapai tujuan. Beberapa
komponen dimaksud meliput: (1) tujuan, (2) bahan/materi ajar,
(3) metode, (4) alat/media, dan (evaluasi). 1 Karena
pembelajaran merupakan suatu sistem maka keberhasilan
pembelajaran sangat ditentukan oleh sejauh mana efektifitas
tiap-tiap komponen tersebut berinteraksi. Media sebagai salah
satu komponen dalam sistem itu, mempunyai fungsi sebagai
sarana komunikasi non-verbal. Sebagai salah satu komponen

1
Onong Uchjana Effendy, Ilmu Komunikasi, Teori, dan Praktek,
(Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2016), hal 101

2 ж TA’ALLUM, Vol. 1, No.1, Juni 2023

 Alfresta Chasanah Dewi: Media Pembelajaran…

sistem, berarti media mutlak harus ada atau harus dimanfaatkan

di dalam setiap pembelajaran. Dikatakan demikian sebab jika
salah satu komponen itu tidak ada maka hasil yang diperoleh
tidak akan maksimal.

Belajar pada dasarnya melakukan aktivitas, maka dalam

proses pembelajaran para siswa perlu banyak berpartisipasi.
Partisipasi peserta didik dapat dilakukan dengan jalan
mendengarkan, melihat, menulis, merasakan, dan memikirkan. 2
Terkait hal tersebut Edgar Dale mengemukakan betapa
pentingnya media pembelajaran dalam proses belajar para
siswa. Adanya media pembelajaran dalam penyampaian materi
di dalam kelas akan menambah minat peserta didik dalam
belajar.

Dalam kompetensi pedagogik guru terdapat kompetensi

inti yang terkait dengan media pembelajaran yaitu
menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik, memanfaatkan
teknologi informasi dan komunikasi serta memfasilitasi
pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan
berbagai potensi yang dimiliki. Guru diharapjan mampu
menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang
relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran
yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.

Nunu Mahnun, “Media Pembelajaran (Kajian Terhadap Langkah-

2

Langkah Pemilihan Media dan Implementasinya dalam Pembelajaran),

Jurnal Pemikiran Islam, Vol. 37, 2012, hal 27

TA’ALLUM, Vol. 1, No. 1, Juni 2023 ж 3

Alfresta Chasanah Dewi: Media Pembelajaran...

Hal ini mengisyaratkan juga bahwa guru harus memiliki

kompetensi untuk memilih media pembelajaran yang tepat
untuk mendukung profesinya dan untuk membantu peserta
didik memahami pembelajaran dengan baik. Beberapa
permasalahan yang dapat dipetakan antara lain tentang
kebenaran kerucut pengelaman Edgar Dale, gaya belajar dan
pentingnya memilih media pembelajaran yang tepat.

Media Pembelajaran

Media merupakan suatu alat yang digunakan sebagai

alat penunjang dalam proses kegiatan belajar belajar mengajar
di kelas. Kata media berasal dari bahasan Latin medius yang
secara harfiah berarti tengah, perantara atau pengantar. Dalam
bahasa Arab, media adalah perantara atau pengantar pesan dari
pengirim kepada penerima pesan.3 Media merupakan bentuk-
bentuk komunikasi baik tercetak maupun audiovisual serta
peralatannya. Media hendaknya dapat dimanipulasi, dapat
dilihat, didengar, dan dibaca.4

Berdasarkan pendapat di atas dapat disimpulkan media

adalah alat yang digunakan untuk menunjang suatu
pembelajaran sehingga pembelajaran tersebut dapat berjalan
dengan baik. Media juga dapat diartikan sebagai penghubung

3
Azhar Arsyad, Media Pembelajaran, (Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada, 2013), hal 13
4
Arief Sadiman, Media Pendidikan, (Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada, 2012), hal 7

4 ж TA’ALLUM, Vol. 1, No.1, Juni 2023

 Alfresta Chasanah Dewi: Media Pembelajaran…

antara pemberi dan penerima informasi. Penggunaan media

sebagai penghubung antara pendidik dan peserta didik inilah
yang disebut dengan pembelajaran. Dengan kata lain, bahwa
belajar aktif memerlukan dukungan media untuk
menghantarkan materi yang akan mereka pelajari.

Pembelajaran merupakan terjemahan dari kata

“instruction” yang dalam bahasa Yunani disebut instructus atau
intruere yang berarti menyampaikan pikiran, dengan demikian
arti instruksional adalah menyampaikan pikiran atau ide yang
telah diolah secara bermakna melalui pembelajaran. 5

Pembelajaran bukan hanya menyampaikan informasi

atau pengetahuan saja, melainkan mengkondisikan
pembelajaran untuk belajar, karena tujuan utama pembelajaran
adalah pembelajar itu sendiri. 6

Media pembelajaran adalah segala bentuk alat

komunikasi yang dapat digunakan untuk menyampaikan
informasi dari sumber ke peserta didik secara terencana
sehingga tercipta lingkungan belajar yang kondusif dimana
penerimanya dapat melakukan proses belajar secara efisien dan
efektif. Media pembelajaran digunakan sebagai sarana
pembelajaran di sekolah bertujuan untuk dapat meningkatkan

5
Bambang Warsita, Teknologi Pembelajaran, Landasan, dan
Aplikasinya, (Jakarta: PT Rineka Cipta. 2008) hal 265
6
Munir, Pembelajaran Jarak Jauh, (Bandung: Alfabeta, 2012), hal
1

TA’ALLUM, Vol. 1, No. 1, Juni 2023 ж 5

Alfresta Chasanah Dewi: Media Pembelajaran...

mutu pendidikan. Media adalah sarana yang dapat digunakan

sebagai perantara yang berguna untuk meningkatkan efektifitas
dan efisiensi dalam mecapai tujuan. 7

Ciri-Ciri Media Pembelajaran

Media pembelajaran merupakan suatu alat yang
digunakan untuk mempermudah proses belajar mengajar di
sekolah. Media pembelajaran memiliki ciri-ciri tersendiri. Ciri-
ciri tersebut adalah: 8
1. Media pendidikan memiliki pengertian fisik
yang dewasa ini dikenal sebagai hardware
(perangkat keras), yaitu suatu benda yang dapat
dilihat, didengar, atau diraba dengan panca
indera.
2. Media pendidikan memiliki pengertian nonfisik
yang dikenal sebagai software (perangkat lunak)
yaitu kandungan pesan yang terdapat dalam
perangkat keras yang merupakan isi yang ingin
disampaikan kepada siswa.
3. Penekanan media pendidikan terdapat pada
visual dan audio.
4. Media pendidikan memiliki pengertian alat bantu
pada proses belajar baik di dalam maupun di luar
kelas.

7
Hamzah, Teknologi Komunikasi & Informasi Pembelajaran,
(Jakarta: PT Bumi Aksara, 2011) hal 121
8
Azhar Arsyad, Media Pembelajaran... hal 15

6 ж TA’ALLUM, Vol. 1, No.1, Juni 2023

 Alfresta Chasanah Dewi: Media Pembelajaran…

5. Media pendidikan digunakan dalam rangka

komunikasi dan interaksi guru dan siswa dalam
proses pembelajaran.
6. Media pendidikan dapat digunakan secara massal
(misalnya radio, televisi), kelompok besar dan
kelompok kecil (misalnya, film, slide, video,
HP), atau perorangan (misalnya: modul,
komputer, radio tape/kaset, video recorder).
7. Sikap, perbuatan, organisasi, strategi, dan
manajemen yang berhubungan dengan penerapan
suatu ilmu.
Lebih lanjut Gerlach & Ely yang dikutip Arsyad Azhar,
mengemukakan tiga ciri media yang merupakan petunjuk
mengapa media digunakan dan apa-apa saja yang dapat
dilakukan oleh media yang mungkin guru tidak mampu atau
kurang efisien melakukannya. 9

a. Ciri Fiksatif (Fixative Property)

Ciri ini menggambarkan kemampuan media

merekam, menyimpan, melestarikan, dan
merekonstruksi suatu peristiwa atau objek. Suatu
peristiwa atau objek dapat diurut dan disusun
kembali dengan media seperti fotografi, video
tape, disket komputer, dan film. Dengan ciri
fiksatif ini, media memungkinkan suatu rekaman
9
Ibid..., hal 16

TA’ALLUM, Vol. 1, No. 1, Juni 2023 ж 7

Alfresta Chasanah Dewi: Media Pembelajaran...

kejadian atau objek yang terjadi pada satu waktu

tertentu ditransportasikan tanpa mengenal waktu.

b. Ciri Manipulatif (Manipulative Property)

Transformasi suatu kejadian atau objek

dimungkinkan karena media memiliki ciri
manipulatif. Kejadian yang memakan waktu
berhari-hari dapat disajikan kepada siswa dalam
waktu dua atau tiga menit dengan teknik
pengambilan gambar time-lapse recording.

c. Ciri Distributif (Distributive Property)

Ciri distributif dari media memungkinkan

suatu objek atau kejadian ditransportasikan
melalui ruang, dan secara bersamaan kejadia
tersebut disajikan kepada sejumlah besar siswa
dengan stimulus pengalaman yang relatif sama
mengenai kejadian itu. Sekali informasi direkam
dalam format media apa saja, ia dapat diproduksi
seberapa kalipun dan siap digunakan secara
bersamaan di berbagai tempat atau digunakan
secara berulang-ulang di suatu tempat.
Konsistensi informasi yang telah direkan atau

8 ж TA’ALLUM, Vol. 1, No.1, Juni 2023

 Alfresta Chasanah Dewi: Media Pembelajaran…

terjamin sama atau hampir sama dengan

aslinya. 10

Berdasarkan paparan di atas ditarik suatu kesimpulan

sesuatu dikatakan media pembelajaran apabila mempunyai ciri-
ciri: (1) ciri fiksatif, (2) ciri manipulatif, (3) ciri distributif, (4)
berbentuk hardware maupun software, dan (5) mampu
digunakan baik itu secara masal, kelompok besar/kecil maupun
perorangan.

Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran

Salah satu fungsi utama media pengajaran adalah
sebagai alat bantu mengajar yang turut mempengaruhi iklim,
kondisi, dan lingkungan belajar yang ditata dan diciptakan oleh
guru.11 Penggunaan media pengajaran pada tahap orientasi
pengajaran akan sangat membantu keefektifan proses
pembelajaran dan penyampaian dan isi pelajaran pada saat ini,
disamping itu juga membangkitkan motivasi, minat siswa, dan
juga membantu siswa meningkatkan pemahaman, menyajikan
data dengan menarik dan terpercaya. Memudahkan penafsiran
data, dan memadatkan informasi.
Manfaat praktis dari penggunaan media pengajaran di
dalam proses belajar mengajar sebagai berikut: 12

10
Ibid..., hal 17
11
Nanang Hanifah, Belajar dan Pembelajaran, (Bandung: PT
Remaja Rosdakarya, 2010), hal 35
12
Sudirman Sihaan, “Media Pembelajaran: Pemahaman dan
Pemanfaatannya”, Jurnal Teknodik, Vol. 11, No. 20, 2007, hal 73

TA’ALLUM, Vol. 1, No. 1, Juni 2023 ж 9

Alfresta Chasanah Dewi: Media Pembelajaran...

1) Media pembelajaran dapat memperjelas

penyajian pesan dan informasi sehingga dapat
memperlencar dan meningkatkan proses hasil
belajar.
2) Media pembelajaran dapat meningkatkan dan
mengarahkan perhatian anak sehingga dapat
menimbulkan motivasi belajar, interaksi yang
lebih langsungan antara siswa dan
lingkungannya, dan kemungkinan siswa untuk
belajar sendiri-sendiri sesuai dengan kemampuan
dan minatnya.
3) Media pengajaran dapat mengatasi keterbatasan
indera, ruang dan waktu.
4) Media pengajaran dapat memberikan kesamaan
pengelaman kepada siswa tentang peristiwa-
peristiwa di lingkungan mereka, serta
memungkinkan terjadinya interkasi langsung
dengan guru, masyarakat, dan lingkungannya.
Fungsi dan manfaat media pembelajaran antara lain, (1)
dapat memperjelas penyajian pesan dan informasi sehingga
dapat meningkatkan proses dan hasil belajar, (2) dapat
meningkatkan dan mengarahkan perhatian anak sehingga dapat
menimbulkan motivasi belajar, (3) dapat mengatasi keterbatasan
indera, ruang dan waktu, (4) memberikan kesamaan
pengalaman kepada siswa, (5) pembelajaran akan lebih
menarik, (6) siswa lebih banyak melakukan kegiatan belajar,

10 ж TA’ALLUM, Vol. 1, No.1, Juni 2023

 Alfresta Chasanah Dewi: Media Pembelajaran…

sebab tidak hanya mendengarkan uraian guru, tetapi juga

aktivitas lain seperti mengamati, melakukan,
mendemonstrasikan dan lain-lain, dan (7) metode pengajaran
akan lebih bervariasi, tidak semata-mata komunikasi verval
melalui penuturan kata-kata oleh guru, sehingga siswa tidak
bosan.

Teori Kerucut Pengalaman Edgar Dale

Proses pembelajaran di dalam kelas merupakan usaha
yang dilakukan oleh guru terhadap siswa. sedangkan belajar
merupakan proses perubahan tingkah laku melalui pengalaman
belajar bagi siswa maupun guru. Pengalaman dapat berupa
pengalaman langsung dan pengalaman tidak langsung. Proses
untuk mendapatkan pengalaman langsung dilakukan melalui
aktifitas pembelajaran pada situasi yang sebenarnya. Sedangkan
untuk proses pengalaman tidak langsung dilaksanakan sebagai
upaya menyikapi kendala tidak semua bahan pembelajaran
dapat disajikan secara langsung. Belajar lambang, bilangan
romawi guru tidak harus selalu menggunakam gambar ataupun
tanpa media dalam kelas. Oleh karena itu untuk memberikan
pengalaman belajar tidak langsung, guru memerlukan alat bantu
dalam bentuk media pembelajaran. 13
Hal ini sesuai dengan kerucut pengalaman oleh Edgar
Dale yang mengemukakan untuk memahami peranan media

13
Sanjaya, Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum Berbasis
Kompetensi, (Jakarta: Kencana Perdana, 2006), hal 162

TA’ALLUM, Vol. 1, No. 1, Juni 2023 ж 11

Alfresta Chasanah Dewi: Media Pembelajaran...

dalam proses mendapatkan pengalaman belajar bagi siswa.

Edgar Dale melukiskannya dalam sebuah kerucut yang
kemudian dinamakan kerucut pengalaman (cone of experience).
Kerucut pengalaman Edgar Dale dianut secara luas untuk
menentukan alat bantu atau media yang sesuai, untuk
memperoleh pengalaman belajar secara mudah.

Kerucut pengalaman yang dikemukakan oleh Edgar

Dale itu memberikan gambaran bahwa pengalaman belajar
dapat melalui proses perbuatan atau mengalami sendiri apa
yang dipelajari, proses mengamati, dan mendengarkan melalui
media tertentu dan proses mendengarkan melalui bahasa.
Semakin konkret kita mempelajari bahan pengajaran, contohnya
melalui pengalaman langsung, maka semakin banyaklah
pengalaman yang diperolehnya. Sebaliknya semakin abstrak
kita memperoleh pengalaman, contohnya hanya mengandalkan

12 ж TA’ALLUM, Vol. 1, No.1, Juni 2023

 Alfresta Chasanah Dewi: Media Pembelajaran…

bahasa verbal, maka sekamkin sedikit pengalaman yang akan

diperoleh.14

Kesimpulan
Media pembelajaran adalah segala bentuk alat
komunikasi yang dapat digunakan untuk menyampaikan
informasi dari sumber ke peserta didik secara terencana
sehingga tercipta lingkungan belajar yang kondusif dimana
penerimanya dapat melakukan proses belajar secara efisien dan
efektif. Media pembelajaran merupakan suatu alat yang
digunakan untuk mempermudah proses belajar mengajar di
sekolah. Media pembelajaran memiliki ciri-ciri tersendiri. Ciri-
ciri tersebut adalah: Ciri Fiksatif (Fixative Property), Ciri
Manipulatif (Manipulative Property), Ciri Distributif
(Distributive Property). Kerucut pengalaman yang
dikemukakan oleh Edgar Dale itu memberikan gambaran bahwa
pengalaman belajar dapat melalui proses perbuatan atau
mengalami sendiri apa yang dipelajari, proses mengamati, dan
mendengarkan melalui media tertentu dan proses mendengarkan
melalui bahasa.
Daftar Rujukan
Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja
Grafindo Persada.
Hamzah. 2011. Teknologi Komunikasi & Informasi
Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.

14
Ibid..., hal 164

TA’ALLUM, Vol. 1, No. 1, Juni 2023 ж 13

Alfresta Chasanah Dewi: Media Pembelajaran...

Hanifah, Nanang. 2010. Belajar dan Pembelajaran. Bandung:

PT Remaja Rosdakarya.
Mahnun, Nunu. 2012. “Media Pembelajaran (Kajian Terhadap
Langkah-Langkah Pemilihan Media dan
Implementasinya dalam Pembelajaran), Jurnal
Pemikiran Islam, Vol. 37.
Munir. 2012. Pembelajaran Jarak Jauh. Bandung: Alfabeta.
Sadiman, Arief. 2012. Media Pendidikan. Jakarta: PT Raja
Grafindo Persada.
Sanjaya. 2006. Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum
Berbasis Kompetensi. Jakarta: Kencana Perdana.
Sihaan, Sudiman. 2007. “Media Pembelajaran: Pemahaman
dan Pemanfaatannya”, Jurnal Teknodik, Vol. 11, No.
20, 2007
Uchjana, Onong Effendy. 2016. Ilmu Komunikasi, Teori, dan
Praktek. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2016.
Warsita, Bambang. 2008. Teknologi Pembelajaran, Landasan,
dan Aplikasinya. Jakarta: PT Rineka Cipta.

14 ж TA’ALLUM, Vol. 1, No.1, Juni 2023

Alfresta Chasanah Dewi: Media Pembelajaran…

TA’ALLUM, Vol. 1, No. 1, Juni 2023 ж 15