SEKOLAH SENI MALAYSIA

KUALA LUMPUR

ANALISIS UJIAN
FORMATIF
HARI: RABU
TARIKH: 21 JUN 2023
ANALISIS SUBJEK AKADEMIK
ANALISIS MATAPELAJARAN MENGIKUT
TINGKATAN
ANALISIS MATAPELAJARAN MENGIKUT
TINGKATAN
ANALISIS MATAPELAJARAN MENGIKUT
TINGKATAN
ANALISIS MATAPELAJARAN MENGIKUT
TINGKATAN
ANALISIS MATAPELAJARAN MENGIKUT
TINGKATAN
ANALISIS MATAPELAJARAN MENGIKUT
PANITIA
 Bahasa Melayu Tingkatan 1
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

4.49 74.58 25.42

KELEMAHAN KEKUATAN
1. Murid masih lemah dalam pembinaan ayat. 1. Murid memberi respon yang tinggi.
2. Murid kurang menguasai tatabahasa bahasa Melayu yang asas.
3. Persepsi murid terhadap subjek bahasa Melayu yang kurang 2. Murid yang sangat aktif.
baik.

PENAMBAHBAIKAN
1. Pengawalan kelas yang lebih teratur.
2. Mewujudkan suasana kelas yang lebih menarik.
3. Latihan yang lebih berfokus kepada murid-murid yang mencapai prestasi rendah.
 Bahasa Melayu Tingkatan 2
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

3.98 81.82 18.18

KELEMAHAN KEKUATAN
1. Kurang memberi respon dan perbincangan 1. Murid rajin menyiapkan latihan.
2. Murid masih kurang mahir dalam membina 2. Murid kerap bertanya dalam kelas
3. Murid yang menunjukkan minat dalam topik-topik baharu.
ayat-ayat gramatis.
3. Murid mengambil masa yang lama untuk
menguasai sesuatu format

PENAMBAHBAIKAN
1. Menjalankan PDPC di perpustakaan untuk merangsang idea-idea murid.
2. Memberi latihan karangan dengan kerap supaya dapat menulis ayat yang gramatis
3. Melakukan aktiviti PDPC yang lebih menarik
 Bahasa Melayu Tingkatan 3
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

2.68 100.00 0.00

KELEMAHAN KEKUATAN
1. Murid tidak menguasai rumus tatabahasa dengan baik. 1.Perbanyakkan latihan tatabahasa secara bermodul mengikut aras
2. Murid tidak mempunyai koleksi perbendaharaan kata yang luas untuk kesukaran.
menghasilkan ayat yang versatile dan bervariasi. 2.Mendedahkan pelbagai bahan bacaan kepada murid-murid demi
3. Penguasaan dalam aspek peribahasa sangat terhad. meluaskan kosa-kata mereka selain membimbing mereka untuk menyisipkan
pelbagai ungkapan menarik dalam penulisan mereka.
3. Memperbanyak latihan peribahasa.

PENAMBAHBAIKAN
1. Memperkaya pengalaman guru dengan mengadakan sesi PLC, bengkel serta kursus dalaman mengenai informasi terkini mengenai
bidang bahasa yang melibatkan kemahiran berbahasa.& teknik menjawab soalan.
2. Menyediakan Modul Pembelajaran yang lebih Terancang dan berfokus serta menepati standard.
3. Murid-murid diberikan bimbingan berfokus dengan cara memberikan mereka pendedahan jawapan mengikut contoh-contoh model
jawapan terbaik melalui modul-modul yang disediakan.
 Bahasa Melayu Tingkatan 4
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

4.98 93.48 6.52

KELEMAHAN
1. Murid-murid masih belum menguasai format baharu Bahasa
Melayu SPM di samping tidak dapat menguruskan masa untuk
menjawab soalan dengan baik.
2. Murid tidak dapat mengolah jawapan mengikut spesifikasi
jawapan seperti yang terkandung di dalam skema jawapan.
3. Murid yang gagal didapati tidak menjawab keseluruhan
bahagian soalan yang diberikan.
4. Murid tidak menguasai aspek peribahasa dan rumus
tatabahasa dengan baik.
KEKUATAN
1. Murid menunjukkan minat untuk mempelajari format baharu
Bahasa Melayu SPM.
2. Murid ringan mulut untuk bertanya sekiranya terdapat perkara
yang tidak mereka fahami ketika sesi PdPc.
3. Murid tidak mudah berputus asa untuk bertanya sekiranya
mereka tidak dapat menjawab atau memahami sesuatu perkara
ketika PdPc berlangsung.
4. Murid menunjukkan inisiatif dengan mengambil bahagian
semasa program sehari selembar benang berjalan.

PENAMBAHBAIKAN
1. Penyediaan modul yang terancang daripada pihak panitia Bahasa Melayu serta latihan yang berasaskan format baharu SPM.
2. Memberi pendedahan kepada murid-murid tingkatan 4 dengan menganjurkan bengkel teknik menjawab soalan berdasarkan format baharu
SPM.
3. Murid perlu diberikan bimbingan berfokus dengan memberikan pendedahan jawapan mengikut contoh-contoh terbaik melalui modul-modul
yang disediakan.
4. Perbanyakan latih tubi dengan memberikan latihan berfokus kepada murid-murid Galus di bawah pemantauan guru secara langsung.
5. Guru mata pelajaran wajar mengadakan kelas bimbingan secara berkelompok dari semasa ke semasa untuk meningkatkan pencapaian
murid-murid.
 Bahasa Melayu Tingkatan 5
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

4.38 97.78 2.22

KELEMAHAN
1. Murid tidak mempunyai asas yang mantap dari aspek morfologi,
penyuntingan, Bahasa Melayu standard, dan peribahasa.
2. Murid kurang menjalankan pembacaan luas sehingga
menjejaskan penguasaan kosa kata.
3. Murid terikut-ikut dengan aspek gaya bahasa lisan, bahasa
selanga dan gaya bahasa SMS di dalam pembinaan ayat.
4. Murid tidak menjawab beberapa bahagian soalan daripada
soalan yang diberikan.
KEKUATAN
1. Murid lebih bersedia serta sentiasa fokus ketika menjalani sesi
PdPc.
2. Kebanyakan murid akan mengajukan soalan serta bersedia
memberi pendapat sendiri ketika sesi pembelajaran di dalam
kelas berlangsung.
3. Murid sentiasa mengambil inisiatif kendiri untuk menggunakan
Bahasa Melayu Standard ketika berinteraksi di dalam kelas.
4. Kebanyakan murid tingkatan 5 berani tampil untuk berkongsi
idea di dalam program sehari selembar benang yang
dilaksanakan pada setiap hari rabu.

PENAMBAHBAIKAN
1. Penyediaan modul yang terancang daripada pihak panitia Bahasa Melayu serta latihan yang berasaskan format baharu SPM.
2. Memberi pendedahan kepada murid-murid tingkatan 4 dengan menganjurkan bengkel teknik menjawab soalan berdasarkan format baharu
SPM.
3. Murid perlu diberikan bimbingan berfokus dengan memberikan pendedahan jawapan mengikut contoh-contoh terbaik melalui modul-modul
yang disediakan.
4. Perbanyakan latih tubi dengan memberikan latihan berfokus kepada murid-murid Galus di bawah pemantauan guru secara langsung.
5. Guru mata pelajaran wajar mengadakan kelas bimbingan secara berkelompok dari semasa ke semasa untuk meningkatkan pencapaian
murid-murid.
ANALISIS MATAPELAJARAN MENGIKUT
PANITIA
 Bahasa Inggeris Tingkatan 1
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

1.92 96.61 3.39

KELEMAHAN KEKUATAN
1. Dari segi format. Murid tidak benar-benar menulis mengikut format walaupun 1. Murid sebenarnya mampu
telah diingatkan tentang cara penulisan mengikut format yang betul.
2. Dari segi ejaan perkataan dan gaya penulisan. Murid cenderung untuk menulis
memberi isi atau buah fikiran
mengikut gaya penulisan di media sosial. Tidak ramai yang melakukannya tetapi sendiri dan memberikan
lebih baik untuk menepis keadaan ini bermula sekarang untuk kemaslahatan di huraian yang betul.
masa hadapan.
3. Seorang murid mempunyai masalah dari segi pemahaman dan pemerolehan
bahasa Inggeris itu sendiri. Hal ini menyebabkan murid tersebut tidak faham
soalan dan akhirnya membiarkan bahagian jawapan kosong.

PENAMBAHBAIKAN
1. Latih murid & ingatkan mereka secara berterusan berkenaan format penulisan.
2. Mendedahkan murid kepada penulisan formal supaya mereka tahu cara menulis dengan betul
kepada orang lain dan bukannya kembali kepada gaya penulisan media sosial mereka.
3. Bagi murid yang lemah dari segi pemahaman & pemerolehan Bahasa Inggeris itu sendiri, mereka
akan dibekalkan dgn module panduan untuk penulisan Bahasa Inggeris.
 Bahasa Inggeris Tingkatan 2
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

3.17 81.82 13.64

KELEMAHAN KEKUATAN
1. Murid - murid tidak membaca soalan dengan 1. Murid - murid ingin tahu cara untuk
betul. membetulkan kesalahan.
2. Murid - murid belum mahir untuk menjawab
dengan lengkap.

PENAMBAHBAIKAN
1. Memberi lebih banyak bimbingan ketika membuat latihan dalam kelas.
2. Membuat lebih banyak latihan membaca dan menulis.
 Bahasa Inggeris Tingkatan 3
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

2.09 95.74 4.26

KELEMAHAN
1. Murid lemah dalam tatabahasa
2. Murid tidak membaca arahan.
3. Murid tidak memahami kehendak soalan
KEKUATAN
1. Murid ada naluri ingin belajar.
2. Murid ingin membuat pembetulan serta belajar
daripada kesalahan.
3. Terdapat seramai 15 orang murid dalam
kategori TP 5 & TP 6 yang dapat membantu murid
yang lemah atau dalam tahap galus.

PENAMBAHBAIKAN
1. Kelas tambahan secara one to one bermula pada minggu pertama bulan 6.
2. Modul tambahan khusus yang berfokuskan tatabahasa diberikan untuk mengukuhkan tatabahasa
murid.
3. Kamus bergerak disediakan dalam kelas untuk rujukan murid terutamanya untuk mencari maksud,
terjemahan dan ejaan.
4. Kaedah Peer -Teaching diwujudkan supaya murid lebih selesa belajar bersama rakan sekelas.
 Bahasa Inggeris Tingkatan 4
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

3.15 97.87 2.13

KELEMAHAN
1. Murid belum mahir dalam menjawab soalan
kertas 1 yang melibatkan aspek tatabahasa iaitu
cloze text questions & aspek pemahaman iaitu
longer and gapped text questions.
KEKUATAN
1. Penyediaan modul yang terancang oleh Unit
Bahasa Inggeris.
2. Sesi pengajaran di dalam kelas memberi
penekanan kepada latihan berfokus dengan
pemantauan guru.

PENAMBAHBAIKAN
1. Grammar Attack dalam kelas dan menerusi peer coaching untuk menggilap kemahiran tatabahasa
murid dan membantu mereka menjawab soalan cloze text.
2. Read and Trace dalam kelas, menerusi peer coaching dan personal coaching dengan menggunakan
modul untuk meningkatkan pemahaman murid terhadap soalan longer and gapped texts.
3. Practise More, Understand More perbanyakkan latih tubi & gerak gempur berformatkan soalan
SPM melalui modul dengan bimbingan guru.
 Bahasa Inggeris Tingkatan 5
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

2.29 100.00 -
KELEMAHAN KEKUATAN
1. Tidak bersedia untuk menduduki ujian. 1. Murid bersungguh - sungguh untuk menjawab
soalan.

PENAMBAHBAIKAN
1. Membuat pop quiz dengan murid- murid dengan lebih kerap.
2. Memberi perhatian lebih kepada teknik - teknik menjawab soalan- soalan tertentu.
ANALISIS MATAPELAJARAN MENGIKUT
PANITIA
 Sejarah Tingkatan 1
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

4.05 76.27 23.73

KELEMAHAN KEKUATAN
1. Murid masih kurang faham format atau teknik 1. Murid berusaha untuk menjawab soalan dengan
menjawab soalan dengan tepat khususnya soalan baik.
struktur
2. Murid memerlukan masa untuk mempelajari
silibus yang baru

PENAMBAHBAIKAN
1. Pertingkatkan latih tubi dalam kelas.
2. Mendedahkan murid kepada soalan-soalan mengikut bab.
3. Mempraktikkan cara mengingati fakta-fakta Sejarah yang dipelajari daripada bengkel yang telah
dilaksanakan.
 Sejarah Tingkatan 2
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

3.95 76.74 23.26

KELEMAHAN
1. Beberapa murid kurang fokus semasa
perbincangan soalan latih tubi dibuat
menyebabkan mereka kurang memahami serta
mengingati fakta-fakta Sejarah.
KEKUATAN
1. Murid berusaha untuk memberikan jawapan
dengan baik dan tepat.
2. Murid sentiasa bertanya semasa pembelajaran
dan pengajaran berlangsung.

PENAMBAHBAIKAN
1. Pertingkatkan latih tubi dalam kelas.
2. Mendedahkan murid kepada soalan-soalan mengikut bab.
3. Mempraktikkan cara mengingati fakta-fakta Sejarah yang dipelajari daripada bengkel yang telah
dilaksanakan.
 Sejarah Tingkatan 3
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

2.87 97.87 2.13

KELEMAHAN
1.Beberapa murid kurang fokus semasa
perbincangan soalan latih tubi dibuat
menyebabkan mereka kurang memahami serta
mengingati fakta-fakta Sejarah.
KEKUATAN
1. Murid berusaha untuk memberikan jawapan
dengan baik dan tepat.
2. Murid sentiasa bertanya semasa pembelajaran
dan pengajaran berlangsung.

PENAMBAHBAIKAN
1. Pertingkatkan latih tubi dalam kelas.
2. Mendedahkan murid kepada soalan-soalan mengikut bab.
3. Mempraktikkan cara mengingati fakta-fakta Sejarah yang dipelajari daripada bengkel yang telah
dilaksanakan.
 Sejarah Tingkatan 4
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

3.47 100.00
KELEMAHAN
1. Kebanyakan murid perlu didedahkan lagi dengan format dan teknik menjawab
soalan struktur terutama dalam soalan KBAT mahupun soalan berfakta.
2. Format soalan yang diuji dalam Ujian Formatif tidak merangkumi keseluruhan
bahagian seperti dalam SPM iaitu Kertas 1 (Soalan Objektif) &
Kertas 2 (Soalan Struktur & Esei).
-
KEKUATAN
1. Murid berupaya/ memperoleh markah soalan objektif (Bahagian A) lingkungan
10/20 dan ke atas.
2. Ulang kaji dan latihan (soalan struktur KBAT) yang kerap diberikan semasa
proses PdP membantu murid mendapat markah yang positif.
3. Format Ujian Formatif hanya menguji keupayaan murid menjawab 20 soalan
objektif & 2 soalan struktur sahaja.

PENAMBAHBAIKAN
1. Latihan pengukuhan soalan berfakta/ soalan KBAT perlu diberikan kepada murid sebagai latih tubi sama ada semasa PdP mahupun di luar waktu PdP.
2.Modul/ nota ringkas daripada guru berpengalaman/ guru sumber boleh dijadikan sebagai rujukan tambahan.
3. Pendedahan tentang isu-isu semasa kepada murid juga boleh membantu dalam pengembangan/ perkembangan idea dalam menjawab soalan KBAT.
4. Latihan Kertas 1 (Soalan Objektif) perlu difokuskan juga kerana dapat membantu murid dalam jumlah pemarkahan kerana 1 soalan betul, mewakili 1 markah.
Jumlah soalan objektif = 40/40 markah.
5. Soalan KBAT perlu difokuskan lagi dengan menumpukan jawapan murid pada 3 bahagian iaitu sistem politik, ekonomi dan sosial.
 Sejarah Tingkatan 5
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

1.82 100.00
KELEMAHAN
1. Kebanyakan murid perlu didedahkan lagi dengan format dan teknik menjawab
soalan struktur terutama dalam soalan KBAT mahupun soalan berfakta.
2. Format soalan yang diuji dalam Ujian Formatif tidak merangkumi keseluruhan
bahagian seperti dalam SPM iaitu Kertas 1 (Soalan Objektif) &
Kertas 2 (Soalan Struktur & Esei).
3. 3 orang murid dikenalpasti mempunyai idea dan pengetahuan yang terhad
dalam menjawab soalan KBAT.
-
KEKUATAN
1. Murid berupaya/ memperoleh markah soalan objektif (Bahagian A)
lingkungan 10/20 dan ke atas.
2. Ulang kaji dan latihan (soalan struktur KBAT) yang kerap diberikan semasa
proses PdP membantu murid mendapat markah yang positif.
3. Format Ujian Formatif hanya menguji keupayaan murid menjawab 20 soalan
objektif & 2 soalan struktur sahaja.

PENAMBAHBAIKAN
1. Latihan pengukuhan soalan berfakta/ soalan KBAT perlu diberikan kepada murid sebagai latih tubi sama ada semasa PdP mahupun di luar waktu PdP.
2.Modul/ nota ringkas daripada guru berpengalaman/ guru sumber boleh dijadikan sebagai rujukan.
3. Pendedahan tentang isu-isu semasa kepada murid juga boleh membantu dalam pengembangan/ perkembangan idea dalam menjawab soalan KBAT.
4. Latihan Kertas 1 (Soalan Objektif) perlu difokuskan juga kerana dapat membantu murid dalam jumlah pemarkahan kerana 1 soalan betul, mewakili 1 markah.
Jumlah soalan objektif = 40/40 markah.
5. Soalan KBAT perlu difokuskan lagi dengan menumpukan jawapan murid pada 3 bahagian iaitu sistem politik, ekonomi dan sosial.
6. Guru berpengalaman dalaman sekolah dijadikan sebagai rujukan tambahan dalam membimbing guru baharu mahupun kepada para murid.
7. Program - program bimbingan dan teknik menjawab SPM daripada penceramah jemputan juga sedang dan bakal dilaksanakan dalam tempoh sesi persekolahan
2023-2024.
ANALISIS MATAPELAJARAN MENGIKUT
PANITIA
 Matematik Tingkatan 1
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

2.79 93.10 6.90

KELEMAHAN
1. Pelajar tingkatan 1 memerlukan masa untuk
menyesuaikan diri dengan topik-topik tingkatan 1
2. Kebanyakan pelajar kurang mahir dengan
konsep matematik sejak sekolah rendah lagi.
3. pelajar cuai dalam menjawab beberapa soalan
menyebabkan mereka kehilangan markah.
KEKUATAN
1.Pelajar tingkatan 1 menunjukkan prestasi yang
baik dengan menunjukkan usaha yang gigih
terutamanya dalam PdP.
2. Pelajar rajin bertanya semasa sesi PdPc.

PENAMBAHBAIKAN
3
1. Guru akan membiasakan pelajar dengan soalan-soalan yang selalu keluar dalam peperiksaan.
2. Melantik mentor/fasilitator untuk membantu rakan-rakan yang kurang faham dengan soalan-soalan
matematik.
 Matematik Tingkatan 2
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

4.82 61.36 38.64

KELEMAHAN
1.Pelajar tidak konsisten dalam mengulangkaji
pelajaran menyebabkan mereka kurang mahir
dengan konsep dan soalan matematik.
2. Pelajar lemah dalam soalan yang melibatkan
soalan KBAT ataupun soalan berbentuk ayat.
3. Pelajar selalu cuai dengan soalan yang
diberikan menyebabkan mereka kehilangan
markah.
KEKUATAN
1. Pelajar menunjukkan usaha untuk
menyelesaikan jawapan dengan baik.
2. pelajar yang mahir dalam sesuatu topik
membantu rakan-rakan yang lain dan
berperanan sebagai fasilitator.

PENAMBAHBAIKAN
1.Guru akan membiasakan pelajar dengan soalan-soalan KBAT
2. Guru akan menvariasikan soalan supaya pelajar terbiasa dengan soalan-soalan peperiksaan.
 Matematik Tingkatan 3
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

4.71 57.45 38.30

KELEMAHAN KEKUATAN
1. Murid tidak memahami kata tugas dan kata kunci 1. Murid proaktif dan sentiasa bersemangat untuk
soalan. belajar.
2. Murid lemah asas dan tidak dapat mengaitkan 2. Murid berusaha untuk memahami dan membuat
konsep kandungan. pembetulan jika terdapat kesalahan.
3. Skop soalan yang diuji terhad dan tidak
menyeluruh.

PENAMBAHBAIKAN
1. Guru akan mempelbagaikan kaedah penyampaian dan bahan bantu mengajar.
2. Pendekatan individu untuk murid-murid lemah.
 Matematik Tingkatan 4
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

6.20 63.04 36.96

KELEMAHAN
1. Terdapat sebilangan murid yang kurang memberi
perhatian ketika sesi PdPc
2. Murid kurang membuat latihan kendiri ketika berada
diasrama.
3. Latihan yang diberi oleh guru tidak dilengkapkan.
KEKUATAN
1. Murid memberi perhatian dan fokus ketika sesi PdPc
dijalankan.
2.Murid memberi kerjasama dan bersemangat ketika
sesi tutorial didalam kelas.
3. Murid sentiasa bertanya jika kurang faham.

PENAMBAHBAIKAN
1.Guru menyediakan modul berfokus untuk murid.
2.Mengenalpasti murid yang lemah dan melaksanakan sesi one to one bersama murid.
3.Mengenalpasti murid yang cemerlang dan melantik murid sebagai mentor didalam kelas.
 Matematik Tingkatan 5
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

2.50 100.00 -
KELEMAHAN KEKUATAN
1. Pelajar tidak konsisten dalam mengulangkaji 1. Pelajar menunjukkan usaha untuk menyelesaikan
pelajaran menyebabkan mereka kurang mahir jawapan dengan baik.
dengan konsep dan soalan matematik. 2. Pelajar yang mahir dalam sesuatu topik membantu
rakan-rakan yang lain dan berperanan sebagai
fasilitator.

PENAMBAHBAIKAN
1. Mengenalpasti murid yang lemah dan melaksanakan sesi one to one bersama murid.
2. Guru akan membiasakan pelajar dengan soalan-soalan KBAT.
ANALISIS MATAPELAJARAN MENGIKUT
PANITIA
 Sains Tingkatan 1
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

4.15 93.22 6.78

KELEMAHAN
1. Murid cuai dalam menjawab soalan. Tidak
menjawab soalan kerana tidak perasan
kewujudan soalan/terskip muka surat
2. Murid tidak menyiapkan latihan yang diberikan.
KEKUATAN
1. Kebanyakan murid suka mengajukan pelbagai
soalan semasa sesi PdP di dalam kelas.
2. Murid sangat aktif untuk menjawab soalan
sekiranya ditanya oleh guru
3. Murid menunjukkan minat
bersungguh-sungguh semasa sesi PdP

PENAMBAHBAIKAN
1. Mengenalpasti murid yang lemah dan mengadakan sesi one to one coaching
2. Mengenalpasti murid yang cemerlang dan menjadikan murid tersebut sebagai mentor bagi
membantu murid yang lemah.
 Sains Tingkatan 2
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

2.45 93.18 6.82

KELEMAHAN
1. Murid cuai dengan soalan yang diberikan.
Jawapan murid tidak menjurus kepada kata kunci
jawapan.
2. Murid lemah dalam soalan melibatkan KBAT
KEKUATAN
1. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam
PdP
2. Murid menyiapkan tugasan/ latihan yang
berkaitan dengan baik
3. Murid bersemangat apabila PdP berlangsung

PENAMBAHBAIKAN
1. Guru membimbing murid mencari jawapan daripada petikan terutamanya soalan KBAT.
2. Melatih dan membimbing murid menguasai teknik menjawab soalan dalam Sains.
 Sains Tingkatan 3
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

3.57 97.87 2.13

KELEMAHAN
1. Murid tidak konsisten dalam mengulangkaji
pelajaran menyebabkan mereka kurang mahir
dengan konsep dan sains.
2. Murid tidak faham dengan kata kunci soalan
yang diberikan.
3. Murid tidak membaca soalan dengan teliti.
KEKUATAN
1. Sebilangan murid memberikan tumpuan penuh
semasa sesi PdP.
2. Murid bersikap proaktif dan sentiasa
bersemangat untuk belajar.

PENAMBAHBAIKAN
1. Guru perlu menekankan teknik menjawab soalan dengan lebih banyak bagi membantu murid
menjawab soalan dengan tepat.
2. Guru mewujudkan mentor mentee di dalam kelas.
 Sains Tingkatan 4
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

2.00 100.00 -
KELEMAHAN KEKUATAN
1. Murid cuai dalam menjawab soalan. Jawapan 1. Murid menunjukkan fokus yang tinggi ketika
murid tidak menjurus kepada kata kunci pdpc dijalankan
jawapan. 2. Murid menyiapkan tugasan/ latihan yang
berkaitan dengan baik
3. Murid cuba untuk menjawab semua soalan
walaupun jawapan salah

PENAMBAHBAIKAN
1. Guru mengukuhkan teknik menjawab murid dengan memberikan lebih latihan berformat SPM.
2. Guru mengenalpasti murid yang cemerlang yang menjadikan murid tersebut sebagai mentor kepada
murid yang lemah
 Sains Tingkatan 5
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

2.58 97.78 2.22

KELEMAHAN
1. Murid tidak menjawab soalan dengan tepat.
Tidak menggunakan kata kunci yang
mengfokuskan kepada jawapan yang tepat.
2. Murid kurang terdedah dengan soalan
berkaitan eksperimen dan tidak dapat menjawab
dengan tepat.
KEKUATAN
1. Murid menunjukkan minat dan kerjasama yang
tinggi di dalam kelas dan melaksanakan tugasan
dan aktiviti pdpc dengan baik.
2. Murid sentiasa bertanya soalan dan mampu
menjawab soalan dengan kritis semasa sesi PdP

PENAMBAHBAIKAN
1. Guru perlu menekankan teknik menjawab soalan dengan lebih banyak bagi membantu murid
menjawab soalan dengan tepat.
2. Guru perlu mendedahkan murid dengan soalan-soalan berdasarkan eksperimen bagi menyesuaikan
murid menjawab soalan berformat SPM
ANALISIS MATAPELAJARAN MENGIKUT
PANITIA
 Pendidikan Islam Tingkatan 1
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

2.03 100.00 -
KELEMAHAN KEKUATAN
1.Murid tidak membaca soalan dengan teliti 1. Murid menyiapkan tugasan dan latihan yang
2. Murid kurang menguasai cara menjawab soalan diberi dengan baik
KBAT

PENAMBAHBAIKAN
1. Mendedahkan murid dengan kaedah menjawab soalan KBAT yang betul.
2. Mendedahkan kepada murid cara membuat nota dan mengingat fakta dengan baik.
 Pendidikan Islam Tingkatan 2
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

3.34 97.56 2.44

KELEMAHAN KEKUATAN
1.Murid tidak membaca soalan dengan teliti 1. Murid menyiapkan tugasan dan latihan yang
2. Murid kurang menguasai cara menjawab soalan diberi dengan baik
KBAT 2. Murid fokus dan boleh menjawab soalan
3. Murid kurang menguasai cara menjawikan semasa sesi PdP dijalankan
perkataan

PENAMBAHBAIKAN
1. Mendedahkan murid dengan kaedah menjawab soalan KBAT yang betul
2. Memberi bimbingan berfokus kepada murid yang lemah.
3. Mendedahkan kepada murid cara membuat nota dan mengingat fakta dengan baik
 Pendidikan Islam Tingkatan 3
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

2.24 100.00 -
KELEMAHAN KEKUATAN
1. Murid sukar menjawab soalan berkaitan fakta 1. Murid fokus semasa sesi PdP dijalankan.
sirah 2. Murid sering mengajukan soalan apabila kurang
2. Murid tidak membaca soalan dengan teliti memahami pelajaran
3. Murid tidak menguasai kaedah menjawikan
perkataan

PENAMBAHBAIKAN
1. Memberi bimbingan berfokus kepada murid yang lemah terutamanya dalam jawi
2. Memberi pendedahan kepada murid berkaitan dengan cara membuat nota dan mengingat fakta
dengan baik.
3. Mendedahkan kepada murid kaedah menjawab soalan KBAT dengan betul
 Pendidikan Islam Tingkatan 4
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

5.89 71.74 28.26

KELEMAHAN KEKUATAN
1. Murid kurang menguasai cara menjawab soalan 1. Murid sering mengajukan soalan apabila kurang
KBAT. memahami pelajaran
2. Murid belum menguasai teknik menjawab 2. Murid berdisiplin menyiapkan kerja yang diberi
soalan mengikut teknik yang betul. dengan baik.

PENAMBAHBAIKAN
1. Mendedahkan murid dengan kaedah menjawab soalan KBAT yang betul
2.Memberi bimbingan berfokus kepada murid yang lemah.
3. Mendedahkan kepada murid cara membuat nota dan mengingat fakta dengan baik
 Pendidikan Islam Tingkatan 5
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

3.61 88.64 11.36

KELEMAHAN KEKUATAN

1. .Penguasaan pelajar dalam menjawab KBAT 1. Murid menyiapkan semua kerja yang diberi
masih rendah. 2. Keterlibatan murid dalam Pdpc di dalam kelas
2. Murid masih belum bersedia dengan ujian. sangat baik

PENAMBAHBAIKAN
1. Pendedahan lebih awal dalam teknik menjawab soalan terutama soalan KBAT.
2. Teknik pembelajaran dan membuat nota perlu dipertingkat
3. Murid yang dikenalpasti lemah akan di beri bimbingan berfokus
ANALISIS MATAPELAJARAN MENGIKUT
PANITIA
 Pendidikan Moral Tingkatan 1
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

1.00 100.00 -
KELEMAHAN KEKUATAN
1. pelajar kurang mengetahui kata kunci soalan. 1. menunjukkan minat untuk belajar.
2. penguasaan dalam bahasa melayu agak lemah. 2. fokus dalam sesi pengajaran dan pembelajaran.

PENAMBAHBAIKAN
1. guru akan memberi lebih penerangan berkaitan kata-kata kunci soalan.
2.Guru akan membiasakan pelajar dengan soalan-soalan yang selalu keluar dalam peperiksaan.
 Pendidikan Moral Tingkatan 2
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

1.33 100.00 -
KELEMAHAN KEKUATAN
1. penguasaan bahasa melayu yang lemah 1. rajian dan memberi tumpuan semasa
membuatkan mereka kurang memahami perlaksanaan pengajaran dan pembelajaran.
kehendak soalan. 2. menunjukkan minat mahu belajar dan
2. merespon setiap soalan yang diajukan oleh guru.

PENAMBAHBAIKAN
1. murid akan didedahkan dengan soalan-soalan peperiksaan sebagai latihan mereka.
2. guru akan memberi lebih penerangan berkaitan dengan kata-kata kunci dan bentuk soalan
peperiksaan.
 Pendidikan Moral Tingkatan 3
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

1.20 100.00 -
KELEMAHAN KEKUATAN
1. murid tidak memahami kata kunci soalan. 1. murid memberikan tumpuan dalam kelas.
2. penguasaan bahasa melayu yang lemah 2. murid menunjukkan usaha dalam memahami
membuatkan mereka tidak memahami kehendak setiap pengajaran di jalankan.
soalan.

PENAMBAHBAIKAN
1. guru akan mendedahkan dengan soalan sebenar kepada murid supaya mereka akan teriasa dengan
soalan-soalan yang bakal diajukan.
2. guru akan membuat lebih banyak latihan KBAT bagi melatih kemahiran berfikir murid.
 Pendidikan Moral Tingkatan 5
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

1.00 100.00 -
KELEMAHAN KEKUATAN
1. Pengetahuan dan pemahaman konsep moral yang 1. Murid miliki ingatan fakta yang kuat. (mampu
terhad. menghafal).
2. Membuat inferens yang ringkas dari aspek positif 2. Guru miliki pengalaman pemeriksa Pendidikan Moral
dan negatif.
SPM (ajari teknik menjawab yang tepat mengikut
3. Huraian kurang mendalam dan kurang relevan
dengan isu/ situasi. format terkini SPM 2022 & memberi gambaran terperinci
soalan walaupun soalan tertutup).

PENAMBAHBAIKAN
1. Perbanyakan teknik sumbang saran dengan menyenaraikan isu / situasi semasa masyarakat, dalaman negara &
antarabangsa 3 tahun kebelakangan.
2. Penerapan kematangan pengembangan inferens menerusi menyalin jawapan dari peraturan jawapan latihan buku
teks, buku rujukan, modul, koleksi soalan-soalan percubaan SPM.
3. Penegasan teknik menjawab terkini SPM 2022 dan dalami penghayatan tontonan Didik TV SPM Pendidikan Moral
& YouTube Cikgu Tity.
ANALISIS MATAPELAJARAN MENGIKUT
PANITIA
 PJPK Tingkatan 1
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

2.85 98.31 1.69

KELEMAHAN KEKUATAN
1. Murid tidak memandang serius dengan subjek 1. Murid menunjukkan minat mereka dalam kelas
PJPK dan menjawab soalan peperiksaan dengan amali atau praktikal.
sambil lewa. 2. Pelajar menyiapkan tugasan yang diberikan
2. Murid mudah hilang fokus semasa pengajaran dengan baik
pendidikan kesihatan.

PENAMBAHBAIKAN
1. Guru akan menggunakan kaedah pengajaran yang berlainan bagi menarik minat murid semasa
pengajaran pendidikan kesihatan dijalankan.
 PJPK Tingkatan 2
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

3.77 93.18 6.82

KELEMAHAN KEKUATAN
1. Murid tidak memandang serius dengan subjek 1. Murid menunjukkan minat mereka dalam kelas
PJPK dan menjawab soalan peperiksaan dengan amali atau praktikal.
sambil lewa. 2. Pelajar menyiapkan tugasan yang diberikan
2. Murid mudah hilang fokus semasa pengajaran dengan baik
pendidikan kesihatan.

PENAMBAHBAIKAN
1. Guru akan menggunakan kaedah pengajaran yang berlainan bagi menarik minat murid semasa
pengajaran pendidikan kesihatan dijalankan.
 PJPK Tingkatan 3
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

2.21 100.00 -
KELEMAHAN KEKUATAN
1. Pelajar mengambil mudah subjek PJPK dan 1. Pelajar memberi respon yang baik ketika pdp
menjawab ujian sambil lewa PJ/PK berlangsung
2. Segelintir pelajar tidak membawa buku latihan 2. Pelajar menyiapkan tugasan yang diberikan
dan buku teks subjek PJPK ke kelas dengan baik

PENAMBAHBAIKAN
1. Guru akan mempelbagaikan kaedah pengajaran dan pembelajaran PJ/PK untuk menarik minat
pelajar
 PJPK Tingkatan 4
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

3.00 100.00 -
KELEMAHAN KEKUATAN
1. Pelajar mengambil mudah subjek PJPK dan 1. Pelajar memberi respon yang baik ketika pdp
menjawab ujian sambil lewa PJ/PK berlangsung
2. Segelintir pelajar tidak membawa buku 2. Pelajar menyiapkan tugasan yang diberikan
latihan dan buku teks subjek PJPK ke kelas dengan baik

PENAMBAHBAIKAN
1. Guru akan mempelbagaikan kaedah pengajaran dan pembelajaran PJ/PK untuk menarik minat
pelajar
 PJPK Tingkatan 5
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

4.11 100.00 -
KELEMAHAN KEKUATAN
1. Pelajar mengambil mudah subjek PJPK dan 1. Pelajar memberi respon yang baik ketika pdp
menjawab ujian sambil lewa PJ/PK berlangsung
2. Segelintir pelajar tidak membawa buku 2. Pelajar menyiapkan tugasan yang diberikan
latihan dan buku teks subjek PJPK ke kelas dengan baik

PENAMBAHBAIKAN
1. Guru akan mempelbagaikan kaedah pengajaran dan pembelajaran PJ/PK untuk menarik minat
pelajar
ANALISIS SUBJEK KESENIAN
ANALISIS MATAPELAJARAN MENGIKUT
TINGKATAN
ANALISIS MATAPELAJARAN MENGIKUT
TINGKATAN
ANALISIS MATAPELAJARAN MENGIKUT
TINGKATAN
ANALISIS MATAPELAJARAN MENGIKUT
PANITIA
 Seni Teater Tingkatan 1
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

2.00 100.00 -
KELEMAHAN KEKUATAN
1. Murid kurang keyakinan diri semasa membuat 1. Murid berani bertanyakan soalan dan memberikan
pembentangan atau menjawab sesuatu soalan. pendapat serta pandangan.
2. Sebilangan murid tidak mengambil serius dan kurang 2. murid juga mengamalkan sikap inkuiri yang tinggi iaitu
memberikan fokus semasa proses pembelajaran teori sentiasa ingin tahu sesuatu yang baru tentang topik
menyebabkan murid tidak dapat mengaplikasikan pembelajaran.
proses pembinaan watak dengan betul semasa kelas 3. Melibatkan diri secara aktif semasa kelas praktikal dan
praktikal dilaksanakan. berani menunjukkan bakat mereka.

PENAMBAHBAIKAN
1. Merancang proses PdP yang dapat melibatkan murid secara menyeluruh dan aktif di dalam kelas
terutama di dalam proses pembelajaran teori.
2. Memberi peluang kepada semua murid untuk menyertai aktiviti-aktviti di dalam kelas bagi
meningkatkan keyakinan diri mereka dan secara tidak langsung akan menarik minat mereka
terhadap topik pembelajaran.
 Seni Teater Tingkatan 2
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

1.81 100.00
KELEMAHAN
1. Murid kurang peka untuk membuat rujukan
seperti membaca dan mencari rujukan tambahan
2. Murid kurang berinteraksi dalam memberi
respon tentang pemahaman mereka semasa PdP
-
KEKUATAN
1.Murid lebih berani menunjukan ekspresi dalam
lakonan untuk penghayatan watak
2. Murid memiliki daya imiginasi dalam
mengembangkan jalan cerita

PENAMBAHBAIKAN
1. Murid akan diberikan rujukan dan penekanan secara intensif dengan menggunakan pelbagai
sumber seperti internet, buku rujukan dan kolabrasi dengan sektor berbeza
2. Murid akan disuntik motivasi diri untuk bersuara tentang pemahaman semasa sesi refleksi di akhir
PdP
 Seni Teater Tingkatan 3
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

1.64 97.87 2.13

KELEMAHAN
1. Murid lebih gemar praktikal/permainan berbanding teori
seni teater. Contohnya, murid lebih aktif topik lakonan
berbanding topik penulisan skrip/sinografi.
2. Murid sering mengantuk, tidak bertenaga dan sukar fokus
di dalam bilik darjah.
3. Murid lelaki lebih aktif berbanding murid perempuan.
KEKUATAN
1. Suasana pembelajaran yang lebih aktif dan positif sekiranya
topik praktikal seperti lakonan dilaksanakan.
2. Murid boleh menjawab soalan dengan baik secara lisan.
3. Perbincangan yang dilaksanakan di dalam kelas mampu
membantu murid yang sederhana dan lemah.
4. Murid lebih aktif membuat tugasan secara berkumpulan.

PENAMBAHBAIKAN
1. Murid memerlukan bimbingan dan perhatian sepenuhnya semasa PdP dilaksanakan
2. Murid hendaklah membuat rujukan lanjut yang lebih terperinci dan meluas mengenai topik yang telah dipelajari. Tidak boleh
bergantung hanya pada modul dan buku teks.
3. Murid harus melaksanakan olah tubuh dan olah suara sebelum memulakan PdP. Hal ini bagi meningkatkan refleksi badan dan
murid akan lebih fokus di dalam bilik darjah.
4. Motivasi berterusan akan diberikan kepada murid.
ANALISIS MATAPELAJARAN MENGIKUT
PANITIA
 Seni Tari Tingkatan 1
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

2.83 86.44 11.86

KELEMAHAN KEKUATAN
1. Terdapat sebilangan murid yang kurang memberi 1. Latihan uji minda serta ulangkaji topik bagi
perhatian/minat ketika sesi PdPc persediaan ujian formatif telah dilaksanakan.
2. Murid tidak membuat ulangkaji walaupun telah diberikan 2. Murid mempunyai kemahuan yang tinggi
latihan uji minda.
3. Cuti Umum dan program sekolah menggangu PDP murid.
ketika mempelajari gerak tari.
3. Murid diberikan pembelajaran secara
berkumpulan. berkumpulan
PENAMBAHBAIKAN
1. Guru perlu sentiasa memberikan bimbingan serta motivasi yang tinggi bagi meningkatkan minat
untuk mempelajari bidang seni tari.
2. Menjadikan kelas bidang tari sebagai pusat interaksi antara murid bersoal jawab agar dapat
membantu rakan sebaya yang lemah.
3. Latihan pengukuhan serta latihan yang panjang perlu diberikan.
 Seni Tari Tingkatan 2
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

4.23 75.00 25.00

KELEMAHAN KEKUATAN
1. Murid telah diberikan tugasan berkaitan topik ujian di dalam pdp 2 minggu
1.Murid menjawab soalan sambil lewa. Murid tidak menganggap subjek tari sebelum ujian berlangsung.
adalah subjek yang penting.
2. mengadaan perbincangan dan contoh teknik menjawab mengikut pecahan
Murid lemah dalam mengolah ayat bagi penulisan esei khususnya topik
markah bagi setiap soalan.
apresiasi tari.
3. Murid boleh menjawab dan menerangkan topik dengan baik dan betul
Murid telah diberi latihan/ modul 2 minggu sebelum ujian berlangsung, namun
sewaktu sesi pdp.
murid tidak membuat rujukan dengan baik.
Murid tidak berusaha untuk menjawab dan memilih untuk membiarkan jawapan 4. Murid lebih cemerlang dalam pentaksiran formatif berbanding sumatif.
kosong. 5. murid dapat melibatkan diri secara aktif di dalam kelas.

PENAMBAHBAIKAN
1.memberikan penerangan yang jelas kepada murid tentang pentingnya subjek tari.
2.membuat ujian ulangan kepada murid bagi mengukur tahap pencapaian sebenar murid dalam
menjawab soalan.
3. Murid akan diberikan latihan intensif berkaitan setiap topik mata pelajaran.
4. memberikan galakan dan motivasi secvara berterusan kepada setiap murid.
 Seni Tari Tingkatan 3
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

2.21 100.00 -
KELEMAHAN KEKUATAN
1.Terdapat beberapa orang yang tidak fokus di dalam kelas 1.Murid aktif di dalam kelas apabila melakukan kelas
sewaktu PdPc. praktikal.
2. Terdapat beberapa orang murid yang lemah di dalam kelas 2. Murid melakukan tugasan dengan baik apabila kerja di
seperti mengantuk dan terlalu letih apabila di dalam kelas. dalam kumpulan.
3. Kelas praktikal terdapat beberapa orang yang masih 3. Latihan yang diberikan murid melakukan tugasan dengan
kongkang dalam pembelajaran. baik dan hantar pada tarikh yang ditetapkan.

PENAMBAHBAIKAN
1.Murid perlu kreatif dan bijak apabila menjawab soalan yang diberikan.
2.Guru perlu memberi penjelasan yang lebih kepada murid.
3.Perlu memperbanyakan kelas praktikal berbanding teori.
4.Memberi motivasi berterusan kepada murid selepas kelas dijalankan.
ANALISIS MATAPELAJARAN MENGIKUT
PANITIA
 Seni Muzik Tingkatan 1
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

2.46 89.83 10.17

KELEMAHAN KEKUATAN
1. Kelas Pdpc 1 simfoni (Jumaat) kerap dibatalkan 1. Murid berminat dalam latihan praktikal muzik
kerana aktiviti sekolah serta cuti sekolah 2. Latihan yang diberi oleh jurulatih dilengkap
2. Murid sering mengantuk di dalam kelas teori muzik dengan baik oleh murid
3. Kelas diambil alih oleh guru praktikal yang masih
dalam proses pembelajaran.

PENAMBAHBAIKAN
1. Aktiviti muzik ditambah dalam Pdpc untuk mengelak murid mengantuk dalam kelas
2. Latihan tambahan diberikan kepada murid untuk pengukuhan teori muzik
3. Rph jurulatih diringkaskan untuk memastikan semua murid menguasai setiap topik
 Seni Muzik Tingkatan 2
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

2.66 90.91 9.09

KELEMAHAN
1. Murid masih lemah dalam topik Major Skel
walaupun telah diberikan ujian formatif
ulangan untuk topik ini.
2. Murid kurang menghafal bagi maksud Termin
ologi dan Dinamik muzik.
KEKUATAN
1. Murid lebih mudah menjawab soalan Jeda
(interval) kerana formula yang telah diberikan
semasa kelas PdP.
2. Murid telah menguasai elemen apresiasi
muzik dengan baik memandangkan lebih
ramai murid mendapat markah penuh untuk
topik ini semasa ujian formatif dijalankan.

PENAMBAHBAIKAN
1. Untuk memastikan murid dapat menguasai topik Major Skel dan Terminologi Muzik, latih tubi
tambahan akan diberikan semasa PdP dan pop-kuiz ringkas selama 10 minit setiap kali kelas
sehingga murid dapat mencapai penguasaan topik ini.
2. Penguasaan Major Skel juga dapat ditingkatkan melalui praktikal semasa latihan bermain alat muzik
yang dijalankan semasa waktu kelas praktikal. (teori-praktikal)
 Seni Muzik Tingkatan 3
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

3.23 100.00 -
KELEMAHAN KEKUATAN
1.Murid tidak membaca solan dengan betul 1.Modul latihan diberi kepada setiap murid
2 Beberapa murid kurang menguasai formula 2.Kerjasama murid adalah baik sewaktu pdp
teori muzik dijalankan

PENAMBAHBAIKAN
1.Menyusun jadual latihan berkala bagi topik Aural untuk persiapan UASA akan datang
2. Guru akan menyusun strategi dan kaedah pdp mengenai formula teori bagi meningkatkan teori
muzik
ANALISIS MATAPELAJARAN MENGIKUT
PANITIA
 Seni Visual Tingkatan 1
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

3.07 100.00 -
KELEMAHAN KEKUATAN
1.Murid kurang menguasai bahasa seni reka. 1.Murid mempunyai pengetahuan sedia ada.
2.Sebahagian murid bukan bidang SV tidak 2.Murid boleh melakar dengan kaedah peniruan.
berminat melukis.

PENAMBAHBAIKAN
1.Modul topik bahasa seni disediakan sebagai latihan tambahan.
2.Latihan melukis dan mewarna yang lebih mudah untuk murid yang kurang mahir.
 Seni Visual Tingkatan 2
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

3.20 97.73 2.27

KELEMAHAN
1. Sebilangan kecil murid mudah hilang fokus
dan memerlukan perhatian lebih oleh guru.
2. Sebilangan murid tidak melaksanakan
tugasan dengan bersungguh-sungguh.
KEKUATAN
1.Murid memberikan perhatian yang baik ketika sesi
PdP dijalankan di dalam kelas dan murid juga memberi
respon yang baik ketika guru membuat sesi soal jawab.
2.Murid juga turut memberi kerjasama dengan baik
ketika sesi tutorial didalam kelas.

PENAMBAHBAIKAN
1.Untuk memastikan semua murid dapat melaksanakan tugasan dengan baik, murid akan diberikan
latihan tambahan semasa sesi PdP.
 Seni Visual Tingkatan 3
GPMP PERATUS LULUS PERATUS GAGAL

4.36 72.34 27.66

KELEMAHAN KEKUATAN
1. Penjanaan idea melalui eksplorasi pada 1. Ransangan kejayaan murid bidang yang
media, proses tidak relevan dan kritis. berbeza telah menambahkan keyakinan dan
2. Kemahiran teknik melukis lemah. memberi persaingan yang sihat kepada
1. Tidak berdisiplin dalam pelaksanaan aturan penambahan bilangan murid capai aras
proses penghasilkan folio penjanaan cemerlang.Rangsangan kejayaan murid
idea.Kemahiran teknik melukis lemah. bidang yang berbeza telah menambahkan
3. PENAMBAHBAIKAN
Tidak berdisiplin dalam pelaksanaan aturan keyakinan dan memberi persaingan yang
proses penghasilan folio penjanaan idea. sihat kepada penambahan bilangan murid
1. Penekanan pdp berasaskan Inkuiri (membina kefahaman sendiri
capai aras melalui penerokaan dan ke
cemerlang.
arah kemahiran berfikir aras tinggi serta kreatif).
2. Penekanan PdP berasaskan inkuiri (membina kefahaman sendiri melalui penerokaan dan ke
arah kemahiran berfikir aras tinggi serta kreatif).
3. Menambah kemahiran melukis dengan kaedah pengulangan dan hubungkait konsep yang
diajar.