KURIKULUM 2013 REVISI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah Menengah Atas (SMA)
Satuan Pendidikan:SMA EL SHADAI MAGELANG
Kelas/Semester:XII/ 2 (Genap)
Nama Guru:Setyo Dwi Nugroho, S.Pd
Mata Pelajaran: PPKn
Materi Pokok:Dinamika Persatuan dan Kesatuan Bangsa
sebagai Upaya Menjaga dan Mempertahankan NKRI
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA El Shadai Magelang Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : PPKn Alokasi Waktu : 5 Minggu x 2 Jam Pelajaran (45 Menit)
Materi Pokok : Dinamika Persatuan dan Kesatuan Bangsa sebagai Upaya Menjaga dan Mempertahankan NKRI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi dari berbagai sumber tentang dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga dan
mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia
2. Mengidentifikasi dengan menggunakanhigh-order-thinking skills (HOTS) tentang dinamika persatuan dan kesatuan bangsa
sebagai upaya menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia
3. Menjelaskan data dari berbagai sumber dengan penuh kejujuran tentang dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai
upaya menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia
4. Menganalisisdan mengevaluasi dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga dan mempertahankan
Negara Kesatuan Republik Indonesia
5. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi dengan penuh torelansi tentang dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai
upaya menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia
6. Merancang dan mengkampanyekan persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga dan mempertahankan Negara
Kesatuan Republik Indonesia

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Fakta
 Dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga dan mempertahankan NKRI
2. Konsep
 Hakikat Negara Kesatuan Republik Indonesia
3. Prinsip
 Persatuan dan Kesatuan Bangsa Indonesia
4. Prosedur
 Persatuan dan Kesatuan Bangsa Indonesia dari masa ke masa

C. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 lembar penilaian
 Cetak: buku, modul, brosur, leaflet, dan gambar.
 Manusia dalam lingkungan: guru, pustakawan, laboran, dan penutur nativ.

2. Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
 Audio: kaset dan CD.
 Audio-cetak: kaset atau CD audio yang dilengkapi dengan teks.
 Proyeksi visual diam: OUT dan film bingkai.
 Proyeksi audio visual: film dan bingkai (slide) bersuara.
 Audio visual gerak: VCD, DVD, dan W.
 Visual gerak: film bisu.
 Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.
 Komputer.

D. SUMBER BELAJAR
 Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X, Kemendikbud, tahun 2013 revisi 2016
 Pengalaman peserta didik dan guru

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA El Shadai Magelang Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : PPKn Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Pertemuan Ke- : 1 dan | Sub Materi : Konsep Negara Kesatuan (Unitarisme) dan Hakikat NKRI

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan
Guru : Orientasi, Apersepsi, Motivasi, Pemberian acuan / semangat
(15 Menit)
Kegiatan Inti Tahap–1 : Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan)
(60 Menit) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Konsep Negara Kesatuan
(Unitarisme) dan Hakikat NKRI dengan cara : Melihat, Mengamati, Membaca, Mendengar dan Menyimak
Tahap–2 : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, Mengajukan pertanyaan tentang Konsep Negara Kesatuan
(Unitarisme) dan Hakikat NKRI yang tidak dipahami.
Tahap–3 : Data collection (pengumpulan data)
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks, Aktivitas, Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: Mendiskusikan, Mengumpulkan informasi, Mempresentasikan ulang,
Saling tukar informasi tentang materi Konsep Negara Kesatuan (Unitarisme) dan Hakikat NKRI dengan ditanggapi aktif oleh
peserta didik dari kelompok lainnya
Tahap-4 : Data processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Berdikusi, Mengolah Informasi dan
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Konsep Negara Kesatuan (Unitarisme) dan Hakikat NKRI
Tahap–5 : Verification (pembuktian)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada
buku sumber.
Tahap–6 : Generalization (menarik kesimpulan)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan, Menyampaikan hasil diskusi, Mempresentasikan hasil diskusi, Mengemukakan
pendapat dan Bertanya atas presentasi tentang materi Konsep Negara Kesatuan (Unitarisme) dan Hakikat NKRI
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Menyimpulkan tentang point-point penting, Menjawab pertanyaan, Bertanya, dan Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi
Konsep Negara Kesatuan (Unitarisme) dan Hakikat NKRI dalam KBM
Catatan :
Selama pembelajaran Konsep Negara Kesatuan (Unitarisme) dan Hakikat NKRI berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran Konsep
Negara Kesatuan (Unitarisme) dan Hakikat NKRI baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Konsep Negara Kesatuan (Unitarisme) dan Hakikat NKRI yang
baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Penutup
Guru :
(15 Menit)
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Konsep Negara Kesatuan (Unitarisme)
dan Hakikat NKRI.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja pada materi pelajaran Konsep Negara
Kesatuan (Unitarisme) dan Hakikat NKRI
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Konsep Negara Kesatuan (Unitarisme) dan Hakikat NKRI kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan berlangsung; Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis, Tugas;
Penilaian Keterampilan: Portofolio, Unjuk Kerja

Magelang, 13 Juni 2023

Mengetahui,
Kepala SMA El Shadai Magelang Guru PPKn

Yudhi Kristianto T.P., S.E Setyo Dwi Nugroho, S.Pd

2
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA El Shadai Magelang Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : PPKn Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Pertemuan Ke- : 2 | Sub Materi : Karakteristik Negara Kesatuan Republik Indonesia

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan
Guru : Orientasi, Apersepsi, Motivasi, Pemberian acuan / semangat
(15 Menit)
Kegiatan Inti Tahap–1 : Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan)
(60 Menit) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Karakteristik Negara Kesatuan
Republik Indonesia dengan cara : Melihat, Mengamati, Membaca, Mendengar dan Menyimak
Tahap–2 : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, Mengajukan pertanyaan tentang materi Karakteristik Negara
Kesatuan Republik Indonesia yang tidak dipahami.
Tahap–3 : Data collection (pengumpulan data)
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks, Aktivitas, Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: Mendiskusikan, Mengumpulkan informasi, Mempresentasikan ulang,
Saling tukar informasi tentang materi Sikap Karakteristik Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan ditanggapi aktif oleh
peserta didik dari kelompok lainnya
Tahap-4 : Data processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Berdikusi, Mengolah Informasi dan
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Karakteristik Negara Kesatuan Republik Indonesia
Tahap–5 : Verification (pembuktian)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada
buku sumber.
Tahap–6 : Generalization (menarik kesimpulan)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan, Menyampaikan hasil diskusi, Mempresentasikan hasil diskusi, Mengemukakan
pendapat dan Bertanya atas presentasi tentang materi Karakteristik Negara Kesatuan Republik Indonesia
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Menyimpulkan tentang point-point penting, Menjawab pertanyaan, Bertanya, dan Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi
Karakteristik Negara Kesatuan Republik Indonesia dalam KBM
Catatan :
Selama pembelajaran Karakteristik Negara Kesatuan Republik Indonesia berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
Karakteristik Negara Kesatuan Republik Indonesia yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Karakteristik Negara Kesatuan Republik Indonesia yang baru
diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Penutup
Guru :
(15 Menit)
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Karakteristik Negara Kesatuan
Republik Indonesia
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja pada materi pelajaran Karakteristik
Negara Kesatuan Republik Indonesia
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Karakteristik Negara Kesatuan Republik Indonesia kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
PENILAIAN

Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan berlangsung; Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis, Tugas;
Penilaian Keterampilan: Portofolio, Unjuk Kerja

Magelang, 13 Juni 2023

Mengetahui,
Kepala SMA El Shadai Magelang Guru PPKn

3
 Yudhi Kristianto T.P., S.E Setyo Dwi Nugroho, S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA El Shadai Magelang Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : PPKn Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Pertemuan Ke- : 3 dan | Sub Materi : Dinamika Persatuan dan Kesatuan Bangsa sebagai Upaya Menjaga dan Mempertahankan NKRI

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan
Guru : Orientasi, Apersepsi, Motivasi, Pemberian acuan / semangat
(15 Menit)
Kegiatan Inti Tahap–1 : Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan)
(60 Menit) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Dinamika Persatuan dan Kesatuan
Bangsa sebagai Upaya Menjaga dan Mempertahankan NKRI dengan cara : Melihat, Mengamati, Membaca, Mendengar dan
Menyimak
Tahap–2 : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, Mengajukan pertanyaan tentang Dinamika Persatuan dan
Kesatuan Bangsa sebagai Upaya Menjaga dan Mempertahankan NKRI yang tidak dipahami.
Tahap–3 : Data collection (pengumpulan data)
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks, Aktivitas, Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: Mendiskusikan, Mengumpulkan informasi, Mempresentasikan ulang,
Saling tukar informasi tentang materi Dinamika Persatuan dan Kesatuan Bangsa sebagai Upaya Menjaga dan Mempertahankan
NKRI dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
Tahap-4 : Data processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Berdikusi, Mengolah Informasi dan
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Dinamika Persatuan dan Kesatuan Bangsa sebagai Upaya Menjaga
dan Mempertahankan NKRI
Tahap–5 : Verification (pembuktian)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada
buku sumber.
Tahap–6 : Generalization (menarik kesimpulan)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan, Menyampaikan hasil diskusi, Mempresentasikan hasil diskusi, Mengemukakan
pendapat dan Bertanya atas presentasi tentang materi Dinamika Persatuan dan Kesatuan Bangsa sebagai Upaya Menjaga dan
Mempertahankan NKRI
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Menyimpulkan tentang point-point penting, Menjawab pertanyaan, Bertanya, dan Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi
Dinamika Persatuan dan Kesatuan Bangsa sebagai Upaya Menjaga dan Mempertahankan NKRI dalam KBM
Catatan :
Selama pembelajaran Dinamika Persatuan dan Kesatuan Bangsa sebagai Upaya Menjaga dan Mempertahankan NKRI berlangsung, guru mengamati
sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran Dinamika
Persatuan dan Kesatuan Bangsa sebagai Upaya Menjaga dan Mempertahankan NKRI baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Dinamika Persatuan dan Kesatuan Bangsa sebagai Upaya
Menjaga dan Mempertahankan NKRI yang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Penutup
Guru :
(15 Menit)
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Dinamika Persatuan dan Kesatuan
Bangsa sebagai Upaya Menjaga dan Mempertahankan NKRI.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja pada materi pelajaran Dinamika
Persatuan dan Kesatuan Bangsa sebagai Upaya Menjaga dan Mempertahankan NKRI
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Dinamika Persatuan dan Kesatuan Bangsa sebagai Upaya Menjaga dan
Mempertahankan NKRI kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

4
PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan berlangsung; Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis, Tugas;
Penilaian Keterampilan: Portofolio, Unjuk Kerja

Magelang, 13 Juni 2023

Mengetahui,
Kepala SMA El Shadai Magelang Guru PPKn

Yudhi Kristianto T.P., S.E Setyo Dwi Nugroho, S.Pd

5
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA El Shadai Magelang Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : PPKn Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Pertemuan Ke- : 4 | Sub Materi : Dinamika Penyelenggaraan Negara dalam Konteks Federalisme

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan
Guru : Orientasi, Apersepsi, Motivasi, Pemberian acuan / semangat
(15 Menit)
Kegiatan Inti Tahap–1 : Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan)
(60 Menit) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Dinamika Penyelenggaraan
Negara dalam Konteks Federalisme dengan cara : Melihat, Mengamati, Membaca, Mendengar dan Menyimak
Tahap–2 : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, Mengajukan pertanyaan tentang materi Dinamika
Penyelenggaraan Negara dalam Konteks Federalisme yang tidak dipahami.
Tahap–3 : Data collection (pengumpulan data)
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks, Aktivitas, Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: Mendiskusikan, Mengumpulkan informasi, Mempresentasikan ulang,
Saling tukar informasi tentang materi Dinamika Penyelenggaraan Negara dalam Konteks Federalisme dengan ditanggapi aktif
oleh peserta didik dari kelompok lainnya
Tahap-4 : Data processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Berdikusi, Mengolah Informasi dan
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Dinamika Penyelenggaraan Negara dalam Konteks Federalisme
Tahap–5 : Verification (pembuktian)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada
buku sumber.
Tahap–6 : Generalization (menarik kesimpulan)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan, Menyampaikan hasil diskusi, Mempresentasikan hasil diskusi, Mengemukakan
pendapat dan Bertanya atas presentasi tentang materi Dinamika Penyelenggaraan Negara dalam Konteks Federalisme
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Menyimpulkan tentang point-point penting, Menjawab pertanyaan, Bertanya, dan Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi
Dinamika Penyelenggaraan Negara dalam Konteks Federalisme dalam KBM
Catatan :
Selama pembelajaran Dinamika Penyelenggaraan Negara dalam Konteks Federalisme berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran Dinamika
Penyelenggaraan Negara dalam Konteks Federalisme yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Dinamika Penyelenggaraan Negara dalam Konteks Federalisme
yang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Penutup
Guru :
(15 Menit)
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Dinamika Penyelenggaraan Negara
dalam Konteks Federalisme
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja pada materi pelajaran Dinamika
Penyelenggaraan Negara dalam Konteks Federalisme
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Dinamika Penyelenggaraan Negara dalam Konteks Federalisme kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

PENILAIAN

6
Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan berlangsung; Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis, Tugas;
Penilaian Keterampilan: Portofolio, Unjuk Kerja

Magelang, 13 Juni 2023

Mengetahui,
Kepala SMA El Shadai Magelang Guru PPKn

Yudhi Kristianto T.P., S.E Setyo Dwi Nugroho, S.Pd

7
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA El Shadai Magelang Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : PPKn Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Pertemuan Ke- : 5 dan | Sub Materi : Karakteristik Negara Federasi

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan
Guru : Orientasi, Apersepsi, Motivasi, Pemberian acuan / semangat
(15 Menit)
Kegiatan Inti Tahap–1 : Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan)
(60 Menit) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Karakteristik Negara Federasi
dengan cara : Melihat, Mengamati, Membaca, Mendengar dan Menyimak
Tahap–2 : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, Mengajukan pertanyaan tentang Karakteristik Negara Federasi
yang tidak dipahami.
Tahap–3 : Data collection (pengumpulan data)
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks, Aktivitas, Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: Mendiskusikan, Mengumpulkan informasi, Mempresentasikan ulang,
Saling tukar informasi tentang materi Karakteristik Negara Federasi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya
Tahap-4 : Data processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Berdikusi, Mengolah Informasi dan
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Karakteristik Negara Federasi
Tahap–5 : Verification (pembuktian)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada
buku sumber.
Tahap–6 : Generalization (menarik kesimpulan)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan, Menyampaikan hasil diskusi, Mempresentasikan hasil diskusi, Mengemukakan
pendapat dan Bertanya atas presentasi tentang materi Karakteristik Negara Federasi
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Menyimpulkan tentang point-point penting, Menjawab pertanyaan, Bertanya, dan Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi
Karakteristik Negara Federasi dalam KBM
Catatan :
Selama pembelajaran Karakteristik Negara Federasi berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
Karakteristik Negara Federasi baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Karakteristik Negara Federasi yang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Penutup
Guru :
(15 Menit)
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Karakteristik Negara Federasi.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja pada materi Karakteristik Negara
Federasi
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Karakteristik Negara Federasi kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan berlangsung; Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis, Tugas;
Penilaian Keterampilan: Portofolio, Unjuk Kerja

Magelang, 13 Juni 2023

Mengetahui,
Kepala SMA El Shadai Magelang Guru PPKn

Yudhi Kristianto T.P., S.E Setyo Dwi Nugroho, S.Pd