PERANGKAT

PEMBELAJARAN
PAKET B SETARA SMP

DISUSUN OLEH :
TUTOR MATA PELAJARAN PAKET B

BERISI :
PROGAM TAHUNAN (PROTA)
PROGRAM SEMESTER (PROSEM)
RENCANA PEMBELAJARAN (RPP)

PKBM KI HADJAR DEWANTARA KOTA MALANG

Jl. S. Supriadi No. 32/101 Kota Malang
Satuan Pendidikan : PKBM KI HADJAR DEWANTARA KOTA MALANG
Mata Pelajaran : IPS
Modul : 11 (Sebelas) - 13 (Tiga Belas)
Materi Pokok : Terlampir
Kelas /Semester: IX/ Satu
Tahun Pelajaran: 2023/2024
Alokasi Waktu : 18 Pertemuan (1 SKK/1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

1. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkanrasaingintahunyatentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

2. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret(menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, danmembuat)dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai denganyangdipelajari
disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori..

B. Tujuan Pembelajaran

Memahami dan mengetahui persebaran benua di dunia, Proses globalisasi yang berkembang
mulai Awal Kemerdekaan, Masa Demokrasi Liberal, Masa Demokrasi Terpimpin, Masa Orde
Baru, dan politik pada Masa Reformasi, Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah
konkret tentang Kerjasama Antar Negara

C. Materi Pembelajaran

1 Persebaran benua di dunia

2. Potensi lokasi dan upaya pemanfaatannya
a. Letak Indonesia yang Strategis, dan
b. Keterkaitan Letak Strategis Indonesia dengan Negara Lain
3. Cadangan Sumber Daya Alam yang Melimpah
a. Kekayaan Sumber Daya Alam Terbarukan di Indonesia (Hutan, Flora dan Fauna, Sumber
Daya Laut)
b. Kekayaan Sumber Daya Alam Tidak Terbarukan di Indonesia (Minyak Bumi, Gas Alam, Batu
Bara, dan Mineral Logam)
4. Potensi Sumber Daya Manusia
a. Jumlah Penduduk dan Tenaga Kerja di Indonesia
b. Kualitas Sumber Daya Manusia Indonesia melalui Indikator Kualitas Sumber Daya Manusia
dan Peningkatan Kualitas Sumber Daya Manusia Indonesia
5. Potensi Budaya Indonesia dan Pemanfaatannya
a. Potensi keragaman Budaya Indonesia
b. Pemanfaatan Potensi Budaya Indonesia
6. Sarana Transportasi
7. Karakteristik Negara Maju dan Upaya Indonesia Menjadi Negara Maju di Dunia 8. Contoh
Negara Maju
 Proses globalisasi yang berkembang mulai Awal Kemerdekaan, Masa Demokrasi Liberal,
Masa Demokrasi Terpimpin, Masa Orde Baru, dan politik pada Masa Reformasi, terdiri dari:
A. Perkembangan Kependudukan
B. Perkembangan Politik
C. Perkembangan Ekonomi
D. Perkembangan Pendidikan
E. Perkembangan Budaya
F. Dampak positif dan negatif globalisasi terhadap kehidupan kebangsaan.

Kerjasama Antar Negara

A. Kerja Sama Bidang Politik
B. Kerja Sama Bidang Ekonomi
C. Perdagangan Internasional sebagai Perwujudan Kerja Sama Ekonomi Antarnegara
D. Kerja Sama Bidang Sosial Budaya
E. Kontribusi Kerja Sama Antarnegara terhadap Bangsa Indonesia

D. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific approac

Model pembelajaran : Discovery learning
Metode Pembelajaran : literasi, eksperimen, praktikum, dan belajar mandiri

E. Media, Alat, dan sumber belajar.

1. Media : Wifi, PPT, Video dan Gambar

2. Alat : Projetor, Laptop

F. Sumber Belajar
1. Buku Modul sebagai Delivery System
2. Students worksheet / LKPD
3. Internet . Google, WAG

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
Orientasi Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi 1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari dan
pentingnya belajar Sejarah Peminatan.
2. Menjelaskan bahawa program paket A, B dan C adalah sekolah
yang diikuti oleh kalangan elite, artis, pejabat dll dan memberikan
testimony siswa yag sdh berhasil.
Pemberian ● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
Acuan
pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar (jika diperlukan)
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
 dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (35 menit)
Orientasi Literasi
Peserta Didik Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
Kepada pada materi melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya,
Masalah mengumpulkan informasi eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi,
mengomunikasikan)
Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C :
critical thinking, creativity, collaboration, dan communication) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu,
jujurdan pantang menyerah (Karakter) Mengamati(Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
● Membaca (dilakukan di rumah saat kegiatan belajar mandiri sebelum
kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan materi
● Mendengar
pemberian materi oleh tutor
● Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Siswa diminta untuk mengamati dan menganalisis materi atau gambar
tersebut dan mengaitkannya dengan hasil bacaan mereka dan menuliskan
hasil pengamatannya.
Mengorganisasika Critical Thinking (Berpikir Kritis):
n Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Peserta Didik sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar
yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
Individu Dan mempraktikan, mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
Kelompok mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Communication (Komunikasi)
Dan Menyajikan Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
Hasil Karya mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,.
Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan terhadap hasil
presentasi kelompok lain.
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
& Mengevaluasi Tutor dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point
Proses Pemecahan penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Masalah tentang materi yang dipelajari
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru
menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan
materi yang akan selesai dipelajari
penutup (5 menit)
Penutup ● Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.

● Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau

tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai
bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 ● Memberikan tugas melalui LKPD, menyampaikan rencana materi / modul /
unit pembelajaran pada kegiatan belajar mandiri dan pertemuan
berikutnya. Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

H. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Penilaian Ketuntasan dalam engerjakan modul

Mengetahui : Juli 2023

Kepala Tutor Mata Pelajaran,
PKBM KI HADJAR DEWANTARA KOTA MALANG, IPS

CALVINA F. ALBATUL, A.Md.M

NIY. 516402 1704 241299 108