Pemahaman Capaian Pembelajaran Fase E
Pendidikan Agma Islam dan Budi Pekerti
Identifikasi kompetensi yang dituju Qur’an dan hadis tentang perintah untuk
oleh Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu
mempresentasikan Peserta didik meyakini bahwa
Peserta didik mampu membiasakan
Peserta didik mampu menganalisis ayat Al- makna syu‘ab al-īmān (cabang- perkembangan peradaban di
diri untuk menghindari
cabang iman), Indonesia adalah sunatullah
akhlak mażmūmah dan
berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja pengertian, dalil, macam dan dan metode dakwah yang
menampilkan akhlak maḥmūdah
serta larangan pergaulan bebas dan zina manfaatnya; santun, moderat, bi al-ḥikmah
dalam kehidupan sehari-hari
meyakini bahwa dalam iman wa al-mau‘iẓat al-ḥasanah.
terdapat banyak
Al-Qur'an Hadits : Peserta didik mampu
menganalisis ayat Al- Qur’an dan hadis
tentang perintah untuk
berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja
Pada elemen Al-Qur'an
serta larangan pergaulan bebas dan zina;
Pada elemen Al-Qur'an Hadits, guru Hadits, guru meyampaikan
dapat
meyampaikan tujuan dari tujuan dari pembelajaran
membaca Al-Qur’an dengan tartil,
pembelajaran elemen ini dengan elemen ini dengan melakukan
menghafal
melakukan pre-test dan pre-test dan menanyakan
dengan fasih dan lancar ayat Al-Qur’an serta
menanyakan kepada peserta didik kepada peserta didik terkait
Hadis tentang perintah untuk berkompetisi
terkait pemahaman awal dari pemahaman awal dari elemen
dalam kebaikan dan etos kerja serta bahaya
elemen ini. Selanjutnya guru ini. Selanjutnya guru
dari pergaulan bebas dan zina; dapat
membacakan ayat al-Qur'an membacakan ayat al-Qur'an
menyajikan konten dan paparan tentang
beserta menjelaskan terjemahnya beserta menjelaskan
perintah untuk berkompetisi dalam
dan tafsirnya, kemudian di akhir terjemahnya dan tafsirnya,
kebaikan
pelajaran guru memberikan post kemudian di akhir pelajaran
dan etos kerja serta larangan pergaulan
test kepada siswa terkait dengan guru memberikan post test
bebas
pemahaman peserta didik. kepada siswa terkait dengan
dan zina; meyakini bahwa sikap kompetitif
pemahaman peserta didik.
dalam kebaikan dan etos kerja serta
menghindari pergaulan bebas dan
perbuatan
zina adalah perintah agama; dan

Akidah : Peserta didik menganalisis makna
syu‘ab alīmān(cabang-cabang iman),
pengertian, dalil,
macam dan manfaatnya; mempresentasikan
makna syu‘ab al-īmān (cabang-cabang
iman),
pengertian, dalil, macam dan manfaatnya;
meyakini bahwa dalam iman terdapat
banyak
cabang-cabangnya; serta menerapkan
beberapa sikap dan karakter sebagai
cerminan
cabang iman dalam kehidupan.
Akhlak : Peserta didik menganalisis manfaat
menghindari akhlak mażmūmah; membuat
karya yang mengandung konten manfaat
menghindari sikap mażmūmah; meyakini
Analisis hubungan elemen Capaian
bahwa akhlak mażmūmah adalah larangan
Pembelajaran dengan
dan
pembangunan kompetensi yang
akhlak maḥmūdah adalah perintah agama;
dituju CP
serta membiasakan diri untuk menghindari memberikan studi kasus terkait
akhlak mażmūmah dan menampilkan akhlak
maḥmūdah dalam kehidupan sehari-hari.
Pada elemen Akidah, guru
Pada elemen Akidah, guru meyampaikan tujuan dari
meyampaikan tujuan dari pembelajaran elemen ini
pembelajaran elemen ini dengan dengan melakukan pre-test
melakukan pre-test dan dan menanyakan kepada
menanyakan kepada peserta didik peserta didik terkait
terkait pemahaman awal dari pemahaman awal dari elemen
elemen ini. Selanjutnya guru ini. Selanjutnya guru
menjelaskan terkait dengan menjelaskan terkait dengan
keimanan dan membuat studi kasuskeimanan dan membuat studi
untuk menganalisa terkait kasus untuk menganalisa
keimanan dalam realita kehidupan,
terkait keimanan dalam realita
kemudian di akhir pelajaran gurukehidupan, kemudian di akhir
memberikan post test kepada siswa
pelajaran guru memberikan
terkait dengan pemahaman pesertapost test kepada siswa terkait
didik. dengan pemahaman
Pada elemen Akhlak,peserta
guru
meyampaikan tujuan dari
Pada elemen Akhlak, guru pembelajaran elemen ini
meyampaikan tujuan dari dengan melakukan pre-test
pembelajaran elemen ini dengan dan menanyakan kepada
melakukan pre-test dan peserta didik terkait
Pada Elemen Akhlak : Peserta
menanyakan kepada peserta didik pemahaman awal dari elemen
didik menganalisis manfaat
terkait pemahaman awal dari ini. Selanjutnya guru
menghindari akhlak mażmūmah.
elemen ini. Selanjutnya guru menjelaskan terkait dengan
(Guru menyampaikan materi
menjelaskan terkait dengan akhlak akhlak mahmudah dan
terkait materi akhlak
mazmumah, kemudian guru
mahmudah dan mazmumah dan mazmumah dan membuat
membuat studi kasus untuk studi kasus untuk menganalisa
menganalisa terkait akhlak terkait akhlak mahmudah dan
akhlak mazmumah yang di
mahmudah dan mazmumah dalam mazmumah dalam realita
analisis bersama.
realita kehidupan, kemudian di kehidupan, kemudian di akhir
akhir pelajaran guru memberikan pelajaran guru memberikan
post test kepada siswa terkait post test kepada siswa terkait
dengan pemahaman peserta didik. dengan pemahaman peserta
pembangunan kompetensi yang
dituju CP
Fikih : Peserta didik mampu menganalisis
implementasi fikih mu‘āmalah dan al-
kulliyyāt
al-khamsah (lima prinsip dasar hukum
Islam;
menyajikan paparan tentang fikih
mu‘āmalah
dan al-kulliyyāt al-khamsah meyakini
bahwa
ketentuan fikih mu‘āmalah dan al-kulliyyāt
alkhamsah adalah ajaran agama; serta
menumbuhkan jiwa kewirausahaan,
kepedulian, dan kepekaan sosial.
Sejarah Peradaban Islam : Peserta didik
mampu menganalisis sejarah dan peran
tokoh ulama penyebar ajaran Islam di
Indonesia; dapat membuat bagan timeline
sejarah tokoh ulama penyebar ajaran Islam
di Indonesia dan memaparkannya; meyakini
bahwa perkembangan peradaban di
Indonesia adalah sunatullah dan metode
dakwah yang santun, moderat, bi al-ḥikmah
wa al-mau‘iẓat al- ḥasanah adalah perintah
Allah Swt.; membiasakan sikap
kesederhanaan dan kesungguhan mencari
ilmu, tekun, damai, serta semangat
menghargai adat istiadat dan perbedaan
keyakinan orang lain.
mazmumah, kemudian guru
memberikan studi kasus terkait
akhlak mazmumah yang di
analisis bersama.
Pada elemen Fikih, guru
meyampaikan tujuan dari
pembelajaran elemen ini dengan
melakukan pre-test dan
menanyakan kepada peserta didik
terkait pemahaman awal dari
elemen ini. Selanjutnya guru
menjelaskan terkait dengan fikih
muamalah dan al-kulliyat al-
khamsah dan membuat studi kasus
untuk menganalisa terkait fikih
muamalah dan al-kulliyat
alkhamsah dalam realita
kehidupan, kemudian di akhir
pelajaran guru memberikan post
test kepada siswa terkait dengan
pemahaman peserta didik.
Pada elemen Sejarah Peradaban
Islam, guru meyampaikan tujuan
dari pembelajaran elemen ini
dengan melakukan pre-test dan
menanyakan kepada peserta didik
terkait pemahaman awal dari
elemen ini. Selanjutnya guru
menjelaskan terkait dengan sejarah
dan peran tokoh ulama dalam
menyebarkan ajaran Islam di
Indonesia dan membuat studi
kasus untuk menganalisa terkait
sejarah dan semangat dari tokoh
ulama peyebar ajaran Islam di
Indonesia pada kehidupan saat ini,
kemudian di akhir pelajaran guru
memberikan post test kepada siswa
terkait dengan pemahaman peserta
didik.
Pada elemen Fikih, guru
meyampaikan tujuan dari
pembelajaran elemen ini
dengan melakukan pre-test
dan menanyakan kepada
peserta didik terkait
pemahaman awal dari elemen
ini. Selanjutnya guru
menjelaskan terkait dengan
fikih muamalah dan al-kulliyat
al-khamsah dan membuat
studi kasus untuk menganalisa
terkait fikih muamalah dan al-
kulliyat alkhamsah dalam
realita kehidupan, kemudian
di akhir pelajaran guru
memberikan post test kepada
siswa terkait dengan
Pada elemen Sejarah
Peradaban Islam, guru
meyampaikan tujuan dari
pembelajaran elemen ini
dengan melakukan pre-test
dan menanyakan kepada
peserta didik terkait
pemahaman awal dari elemen
ini. Selanjutnya guru
menjelaskan terkait dengan
sejarah dan peran tokoh
ulama dalam menyebarkan
ajaran Islam di Indonesia dan
membuat studi kasus untuk
menganalisa terkait sejarah
dan semangat dari tokoh
ulama peyebar ajaran Islam di
Indonesia pada kehidupan
saat ini, kemudian di akhir
pelajaran guru memberikan
post test kepada siswa terkait