MODUL PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI KELAS X

AL-QUR’AN HADITS

Judul Elemen AL-QUR’AN HADITS

Meliputi pemahaman terkait kemampuan menganalisis ayat Al-Qur’an

dan hadis tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos
Deskripsi kerja serta dapat membaca dengan tartil, menghafal dengan fasih dan lancar
ayat Al-Qur’an serta hadis tentang perintah untuk berkompetisi dalam
kebaikan dan etos kerja
Kelas X
Alokasi Waktu 180 menit
Jumlah Pertemuan 5
Fase Capaian E
Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak
Profil Pelajar Pancasila
Mulia, Mandiri, Bernalar Kritis, dan Kreatif
Model Pembelajaran Dicovery Learning
Moda Pembelajaran Daring / Kombinasi

Metode Pembelajaran Talaqi, Diskusi, presentasi, demonstrasi,

Bentuk Penilaian Asesmen Non Kognitif dan Kognitif
Al-Qur’an dan terjemahan, Buku tajwid, Kitab Tafsir, Buku
Sumbar Pembelajaran
Paket, Modul, Internet dan Lainnya

Bahan Pembelajaran Mushaf Al-Qur’an.

Laptop, LCD projector, speaker active, laptop, Multimedia Pembelajaran
Alat Praktik Interaktif (MPI), handphone, kamera, kertas karton, spidol warna atau media
Pembelajaran lain.

Media Pembelajaran Class Room, PPT, Video Pembelajaran, Internet

1. Siswa dapat membaca Q.S. al- Maidah/5: 48 tentang kompetisi dalam
kebaikan dan Q.S. at-Taubah/9: 105 tentang etos kerja dengan tartil
dan sesuai kaidah tajwid serta terbiasa tadarus Al-Qur`an setiap hari.
2. Siswa dapat menghafal Q.S. al-Maidah/5: 48 dan Q.S. at-
Taubah/9: 105 dan hadis tentang kompetisi dalam
kebaikan dan etos kerja dengan fasih dan lancar
3. Siswa dapat menganalisis asbabun nuzul dan tafsir Q.S. al-
Maidah/5: 48 dan Q.S. at-Taubah/9: 105.
Tujuan Pembelajaran
4. Siswa dapat menganalisis manfaat dari penerapan perilaku
kompetisi dalam kebaikan dan etos kerja dalam kehidupan
sehari-hari serta meyakini bahwa Islam memerintahkan
perilaku kompetisi dalam kebaikan dan etos kerja dan
membiasakannya dalam kehidupan sehari-hari.
5. dapat membuat dan menyajikan paparan tentang Q.S. al-
Maidah/5: 48 dan Q.S. at-Taubah/9: 105 dan hadis tentang
kompetisi dalam kebaikan dan etos kerja.
 PERTEMUAN 1 DARING/LURING (180 MENIT)
Kegiatan Awal ( 30 Menit)
1. Peserta didik dan Guru memulai
dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan
pemeriksaan kehadiran bersama dengan
guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru
membahas tentang kesepakatan yang
akan diterapkan dalam pembelajaran
4. Peserta didik dan guru berdiskusi
melalui pertanyaan pemantik:
a. Apakah kamu pingin menjadi
Hafidz Qur’an ?
b. Apakah kamu pingin menjadi orang
yang sukses dalam kebaikan dan
etos kerja ?
c. Menurutmu apa yang sebaiknya
dilakukan ketika akan membaca
Al-Qur’an ?
Kegiatan Inti (135 Menit)
1. Peserta didik mendapatkan pemaparan
secara umum tentang pengetahuan
untuk meraih kompetisi dalam
kebaikan dan etos kerja
2. Peserta didik dapat menganalisis
manfaat dari penerapan perilaku
kompetisi dalam kebaikan dan etos kerja
dalam kehidupan sehari-hari serta
meyakini bahwa Islam memerintahkan
perilaku kompetisi dalam kebaikan dan
etos kerja dan membiasakannya dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Dengan metode talaqi dan fear teaching
peserta didik dapat membaca al-qur’an
dengan tartil dan sesuai kaidah tajwid
4. Melalui metode drill and practice dan
metode sorogan, peserta didik dapat
menghafal al-qur’an dan hadits
dengan fasih dan lancar.
5. Dengan metode tanya jawab guru
memberikan pertanyaan mengenai:
a. perilaku kompetisi dalam
kebaikan sesuai dengan
kandungan Q.S. al-
Maidah/5: 48 dan perilaku
etos kerja sesuai dengan
kandungan Q.S. at-
Taubah/9: 105 ?
b. Peserta didik diberikan
kesempatan untuk melakukan studi
pustaka (browsing dan/atau
mengunjungi perpustakaan) guna
mengeksplorasi
a. Pengetahuan mengenai
Manfaat dari penerapan
perilaku kompetisi dalam
kebaikan dan etos kerja
c. Peserta didik diminta melaporkan
hasil studinya dan kemudian
bersama-sama dengan dibimbing oleh
guru mendiskusikan hasil
laporannya di depan kelas
d. Peserta didik secara bergantian
mengungkapkan gagasannya.
Guru membimbing diskusi.
e. Peserta didik diminta untuk
mengerjakan soal Latihan
Kegiatan Penutup (15 Menit) Referensi

1. Peserta didik dapat menanyakan hal yang  Modul pembelajara PAI

tidak dipahami pada guru  Buku PAI Kls X Kemdikbud
2. Peserta didik mengomunikasikan  Media lain seperti e-book, dan Internet
kendala yang dihadapi selama
mengerjakan
3. Peserta didik menerima apresiasi dan
motivasi dari guru.
 Refleksi Lembar Kegiatan

1. Apakah ada kendala pada kegiatan 1. Lembar Aktivitas praktik 1

pembelajaran? 2. Soal-soal Latihan Pertemuan 1
2. Apakah semua siswa aktif dalam
kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan
ketika berkegiatan dapat teratasi dengan
baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa
dalam kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap
tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat
menuntaskan kompetensi?

 Pertemuan pertama menggunakan metode peer teaching. Langkah-langkah metode talaqqi dan peer
teaching pada materi ini adalah sebagai berikut:
- Guru mendemonstrasikan bacaan Q.S. al-Maidah/5: 48 dan Q.S. at-Taubah/9: 105 dihadapan peserta
didik.
- Peserta didik memperhatikan dengan seksama, terutama pada gerakan mulut guru dan menirukannya.
- Peserta didik membentuk kelompok dengan mempertimbangkan heterogenitas.
- Peserta didik yang paling fasih dan lancar dalam membaca Al- Qur`an disebar pada tiap kelompok
dan bertindak sebagai guru tutor sebaya.
- Anggota kelompok belajar membaca Al-Qur`an dipandu oleh guru tutor sebaya.

 Pertemuan kedua menggunakan metode drill and practice dan metode sorogan. Langkah-langkah
metode drill and practice dan metode sorogan sebagai berikut:
- Guru meminta peserta didik membaca arti per kata dari Q.S. al-Maidah/5: 48 dan Q.S. at-Taubah/9:
105, kemudian membaca ayat beserta terjemahnya.
- Peserta didik berlatih dan praktik membaca arti per kata dari Q.S. al-Maidah/5: 48 dan Q.S. at-
Taubah/9: 105, kemudian membaca ayat berserta terjemahnya secara berpasangan.
- Peserta didik menghafal arti per kata, kemudian menghafal ayat berserta terjemahnya secara
berpasangan.
- Masing-masing peserta didik mendemonstrasikan hafalan di hadapan guru secara bergantian.
- Untuk memperkuat hafalan, guru meminta peserta didik untuk menyalin Q.S. al-Maidah/5: 48 dan
Q.S. at-Taubah/9: 105 beserta terjemahnya.

 Pertemuan ketiga menggunaan model inquiry learning. Langkah-langkah model pembelajaran berbasis
inkuri adalah:
- Guru menciptakan suasana kondusif selama proses pembelajaran.
- Guru menjelaskan ruang lingkup materi dan tujuan pembelajaran.
- Guru memberikan permasalahan terkait asbabun nuzul dan tafsir Q.S. al-Maidah/5: 48 dan Q.S. at-
Taubah/9: 105.
 - Guru meminta peserta didik merumuskan masalah terkait asbabun nuzul dan tafsir Q.S. al-Maidah/5:
48 dan Q.S. at-Taubah/9: 105.
- Peserta didik mendiskusikan jawaban atas rumusan masalah.
- Peserta didik melakukan aktivitas pengumpulan data dan informasi dari kitab-kitab tafsir untuk
menjawab rumusan masalah.
- Peserta didik melakukan analisa perbandingan isi masing-masing kitab tafsir.
- Peserta didik mempresentasikan di depan kelas dan secara bersama-sama menyimpulkan hasil
temuan yang diperoleh.

 Pertemuan keempat menggunakan model pembelajaran discovery learning. Langkah-langkah model

pembelajaran discovery learning (berbasis penyingkapan) adalah:
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan cakupan materi.
- Guru memberikan permasalahan terkait penerapan perilaku kompetisi dalam kebaikan dan etos kerja
beserta manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
- Guru meminta peserta didik merumuskan masalah terkait penerapan perilaku kompetisi dalam
kebaikan dan etos kerja beserta manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
- Peserta didik mendiskusikan jawaban atas rumusan masalah.
- Peserta didik melakukan aktivitas pengumpulan data dan informasi dari referensi buku-buku yang
relevan untuk menjawab rumusan masalah.
- Peserta didik melakukan pengolahan data dan informasi dengan mendiskusikan di dalam
kelompoknya.
- Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
- Secara bersama-sama menyimpulkan hasil temuan yang diperoleh.

 Pertemuan kelima menggunaka model pembelajaran berbasis proyek (project based learning), peserta
didik dapat membuat dan menyajikan paparan tentang Q.S al -Maidah/5:48 dan Qs at-taubah/9:105
dan hadits tentang kompetisi dalam kebaikan dan etos kerja; Langkah-langkahnya adalah:
- Guru memberikan permasalahan terkait penerapan perilaku kompetisi dalam kebaikan dan etos kerja
beserta manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
- Guru meminta peserta didik merumuskan masalah terkait penerapan perilaku kompetisi dalam
kebaikan dan etos kerja beserta manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
- Peserta didik mendiskusikan jawaban atas rumusan masalah.
- Peserta didik melakukan aktivitas pengumpulan data dan informasi dari referensi buku-buku yang
relevan untuk menjawab rumusan masalah.
- Peserta didik melakukan pengolahan data dan informasi dengan mendiskusikan di dalam
kelompoknya.
- Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
- Secara bersama-sama menyimpulkan hasil temuan yang diperoleh.
 ASESMEN
1) Observasi
Nama Sekolah : SMK TI Muhammadiyah
Kelas/Semester : X / Ganjil
No Waktu Nama Siswa Butir Sikap Catatan
1 Disiplin Tepat waktu masuk kelas
Tanggung Jawab ……………………………..
2

2) Penilaian Diri
Nama : SMK TI Muhammadiyah
Kelas : X / Ganjil

Petunjuk : Berilah tanda centang (√) pada kolom sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

No. Pernyataan

1.
Saya telah dapat membaca Q.S. al-Maidah/5: 48
dan Q.S. at-Taubah/9: 105

2.
Saya telah mengetahui asbabun nuzul dan tafsir
Q.S. al-Maidah/5: 48 dan Q.S. at-Taubah/9: 105

3. Saya telah mengetahui makna kompetisi dalam

kebaikan dan etos kerja beserta manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari

3) Pengetahuan
Teknik Bentuk Instrumen Kriteria
Penilaian

Tes Lisan Tanya Jawab 1. Tuliskan Q.S. al-Maidah/5: 48 Mendapatkan skor :

dan Q.S. at-Taubah/9: 105 4 jika seluruh urutan
dengan baik dan benar sesuai
Dituliskan dengan
qoidah penulisan.! benar dan isi benar.

3 jika urutan

Jelaskan asbabun nuzul dan dituliskan salah

 2. tafsir Q.S. al-Maidah/5: 48 tetapi isi benar.

dan Q.S. at-Taubah/9: 105.! 2 jika sebagian

urutan dituliskan
dengan benar dan
sebagian isi benar.

3. 1 jika urutan
dituliskan salah dan

Apa yang dimaksud meraih

kesuksesan dengan kompetisi
dalam kebaikan dan
4.
etoskerja.?

Sebutkan manfaat
berkompetisi dalam kebaikan
dan memiliki etos kerja yang
baik dalam kehidupan sehari-
hari.!
Tes Tulis Pilihan Ganda 1. Jawaban benar
mendapatkan skor
a. 1 dan salah 0

b.
c.
d.

2.

a.

b.

c.

d.

3.

a.

b.

c.

d.

Penugasan Individu/kelompok Peserta didik mendiskusikan untuk

pengumpulan data dan informasi
 dari referensi buku-buku yang
relevan untuk menjawab rumusan
masalah terkait meraih
kesuksesan dengan kompetisi
dalam kebaikan dan etos kerja.

LAMPIRAN MATERI

Meriah Kesuksesan dalam Kebaikan dan Etos Kerja