ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PABP)

Program Keahlian : Semua Jurusan
Bidang Keahlian : Semua Jurusan
Kompetensi Keahlian : Semua Jurusan
Fase yang diampu : E (Kelas X)

A. CAPAIAN BELAJAR BERDASARKAN ELEMEN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN (DESKRIPSI)

Al-Qur’an-Hadis Peserta didik mampu menganalisis ayat Al-Qur’an dan hadis tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja serta larangan pergaulan
bebas dan zina; membaca alqur`an dengan tartil, menghafal dengan fasih dan lancar ayat Al-Qur’an serta hadis tentang perintah untuk berkompetisi dalam
kebaikan dan etos kerja serta bahaya dari pergaulan bebas dan zina; menyajikan konten dan paparan tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan
dan etos kerja serta larangan pergaulan bebas dan zina; meyakini bahwa sikap kompetitif dalam kebaikan dan etos kerja serta menghindari pergaulan bebas
dan perbuatan zina adalah perintah agama; dan membiasakan sikap kompetitif dalam kebaikan dan etos kerja serta menghindari pergaulan bebas dan
perbuatan zina dengan lebih berhati-hati dan menjaga kehormatan diri
Akidah peserta didik mampu menganalisis makna syu’abul īmān (cabangcabang iman), pengertian, dalil, macam dan manfaatnya; mempresentasikan makna
syu’abul īmān (cabang-cabang iman), pengertian, dalil, macam dan manfaatnya; meyakini bahwa dalam iman terdapat banyak cabang-cabangnya;
menerapkan beberapa sikap dan karakter sebagai cerminan cabang iman dalam kehidupan.
Akhlak peserta didik mampu menganalisis manfaat menghindari akhlak maẑmūmah; membuat karya yang mengandung konten manfaat menghindari sikap
maẑmūmah; meyakini bahwa akhlak maẑmūmah adalah larangan dan akhlak mahmūdah adalah perintah agama; membiasakan diri untuk menghindari
akhlak maẑmūmah dan menampilkan akhlak mahmūdah dalam kehidupan sehari-hari
Fikih peserta didik mampu menganalisis implementasi fikih muamalah dan al-kulliyât al-khamsah (lima prinsip dasar hukum Islam; menyajikan paparan tentang
fikih muamalah dan al-kulliyât al-khamsah meyakini bahwa ketentuan fikih muamalah dan al-kulliyât al-khamsah adalah ajaran agama menumbuhkan jiwa
kewirausahaan, kepedulian, dan kepekaan social.

SMKN KALIBARU - ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN 1

SPI: Sejarah peserta didik mampu: menganalisis sejarah dan peran tokoh ulama penyebar ajaran Islam di Indonesia membuat bagan timeline sejarah tokoh ulama
Peradaban Islam penyebar ajaran Islam di Indonesia dan memaparkannya; meyakini bahwa perkembangan peradaban di Indonesia adalah sunatullah dan metode dakwah
yang santun, moderat, bi al-ḥikmah wa al-mau`iẓat alḥasanah adalah perintah Allah Swt.; membiasakan sikap kesederhanaan dan kesungguhan mencari
ilmu, tekun, damai, serta semangat menghargai adat istiadat dan perbedaan keyakinan orang lain

B. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL

No. Elemen Capaian Pembelajaran Materi Tujuan Pembelajaran Modul JP

1 Al-Qur’an- Pada akhir fase E Peserta
Hadis didik mampu
Menganalisis Q.S. al-
Maidah/5: 48; dan Q.S.
at-Taubah /9: 105, serta
Hadis tentang kompetisi
dalam kebaikan dan etos
kerja, dapat membaca
dengan tartil Q.S. al-
Maidah/5: 48; dan Q.S.
at-Taubah /9: 105, serta
Hadis tentang kompetisi
dalam kebaikan, dapat
menghafal dengan fasih
dan lancar Q.S. al
Maidah/5: 48; dan Q.S.
at- Taubah /9: 105, serta
hadis tentang kompetisi
dalam kebaikan; dapat
menyajikan konten
1. Bacaan Q.S. al- Siswa mampu : 1 15 JP
Maidah/5: 48 dan 1. Melalui metode talaqqi dan peer teaching, peserta didik
Q.S. at-Taubah/9: dapat membaca Q.S. al-Maidah/5: 48 tentang kompetisi
105. dalam kebaikan dan Q.S. at-Taubah/9: 105 tentang etos
2. Hafalan Q.S. al- kerja dengan tartil dan sesuai kaidah tajwid serta
Maidah/5: 48 dan Q.S. terbiasa tadarus Al-Qur`an setiap hari.
at-Taubah/9: 105. 2. Melalui metode drill and practice dan metode
3. Tafsir Q.S. al- sorogan, peserta didik dapat menghafal Q.S. al-
Maidah/5: 48 dan Q.S. at-Taubah/9: 105 dan hadis
Maidah/5: 48 dan
tentang kompetisi dalam kebaikan dan etos kerja
Q.S. at-Taubah/9:
105. dengan fasih dan lancar.
4. Penerapan perilaku 3. Melalui model inquiry learning, peserta didik dapat
kompetisi dalam menganalisis asbabun nuzul dan tafsir Q.S. al-
kebaikan dan etos Maidah/5: 48 dan Q.S. at-Taubah/9: 105
kerja. 4. Melalui model pembelajaran discovery learning,
5. Manfaat perilaku peserta didik dapat menganalisis manfaat dari
kompetisi dalam kebaikan penerapan perilaku kompetisi dalam kebaikan dan etos
dan etos kerja. kerja dalam kehidupan sehari-hari.
5. Melalui model pembelajaran berbasis proyek (project
based learning), peserta didik dapat membuat dan
menyajikan paparan tentang Q.S. al-Maidah/5:
48 dan Q.S. at-Taubah/9: 105 dan hadis tentang
kompetisi dalam kebaikan dan etos kerja.
SMKN KALIBARU - ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN 2
 tentang Q.S. al Maidah/5:
48; dan Q.S. at-Taubah
/9: 105, serta hadis
tentang kompetisi dalam
kebaikan dan etos kerja;
sehingga terbiasa
membaca AlQur’an dan
meyakini bahwa sikap
kompetitif dalam
kebaikan dan etos kerja
adalah perintah agama;
serta membiasakan sikap
kompetitif dalam
kebaikan dan etos kerja.

No. Elemen Capaian Pembelajaran Materi Tujuan Pembelajaran Modul JP

1 Akidah Pada akhir fase E Peserta 1. Analisis makna Siswa mampu : 2 9 JP

didik mampu syu’abul iman (cabang-
cabang iman)
Menganalisis makna
pengertian, dalil,
syu’abul iman (cabang- macam dan
cabang iman) pengertian, manfaatnya
dalil, macam dan 2. Presentasi makna
manfaatnya; dapat syu’abul iman (cabang-
mempresentasikan cabang iman)
makna syu’abul īman 3. Keyakinan bahwa dalam
(cabang-cabang iman) iman terdapat banyak
pengertian, dalil, macam cabang- cabangnya;
dan manfaatnya; 4. Pembiasaan sikap
sehingga meyakini disiplin, jujur, dan
bertanggung jawab yang
bahwa dalam iman
merupakan beberapa
1. Melalui metode inquiry learning dan small group
discussion, peserta didik mampu menganalisis makna
syu’abul iman (cabang-cabang iman) pengertian, dalil,
macam dan manfaatnya;
2. Melalui metode project-based learning dan mind map,
peserta didik mampu mempresentasikan makna syu’abul
iman (cabang-cabang iman);
3. Melalui metode reflective thinking, peserta didik mampu
meyakini bahwa dalam iman terdapat banyak cabang-
cabangnya;
4. Melalui metode reflective thinking peserta didik mampu
membiasakan sikap disiplin, jujur, dan bertanggung
jawab yang merupakan beberapa cabang iman dalam
kehidupan.
SMKN KALIBARU - ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN 3
 terdapat banyak cabang- cabang iman dalam
cabangnya; kehidupan.
serta membiasakan sikap
disiplin, jujur, dan
bertanggung jawab yang
merupakan beberapa
cabang iman dalam
kehidupan.

No. Elemen Capaian Pembelajaran Materi Tujuan Pembelajaran Modul JP

1 Akhlak Pada akhir fase E Peserta 5. Analisis pengertian Siswa mampu : 3 9 JP

didik mampu dan contoh perilaku 5. Melalui model pembelajaran the learning cell, peserta
Menganalisis manfaat berfoya-foya, riya’, didik dapat menganalisis pengertian, dalil dan
menghindari sikap hidup sum’ah, takabur, dan contoh perilaku berfoya-foya, riya’, sum’ah, takabur,
berfoya-foya, riya’, hasad. dan hasad.
sum’ah, takabbur dan 6. Analisis manfaat dan 6. Melalui model pembelajaran jigsaw learning, peserta
hasad; membuat karya cara menghindari didik dapat menganalisis manfaat dan cara menghindari
yang mengandung konten perilaku berfoya- perilaku berfoya-foya, riya’, sum’ah, takabur dan
manfaat menghindari foya, riya’, sum’ah, hasad serta meyakini bahwa Islam melarang perilaku
sikap hidup berfoya-foya, takabur dan hasad. tercela sehingga termotivasi untuk menghindarinya.
riya’, sum’ah, takabbur 7. Analisis dalil dan cara
dan hasad lalu 7. Melalui model pembelajaran berbasis produk, peserta
menghindari perilaku didik dapat membuat dan menyajikan quote tentang
mempublikasikan dan berfoya-foya, riya’, perilaku berfoya-foya, riya’, sum’ah, takabur, dan
membagikannya di media sum’ah, takabur dan hasad serta terbiasa bersikap rendah hati dalam
sosial; sehingga meyakini hasad. kehidupan sehari-hari.
bahwa sikap hidup
berfoya-foya, riya’,
sum’ah, takabbur dan
hasad adalah larangan
agama; serta
membiasakan untuk
menghindari sikap hidup
berfoya-foya, riya’,

SMKN KALIBARU - ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN 4

 sum’ah, takabbur dan
hasad .

No. Elemen Capaian Pembelajaran Materi Tujuan Pembelajaran Modul JP

1 Fikih Pada akhir fase E Peserta 8. Analisis implementasi Siswa mampu : 4 12 JP

didik mampu fikih muamalah: 8. Melalui metode discovey learning dan information search
Menganalisis asuransi, bank dan mampu menganalisis implementasi fikih muamalah:
implementasi Fikih koperasi syariah di asuransi, bank dan koperasi syariah di masyarakat;
muamalah: asuransi, masyarakat; 9. Melalui metode jigsaw, mampu menyajikan paparan
bank dan koperasi 9. Paparan tentang fikih tentang fikih muamalah: asuransi, bank dan koperasi
syari’ah di masyarakat; muamalah: asuransi, syariah;
mampu menyajikan bank dan koperasi 10. Melalui metode discovery learning, mampu meyakini
paparan tentang fikih syariah; bahwa ketentuan fikih muamalah adalah ajaran agama;
muamalah: asuransi, 10. Keyakinan bahwa 11. Melalui metode problem-based learning, mampu
bank dan koperasi ketentuan fikih menumbuhkan jiwa kewirausahaan dan kepedulian sosial
syariah; sehingga mampu muamalah adalah
meyakini bahwa ajaran agama;
ketentuan fikih 11. Penumbuhan jiwa
muamalah adalah ajaran kewirausahaan dan
Islam. kepedulian sosial

No. Elemen Capaian Pembelajaran Materi Tujuan Pembelajaran Modul JP

1 SPI: Sejarah Pada akhir fase E Peserta 12. Analisis sejarah Siswa mampu : 5 9 JP
Peradaban didik mampu masuknya agama 1. Melalui model pembelajaran active debate (debat
Menganalisis sejarah dan Islam di Indonesia aktif), peserta didik dapat menganalisis sejarah
Islam
peran tokoh ulama dan perkembangan masuknya agama Islam di Indonesia dan
kesultanan di perkembangan kesultanan di Indonesia.
penyebar ajaran Islam
Indonesia. 2. Melalui model pembelajaran index card macth,
di Indonesia; mampu
13. Analisis tokoh penyebar peserta didik dapat menganalisis tokoh penyebar ajaran
membuat bagan timeline
ajaran Islam di Islam di Indonesia, dan meyakini bahwa
sejarah tokoh ulama perkembanngan peradaban Islam di Indonesia
Indonesia.
penyebar ajaran Islam di merupakan kehendak Allah Swt. sehingga termotivasi
14. Analisis keteladanan para
SMKN KALIBARU - ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN 5
 Indonesia; sehingga
meyakini bahwa
perkembangan peradaban
Islam di Indonesia adalah
kehendak Allah Swt. dan
dapat meneladaninya
dengan membiasakan
sikap kesederhanaan dan
kesungguhan mencari
ilmu.
C. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN SEMESTER GENAP
No. Elemen Capaian Pembelajaran
1 Al-Qur’an- Pada akhir fase E Peserta 1 . Pembiasaan diri
Hadis didik mampu
Menganalisis Q.S. al-
Isra’/17: 32, dan Q.S. an-
Nur /24: 2, serta Hadis
tentang larangan
pergaulan bebas dan
2. Hafalan dengan fasih
perbuatan zina, dapat
membaca dengan tartil
Q.S. al-Isra’/17: 32, dan
Q.S. an-Nur /24: 2, serta
hadis tentang larangan
pergaulan bebas dan 3. Analisis
perbuatan zina;
menghafalkan dengan
fasih dan lancar Q.S. al-
Isra’/17: 32, dan Q.S. an-
Nur /24: 2, serta hadis
tokoh penyebar ajaran untuk meneladani kesederhanaan dan semangat
Islam di Indonesia menuntut ilmu dari para ulama.
3. Melalui model pembelajaran berbasis produk, peserta
didik dapat membuat dan bagan timeline sejarah tokoh
ulama penyebar Islam di Indonesia.
Materi Tujuan Pembelajaran Modul JP
Siswa mampu : 6 15 JP
membaca dengan 12. Melalui metode inquiry learning dan small group
tartil discussion, peserta didik mampu menganalisis makna
Q.S. al-Isra’/17: 32, syu’abul iman (cabang-cabang iman) pengertian, dalil,
dan Q.S. an-Nur/24: 2,
macam dan manfaatnya;
serta hadis terkait;
13. Melalui metode project-based learning dan mind map,
peserta didik mampu mempresentasikan makna syu’abul
dan lancar Q.S. al- iman (cabang-cabang iman);
Isra’/17: 32, dan Q.S. 14. Melalui metode reflective thinking, peserta didik mampu
an-Nur/24: 2, serta meyakini bahwa dalam iman terdapat banyak cabang-
hadis terkait; cabangnya;
Q.S. al- 15. Melalui metode reflective thinking peserta didik mampu
Isra’/17: 32, dan Q.S. membiasakan sikap disiplin, jujur, dan bertanggung
an- Nur/24: 2, serta jawab yang merupakan beberapa cabang iman dalam
hadis tentang kehidupan.
larangan pergaulan 16. Melalui model discovery learning, peserta didik mampu
bebas dan perbuatan meyakini bahwa pergaulan bebas dan zina merupakan
SMKN KALIBARU - ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN 6
 tentang larangan zina; larangan agama.
pergaulan bebas dan 4. Paparan mengenai 17. Melalui model discovery learning, peserta didik
perbuatan zina; dapat bahaya larangan mampu membiasakan sikap menghindari pergaulan
menyajikan paparan bebas dan perbuatan zina dengan berhati-hati dan
pergaulan bebas dan
mengenai bahaya menjaga kehormatan diri
perbuatan zina.
pergaulan bebas dan
perbuatan zina; sehingga 5. Keyakinan bahwa
terbiasa menerapkan pergaulan bebas dan
pesan Al-Qur’an untuk zina merupakan
menjauhi pergaulan larangan agama
bebas dan perbuatan zina 6. Pembiasaan sikap
yang merupakan larangan menghindari pergaulan
agama dan senantiasa bebas dan perbuatan
berhati-hati dan selalu zina dengan berhati-
menjaga kehormatan diri. hati dan menjaga
kehormatan diri

No. Elemen Capaian Pembelajaran Materi Tujuan Pembelajaran Modul JP

1 Akidah Peserta didik mampu 15. Menganalisis hakikat Siswa mampu : 7 9 JP

Menganalisis cabang mencintai Allah Swt.,
1. Melalui metode inquiry learning dan small group
iman: hakikat mencintai khauf, raja’, dan
Melalui model pembelajaran point counter- point,
Allah Swt, takut kepada tawakal kepada- Nya.
peserta didik dapat menganalisis cabang iman:
Allah Swt, berharap 16. Menganalisis tanda-
hakikat mencintai Allah Swt., khauf, raja’, dan
hanya kepada Allah Swt, tanda mencintai
tawakal kepada- Nya, sehingga meyakini bahwa
dan bertawakal kepada Allah Swt., khauf,
dalam iman terdapat banyak cabang-cabangnya, dan
raja’, dan tawakal
Allah Swt.; dapat tercermin pada akhlak mulia dalam kehidupan
kepada-Nya. sehari-hari.
mempresentasikan media
17. Menganalisis manfaat
pembelajaran tentang 2. Melalui model pembelajaran ciritical incident,
mencintai Allah Swt., peserta didik dapat menganalisis tanda-tanda
hakikat mencintai Allah khauf, raja’, dan
Swt, takut kepada Allah mencintai Allah Swt., khauf, raja’, dan tawakal
tawakal kepada- Nya. kepada-Nya, sehingga meyakini bahwa dalam iman
Swt, berharap hanya 18. Praktik membuat dan terdapat banyak cabang-cabangnya, dan tercermin
kepada Allah Swt, dan memaparkan media pada akhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari.
bertawakal kepada Allah pembelajaran tentang
SMKN KALIBARU - ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN 7
 Swt.; sehingga meyakini
bahwa dalam iman
terdapat banyak cabang-
cabangnya; dan tercermin
pada akhlak mulia dalam
kehidupan sehari-hari.
No. Elemen Capaian Pembelajaran
1 Akhlak Pada akhir fase E peserta didik 19. Menganalisis manfaat
mampu Menganalisis manfaat
menghindari sikap temperamental
(ghadhab), menumbuhkan sikap
kontrol diri dan berani dalam
kehidupan sehari- hari; menyajikan
paparan tentang menghindari perilaku dalam
temperamental (ghadhab),
menumbuhkan sikap kontrol diri dan dalil, macam dan
berani; sehingga meyakini bahwa
sikap temperamental (ghadhab)
merupakan larangan dan sikap
kontrol diri dan berani adalah
perintah agama; serta menghindari
sikap temperamental (ghadhab) dan
membiasakan sikap kontrol diri dan
berani dalam kehidupan sehari-hari.21. Meyakini bahwa sikap
hakikat mencintai Allah 3. Melalui model pembelajaran berbasis produk, peserta
Swt., khauf, raja’, dan didik dapat membuat dan mempresentasikan media
tawakal kepada-Nya. pembelajaran tentang hakikat mencintai Allah Swt.,
khauf, raja’, dan tawakal kepada-Nya, sehingga
meyakini bahwa dalam iman terdapat banyak cabang-
cabangnya, dan tercermin pada akhlak mulia dalam
kehidupan sehari-hari
Materi Tujuan Pembelajaran Modul JP
Siswa mampu : 8 6 JP
menghindari sikap 18. Melalui metode discovery learning, mampu
temperamental menganalisis manfaat menghindari sikap
(ghadhab), temperamental (ghadhab), menumbuhkan sikap kontrol
menumbuhkan sikap diri dan berani dalam kehidupan sehari- hari pengertian,
kontrol diri dan berani dalil, macam dan manfaatnya.
kehidupan
19. Melalui metode small group discussion, mampu
sehari-hari pengertian, menyajikan paparan tentang menghindari perilaku
temperamental (ghadhab), menumbuhkan sikap
manfaatnya; kontrol diri dan berani;
20. Menghindari perilaku
20. Melalui metode reflective thunking mampu meyakini
temperamental bahwa sikap temperamental (ghadhab) merupakan
(ghadhab), larangan dan sikap kontrol diri dan berani adalah
menumbuhkan sikap perintah agama;
kontrol diri dan berani;
21. Melalui metode story telling, mampu menghindari
sikap temperamental (ghadhab) dan membiasakan sikap
temperamental kontrol diri dan berani dalam kehidupan sehari-hari.
(ghadhab) merupakan
larangan dan sikap
kontrol diri dan berani
adalah perintah
agama;
22. Menghindari sikap
temperamental (ghadhab)
dan membiasakan sikap
SMKN KALIBARU - ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN 8
 kontrol diri dan berani
dalam kehidupan sehari-
hari.

No. Elemen Capaian Pembelajaran Materi Tujuan Pembelajaran Modul JP

1 Fikih Pada akhir fase E Peserta 1. Analisis pengertian al- Siswa mampu : 9 15 JP
didik mampu kulliyatu al-khamsah 1. Melalui model pembelajaran jigsaw learning, peserta
Menjelaskan pengertian 2. Analisis macam- didik dapat menganalisis pengertian dan urutan al-
dan macam-macam al- macam al-kulliyatu kulliyatu al-khamsah, sehingga dapat mempengaruhi
kulliyatu al-khamsah al- khamsah sikap dalam memecahkan masa’il al-diniyah
(lima prinsip dasar 3. Analisis penerapan al- (masalah- masalah keagamaan) dan menumbuhkan
hukum Islam) serta kulliyatu al-khamsah sikap kepekaan sosial di masyarakat.
menganalisis 4. Paparan tentang al- 2. Melalui model pembelajaran inquiry learning, peserta
implementasinya; kulliyatu al-khamsah. didik dapat menganalisis macam- maam dan
menyajikan paparan penerapan al-kulliyatu al-khamsah, sehingga dapat
tentang al-kulliyatu al- mempengaruhi sikap dalam memecahkan masa’il al-
khamsah; sehingga dapat diniyah (masalah- masalah keagamaan) dan
mempengaruhi sikap menumbuhkan sikap kepekaan sosial di masyarakat.
dalam memecahkan 3. Melalui model pembelajaran berbasis produk,
masa’il al-diniyah peserta didik dapat menyajikan paparan tentang al-
(masalahmasalah kulliyatu al-khamsah, sehingga dapat mempengaruhi
keagamaan); dan sikap dalam memecahkan masa’il al-diniyah
menumbuhkan sikap
(masalah- masalah keagamaan) dan menumbuhkan
kepekaan sosial di
sikap kepekaan sosial di masyarakat.
masyarakat.

No. Elemen Capaian Pembelajaran Materi Tujuan Pembelajaran Modul JP

1 SPI: Sejarah Pada akhir fase E Peserta 23. Menganalisis peran Siswa mampu : 10 9 JP
Peradaban didik mampu tokoh ulama Islam di 1. Melalui metode discovey learning dan information
Islam Menganalisis peran tokoh Indonesia (Wali Songo) search, mampu menganalisis peran tokoh ulama Islam
ulama Islam di Indonesia dalam menyebarkan di Indonesia (Wali Songo) dalam menyebarkan ajaran
(Wali Songo) dalam ajaran Islam; Islam;

SMKN KALIBARU - ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN 9

menyebarkan ajaran 24. Mempresentasikan 2. Melalui metode time line, mampu mempresentasikan
Islam; dapat paparan mengenai paparan mengenai sejarah perjuangan dan metode
mempresentasikan sejarah perjuangan dan dakwah Wali Songo di Indonesia yang dilakukan
paparan mengenai metode dakwah Wali secara damai;
sejarah perjuangan dan Songo di Indonesia 3. Melalui metode mask party, mampu meyakini metode
metode dakwah Wali yang dilakukan secara dakwah yang moderat, bi al-hikmah wa al-mau’idlatil
Songo di Indonesia yang damai; hasanah adalah perintah Allah Swt.;
dilakukan secara damai; 25. Meyakini metode 4. Melalui metode problem-based learning, mampu
sehingga meyakini dakwah yang moderat, membiasakan sikap kesederhanaan, tekun, damai
metode dakwah yang bi al-hikmah wa al- kesungguhan dalam mencari ilmu, dan semangat
moderat, bi al-hikmah wa mau’idlatil hasanah menghargai adat istiadat dan perbedaan keyakinan orang
al-mau’idlatil hasanah adalah perintah Allah lain.
adalah perintah Allah Swt.;
Swt.; serta membiasakan 26. Membiasakan sikap
sikap kesederhanaan, kesederhanaan, tekun,
tekun, damai, dan damai kesungguhan
bersungguh-sungguh dalam mencari ilmu, dan
dalam mencari ilmu, semangat menghargai
menghargai adat istiadat adat istiadat dan
dan perbedaan keyakinan perbedaan keyakinan
orang lain. orang lain.

SMKN KALIBARU - ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN 10