MODUL AJAR

No. 1

Mata Pelajaran: Pendidikan Agama Islam

I. INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
1. Nama Penyusun : Nurwaisyah
2. Instansi : SMAN 8 Bulukumba
3. Tahun : 2023
4. Fase/Kelas : E/X
5. Alokasi Waktu : 9 Jam Pelajaran
6. Elemen : Al-Qur’an Hadis
7. Deskripsi :
Pendidikan Agama Islam (PAI) menekankan kemampuan baca dan tulis Al-Qur’an
dan hadis dengan baik dan benar. Ia juga mengantar peserta didik dalam
memahami makna secara tekstual dan kontekstual serta mengamalkan
kandungannya dalam kehidupan seharihari. PAI juga menekankan cinta dan
penghargaan tinggi kepada Al-Qur’an dan hadis Nabi sebagai pedoman hidup
utama seorang muslim.
8. Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase E, peserta didik mampu menganalisis ayat Al-Qur’an dan Hadist tentang
perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja, dapat membaca Alqur’an
dengan tartil, menghafal dengan fasih dan lancar ayat Al-Qur’an serta hadis tentang
perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja, dapat menyajikan konten
dan paparan tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja,
Meyakini bahwa sikap kompetitif dalam kebaikan dan etos kerja, dan membiasakan
sikap kompetitif dalam kebaikan dan etos kerja.
9. Materi : Kompetisi dalam Kebaikan dan Etos Kerja
B. KOMPETENSI AWAL

Pada pertemuan sebelumnya peserta didik sudah memahami tentang pentingnya

taat pada aturan, pentingnya memiliki semangat untuk berkompetisi dalam kebaikan
serta kegigihan dalam etos kerja.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Peserta didik mempunyai kemampuan untuk bernalar kritis, mandiri dan berakhlak
mulia.
D. SARANA DAN PRASARANA
 Laptop, Al-Qur’an dan Terjemahannya, dan Buku Paket Agama

E. TARGET PESERTA DIDIK

1. Peserta didik yang tidak mengalami kesulitan dan mencerna dan memahami
materi ajar.
2. Peserta didik yang memiliki kesulitan belajar dan memiliki gaya belajar tertentu.
3. Peserta didik dengan pencapaian tingkat tinggi dalam menerima dan memahami
materi serta memiliki ketrampilan manajerial.

F. MODEL PEMBELAJARAN :
Model Pembelajaran Direct Learningdengan model tatap muka kombinasi daring,
dengan langkah-langkah:
1. Orientasi.
2. Presentasi
3. Latihan Terstruktur.
4. Latihan Terbimbing
5. Latihan Mandiri

II. KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menganalisis ayat Al-Qur’an dan hadis tentang perintah
untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja
2. Peserta didik mampu membaca Al-Qur`an dengan tartil, menghafal dengan fasih
dan lancar ayat Al-Qur’an serta hadis tentang perintah untuk berkompetisi dalam
kebaikan dan etos kerja.
3. Peserta didik mampu menyajikan konten dan paparan tentang perintah untuk
berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja
4. Peserta didik mampu membiasakan sikap kompetitif dalam kebaikan dan etos
kerja.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
“manjada wa jada – Siapa yang giat, pasti dapat“
“setiap perjuangan pasti ada kompetisi“

C. PERTANYAAN PEMANTIK
- Mengapa kita harus selalu giat dalam bekerja?
- Mengapa kita harus berkompetisi?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. PENDAHULUAN
Pembukaan
1. Membaca surat-surat pendek, berdoa dan mengucapkan salam
2. Menanyakan kepada peserta didik tentang kesiapan belajar
3. Menanyakan kehadiran peserta didik
Apersepsi melalui diskusi dengan peserta didik
1. Menanyakan materi sebelumnya
2. Menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran
3. Mengaitkan materi sekarang dengan materi sebelumnya
Motivasi
1. Mengaitkan materi pelajaran dengan kehidupan sehari-hari
2. Memberikan pertanyaan pemantik
3. Menyanyikan lagu nasional
2. INTI
Pertemuan pertama
a. Guru memintapeserta didik untuk mengamati bacaan QS. An-Nisa/4: 59, QS.
Al-Mãidah/5: 48, dan QS. At-Taubah/9: 105 tentang taat, kompetisi dalam
kebaikan, dan etos kerja.
b. Peserta didik menirukan bacaan QS. An-Nisa/4: 59, QS. Al-Maidah/5: 48, dan
QS. At-Taubah/9: 105 tentang taat, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja
dengan tartil.
c. Pada kolom “Membaca dan Menghafal”, guru:
1) Membimbing peserta didik untuk membaca dengan tartil, kemudian
memberikan tanda (√) pada kolom ‘sangat lancar’, ‘lancar’, ‘sedang’, ‘kurang
lancar’ atau ‘tidak lancar’.
2) Meminta peserta didik untuk menyalin QS. An-Nisa/4: 59, QS. Al-Maidah/5: 48,
dan QS. At-Taubah/9: 105.
3) Meminta peserta didik untuk mencari hukum tajwid yang terdapat pada ayat
QS. An-Nisa/4: 59, QS. Al-Maidah/5: 48, dan QS. At-Taubah/9: 105.
4) Meminta peserta didik untuk membacakan hadis-hadis yang terkait dengan
taat, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja.

Pertemuan ke-Dua
a. Peserta didik mendiskusikan tentang ketentuan hukum bacaan tajwid,
yang terdapat pada ayat yang mereka temukan terkait tentang perintah
perilaku taat, berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja.
b. Peserta didik merumuskan hasil diskusi tentang hukum bacaan tajwid,
yang terdapat pada ayat yang mereka temukan terkait tentang perintah
perilaku taat, berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja.
c. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang hukum bacaan
tajwid, yang terdapat pada ayat yang mereka temukan terkait tentang
perintah perilaku taat, berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja.

Pertemuan ke-Tiga
 a. Peserta didik diberikan penjelasan tambahan kembali dan penguatan
bacaan QS. An-Nisa/4 : 59, QS.Al-Maidah/5: 48, dan QS. At-Taubah/9:
105 tentang taat, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja tersebut.
b. Peserta didik menirukan bacaan QS. An-Nisa/4: 59, QS. Al-Maidah/5: 48,
dan QS. At-Taubah/9: 105 tentang taat, kompetisi dalam kebaikan, dan
etos kerja dengan tartil.
c. Peserta didik mengulang-ulang bacaan QS. An-Nisa/4 : 59, QS. Al-
Maidah/5: 48, dan QS. At-Taubah/9: 105.
d. Peserta didik mendemontrasikan hafalan QS. An-Nisa/4: 59, QS. Al-
Maidah/5: 48, dan QS. At-Taubah/9: 105 sesuai dengan kaidah tajwid
dan makhrajul huruf.

3. PENUTUP
a. Memberi pertanyaan secara lisan dan acak untuk mendapatkan umpan balik
atas materi pelajaran yang baru saja dibahas
b. Membuat kesimpulan dan pemberian tugas mandiri terstruktur
c. Menyampaikan materi pertemuan berikutnya
d. Menutup dengan membaca Surat Al ‘Asr dan salam

E. ASESMEN
Bentuk asesmen: Diagnostic Kognitif, formatif dan sumatif.

F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

 Pengayaan diberikan kepada peserta didik dengan capaian tinggi agar dapat
mengembangkkan potesinya secara maksimal
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai
kompetensinya dan membutuhkan bimbingan.

III. LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Petunjuk:
1. Berilah tanda ceklist (√) pada kolom di bawah ini sesuai kemampuanmu dalam
membaca dan ayat-ayat berikut!
Kemampuan Sangat Lancar Cukup Kurang Tidak
Membaca Hadis Lancar Lancar Lancar Lancar

Kemampuan Sangat Lancar Cukup Kurang Tidak

Membaca Hadis Lancar Lancar Lancar Lancar

PERTEMUAN KE-2
Tugas Kelompok
1. Buatlah kelompok sesuai dengan jumlah peserta didik di kelasmu. (Maksimal lima
orang satu kelompok)
2. Cari ayat-ayat lain yang terkait dengan taat aturan, kompetisi dalam kebaikan,
dan etos kerja kemudian uraikan hukum bacaan tajwid yang ada pada ayat
tersebut.
3. Tulis ayat-ayat tersebut beserta hukum bacaan tajwidnya dalam kertas folio.
4. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya, kelompok lain menanggapi.

PERTEMUAN KE-3
1. Menghafalkan QS. An-Nisa/4: 59, QS. Al-Maidah/5: 48, dan QS. At-Taubah/9: 105
sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf, beserta artinya!

LAMPIRAN 2 BAHAN BACAAN

1. Pentingnya menaati pemimpin agar roda pemerintahan berjalan dengan baik,
makin baik kepemimpinan, makin baik pula rakyatnya.
 2. Kandungan QS. An-Nisā/4: 59 adalah perintah untuk menaati Allah Swt., rasul,
dan pemimpin. Apabila terjadi perselisihan, diperintahkan untuk kembali kepada
al-Qur’ān dan hadis.
3. Hidup ini dinamis, perlu berkompetisi dan berkolaborasi agar dapat meraih
sesuatu yang diinginkan dengan baik.
4. Kandungan QS. Al-Māidah/5: 48 adalah bahwa Allah Swt. memerintahkan
kepada umat Islam untuk berlomba-lomba dalam kebaikan.
5. Barangsiapa yang giat pasti dapat. Untuk mendapatkan sesuatu, diperlukan kerja
keras.
6. Kandungan QS. At-Taubah/9: 105 adalah bahwa Allah Swt. memerintahkan
kepada umat Islam untuk semangat dan bersungguh-sungguh dalam bekerja.

Lampiran 3. ASESMEN FORMATIF dan SUMATIF

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Elemen : Al-Qur’an Hadist
Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, peserta didik mampu peserta didik
mampu, menganalisis ayat Al-Qur’an dan Hadist
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu membaca dan menulis ayat Al-
Qur’an, serta hadis dengan baik dan benar sesuai
kaidah tajwid.
Kerja Alokasi Waktu : 90 Menit
Bentuk Asesmen : Mengamati
Rubrik Asesmen Formatif:
1. Kolom “Membaca dan menghafal dengan tartil” Rubrik Pengamatannya sebagai berikut:

No Nama Aspek yang dinilai Jml Nilai Ketuntasan Tindak

Siswa Skor Lanjut

1 2 3 4 T TT R P

1.

2.
 3.

4.

Dst.

Keterangan:
T : Tuntas TT : Tidak tuntas
R : Remedial P : Pengayaan

Rubrik penilaiannya adalah:

1. Tajwid
 Jika peserta didik dapat menyebutkan 4 hukum bacaan, maka nilai yang
diperoleh 4
 Jika peserta didik dapat menyebutkan 3 hukum bacaan, maka nilai yang
diperoleh 3
 Jika peserta didik dapat menyebutkan 2 hukum bacaan, maka nilai yang
diperoleh 2
 Jika peserta didik dapat menyebutkan 1 hukum bacaan, maka nilai yang
diperoleh 1

2. Kelancaran
 Jika peserta didik dapat membaca dalam QS. An-Nisa/4:59, QS. Al-
Maidah/5:48, dan QS. At-Taubah/9:105 dengan lancer dan tartil maka skor
4
 Jika peserta didik dapat membaca dalam QS. An-Nisa/4:59, QS. Al-
Maidah/5:48, dan QS. At-Taubah/9:105 dengan lancer dan tartil maka skor
3
 Jika peserta didik dapat membaca dalam QS. An-Nisa/4:59, QS. Al-
Maidah/5:48, dan QS. At-Taubah/9:105 dengan lancer dan tartil maka skor
2
  Jika peserta didik dapat membaca dalam QS. An-Nisa/4:59, QS. Al-
Maidah/5:48, dan QS. At-Taubah/9:105 dengan lancar dan tartil maka skor
1
3. Fasohah
 Jika peserta didik dapat membaca sangat fasih, maka skor 4
 Jika peserta didik dapat membaca sangat fasih, maka skor 3
 Jika peserta didik dapat membaca sangat fasih, maka skor 2
 Jika peserta didik dapat membaca sangat fasih, maka skor 1

4. Seni Tilawah
 Jika peserta didik dapat membaca dengan sangat merdu dan indah, maka
skor 4.
 Jika peserta didik dapat membaca dengan sangat merdu dan indah, maka
skor 3
 Jika peserta didik dapat membaca dengan sangat merdu dan indah, maka
skor 2.
 Jika peserta didik dapat membaca dengan sangat merdu dan indah, maka
skor 1.

Jika peserta didik pada aspek 1 (tajwid) memperoleh nilai 3, aspek 2 (kelancaran)
nilai 4, aspek 3 (IaşhRhah) nilai 3 dan aspek ke 4 (seni tilawah) nilai 3, maka nilai
membaca dan menghafal peserta didik adalah:

Tugas Kelompok
Dalam kegiatan tugas/kerja kelompok hal-hal yang dilakukan guru adalah:
a. Membuat kelompok sesuai dengan jumlah peserta didik di dalam kelasnya
maksimal 5 orang dalam satu kelompok.
b. Masing-masing kelompok mengerjakan tugas sesuai dengan perintah yang
ada di dalam buku peserta didik, guru melakukan mentoring.
c. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerjanya dan kelompok
lainnya memberikan tanggapan, guru melakukan pengamatan dan penilaian
(sangat baik, baik, cukup baik, atau kurang baik).
d. Guru memberikan komentar atau penguatan terhadap materi yang
didiskusikan oleh peserta didik.
 Rubrik Penilaian Diskusi

No Nama Kriteria
Kelompok Sangat Tepat Cukup Tutup Kurang
Tepat Tepat

Keterangan:

Kriteria Indikator Skor

Sangat Tepat Penetapan hokum atas lafal yang disalin tepat 4
dan alasannya tepat.
Tepat Penetapan hukum atas lafal yang disalin tepat 3
dan alasannya sedikit kurang tepat
Cukup Tepat Penetapan hokum atas lafal yang disalin tepat 2
dan alasannya kurang tepat
Kurang Tepat Penetapan hukum atas lafal yang disalin 1
kurang tepat dan alasannya dan alsannya
kurang tepat.

Tugas Hafalan
1. Peserta didik diminta untuk menghafalkan QS. An-Nisa/4:59, QS.
Al-Maidah/5:48, dan QS. At-Taubah/9:105berikut artinya.

Penilaian terhadap aktivitas tersebut dapat dilakukan melalui rubrik berikut:

Rubrik Penilaian Hafalan

No Nama Siswa Kriteria

Sangat Tepat Cukup Kurang
Tepat Tepat Tepat
1.
2.
Dst.

Keterangan:
 Kriteria Indikator Skor
Sangat Baik Hafalan lancer, makhrajnya baik, pelafalannya tartil 4
(berirama/berlagu).
Baik Hafalan lancer, makhrajnya baik, pelafalannya sesuai 3
dengan kaidah tajwid.
Cukup Baik Hafalan cukup lancar, makhrajnya cukup baik, 2
pelafalannya cukup sesuai dengan kaidah tajwid.
Kurang Baik Hafalan kurang lancer, makhrajnya kurang baik, 1
pelafalannya kurang sesuai dengan kaidah tajwid.

ASESMEN SUMATIF
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Elemen : Al-Qur’an dan Hadist
Capaian Pembelajaran : Pada fase E peserta didik mampu menganalisis ayat
Al-Qur’an dan Hadist
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu membaca dan menulis ayat Al-
Qur’an serta hadist dengan baik dan benar sesuai
kaidah tajwid.
Alokasi Waktu : 90 menit
Bentuk Asesmen : mengamati
Rubrik Asesmen Sumatif:

1. sebutkanhukum bacaan pada QS. An-Nisā/4: 59, QS. Al-Māidah/5: 48, dan QS. At-
Taubah/9: 105,dan jelaskan alasannya!

Kalimah Hukum Bacaan Alasan

Mencari Hukum Tajwid

Format Penilaiannya:

No Nama Aspek yang dinilai Jml Nilai Ketuntasan Tindak

Siswa Skor Lanjut
Penulisan Hukum T TT R P
Tajwid
1 2 3
 Keterangan:
T: Tuntas TT: Tidak tuntas
R: Remedial P: Pengayaan
Rubrik penialain:
1. Sesuai kaidah penulisan
 Jika peserta didik dapat Penulis sesuai kaidah penulisan dengan sangat baik,
maka skor 4.
 Jika peserta didik dapat Penulis sesuai kaidah penulisan dengan baik, maka
skor 3.
 Jika peserta didik dapat Penulis sesuai kaidah penulisan dengan kurang baik,
maka skor 2.
 Jika peserta didik dapat Penulis sesuai kaidah penulisan dengan baik, maka
skor 1.
2. Kerapian
 Jika peserta didik dapat penulis sangat rapi pada skor 4.
 Jika peserta didik dapat penulis dengan rapi pada skor 3.
 Jika peserta didik dapat penulis kurang rapi pada skor 2.
 Jika peserta didik dapat penulis tidak rapi pada skor 1.
3. Hukum Tajwid
 Apabila peserta didik dapat menemukan 4 hukum bacaan maka skor 4.
 Apabila peserta didik dapat menemukan 3 hukum bacaan maka skor 3.
 Apabila peserta didik dapat menemukan 2 hukum bacaan maka skor 2.
 Apabila peserta didik dapat menemukan 1 hukum bacaan maka skor 1.

DAFTAR PUSTAKA
1. ……………..2014, Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas XI, Pusat Kurikulum
Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
2. ………………2017, Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas XI, Pusat Kurikulum
Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
3. ……………….2007, Al-Qur’an dan Terjemahan, Syaamil quran