NAMA : Intan Nurul Fauziyah

NPM : 21901011233
MATKUL : Analisis Materi MTS-MA

ANALISIS PEMBELAJARAN PAI DALAM MTS-MA

NO MAPEL PENDEKATAN RUANG LINGKUP TUJUAN STRATEGI

1. AlQuran Pendekatan ra MTS - Untuk MTS

Hadist sional mengupayakan
dalam pembel Membaca, Memahami dan
kepada peserta
ajaran Al- menghafal, menentukan
didiknya agar
Qur'an menghayati nilai- ayat ayat
mengetahui
Hadis yaitu: nilai serta alquran dan
setiap materi
Tanya jawab, menyajikan terjemahanya.
yang berkaitan
kerja keterkaitan yang
dengan Al-Qur
kelompok, terkandung didalam
an dan Hadits.
latihan, diskusi ayat-ayat pilihan. MA
,dan Pelaksanaan, di
MA Murid disuruh
pemberian mana guru
Meyakini, membaca, untuk
tugas. Guru memiliki tugas
menghafal, dan memahami,
harus kreatif untuk
menganalisis ayat- mempelajari,
mencari dan mengupayakan
ayat pilihan, menghafal, dan
menggali kepada peserta
menyajikan mengamalkan.
pengetahuann didiknya agar
hubungan ayat-ayat
ya dengan mampu
ilmu-ilmu Al- tersebut dengan
melaksanakan
Qur'an kehidupan sehari-
dan
hadits apa hari dan dapat
mengerjakan
manfaat yang berperilaku sesuai
apa yang ia
terdapat pada kandungan ayat.
ketahui di
materi yang ia
dalam
ajarkannya.
kehidupannya.

2. SKI Metode pemb MTS Membangun MTS

elajaran kesadaran peserta Mengenalkan
fiqih adalah Menghayati,
didik tentang tradisi tradisi
suatu cara meneladani, pentingnya terdahulu
 yang memahami dan mempelajari masyarakat
digunakan menyajikan landasan ajaran, indonesia yang
oleh seorang rangkaian sejarah nilai-nilai dan bertentangan
guru dalam perjuangan Nabi norma-norma dengan ajaran
menyampaika Muhammad saw. Islam yang telah ajaran islam.
n materi atau periode Makkah dibangun oleh MA
yang madinah, al-Khulafā Rasulullah SAW Guru guru
berkenaan
al-Rāsyidùn, Bani dalam rangka memberikan
dengan pembe
Umayah, mengembangkan penjelasan
lajaran
fiqh islam Abbasiyah,berkemb kebudayaan dan dengan cara
kepada murid angnya dan tradisi peradaban Islam. bercerita
atau peserta Islam di Nusantara. Membangun kepada
didik dengan MA kesadaran peserta muridnya apa
menggunakan Meyakini, didik tentang yang telah
berbagai cara menganalisis pentingnya waktu terjadi pada
sehingga substansi, strategi, dan tempat yang masa dahulu
tujuan dari dan penyebab merupakan sebuah tetapi sebelum
sebuah keberhasilan proses dari masa bercerita
pendidikan dakwah Nabi lampau, masa kini, biasanya murid
dapat tercapai Muhammad saw di dan masa depan. disuruh
secara efektif Makkah dan membaca
dan efesien
Madinah, serta bukunya
meneladaninya. terlebih dahulu
biar faham apa
yang akan
dijelaskan guru
kepada
muridnya.

3. Fiqih Metode pemb MTS Untuk membekali MTS

elajaran peserta didik agar
fiqih adalah Menjalankan, Mengenalkan
dapat:
suatu cara menghayati, apa itu
yang memahami dan 1. Mengetahui dan qurban,haji,shol
digunakan menyajikan serta memahami pokok- at,puasa dll.
oleh seorang mempraktikkan tata pokok hukum Islam MA
guru dalam cara bersuci dari dalam mengatur Guru
menyampaika hadas kecil dan ketentuan dan tata memberikan
n materi atau hadas besar, salat cara menjalankan penjelasan
yang wajib berjamaah, hubungan manusia tentang halal
berkenaan salat Jum’at, salat dengan Allah yang dan haram
dengan pembe
sunah berjamaah diatur dalam fiqih dalam islam,
lajaran
dan munfarid, sujud ibadah dan serta
fiqh islam
kepada murid syukur, sujud hubungan manusia menjelaskan
atau peserta tilawah, sujud sahwi, dengan sesama tentang apa itu
didik dengan puasa wajib dan yang diatur dalam wajib, sunnah,
menggunakan sunah, makanan dan fiqih muamalah. mubah,
berbagai cara minuman yang halal makruh, dan
2. Melaksanakan
sehingga dan haram, zakat, haram dalam
dan mengamalkan
tujuan dari ibadah haji dan ilmu fiqh.
ketentuan hukum
sebuah umrah,
pendidikan Islam dengan
penyembelihan
dapat tercapai benar dalam
hewan, qurban dan
secara efektif melaksanakan
aqiqah sesuai
dan efesien. ibadah kepada
dengan ketentuan
Allah dan ibadah
syari’at Islam.
sosial. Pengalaman
MA tersebut
diharapkan
Meyakini,
menumbuhkan
menganalisis,
ketaatan dalam
mendiskripsikan
menjalankan
kedudukan al-
hukum Islam,
Qur’an, hadis, dan
disiplin dan
ijtihad sebagai
tangung jawab
sumber hukum Islam
sosial yang tinggi
dan hikmah ibadah
dalam kehidupan
haji, zakat, wakaf
pribadi maupun
serta mengamalkan
sosial.
nilai-nilai yang
terkandung dalam
hukum Islam
tersebut.
4. Akidah suatu jalan Meyakini, 1. Menumbuhkem MTS
Akhlak atau cara yang menghayati, bangkan akidah
Mencontohkan
digunakan memahami makna melalui
perilaku
untuk dan menyajikan pemberian,
perilaku terpuji
memudahkan contoh perilaku pemupukan,
dalam kegiatan
kegiatan yang terpuji dan
sehari sehari
sudah pengembangan
kepada mahluk
direncanakan pengetahuan,
hidup.
agar tujuan penghayatan,
MA
yang telah pengamalan,
guru
dirumuskan pembiasaan,
mengenalkan,
dapat tercapai serta
memberikan
secara pengalaman
penjelasan
maksimal. peserta didik
tentang
Sedangkan tentang akidah
mengimani
pembelajaran Islam sehingga
Allah dan
adalah proses menjadi
merealisasikann
interaksi manusia muslim
ya dalam
peserta didik yang terus
perilaku ahlak
dengan berkembang
mulia dalam
pendidik dan keimanan dan
kehidupan
sumber belajar ketakwaannya
sehari-hari.
pada suatu kepada Allah
lingkungan SWT;
belajar. Dalam
2. Mewujudkan
penelitian ini
manusia
pembelajaran
Indonesia yang
merupakan
berakhlak mulia
kegiatan yang
dan
dilakukan oleh
menghindari
seorang guru
akhlak tercela
untuk
dalam
mentranforma
kehidupan
sikan materi
sehari-hari, baik
pelajaran
dalam
sehingga
kehidupan
peserta didik
individu
mendapatkan
maupun sosial,
pengalaman
sebagai
dan manifestasi dari
perubahan ajaran dan nilai-
perilaku yang nilai akidah
lebih baik. Islam.