LK-3a: Merumuskan tujuan pembelajaran secara langsung berdasarkan CP, yang dikaitkan

dengan konteksnya
Elemen CP Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Al-Qur’an Pada akhir fase B,  Melalui ceramah dan diskusi
1. Membaca Surah-surah kelompok peserta didik dapat
Hadits
Pendek atau Ayat Al- membaca, menulis, menghafal dan
Qur'an: memahami pesan pokok Q.S. al-Fil,
Peserta didik mampu al-’Alaq, al-Takātsur, Q.S. al-
membaca surah-surah Hujurat/49:13, dan Q.S. al-Qari’ah,
pendek atau ayat-ayat Al- Q.S. al-Bayyinah dengan cermat.
Qur'an dengan baik.  Melalui video peserta didik dapat
2. Pemahaman Pesan Pokok meyimpulkan dan melaksanakan
Al-Qur'an: pesan pokok Hadits tentang salat
Peserta didik dapat berjamaah dan menjaga hubungan
menjelaskan pesan pokok baik dengan sesama serta menerapkan
dari surah-surah pendek dalam kehidupan sehari- hari dengan
atau ayat-ayat Al-Qur'an baik.
yang dibacanya.  Melalui pembiasaan peserta didik
3. Pengetahuan Hadis dapat melaksanakan membaca Al-
tentang Kewajiban Salat: Qur’an dengan tartil dalam kehidupan
Peserta didik mengenal sehari- hari dengan baik.
hadis-hadis yang berbicara
tentang kewajiban salat
dalam agama Islam.
4. Menjaga Hubungan Baik
dengan Sesama:
Peserta didik mampu
menjaga hubungan baik
dan harmonis dengan
orang lain.
5. Penerapan Nilai-nilai
Islam dalam Kehidupan
Sehari-hari:
Peserta didik dapat
menerapkan ajaran Islam,
termasuk kewajiban salat
dan menjaga hubungan
baik dengan sesama,
dalam kehidupan sehari-
hari.

Pencapaian ini menunjukkan

perkembangan yang positif dalam
pemahaman agama dan praktik
keagamaan peserta didik pada
fase B.
Akidah Pada akhir fase B,
1. Peserta didik memahami
sifat-sifat bagi Allah:
Peserta didik memahami
sifat-sifat Allah yang
dijelaskan dalam ajaran
agama.
2. Beberapa asmaulhusna:
Peserta didik belajar dan
memahami beberapa dari
nama-nama indah atau
asmaulhusna Allah yang
mencerminkan sifat-sifat-
Nya yang sempurna.
3. Mengenal kitab-kitab
Allah: Peserta didik
mempelajari kitab-kitab
suci dalam agama mereka,
seperti Al-Qur'an dalam
Islam, dan memahami
nilai-nilai serta ajaran-
ajaran yang terkandung di
dalamnya.
4. Mengenal para nabi dan
rasul Allah yang wajib
diimani: Peserta didik
belajar tentang para nabi
dan rasul yang diutus oleh
Allah dalam ajaran agama
mereka, serta pentingnya
beriman kepada mereka
sebagai utusan-Nya.
Akhlak Pada akhir fase B,
1. Menghormati dan Berbakti
kepada Orang Tua dan Guru:
Peserta didik diharapkan untuk
mengembangkan rasa hormat
dan penghargaan yang tinggi
terhadap orang tua dan guru.
Mereka juga diharapkan untuk
menyampaikan ungkapan positif
(kalimah ṫayyibah) dalam
keseharian mereka.
2. Pemahaman tentang Arti
Keragaman:
Peserta didik diharapkan untuk
1. Identifikasi Sifat-sifat Allah:
 Peserta didik diajak melalui
video untuk mengidentifikasi
sifat-sifat Allah.
 Mereka diajarkan untuk
memahami dan meyakini
sifat-sifat tersebut.
2. Implementasi Keyakinan:
 Peserta didik diberi tugas
untuk mengimplementasikan
keyakinan mereka dalam
kehidupan sehari-hari.
 Mereka mendorong untuk
bertindak sesuai dengan nilai-
nilai dan prinsip-prinsip yang
ditanamkan.
3. Penghafalan Asmaul Husna:
 Melalui lagu dan yel, peserta
didik diajak untuk menghafal
Asmaul Husna, termasuk al-
Razzāq, al-Wahhāb, al-Kabir,
al-Adhim, al-Quddus, As-
Salam, dan al-Mukmin.
4. Penerapan Akhlak Asmaul
Husna:
 Selain menghafal, peserta
didik juga diajarkan untuk
mengamalkan akhlak Asmaul
Husna dalam kehidupan
sehari-hari.
5. Diskusi Kelompok:
 Peserta didik berpartisipasi
dalam diskusi kelompok
untuk mengorganisasikan
pemahaman mereka tentang
iman kepada Kitab-kitab
Allah dan Rasul Allah.
 Mereka didorong untuk
merenungkan dan
mempraktikkan ajaran-ajaran
ini dalam tindakan sehari-hari
mereka.
 Melalui model pembelajaran sosial
peserta didik dapat memahami makna
menghormati dan berbakti kepada
orang tua dan guru, serta
menerapkannya dalam kehidupan
sehari-hari dengan baik.
 Melalui lagu dan bernyanyi peserta
didik dapat emahami makna kalimah
thayyibah subhanallah, masyaallah,
insyaallah dan Allahu akbar serta
membiasakan diri menerapkannya
dalam kehidupan sehari-hari dengan
cermat
memahami bahwa keragaman
adalah ketentuan dari Allah
SWT (sunnatullāh). Ini
mencerminkan pentingnya
menghormati dan menerima
perbedaan antara individu dan
kelompok.

3. Pengetahuan tentang Norma

Lingkungan:
Peserta didik diharapkan untuk
mengenal norma-norma yang
berlaku di lingkungan sekitar
mereka dan juga di lingkungan
yang lebih luas. Ini membantu
mereka berperilaku dengan etika
dan memahami tata krama
sosial.

4. Percaya Diri dalam

Ungkapkan Pendapat
Pribadi:
Peserta didik diharapkan untuk
memiliki kepercayaan diri dalam
menyampaikan pendapat pribadi
mereka. Ini mencerminkan
pengembangan keterampilan
berbicara dan berkomunikasi
secara efektif.

5. Pentingnya Musyawarah dan

Persatuan:
Peserta didik diharapkan untuk
memahami pentingnya
musyawarah dalam mencapai
kesepakatan dan pentingnya
persatuan dalam menjalani
kehidupan berkelompok. Ini
mencerminkan nilai-nilai
demokrasi, konsensus, dan
solidaritas.

Fiqih Pada akhir fase B, peserta didik
dapat melaksanakan puasa, salat
jumat dan salat sunah dengan baik,
memahami konsep balig dan
tanggung jawab yang
menyertainya (taklīf).
Sejarah Pada akhir fase B dalam
pemahamannya tentang sejarah,
Peradaban
peserta didik mampu
Islam menceritakan kondisi Arab pra
Islam, masa kanak-kanak dan
remaja Nabi Muhammad saw.
hingga diutus menjadi rasul,
berdakwah, hijrah dan
membangun Kota Madinah.
 Melalui diskusi kelompok peserta didik
dapat memahami konsep keragaman
sebagai sunnatullah agar saling
mengenal sesama, mengenal norma
yang ada di lingkungan sekitarnya dan
lingkungan yang lebih luas, percaya
diri mengungkapkan pendapat pribadi,
memahami pentingnya musyawarah
untuk mencapai kesepakatan dan
pentingnya
persatuan dengan baik
 Melalui metode inquiry peserta didik
dapat memahami konsep puasa dan
melaksanakan puasa dengan baik
 Melalui praktek ibadah peserta didik
dapat memahami tata cara salat
Jumat, duha , tahajud, rawātib
qabliyah dan ba’diyah dan dapat
melaksanakannya dalam kehidupan
sehari-hari dengan cermat.
 Melalui video pembelajaran peserta
didik dapat memahami konsep baligh
beserta tanda-tanda balig dalam
pandangan ilmu fikih dan ilmu biologi,
Tanggung jawab sebagai seorang balig
dan menunjukkannya dalam kehidupan
sehar-hari dengan baik
 Melalui bermain peran peserta didik
dapat menceritakan kondisi Arab pra-
Islam, masa kanak-kanak, masa remaja
Nabi Muhammad hingga diutus
sebagai rasul, berdakwah agama Islam,
peristiwa hijrah Nabi dan membangun
Kota Madinah dengan cermat
DESMA YANTI, S.Pd.I
LK-3b: Merumuskan tujuan pembelajaran dengan menganalisis ‘kompetensi’ dan ‘lingkup
materi’ pada CP dan dikaitkan dengan konteksnya

Capaian Tujuan
Elemen Kompetensi Materi
Pembelajaran Pembelajaran
CP
Al-Qur’an - Pada akhir fase B,  Membaca  Q.S. al-Fil, 
Melalui ceramah dan
Hadits I. Pencapaian  Menulis al-’Alaq, diskusi kelompok
dalam  Menghafal al- peserta didik dapat
Pembelajaran Al-  Menyimpulkan Takātsur, membaca, menulis,
Qur'an  Menerapkan Q.S. al- menghafal dan
Hujurat/49: memahami pesan pokok
-Mampu Membaca 1 3, dan Q.S. al-Fil, al-’Alaq,
Surah-surah Q.S. al- al- Takātsur, Q.S. al-
Pendek dan Ayat Qari’ah, Hujurat/49:13, dan
Al-Qur'an: Peserta Q.S. al- Q.S. al-Qari’ah,
didik telah berhasil Bayyinah Q.S. al-Bayyinah
mengembangkan dan dengan cermat.
kemampuan kandungann  Melalui video peserta
membaca surah- ya didik dapat
surah pendek dan  Hadits te meyimpulkan dan
ayat-ayat Al-Qur'an salat melaksanakan pesan
dengan baik. berjamaah pokok Hadits tentang
Mereka dapat dan salat berjamaah dan
mengucapkan teks- menjaga menjaga hubungan baik
teks tersebut hubungan dengan sesama serta
dengan bacaan baik dengan menerapkan dalam
yang benar dan sesama kehidupan sehari- hari
tajwid yang baik. dengan baik.
 Melalui pembiasaan
-Pemahaman Pesan peserta didik dapat
Pokok: Peserta melaksanakan membaca
didik telah Al-Qur’an dengan tartil
menguasai dalam kehidupan sehari-
pemahaman pesan hari dengan baik.
pokok dari surah-
surah pendek atau
ayat-ayat Al-Qur'an
yang mereka baca.
Mereka dapat
menjelaskan pesan-
pesan tersebut
dengan baik dan
mendalam.

II. Pencapaian
dalam
Pembelajaran
Hadis

-Mengenal Hadis
tentang Kewajiban
Salat: Peserta didik
memiliki
pemahaman yang
kuat tentang hadis-
hadis yang
berkaitan dengan
kewajiban salat
dalam Islam.
Mereka dapat
mengidentifikasi
hadis-hadis
tersebut dan
memahami
pentingnya
melaksanakan salat
secara teratur.

-Menjaga
Hubungan Baik
dengan Sesama:
Peserta didik telah
memahami nilai-
nilai yang
terkandung dalam
hadis tentang
menjaga hubungan
baik dengan
sesama muslim.
Mereka telah
menginternalisasi
nilai-nilai ini dan
berusaha untuk
menjaga hubungan
yang harmonis
dengan orang lain.

-Menerapkan
dalam Kehidupan
Sehari-hari: Yang
lebih penting lagi,
peserta didik telah
berhasil
menerapkan
pelajaran dari
hadis-hadis ini
dalam kehidupan
sehari-hari mereka.
Mereka menjalani
kehidupan yang
sesuai dengan
ajaran Islam,
termasuk
melaksanakan salat
 dengan ketaatan
dan menjaga
hubungan baik
dengan sesama.

III. Kesimpulan

Pada akhir fase B,

peserta didik telah
mencapai
kemajuan yang
signifikan dalam
pembelajaran Al-
Qur'an dan hadis.
Mereka tidak hanya
mampu membaca
dan memahami
teks-teks ini, tetapi
juga menerapkan
ajaran-ajaran Islam
dalam praktik
sehari-hari mereka.
Pencapaian ini
mencerminkan
komitmen dan
dedikasi peserta
didik dalam
memahami dan
menjalani ajaran
Islam.

Aqidah Pada akhir fase B,  Mengidentifikasi  sifat -  Melalui video peserta

Peserta didik  Menunjukka sifat Allah didik dapat
memahami n hafalan  Asmaul mengidentifikasi sifat -
sifat- sifat bagi  mengorganisasi Husna al- sifat Allah, meyakini
Allah, kan Razzāq dan dan
beberapa al-Wahhāb, mengimplementasikan
asmaulhusna, al-Kabir, al- keyakinannya dalam
mengenal Adhim, al- kehidupansehari-hari
kitab- Quddus, dengan baik.
kitabAllah, As- Salam,  Melalui lagu dan yel
para nabi dan dan al- peserta didik dapat
rasul Allah Mukmin menunjukkan hafalan
yang wajib  Iman Asmaul Husna al-
diimani. kepada Razzāq dan al-Wahhāb,
Kitab- al-Kabir, al-Adhim, al-
kitab Quddus,
Allah, dan As-Salam, dan al-
Mukmin serta berakhlak
 Rasul Allah Asmaul Husna dalam
kehidupan sehari-
hari dengan baik.
 Melalui diskusi
kelompok peserta didik
dapat
mengorganisasikan
pemahaman iman
kepada Kitab-
kitabAllah, dan Rasul
Allah, serta berperilaku
terpuji sebagai cerminan
keimanan yang dimiliki
dengan baik.

Akhlak Pada akhir fase B,  Menunjukkan  Makna  Melalui model

peserta didik  Menerapkan menghormati pembelajaran sosial
menghormati dan  Memahami dan berbakti peserta didik dapat
berbakti kepada konsep kepada orang menunjukkan makna
orang tua dan guru, tua dan guru menghormati dan
dan menyampaikan  Kalimah berbakti kepada orang
ungkapan- thayyibah tua dan guru, serta
ungkapan positif subhanallah, menerapkannya dalam
(kalimah ṫayyibah) masyaallah, kehidupan sehari-hari
dalam keseharian. insyaallah dengan baik.
Peserta didik dan Allahu  Melalui lagu dan
memahami arti akbar bernyanyi peserta didik
keragaman sebagai  konsep dapat memahami makna
sebuah ketentuan keragaman kalimah thayyibah
dari Allah SWT. sebagai subhanallah, masyaallah,
(sunnatullāh). sunnatullah , insyaallah dan Allahu
Peserta didik mengenal akbar serta membiasakan
mengenal norma norma yang diri menerapkannya
yang ada di ada di dalam kehidupan sehari-
lingkungan lingkungan, hari dengan cermat
sekitarnya dan percaya diri  Melalui diskusi
lingkungan yang mengungkap kelompok peserta didik
lebih luas, percaya kan pendapat dapat memahami konsep
diri pribadi, keragaman sebagai
mengungkapkan pentingnya sunnatullah agar saling
pendapat pribadi, musyawarah mengenal sesama,
memahami untuk mengenal norma yang
pentingnya mencapai ada di lingkungan
musyawarah untuk kesepakatan sekitarnya dan
mencapai dan lingkungan yang lebih
kesepakatan dan pentingnya luas, percaya diri
pentingnya persatuan mengungkapkan
persatuan. pendapat pribadi,
 memahami pentingnya
musyawarah untuk
mencapai kesepakatan
dan pentingnya
persatuan dengan baik
Fiqih Pada akhir fase B,  Memahami  konsep  Melalui metode inquiry
peserta didik dapat konsep puasa peserta didik dapat
melaksanakan  Melaksanakan  tata cara memahami konsep puasa
puasa, salat jumat  Menunjukkan salat Jumat, dan melaksanakan puasa
dan salat sunah duha , dengan baik
dengan baik, tahajud,  Melalui praktek ibadah
memahami konsep rawātib peserta didik dapat
balig dan tanggung qabliyah memahami tata cara salat
jawab yang dan Jumat, duha , tahajud,
menyertainya ba’diyah rawātib qabliyah dan
(taklīf).  konsep ba’diyah dan dapat
baligh melaksanakannya dalam
beserta kehidupan sehari-hari
tanda-tanda dengan cermat.
balig dalam  Melalui video
pandangan pembelajaran peserta
ilmu fikih didik dapat memahami
dan ilmu konsep baligh beserta
biologi tanda-tanda balig dalam
pandangan ilmu fikih
dan ilmu biologi,
Tanggung jawab sebagai
seorang balig dan
menunjukkannya dalam
kehidupan sehar-hari
dengan baik

Sejarah Pada akhir fase B  Menceritakan  Kondisi Arab  Melalui bermain peran
Peradaban dalam pra- Islam, peserta didik dapat
Islam pemahamannya masa kanak- menceritakan kondisi
tentang sejarah, kanak, masa Arab pra- Islam, masa
peserta didik remaja Nabi kanak-kanak, masa
mampu Muhammad remaja Nabi
menceritakan hingga diutus Muhammad hingga
kondisi Arab pra sebagai rasul, diutus sebagai rasul,
Islam, masa berdakwah berdakwah agama
kanak- kanak dan agama Islam, Islam, peristiwa hijrah
remaja Nabi peristiwa Nabi dan membangun
Muhammad saw. hijrah Nabi Kota Madinah dengan
hingga diutus dan cermat
menjadi rasul, membangun
berdakwah, hijrah Kota
dan membangun Madinah
Kota Madinah.

DESMA YANTI, S.Pd.I

LK-3c: Merumuskan tujuan pembelajaran Lintas Elemen CP

Capaian Pembelajaran Tujuan

Pembelajaran
Elemen Aqidah 1) Melalui video peserta didik dapat mengidentifikasi
sifat - sifat Allah, meyakini dan
Peserta didik memahami mengimplementasikan keyakinannya dalam
sifat-sifat bagi Allah, kehidupan sehari-hari dengan baik.
beberapa asmaulhusna, 2) Melalui lagu dan yel-yel peserta didik dapat
mengenal kitab-kitab menunjukkan hafalan Asmaul Husna al-Razzāq dan al-
Allah, para nabi dan Wahhāb, al-Kabir, al-Adhim, al- Quddus, As-Salam,
rasul Allah yang wajib dan al-Mukmin serta berakhlak Asmaul Husna
diimani. dalamkehidupan sehari-hari dengan baik.
3) Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat
mengorganisasikan pemahaman iman kepada Kitab-
Elemen Akhlak kitab Allah, dan Rasul Allah, serta berperilaku terpuji
sebagai cerminan keimanan yang dimiliki dengan baik
4) Melalui model pembelajaran sosial peserta didik
Pada elemen akhlak, dapat memahami makna menghormati dan berbakti
peserta didik kepada orang tua dan guru, serta menerapkannya
menghormati dan dalam kehidupan sehari-hari dengan baik.
berbakti kepada orang 5) Melalui lagu dan bernyanyi peserta didik dapat
tua dan guru, dan memahami makna kalimah thayyibah subhanallah,
menyampaikan masyaallah, insyaallah dan Allahu akbar serta
ungkapan-ungkapan membiasakan diri menerapkannya dalam kehidupan
positif (kalimah sehari-hari dengan cermat
ṫayyibah) dalam
6) Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat
keseharian. Peserta
memahami konsep keragaman sebagai sunnatullah
didik memahami arti
agar saling mengenal sesama, mengenal norma yang
keragaman sebagai
ada di lingkungan sekitarnya dan lingkungan yang
sebuah ketentuan dari
lebih luas, percaya diri mengungkapkan pendapat
Allah Swt. (sunnatullāh).
pribadi, memahami pentingnya musyawarah untuk
Peserta didik mengenal
mencapai kesepakatan dan pentingnya persatuan
norma yang ada di
dengan baik
lingkungan
 Peserta didik mampu Menganalisis dan meneladani
sekitarnya dan
kisah Nabi Sulaiman a.s., Nabi Ibrahim a.s., dan Nabi
lingkungan yang
Musa a.s., khulafaurrasyidin, dan Aisyah r.a. sebagai
lebih luas, percaya
inspirasi dalam menghadapi tantangan kehidupan masa
diri mengungkapkan
kini dan masa yang akan datang
pendapat pribadi,
memahami
pentingnya
musyawarah untuk
mencapai
kesepakatan dan
pentingnya
persatuan.

Elemen Adab

Peserta didik mampu

menganalisis dan
membiasakan adab
shalat, zikir,
membaca al-Qur’an,
berdoa, adab kepada
orang tua, guru,
saudara, teman,
tetangga, adab
berjalan, berpakaian,
makan, minum, dan
adab bersosial media
dalam kehidupan
sehari-hari
sehingga terbentuk
pribadi yang cerdas,
berkarakter, dan
dapat menyesuaikan
diri dengan
lingkungan.

Elemen Kisah
Keteladanan
Peserta didik mampu
menganalisis dan
meneladani kisah Nabi
Sulaiman a.s., Nabi
Ibrahim a.s., Nabi Musa
a.s., khulafaurrasyidin, dan
Aisyah r.a., sebagai
inspirasi dalam
menghadapi tantangan
kehidupan masa kini dan
masa yang akan datang.

DESMA YANTI, S.Pd.I