KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT)

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

JENIS SEKOLAH : SMA ALOKASI WAKTU : 120 Menit

MATA PELAJARAN : PKWU JUMLAH SOAL : 45
KURIKULUM : Merdeka Belajar BENTUK TES : Pilihan Ganda dan Essai
PENYUSUN : Ade Irfansyah, S.Pd KELAS/ PEMINATAN :X

Capaian Pembelajaran Lingkup Materi Level Bentuk No.

No Tujuan Soal
Kognitif Soal Soal
1 Peserta didik mampu mengeksplorasi Aspek Siswa mengidentifikasi kerajinan yang PG 1
bahan, alat, teknik, prosedur, dan Kerajinan L2 menggunakan teknik canting
sistem budi daya produk bernilai
ekonomis dari berbagai sumber.
2 Peserta didik mampu mengeksplorasi Aspek L2 Siswa mengidentifikasi alat bantu pada kerajinan PG 2
bahan, alat, teknik, prosedur, dan Kerajinan ukir kayu
sistem budi daya produk bernilai
ekonomis dari berbagai sumber.
3 Peserta didik mampu mengeksplorasi Aspek L2 Siswa mengidentifikasi daerah penghasil ukir PG 3
bahan, alat, teknik, prosedur, dan Kerajinan logam di Indonesia
sistem budi daya produk bernilai
ekonomis dari berbagai sumber.
4 Peserta didik mampu mengeksplorasi Siswa mengidentifikasi yang bukan merupakan PG 4
bahan, alat, teknik, prosedur, dan Aspek L2 teknik ukir logam
sistem budi daya produk bernilai Kerajinan
ekonomis dari berbagai sumber.

5 Peserta didik mampu mengeksplorasi L2 Kerajinan yang diperuntuka untuk properti pada
bahan, alat, teknik, prosedur, dan Aspek seni
 sistem budi daya produk bernilai Kerajinan
ekonomis dari berbagai sumber.
6 Peserta didik mampu mengeksplorasi Aspek L2 Menentukan defenisi pada kerajinan yang PG 6
bahan, alat, teknik, prosedur, dan Kerajinan mengutamakan keindahan
sistem budi daya produk bernilai
ekonomis dari berbagai sumber.
7 Peserta didik mampu mengeksplorasi Aspek L2 Siswa mengidentifikasi alat yang dipakai pada PG 7
bahan, alat, teknik, prosedur, dan Kerajinan motif gambar batik menggunakan cairan lilin
sistem budi daya produk bernilai
ekonomis dari berbagai sumber.
8 Peserta didik mampu mengeksplorasi Aspek L2 Siswa mengidentifikasi sebutan/istilah kerajianan PG 8
bahan, alat, teknik, prosedur, dan Kerajinan buatan tangan
sistem budi daya produk bernilai
ekonomis dari berbagai sumber.
9 Peserta didik mampu mengeksplorasi L2 Siswa mengidentifikasi jenis kerajinan yang non- PG 9
bahan, alat, teknik, prosedur, dan Aspek benda
sistem budi daya produk bernilai Kerajinan
ekonomis dari berbagai sumber.
10 Peserta didik mampu mengeksplorasi Aspek L2 Siswa mengidentifikasi bahan yang berfungsi PG 10
bahan, alat, teknik, prosedur, dan Kerajinan pada wayang agar tidak bergeser
sistem budi daya produk bernilai
ekonomis dari berbagai sumber.
11 Peserta didik mampu mengeksplorasi Aspek L2 Siswa mengidentifikasi fungsi pada kerajinan PG 11
bahan, alat, teknik, prosedur, dan Kerajinan tangan.
sistem budi daya produk bernilai
ekonomis dari berbagai sumber.
12 Peserta didik mampu mengeksplorasi Aspek L2 Siswa mengidentifikasi kegunaan paku corek PG 12
bahan, alat, teknik, prosedur, dan Kerajinan
sistem budi daya produk bernilai
 ekonomis dari berbagai sumber.
13 Peserta didik mampu mengeksplorasi Aspek L2 Siswa mengidentifikasi istilah untuk pengkarya PG 13
bahan, alat, teknik, prosedur, dan Kerajinan patung
sistem budi daya produk bernilai
ekonomis dari berbagai sumber.
14 Peserta didik mampu mengeksplorasi Aspek L3 Siswa mengidentifikasi yang bukan hasil PG 14
produk olahan pangan higienis Pengolahan pengolahan produk nabati
nusantara atau produk non pangan
yang bernilai ekonomis dari berbagai
sumber, menganalisis karakteristik
bahan, alat, teknik dan prosedur
pengolahan, serta penyajian dan
kemasan.
15 Peserta didik mampu mengeksplorasi L3 Siswa mengidentifikasi faktor pengolahan pada PG 15
produk olahan pangan higienis Aspek Pengawetan.
nusantara atau produk non pangan Pengolahan
yang bernilai ekonomis dari berbagai
sumber, menganalisis karakteristik
bahan, alat, teknik dan prosedur
pengolahan, serta penyajian dan
kemasan.

16 Peserta didik mampu menciptakan Aspek Kerajinan L3 Mengidentifikasi komoditi untuk usaha dalam PG 16
Produk rekayasa teknologi terapan menghasilkan produk kerajinan
sesuai dengan kebutuhan lingkungan
melalui eksperimentasi dan atau
modifikasi bentuk, alat, teknik dan
 prosedur pembuatan yang berdampak
pada lingkungan maupun kehidupan
sehari-hari serta mempresentasikan
dalam bentuk lisan, tertulis, visual
maupun virtual.
Peserta didik mampu menciptakan Aspek Kerajinan L3 Menganalisis cara wirausahawan dalam peluang PG
Produk rekayasa teknologi terapan usaha
sesuai dengan kebutuhan lingkungan
melalui eksperimentasi dan atau
modifikasi bentuk, alat, teknik dan
17 17
prosedur pembuatan yang berdampak
pada lingkungan maupun kehidupan
sehari-hari serta mempresentasikan
dalam bentuk lisan, tertulis, visual
maupun virtual.
Peserta didik mampu menciptakan Aspek Kerajinan Mengidentifikasi Fungsi dari kerajinan PG
Produk rekayasa teknologi terapan pajangan/hiasan
sesuai dengan kebutuhan lingkungan
melalui eksperimentasi dan atau
modifikasi bentuk, alat, teknik dan
18 L3 18
prosedur pembuatan yang berdampak
pada lingkungan maupun kehidupan
sehari-hari serta mempresentasikan
dalam bentuk lisan, tertulis, visual
maupun virtual.
19 Peserta didik mampu menciptakan Kewirausahaan L3 Menganalisis pemberian brand/label pada satu PG 19
Produk rekayasa teknologi terapan bentuk usaha
sesuai dengan kebutuhan lingkungan
melalui eksperimentasi dan atau
modifikasi bentuk, alat, teknik dan
 prosedur pembuatan yang berdampak
pada lingkungan maupun kehidupan
sehari-hari serta mempresentasikan
dalam bentuk lisan, tertulis, visual
maupun virtual.
Peserta didik mampu menciptakan Kewirausahaan Mengidentifikasi yang bukan tujuan dari PG
Produk rekayasa teknologi terapan dibuatnya Label pada satu produk.
sesuai dengan kebutuhan lingkungan
melalui eksperimentasi dan atau
modifikasi bentuk, alat, teknik dan
20 L3 20
prosedur pembuatan yang berdampak
pada lingkungan maupun kehidupan
sehari-hari serta mempresentasikan
dalam bentuk lisan, tertulis, visual
maupun virtual.
Peserta didik mampu menciptakan Kewirausahaan Memahami bagian peralatan yang bukan PG
Produk rekayasa teknologi terapan digunakan dalam proses produksi kerajinan
21 sesuai dengan kebutuhan lingkungan 21
melalui eksperimentasi dan atau
modifikasi bentuk, alat, teknik dan
L3
prosedur pembuatan yang berdampak
pada lingkungan maupun kehidupan
sehari-hari serta mempresentasikan
dalam bentuk lisan, tertulis, visual
maupun virtual.
22 Peserta didik mampu menciptakan Aspek Kerajinan L3 Mengidentifikasi faktor-faktor yang bukan PG 22
Produk rekayasa teknologi terapan pemunculan ide usaha produk grafika
sesuai dengan kebutuhan lingkungan
melalui eksperimentasi dan atau
 modifikasi bentuk, alat, teknik dan
prosedur pembuatan yang berdampak
pada lingkungan maupun kehidupan
sehari-hari serta mempresentasikan
dalam bentuk lisan, tertulis, visual
maupun virtual.
23 Peserta didik mampu menciptakan Kewirausahaan L3 Menentukan sikap yangdimiliki oleh pengusaha PG 23
Produk rekayasa teknologi terapan dalam menentukan produk barang atau jasa.
sesuai dengan kebutuhan lingkungan
melalui eksperimentasi dan atau
modifikasi bentuk, alat, teknik dan
prosedur pembuatan yang berdampak
pada lingkungan maupun kehidupan
sehari-hari serta mempresentasikan
dalam bentuk lisan, tertulis, visual
maupun virtual.
24 Peserta didik mampu menciptakan Aspek Pengolahan L3 Memahami istilah/sebutan dari sebuah PG 24
Produk rekayasa teknologi terapan pengertian tentang menghasilkan produk
sesuai dengan kebutuhan lingkungan bermutu secara ekonomi dan pemuasan
melalui eksperimentasi dan atau kebutuhan pelanggan.
modifikasi bentuk, alat, teknik dan
prosedur pembuatan yang berdampak
pada lingkungan maupun kehidupan
sehari-hari serta mempresentasikan
dalam bentuk lisan, tertulis, visual
maupun virtual.
25 Peserta didik mampu menciptakan Falsafah L3 Memahami istilah dari pengertian Falsafah dalam PG 25
Produk rekayasa teknologi terapan Wirausahaan wirausahaan
sesuai dengan kebutuhan lingkungan
 melalui eksperimentasi dan atau
modifikasi bentuk, alat, teknik dan
prosedur pembuatan yang berdampak
pada lingkungan maupun kehidupan
sehari-hari serta mempresentasikan
dalam bentuk lisan, tertulis, visual
maupun virtual.
26 Peserta didik mampu menciptakan Perancangan L2 Menyusun urutan kompleks perancangan PG 26
Produk rekayasa teknologi terapan produksi kerajinan produksi kerajinan
sesuai dengan kebutuhan lingkungan
melalui eksperimentasi dan atau
modifikasi bentuk, alat, teknik dan
prosedur pembuatan yang berdampak
pada lingkungan maupun kehidupan
sehari-hari serta mempresentasikan
dalam bentuk lisan, tertulis, visual
maupun virtual.

27 Peserta didik mampu menciptakan Tahapan Produksi L2 Mengurutkan tahapan produksi barang PG 27
Produk rekayasa teknologi terapan
sesuai dengan kebutuhan lingkungan
melalui eksperimentasi dan atau
modifikasi bentuk, alat, teknik dan
prosedur pembuatan yang berdampak
pada lingkungan maupun kehidupan
sehari-hari serta mempresentasikan
dalam bentuk lisan, tertulis, visual
 maupun virtual.
28 Peserta didik mampu menciptakan Aspek Kerajinan L2 Menganalisis sebuah gambar tentang kerajinan PG 28
Produk rekayasa teknologi terapan yang terinspirasi dari Budaya Bali
sesuai dengan kebutuhan lingkungan
melalui eksperimentasi dan atau
modifikasi bentuk, alat, teknik dan
prosedur pembuatan yang berdampak
pada lingkungan maupun kehidupan
sehari-hari serta mempresentasikan
dalam bentuk lisan, tertulis, visual
maupun virtual.
29 Peserta didik mampu menciptakan Pengemasan L2 Menentukan yang bukan merupakan tujuan dari PG 29
Produk rekayasa teknologi terapan Produk kemasan
sesuai dengan kebutuhan lingkungan
melalui eksperimentasi dan atau
modifikasi bentuk, alat, teknik dan
prosedur pembuatan yang berdampak
pada lingkungan maupun kehidupan
sehari-hari serta mempresentasikan
dalam bentuk lisan, tertulis, visual
maupun virtual.
30 Peserta didik mampu menciptakan Pengertian Inovasi L2 Mengidentifikasi pengertian dari Inovasi PG 30
Produk rekayasa teknologi terapan
sesuai dengan kebutuhan lingkungan
melalui eksperimentasi dan atau
modifikasi bentuk, alat, teknik dan
prosedur pembuatan yang berdampak
pada lingkungan maupun kehidupan
sehari-hari serta mempresentasikan
dalam bentuk lisan, tertulis, visual
 maupun virtual.
31 Peserta didik mampu menciptakan Aspek Pengolahan L2 Menentukan faktor yang paling penting dalam PG 31
Produk rekayasa teknologi terapan pengolahan sumber daya usaha kerajinan.
sesuai dengan kebutuhan lingkungan
melalui eksperimentasi dan atau
modifikasi bentuk, alat, teknik dan
prosedur pembuatan yang berdampak
pada lingkungan maupun kehidupan
sehari-hari serta mempresentasikan
dalam bentuk lisan, tertulis, visual
maupun virtual.
32 Peserta didik mampu menciptakan Aspek Kerajinan L2 Mengidentifikasi asal pakaian tradisonal kebaya P 32
Produk rekayasa teknologi terapan
sesuai dengan kebutuhan lingkungan
melalui eksperimentasi dan atau
modifikasi bentuk, alat, teknik dan
prosedur pembuatan yang berdampak
pada lingkungan maupun kehidupan
sehari-hari serta mempresentasikan
dalam bentuk lisan, tertulis, visual
maupun virtual.
33 Peserta didik mampu menciptakan Fungsi Kemasan L2 Mengidentifikasi sebuah kalimat yang PG 33
Produk rekayasa teknologi terapan diklasifikasikan masuk ke dalam jenis fungsi
sesuai dengan kebutuhan lingkungan kemasan.
melalui eksperimentasi dan atau
modifikasi bentuk, alat, teknik dan
prosedur pembuatan yang berdampak
pada lingkungan maupun kehidupan
sehari-hari serta mempresentasikan
dalam bentuk lisan, tertulis, visual
 maupun virtual.
34 Peserta didik mampu menciptakan Kewirausahaan L2 Menganalisis peluang usaha berdasarkan jenis PG 34
Produk rekayasa teknologi terapan produk/jasa
sesuai dengan kebutuhan lingkungan
melalui eksperimentasi dan atau
modifikasi bentuk, alat, teknik dan
prosedur pembuatan yang berdampak
pada lingkungan maupun kehidupan
sehari-hari serta mempresentasikan
dalam bentuk lisan, tertulis, visual
maupun virtual.
35 Peserta didik mampu menciptakan Aspek Kerajinan L2 Menentukan istilah dari mengenalkan barang PG 35
Produk rekayasa teknologi terapan hasil produksi
sesuai dengan kebutuhan lingkungan
melalui eksperimentasi dan atau
modifikasi bentuk, alat, teknik dan
prosedur pembuatan yang berdampak
pada lingkungan maupun kehidupan
sehari-hari serta mempresentasikan
dalam bentuk lisan, tertulis, visual
maupun virtual.
36 Peserta didik mampu menciptakan Aspek Kerajinan L2 Mengidentifikasi fungsi estetis dalam produk PG 36
Produk rekayasa teknologi terapan kerajinan
sesuai dengan kebutuhan lingkungan
melalui eksperimentasi dan atau
modifikasi bentuk, alat, teknik dan
prosedur pembuatan yang berdampak
pada lingkungan maupun kehidupan
sehari-hari serta mempresentasikan
dalam bentuk lisan, tertulis, visual
 maupun virtual.
37 Peserta didik mampu menciptakan Sikap L3 Memahami jenis-jenis kerja dalam PG 37
Produk rekayasa teknologi terapan Berwirausahaan berwirausaha
sesuai dengan kebutuhan lingkungan
melalui eksperimentasi dan atau
modifikasi bentuk, alat, teknik dan
prosedur pembuatan yang berdampak
pada lingkungan maupun kehidupan
sehari-hari serta mempresentasikan
dalam bentuk lisan, tertulis, visual
maupun virtual.
Peserta didik mampu menciptakan Kewirausahaan Memahami sebuah pengertian yang menentukan
Produk rekayasa teknologi terapan istilah/sebutan dari jeis biaya tertentu dalam
sesuai dengan kebutuhan lingkungan usaha
melalui eksperimentasi dan atau
modifikasi bentuk, alat, teknik dan
38 L2 PG 38
prosedur pembuatan yang berdampak
pada lingkungan maupun kehidupan
sehari-hari serta mempresentasikan
dalam bentuk lisan, tertulis, visual
maupun virtual.
39 Peserta didik mampu menciptakan Aspek Kerajinan L2 Mengidentifikasi lokasi yang sesuai dengan usaha PG 39
Produk rekayasa teknologi terapan kerajianan tangan
sesuai dengan kebutuhan lingkungan
melalui eksperimentasi dan atau
modifikasi bentuk, alat, teknik dan
prosedur pembuatan yang berdampak
pada lingkungan maupun kehidupan
sehari-hari serta mempresentasikan
dalam bentuk lisan, tertulis, visual
 maupun virtual.
40 Peserta didik mampu menciptakan Faktor-faktor L2 Menentukan faktor-faktor pendukung Kesuksesan PG 40
Produk rekayasa teknologi terapan dalam dalam sebuah bisnis.
sesuai dengan kebutuhan lingkungan menentukan usaha
melalui eksperimentasi dan atau
modifikasi bentuk, alat, teknik dan
prosedur pembuatan yang berdampak
pada lingkungan maupun kehidupan
sehari-hari serta mempresentasikan
dalam bentuk lisan, tertulis, visual
maupun virtual.
Peserta didik mampu mengeksplorasi Konsep Dasar L3 Menjelaskan pengertian dari prakarya secara Essai 41
bahan, alat, teknik, prosedur, dan Prakarya harfiah
41 sistem
budi daya produk bernilai ekonomis
dari berbagai sumber.
42 Peserta didik mampu mengeksplorasi Konsep dasar L3 Menjelaskan fungsi dari sebuah proto-type dalam Essai 42
bahan, alat, teknik, prosedur, dan Prakarya Wirausahaan
sistem
budi daya produk bernilai ekonomis
dari berbagai sumber.
43 Peserta didik mampu mengeksplorasi Konsep dasar L3 Menguraikan dua aspek yang ada dalam prakarya Essai 43
bahan, alat, teknik, prosedur, dan prakarya
sistem
budi daya produk bernilai ekonomis
dari berbagai sumber.
44 Peserta didik mampu menciptakan Prakarya dan L3 Mengklasifikasikan perbedaan antara prakarya Essai 44
Produk rekayasa teknologi terapan Kewirausahaan dan kewirausahaan
sesuai dengan kebutuhan lingkungan
 melalui eksperimentasi dan atau
modifikasi bentuk, alat, teknik dan
prosedur pembuatan yang berdampak
pada lingkungan maupun kehidupan
sehari-hari serta mempresentasikan
dalam bentuk lisan, tertulis, visual
maupun virtual.
45 Peserta didik mampu menciptakan Sikap L3 Menguraikan sikap berwirausahaan Essai 45
Produk rekayasa teknologi terapan berwirausahaan
sesuai dengan kebutuhan lingkungan
melalui eksperimentasi dan atau
modifikasi bentuk, alat, teknik dan
prosedur pembuatan yang berdampak
pada lingkungan maupun kehidupan
sehari-hari serta mempresentasikan
dalam bentuk lisan, tertulis, visual
maupun virtual.