PEMERINTAH KABUPATEN LUMAJANG

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SD-SMP NEGERI SATU ATAP TAMBAHREJO CANDIPURO
Alamat : Jl. Raya Tambahrejo Candipuro Lumajang

ANALISIS KETERKAITAN CP DAN TP DENGAN IKTP DAN MATERI PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Mata Pelajaran : Prakarya (Kerajinan) Fase :D

Kelas/Semester : VIII / Ganjil Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
 Merancang dan memodiikasi desain produk kerajinan berdasarkan kajian ergonomis sesuai potensi lingkungan dan/atau kearifan lokal yang berbasis kewirausahaan. Pada
fase ini, peserta didik mampu memberikan penilaian produk kerajinan berdasarkan fungsi/ nilai budaya/nilai ekonomis secara tertulis dan lisan.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Observasi dan Pada akhir fase ini peserta didik mampu mengeksplorasi bentuk, bahan, alat, teknik, dan prosedur pembuatan produk kerajinan hasil modiikasi yang bernilai
Ekplorasi ekonomis serta karakteristik displai/kemasan dari berbagai sumber.
Desain/ Pada akhir fase ini peserta didik mampu merancang desain produk kerajinan melalui modiikasi bentuk, bahan, alat, dan teknik berdasarkan kajian ergonomis
Merancang dengan mempertimbangkan potensi lingkungan/ kearifan lokal yang berbasis kewirausahaan.
Pada akhir fase ini peserta didik mampu membuat produk kerajinan modiikasi sesuai dengan rancangannya berdasarkan kajian ergonomis dan potensi
Produksi
lingkungan dan/atau kearifan lokal yang berbasis kewirausahaan serta menampilkan melalui displai dan/atau kemasan yang menarik.
Releksi dan Pada akhir fase ini peserta didik mampu memberi penilaian produk kerajinan modiikasi hasil rancangan sendiri atau orang lain yang bernilai ekonomis
Evaluasi berdasarkan potensi lingkungan dan/atau kearifan lokal.

Materi
No Tujuan Pembelajaran Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (IKTP) Pembelajaran /
Topik / Subtopik
1 1.1 Peserta didik mampu Memberi wawasan tentang pengertian limbah organik,  Mengetahui ruang lingkup limbah organik melalui permainan Mengenal Ruang
material dan karakteristik bahan limbah organik dapat diolah menjadi Teka Teki Silang. Lingkup Produk
produk kerajinan, serta hal-hal yang perlu diperhatikan dalam proses  Mengetahui macam material alat, bahan, teknik, dan ruang Kerajinan Limbah
pengolahan limbah. produksi pembuatan produk limbah organik melalui permainan Organik
1.2 Peserta didik mampu Menunjukkan alat, teknik, dan energi yang roda putar.
memungkinkan untuk membuat produk kerajinan berbahan limbah organik  Mengetahui karya dan tokoh perajin, serta gerakan peduli
 Materi
No Tujuan Pembelajaran Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (IKTP) Pembelajaran /
Topik / Subtopik
di lingkungan sekitar. lingkungan melalui permainan Ular Tangga.
1.3 Peserta didik mampu Mengetahui ragam produk kerajinan olahan limbah  Membuat jurnal Visual tentang pembuatan produk limbah
organik, perajin, dan sentral produksi di berbagai daerah Indonesia. organik.
1.4 Peserta didik mampu Menganalisis material produk kerajinan limbah
organik dengan membuat jurnal visual secara mandiri.
2.1 Peserta didik mampu Menunjukkan bahan, alat, teknik potensi sumber daya  Mampu mendata limbah organik dari dapur Membuat Produk
alam sesuai potensi lingkungan/lokal untuk menentukan produk kerajinan  Mendesain produk dan kemasan kerajinan limbah organik Kerajinan Dari Limbah
bahan limbah organik yang praktis, ekonomis, dan bernilai fungsi. sampah dapur Organik
2.2 Peserta didik mampu Memodiikasi gagasan kreatif produk kerajinan bahan  Membuat produk kerajinan limbah organik dapur
limbah organik serta cara penyajiannya (display atau kemasan) dalam  Membuat produk kerajinan dan kemasan limbah organik dapur
2
bentuk sketsa secara ergonomis, ekonomi, dan berbasis lingkungan.  Mampu mendata limbah organik sampah produksi
2.3 Peserta didik mampu Membuat produk kerajinan bahan limbah organik serta  Membuat desain produk dan kemasan kerajinan limbah organik
display atau kemasan yang sesuai. dari tempat produksi
 Membuat produk kerajinan limbah organik dari tempat
produksi
3.1 Peserta didik mampu Menganalisis tentang pengertian pemasaran, nilai  Mampu mengenalan konsep pemasaran dan nilai tambah Mengapresiasi Produk
tambah suatu produk kerajinan, cara menciptakan nilai tambah suatu produk produk Kerajinan Limbah
kerajinan dan manfaat dari memberikan nilai tambah suatu produk  Mempresentasikan produk kerajinan bahan limbah organik Organik
kerajinan.  Merencanakan kegiatan promosi dan pemasaran produk
3.2 Peserta didik mampu Memberi wawasan tentang presentasi yang merupakan kerajinan bahan limbah organik
bagian dari strategi pemasaran.  Melaksan kegiatan promosi dan pemasaran produk kerajinan
3.3 Peserta didik mampu Memberi wawasan tentang strategi pemasaran dan bahan limbah organik
3 Merefleksikan hasil produk kerajinan bahan limbah organik
cara menghitung harga jual produk kerajinan. 
3.4 Peserta didik mampu Mereleksikan proses kerja dari mulai kegiatan berdasarkan praktik pemasaran produk sesuai potensi
eksplorasi hingga pembuatan produk kerajinan bahan limbah organik yang lingkungan dan kearifan lokal
telah dibuat.  Mengevaluasi praktik pemasaran yang telah dilakukan secara
3.5 Peserta didik mampu Mengevaluasi praktik pemasaran yang telah dilakukan berkelompok berdasarkan potensi lingkungan/kearifan lokal
secara berkelompok dan hasil praktik teman kelompok lain yang bernilai
ekonomis berdasarkan potensi lingkungan/kearifan lokal.

LUMAJANG, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
MARIANI, S.Pd YUDHI ERWANTO, SP
NIP. 196405281986031013
 PEMERINTAH KABUPATEN LUMAJANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SD-SMP NEGERI SATU ATAP TAMBAHREJO CANDIPURO
Alamat : Jl. Raya Tambahrejo Candipuro Lumajang

ANALISIS KETERKAITAN CP DAN TP DENGAN IKTP DAN MATERI PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Mata Pelajaran : Prakarya (Kerajinan) Fase :D

Kelas/Semester : VIII / Genap Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
 Merancang dan memodiikasi desain produk kerajinan berdasarkan kajian ergonomis sesuai potensi lingkungan dan/atau kearifan lokal yang berbasis kewirausahaan. Pada
fase ini, peserta didik mampu memberikan penilaian produk kerajinan berdasarkan fungsi/ nilai budaya/nilai ekonomis secara tertulis dan lisan.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Observasi dan Pada akhir fase ini peserta didik mampu mengeksplorasi bentuk, bahan, alat, teknik, dan prosedur pembuatan produk kerajinan hasil modiikasi yang bernilai
Ekplorasi ekonomis serta karakteristik displai/kemasan dari berbagai sumber.
Desain/ Pada akhir fase ini peserta didik mampu merancang desain produk kerajinan melalui modiikasi bentuk, bahan, alat, dan teknik berdasarkan kajian ergonomis
Merancang dengan mempertimbangkan potensi lingkungan/ kearifan lokal yang berbasis kewirausahaan.
Pada akhir fase ini peserta didik mampu membuat produk kerajinan modiikasi sesuai dengan rancangannya berdasarkan kajian ergonomis dan potensi
Produksi
lingkungan dan/atau kearifan lokal yang berbasis kewirausahaan serta menampilkan melalui displai dan/atau kemasan yang menarik.
Releksi dan Pada akhir fase ini peserta didik mampu memberi penilaian produk kerajinan modiikasi hasil rancangan sendiri atau orang lain yang bernilai ekonomis
Evaluasi berdasarkan potensi lingkungan dan/atau kearifan lokal.

Materi Pembelajaran /
No Tujuan Pembelajaran Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (IKTP)
Topik / Subtopik
4.1 Peserta didik mampu Menganalisis permasalahan lingkungan, gerakan  Mengenal Lingkungan Hidup dan Masalah Lingkungan di Sekitar Mengenal Ruang
peduli lingkungan, karakteristik bahan, dan mengenal beragam produk Tempat Tinggal Lingkup Produk
1
kerajinan hasil olahan limbah anorganik di lingkungan sekitar.  Mengenal Limbah Anorganik Kerajinan Limbah
 Mengetahui pembuatan "Kliping Temuan" Anorganik
2 5.1 Peserta didik mampu Memodiikasi gagasan kreatif produk kerajinan  Kriteria Pemilihan Bahan Produk Kerajinan dari Sampah Dapur Membuat Produk
bahan buatan dan cara penyajiannya (display atau kemasan) dalam yang Potensial Kerajinan Dari Limbah
bentuk desain secara ergonomis dan ekonomis.  Macam-Macam Alat dan Bahan untuk Membuat Desain Anorganik
 Materi Pembelajaran /
No Tujuan Pembelajaran Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (IKTP)
Topik / Subtopik
5.2 Peserta didik mampu Membuat produk kerajinan bahan alam dan  Alat dan Bahan Pembuatan Kerajinan
display atau kemasan yang sesuai.  Tahapan membuat Produk Kerajinan dari Limbah Sampah Dapur
5.3 Peserta didik mampu Menunjukkan bahan, alat, teknik potensi sumber  Finishing Produk Kerajinan
daya alam sesuai potensi lingkungan/lokal untuk menentukan produk  Referensi Bahan Praktikum (Limbah Anorganik dari Tempat
kerajinan bahan limbah anorganik yang praktis, ekonomis, dan bernilai Produksi)
fungsi.  Membuat desain dan perencanaan berupa desain produk kerajinan
5.4 Peserta didik mampu Memodiikasi gagasan kreatif produk kerajinan yang akan dibuat menggunakan bahan limbah anorganik yang
bahan anorganik serta cara penyajiannya (display atau kemasan) dalam berasal dari tempat produksi.
bentuk desain secara ergonomis dan ekonomis.  Tahapan Membuat Produk Kerajinan dari Limbah Sampah Produksi
5.5 Peserta didik mampu Membuat produk kerajinan bahan anorganik dan  Bahan Finishing
display atau kemasan yang sesuai.
6.1 Menganalisis pengertian pameran, jenis-jenis pameran, fungsi dan  Mengetahui makna Pameran, Jenis-jenis Pameran, dan Pameran di Mengapresiasi Ruang
tujuan pameran. lingkungan sekolah. Lingkup Produk
6.2 Memberi wawasan tentang menyusun proposal pameran sebagai dasar  Memahami konsep Permainan Roda Putar. Kerajinan Limbah
pelaksanaan kegiatan pameran.  Perencanaan Pameran Anorganik
3
 Mind Mapping Persiapan Pameran
 Penyusunan Proposal Kegiatan Pameran
 Pelaksanaan Pameran
 Pendampingan Pembuatan Laporan Tertulis

LUMAJANG, Januari 2024

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MARIANI, S.Pd YUDHI ERWANTO, SP

NIP. 196405281986031013 NIP.