ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMP IL KAPTEN NASIPANAF

MATA PELAJARAN : PRAKARYA-KERAJINAN
FASE :D
KELAS/SEMESTER : VII/ 1
TAHUN PELAJARAN : 2023/2024

Pada akhir fase D (Kelas VII SMP/MTs/Program paket B) peserta didik mampu merancang dan memodifikasi desain produk kerajinan
berdasarkan kajian ergonomis sesuai potensi lingkungan dan/atau kearifan lokal yang berbasis kewirausahaan. Pada fase ini, peserta
didik mampu memberikan penilaian produk kerajinan berdasarkan fungsi/ nilai budaya/nilai ekonomis secara tertulis dan lisan.

PRAKARYA-KERAJINAN
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) JP
(CP) MATERI
Observasi Pada akhir fase ini peserta Kerajinan Bahan 1. Menunjukkan berbagai produk kerajinan beserta 2
dan didik mampu mengeksplorasi Alam Lunak displai atau kemasannya berdasarkan karakteristik JP
Eksplorasi bentuk, bentuk, bahan, alat, teknik, prosedur pembuatan
bahan, alat, teknik, dan dan cara pemasarannya berdasarkan potensi
prosedur pembuatan produk lingkungan/kearifan lokal.
kerajinan 2. Menganalisis produk kerajinan beserta displai
hasil modifikasi yang bernilai atau kemasan yang berdasarkan potensi
ekonomis serta karakteristik lingkungan/ kearifan lokal untuk menentukan
displai/kemasan dari berbagai produk kerajinan yang dimodifikasi, bernilai
sumber. praktis, ekonomis, dan bernilai budaya.

Desain/ Peserta didik mampu 1. Merancang produk kerajinan beserta display atau 2
Perencanaan merancang desain produk kemasannya berdasarkan pilihan bentuk, bahan, JP
kerajinan melalui modifikasi alat, teknik, prosedur pembuatan secara
bentuk, bahan, alat, dan teknik bergonomis dan berdasarkan potensi
 berdasarkan kajian bergonomis
dengan mempertimbangkan
potensi lingkungan/ kearifan
local yang berbasis
kewirausahaan.
Produksi Peserta didik mampu membuat
produk kerajinan modifikasi
sesuai dengan rancangannya
berdasarkan kajian bergonomis
dan potensi lingkungan
dan/atau kearifan lokal yang
berbasis kewirausahaan serta
menampilkan melalui displai
dan/ atau kemasan yang
menarik
Refleksi Peserta didik mampu member
dan Evaluasi penilaian produk kerajinan
modifikasi hasil rancangan
sendiri atau orang lain yang
bernilai ekonomis berdasarkan
potensi lingkungan dan/ atau
kearifan lokal
lingkungan/kearifan local dalam bentuk gambar
sketsa.
2. Merencanakan pemasaran berdasarkan
produk kerajinan beserta displai atau
kemasannya dari hasil rancangan yang
telah dibuat.
1. Membuat produk kerajinan berdasarkan hasil 2
rancangan JP
2. Membuat display atau kemasan yang menarik
berdasarkan hasil rancangan.
3. Mempromosikan produk kerajinan yang telah
didisplai atau dikemas.
1. Merefleksikan proses kerja dari mulai kegiatan 2
eksplorasi hingga pembuatan produk kerajinan JP
yang telah dibuat.
2. Mengevaluasi praktik pemasaran yang telah
dilakukan secara kelompok dan hasil praktik
teman kelompok lain yang bernilai ekonomis
berdasarkan potensi lingkungan dan/atau kearifan
lokal.
Pada akhir fase D (Kelas VII SMP/MTs/Program paket B) Peserta didik mampu menghasilkan rekayasa teknologi tepat guna melalui
identifikasi dan rekonstruksi desain produk serta menjelaskan keterkaitan antara teori, perakitan, dan teknik dalam proses produksi.
Pada fase ini peserta didik mampu memberikan penilaian produk berdasarkan fungsi dan manfaat secara tertulis dan lisan.

PRAKARYA-REKAYASA

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) KOMPETENSI TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) JP

MATERI

Observasi Peserta didik mampu 1. Miniatur Rumah 1. Menunjukkan karakteristik bahan, alat, dan 2
dan mengamati perkembangan teknik untuk produk rekayasa konstruksi JP
Eksplorasi teknologi tepat guna dan sederhana.
mengeksplorasi karakteristik 2. Menentukan bahan alternatif untuk membuat
bahan, alat, teknik, prosedur produk rekayasa konstruksi sederhana.
pembuatan sebagai alternatif
menciptakan produk rekayasa 2. Miniatur
yang kreatif dan inovatif. Jembatan
.

Desain/ Peserta didik mampu 1. Membuat desain rancangan produk 2

Perencanaa membuat rekayasa konstruksi sederhana. JP
n rancangan/dummy 2. Menentukan bahan yang ramah
rekayasa tekonologi tepat lingkungan untuk membuat produk
guna dengan rekayasa konstruksi sederhana.
memperhatikan potensi
dan dampak lingkungan
yang siap dikembangkan
menjadi model

Produksi Peserta didik mampu 1. Membuat produk rekayasa konstruksi 2

menciptakan produk sederhana. JP
 rekayasa teknologi tepat
guna sesuai dengan
kebutuhan lingkungan
melalui modifikasi
2. Mempresentasikan hasil produk rekayasa
bentuk,alat,teknik dan
konstruksi sederhana.
prosedur pembuatan yang
berdampak pada
lingkungan maupun
kehidupan sehari-hari
serta mempresentasikan
dalam bentuk
lisan,tertulis,visual
maupun virtual.

Refleksi Peserta didik mampu 1. Merefleksikan kegiatan pembuatan produk 2

dan memberi penilaian rekayasa konstruksi sederhana (miniatur JP
Evaluasi produk rekayasa jembatan)
teknologi tepat guna, baik 2. Evaluasi kekuatan dan kelemahan produk
teman sebangku maupun rekayasa konstruksi sederhana (miniatur
dari sumber yang lain dan jembatan)
merefleksikan terhadap
karya ciptaannya
berdasarkan fungsi dan
nilai guna yang
dihasilkan secara lisan
dan tertulis,visual
maupun virtual
 ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMP IL KAPTEN NASIPANAF

MATA PELAJARAN : PRAKARYA-KERAJINAN
FASE :D
KELAS/SEMESTER : VIII/ 1
TAHUN PELAJARAN : 2023/2024

Pada akhir fase D (Kelas VIII SMP/MTs/Program paket B) peserta didik mampu merancang dan memodifikasi desain produk
kerajinan berdasarkan kajian ergonomis sesuai potensi lingkungan dan/atau kearifan lokal yang berbasis kewirausahaan. Pada fase ini,
peserta didik mampu memberikan penilaian produk kerajinan berdasarkan fungsi/ nilai budaya/nilai ekonomis secara tertulis dan lisan.

PRAKARYA-KERAJINAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) KOMPETENSI TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) JP

MATERI

Observasi Peserta didik mampu 1. Kerajinan Menunjukkan bahan, alat, teknik, sesuai potensi 2
dan mengamati produk kerajinan Limbah Organik lingkungan/lokal untuk menentukan produk JP
Eksplorasi hasil modifikasi yang sesuai 2. Membuat kerajinan bahan limbah organik dan anorganik yang
potensi lingkungan/kearifan Produk praktis, ekonomis, dan memiliki nilai guna.
lokal dan mendeskripsikan Kerajinan Dari
bahan,alat, teknik serta Limbah Organik
prosedur pembuatan

.
Desain/ Peserta didik mampu Memodiikasi gagasan kreatif produk kerajinan 2
Perencanaa merancang produk kerajinan bahan limbah organik dan anorganik serta cara JP
n dengan memodifikasi bahan, penyajiannya (display atau kemasan) dalam
alat dan teknik sesuai bentuk sketsa secara ergonomis, ekonomi, dan
potensi lingkungan/ kearifan berbasis lingkungan.
local berdasarkan hasil
pengamatannya.

Produksi Peserta didik mampu Membuat produk kerajinan bahan limbah 2

membuat produk kerajinan organic dan anorganik serta display atau JP
kreatif berdasarkan potensi kemasan yang sesuai.
lingkungan/kearifanm lokal
dengan modiikasimbahan,
alat atau teknik sesuai hasil
desainnya secara mandiri atau
kerjasama.

Refleksi Peserta didik mampu Merefleksikan hasil produk kerajinan bahan 2

dan merefleksikan hasil limbah organik dan anorganik berdasarkan JP
Evaluasi pembuatan modifikasi produk praktik pemasaran
kerajinan yang dibuatnya produk sesuai potensi lingkungan dan kearifan
berdasarkan manfaat dan lokal.
karakteristik produk sesuai
potensi lingkungan/kearifan
lokal.
Pada akhir fase D (Kelas VIII SMP/MTs/Program paket B) Peserta didik mampu menghasilkan rekayasa teknologi tepat guna melalui
identifikasi dan rekonstruksi desain produk serta menjelaskan keterkaitan antara teori, perakitan, dan teknik dalam proses produksi.
Pada fase ini peserta didik mampu memberikan penilaian produk berdasarkan fungsi dan manfaat secara tertulis dan lisan.

PRAKARYA-REKAYASA

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) KOMPETENSI TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) JP

MATERI

Observasi Peserta didik mampu 1. Rekayasa 1. Peserta didik mampu menunjukkan 2

dan mengamati perkembangan Lampu karakteristik bahan, alat, dan teknik untuk JP
Eksplorasi teknologi tepat guna serta Penerangan produk rekayasa teknologi tepat guna
mengeksplorasi karakteristik Rumah berbasis semi-otomatis.
bahan, alat, teknik, dan Sederhana 2. Peserta didik dapat menentukan bahan
prosedur pembuatan sebagai 2. Rekayasa Alat alternatif untuk membuat produk rekayasa
alternatif menciptakan produk Penetas Telur teknologi tepat guna berbasis semiotomatis.
rekayasa yang kreatif dan
inovatif.

Desain/ Peserta didik mampu 1. Peserta didik mampu membuat desain 2

Perencanaa membuat rancangan/dummy rancangan produk rekayasa teknologi tepat JP
n rekayasa teknologi tepat guna guna berbasis semiotomatis.
dengan memperhatikan 2. Peserta didik dapat menentukan bahan yang
potensi dan dampak ramah lingkungan untuk membuat produk
lingkungan yang siap rekayasa teknologi tepat guna berbasis semi-
 dikembangkan menjadi otomatis.
model.

Produksi Peserta didik mampu Peserta didik mampu membuat produk rekayasa 2
menciptakan produk rekayasa teknologi tepat guna berbasis semi-otomatis. JP
teknologi tepat guna sesuai
dengan kebutuhan lingkungan
melalui modifikasi bentuk,
alat, teknik dan prosedur
pembuatan yang berdampak
pada lingkungan maupun
kehidupan sehari-hari serta
mempresentasikan dalam
bentuk lisan, tertulis, visual,
dan virtual.

Refleksi Peserta didik mampu 1. Peserta didik mampu mempresentasikan hasil 2

dan memberi penilaian produk produk rekayasa teknologi tepat guna JP
Evaluasi rekayasa teknologi tepat guna berbasis semi-otomatis milik sendiri dan
teman sendiri atau dari temannya.
sumber yang lain serta 2. Peserta didik mampu merefleksikan kekuatan
merefleksikan karya dan kelemahan produk rekayasa teknologi
ciptaannya berdasarkan tepat guna berbasis semi-otomatis yang
fungsi dan nilai guna yang dibuatnya.
dihasilkan secara lisan,
tertulis, visual, virtual.
Mengetahui Kupang, September 2023

Kepala sekolah SMP IL Kapten Nasipanaf Guru Mata Pelajaran

Antonius Kapitan, S. Fil, M. A. P., M. Phil Sylvania L. Agustinus, S.Pd