ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

PRAKARYA - KERAJINAN

Mata Pelajaran : Prakarya - Kerajinan

Satuan Pendidikan : SMP N 1 Tegalrejo
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
Fase / Kelas / Semester : D - VII (Tujuh) - Ganjil

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir Fase D (Kelas VII, VIII, dan IX SMP/MTs/Program Paket B) peserta didik mampu menghasilkan rekayasa teknologi tepat guna
melalui identifikasi dan rekonstruksi desain produk dan menjelaskan keterkaitan teori, perakitan dan teknik dalam proses produksi. Pada fase ini
peserta didik mampu memberikan penilaian produk berdasarkan fungsi dan manfaat secara tertulis dan lisan.
Fase D Berdasarkan Elemen
Elemen Capaian Pembelajaran
Observasi dan Peserta didik mampu mengamati perkembangan teknologi tepat guna dan mengeskplorasi karakteristik bahan, alat,
Eksplorasi teknik, prosedur pembuatan sebagai alternatif menciptakan produk rekayasa yang kreatif dan inovatif.
Desain/Perencanaan Peserta didik mampu membuat rancangan/dummy rekayasa teknologi tepat guna dengan memperhatikan potensi dan
dampak lingkungan yang siap dikembangkan menjadi model.
Produksi Peserta didik mampu menciptakan produk rekayasa teknologi tepat guna sesuai dengan kebutuhan lingkungan melalui
modifikasi bentuk, alat, teknik dan prosedur pembuatan yang berdampak pada lingkungan maupun kehidupan sehari-
hari serta mempresentasikan dalam bentuk lisan, tertulis, visual maupun virtual.
Refleksi dan Evaluasi Peserta didik mampu memberi penilaian produk rekayasa teknologi tepat guna teman sendiri maupun dari sumber
yang lain dan merefleksikan terhadap karya ciptaannya berdasarkan fungsi dan nilai guna yang dihasilkan secara lisan
dan tertulis, visual maupun virtual.
 Capaian Alokasi ProfilPelajar
No. Elemen Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Pembelajaran (CP) Waktu Pancasila
1 PRODUK KERAJINAN BAHAN ALAM LUNAK
Observasi dan Peserta didik 1. Peserta didik menunjukkan  Mandiri Cari Tahu Bahan
Eksplorasi mampu mengamati berbagai produk kerajinan bahan  Bernalar Alam Lunak
perkembangan alam lunak beserta displai atau kritis
teknologi tepat guna kemasannya berdasarkan  Kreatif.
dan mengeskplorasi karakteristik bentuk, bahan, alat,
karakteristik bahan, teknik, dan prosedur pembuatan.
alat, teknik, Sementara cara pemasarannya
prosedur pembuatan berdasarkan potensi
sebagai alternatif lingkungan/kearifan lokal.
menciptakan 2. Peserta didik menganalisis
produk rekayasa produk kerajinan bahan alam
yang kreatif dan lunak beserta displai atau
inovatif. kemasan yang dibuat
berdasarkan potensi
lingkungan/kearifan lokal untuk
menentukan produk kerajinan
yang dimodifikasi, bernilai
praktis, ekonomis, dan bernilai
budaya.
Desain/ Peserta didik 1. Merancang produk kerajinan  Mandiri Desain Produk
Perencanaan mampu membuat bahan alam lunak beserta displai  Bernalar Kerajinan Bahan
rancangan/dummy atau kemasannya berdasarkan kritis Alam Lunak
rekayasa teknologi pilihan bentuk, bahan, alat,  Kreatif.
tepat guna dengan teknik, prosedur pembuatan
memperhatikan secara ergonomis dan
potensi dan dampak berdasarkan potensi
lingkungan yang lingkungan/kearifan lokal dalam
 siap dikembangkan bentuk gambar sketsa.
menjadi model. 2. Merencanakan promosi
berdasarkan produk kerajinan
bahan alam lunak beserta displai
atau kemasannya dari hasil
rancangan yang telah dibuat.
Produksi Peserta didik 1. Membuat produk kerajinan  Bernalar Membuat
mampu bahan alam lunak berdasarkan kritis. Kerajinan Bahan
menciptakan hasil rancangan. Alam Lunak
produk rekayasa 2. Membuat displai atau kemasan
teknologi tepat guna yang menarik produk kerajinan
sesuai dengan bahan alam lunak berdasarkan
kebutuhan hasil rancangan.
lingkungan melalui 3. Mempromosikan produk
modifikasi bentuk, kerajinan bahan alam lunak yang
alat, teknik dan telah didisplai atau dikemas.
prosedur pembuatan
yang berdampak
pada lingkungan
maupun kehidupan
sehari-hari serta
mempresentasikan
dalam bentuk lisan,
tertulis, visual
maupun virtual.
Refleksi dan Peserta didik 1. Merefleksikan proses kerja dari  Mandiri Refleksi dan
Evaluasi mampu memberi mulai kegiatan eksplorasi hingga  Bernalar Evaluasi Produk
penilaian produk pembuatan produk kerajinan kritis Kerajinan bahan
rekayasa teknologi bahan alam lunak yang telah Alam Lunak
 Kreatif.
tepat guna teman dibuat.
sendiri maupun dari
 sumber yang lain 2. Mengevaluasi praktik promosi
dan merefleksikan yang telah dilakukan secara
terhadap karya kelompok dan hasil praktik
ciptaannya teman kelompok lainnya yang
berdasarkan fungsi bernilai ekonomis berdasarkan
dan nilai guna yang potensi lingkungan dan/ atau
dihasilkan secara kearifan lokal.
lisan dan tertulis,
visual maupun
virtual.
2 PRODUK KERAJINAN BAHAN ALAM SEMIKERAS/KERAS
Observasi dan Peserta didik 1. Peserta didik nenunjukkan  Mandiri Gali Lebih Jauh
Eksplorasi mampu mengamati berbagai produk kerajinan bahan  Bernalar Bahan Alam
perkembangan alam semikeras/keras beserta kritis Semikeras/Keras
teknologi tepat guna displai atau kemasannya  Kreatif.
dan mengeskplorasi berdasarkan karakteristik bentuk,
karakteristik bahan, bahan, alat, teknik, prosedur
alat, teknik, pembuatan dan cara
prosedur pembuatan pemasarannya berdasarkan
sebagai alternatif potensi lingkungan/kearifan
menciptakan lokal.
produk rekayasa 2. Peserta didik menganalisis
yang kreatif dan produk kerajinan bahan alam
inovatif. semikeras/keras beserta displai
atau kemasan yang berdasarkan
potensi lingkungan/kearifan lokal
untuk menentukan produk
kerajinan yang dimodifikasi,
bernilai praktis, ekonomis, dan
bernilai budaya.
Desain/ Peserta didik 1. Merancang produk kerajinan  Mandiri Rancangan
Perencanaan mampu membuat bahan alam semikeras/keras  Bernalar Produk
rancangan/dummy beserta displai atau kemasannya kritis Kerajinan Bahan
rekayasa teknologi berdasarkan pilihan bentuk, Alam
 Kreatif.
tepat guna dengan bahan, alat, teknik, prosedur Semikeras/Keras
memperhatikan pembuatan secara ergonomis dan
potensi dan dampak berdasarkan potensi
lingkungan yang lingkungan/kearifan lokal dalam
siap dikembangkan bentuk gambar sketsa.
menjadi model. 2. Merencanakan promosi
berdasarkan produk kerajinan
bahan alam semikeras/keras
beserta displai atau kemasannya
dari hasil rancangan yang telah
dibuat.
Produksi Peserta didik 1. Membuat produk kerajinan  Bernalar Membuat
mampu bahan alam semikeras/keras kritis. Kerajinan
menciptakan berdasarkan hasil rancangan. Artistik dari
produk rekayasa 2. Membuat displai atau kemasan Bahan
teknologi tepat guna yang menarik produk kerajinan Semikeras/Keras
sesuai dengan bahan alam semikeras/keras
kebutuhan berdasarkan hasil rancangan.
lingkungan melalui 3. Mempromosikan produk
modifikasi bentuk, kerajinan bahan alam semikeras/
alat, teknik dan keras yang telah didisplai atau
prosedur pembuatan dikemas.
yang berdampak
pada lingkungan
maupun kehidupan
sehari-hari serta
mempresentasikan
 dalam bentuk lisan,
tertulis, visual
maupun virtual.
Refleksi dan Peserta didik 1. Merefleksikan proses kerja dari  Mandiri Refleksi dan
Evaluasi mampu memberi mulai kegiatan eksplorasi hingga Evaluasi Produk
 Bernalar
penilaian produk pembuatan produk kerajinan K erajinan
kritis
rekayasa teknologi bahan semikeras/ keras yang Bahan Alam
 Kreatif. Semikeras/Keras
tepat guna teman telah dibuat.
sendiri maupun dari 2. Mengevaluasi praktik promosi
sumber yang lain yang telah dilakukan secara
dan merefleksikan kelompok dan hasil praktik
terhadap karya teman kelompok lain yang
ciptaannya bernilai ekonomis berdasarkan
berdasarkan fungsi potensi lingkungan dan/atau
dan nilai guna yang kearifan lokal.
dihasilkan secara
lisan dan tertulis,
visual maupun
virtual.
Jumlah 148JP

Mengetahui, Tegalrejo, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 Sutrisno, S,Pd Sumariyah, S.Tp
NIP.196505061987031013 NIP. 198103312022212008
 ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
PRAKARYA - KERAJINAN

Mata Pelajaran : Prakarya - Kerajinan

Satuan Pendidikan : SMP N 1 Tegalrejo
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
Fase / Kelas / Semester : D - VII (Tujuh) - Genap

CAPAIAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN PRAKARYA-REKAYASA FASE D
Pada akhir Fase D (Kelas VII, VIII, dan IX SMP/MTs/Program Paket B) peserta didik mampu menghasilkan rekayasa teknologi tepat guna
melalui identifikasi dan rekonstruksi desain produk dan menjelaskan keterkaitan teori, perakitan dan teknik dalam proses produksi. Pada fase ini
peserta didik mampu memberikan penilaian produk berdasarkan fungsi dan manfaat secara tertulis dan lisan.
Fase D Berdasarkan Elemen
Elemen Capaian Pembelajaran
Observasi dan Peserta didik mampu mengamati perkembangan teknologi tepat guna dan mengeskplorasi karakteristik bahan, alat,
Eksplorasi teknik, prosedur pembuatan sebagai alternatif menciptakan produk rekayasa yang kreatif dan inovatif.
Desain/Perencanaan Peserta didik mampu membuat rancangan/dummy rekayasa teknologi tepat guna dengan memperhatikan potensi dan
dampak lingkungan yang siap dikembangkan menjadi model.
Produksi Peserta didik mampu menciptakan produk rekayasa teknologi tepat guna sesuai dengan kebutuhan lingkungan melalui
modifikasi bentuk, alat, teknik dan prosedur pembuatan yang berdampak pada lingkungan maupun kehidupan sehari-
hari serta mempresentasikan dalam bentuk lisan, tertulis, visual maupun virtual.
Refleksi dan Peserta didik mampu memberi penilaian produk rekayasa teknologi tepat guna teman sendiri maupun dari sumber yang
Evaluasi lain dan merefleksikan terhadap karya ciptaannya berdasarkan fungsi dan nilai guna yang dihasilkan secara lisan dan
tertulis, visual maupun virtual.
 Capaian Alokasi Profil Pelajar
No. Elemen Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Pembelajaran (CP) Waktu Pancasila
3 PRODUK KERAJINAN BAHAN BUATAN LUNAK
Observasi dan Peserta didik 1. Peserta didik nenunjukkan  Mandiri Eksplorasi
Eksplorasi mampu mengamati berbagai produk kerajinan bahan  Bernalar Bahan Buatan
perkembangan buatan lunak beserta displai atau kritis Lunak
teknologi tepat guna kemasannya berdasarkan  Kreatif.
dan mengeskplorasi karakteristik bentuk, bahan, alat,
karakteristik bahan, teknik, prosedur pembuatan, dan
alat, teknik, cara pemasarannya berdasarkan
prosedur pembuatan potensi lingkungan/kearifan
sebagai alternatif lokal.
menciptakan produk 2. Peserta didik menganalisis
rekayasa yang produk kerajinan bahan buatan
kreatif dan inovatif. lunak beserta displai atau
kemasan, berdasarkan potensi
lingkungan/kearifan lokal untuk
menentukan produk kerajinan
yang dimodifikasi, bernilai
praktis, ekonomis, dan bernilai
budaya.
Desain/ Peserta didik 1. Merancang produk kerajinan  Mandiri Rencana Produk
Perencanaan mampu membuat bahan buatan lunak beserta  Bernalar Kerajinan
rancangan/dummy displai atau kemasannya kritis Bahan Buatan
rekayasa teknologi berdasarkan pilihan bentuk, Lunak
 Kreatif.
tepat guna dengan bahan, alat, teknik, prosedur
memperhatikan pembuatan secara ergonomis dan
potensi dan dampak berdasarkan potensi
lingkungan yang lingkungan/kearifan lokal dalam
siap dikembangkan bentuk gambar sketsa.
 menjadi model. 2. Merencanakan promosi
berdasarkan produk kerajinan
bahan buatan lunak beserta
displai atau kemasannya dari
hasil rancangan yang telah
dibuat.
3. Peserta didik membuat gambar
sketsa desain produk kerajinan
bahan buatan lunak dan
mengomunikasikan gagasannya.
Produksi Peserta didik 1. Membuat produk kerajinan  Bernalar
mampu bahan buatan lunak berdasarkan kritis.
menciptakan produk hasil rancangan.
rekayasa teknologi 2. Membuat displai atau kemasan
tepat guna sesuai yang menarik produk kerajinan
dengan kebutuhan bahan buatan lunak berdasarkan
lingkungan melalui hasil rancangan.
modifikasi bentuk, 3. Mempromosikan produk
alat, teknik dan kerajinan bahan buatan lunak
prosedur pembuatan yang telah didisplai atau
yang berdampak dikemas.
pada lingkungan
maupun kehidupan
sehari-hari serta
mempresentasikan
dalam bentuk lisan,
tertulis, visual
maupun virtual.
Refleksi dan Peserta didik 1. Merefleksikan proses kerja dari  Mandiri Refleksi dan
Evaluasi mampu memberi mulai kegiatan eksplorasi hingga  Bernalar Evaluasi K
penilaian produk pembuatan produk kerajinan erajinan Bahan
 rekayasa teknologi bahan buatan lunak yang telah kritis Alam Lunak
tepat guna teman dibuat.  Kreatif.
sendiri maupun dari 2. Mengevaluasi praktik promosi
sumber yang lain yang telah dilakukan secara
dan merefleksikan kelompok dan hasil praktik
terhadap karya teman kelompok lain yang
ciptaannya bernilai ekonomis berdasarkan
berdasarkan fungsi potensi lingkungan dan/atau
dan nilai guna yang kearifan lokal
dihasilkan secara
lisan dan tertulis,
visual maupun
virtual.
2 PRODUK KERAJINAN BAHAN BUATAN SEMIKERAS/KERAS
Observasi dan Peserta didik 1. Peserta didik nenunjukkan  Mandiri Observasi
Eksplorasi mampu mengamati berbagai produk kerajinan bahan  Bernalar Bahan Buatan
perkembangan buatan semikeras/keras beserta kritis Semikeras/Kera
teknologi tepat guna displai atau kemasannya s
 Kreatif.
dan mengeskplorasi berdasarkan karakteristik bentuk,
karakteristik bahan, bahan, alat, teknik, prosedur
alat, teknik, pembuatan dan cara
prosedur pembuatan pemasarannya berdasarkan
sebagai alternatif potensi lingkungan/kearifan
menciptakan produk lokal.
rekayasa yang 2. Peserta didik menganalisis
kreatif dan inovatif. produk kerajinan bahan buatan
semikeras/keras beserta displai
atau kemasan yang berdasarkan
potensi lingkungan/kearifan lokal
untuk menentukan produk
kerajinan yang dimodifikasi,
 bernilai praktis, ekonomis, dan
bernilai budaya.
Desain/ Peserta didik Sketsa Rancangan Produk  Mandiri
Perencanaan mampu membuat Kerajinan Bahan Buatan  Bernalar
rancangan/dummy SemiKeras/Keras kritis
rekayasa teknologi 1. Merancang produk kerajinan  Kreatif.
tepat guna dengan bahan buatan semikeras/
memperhatikan 1. Peserta didik nenunjukkan
potensi dan dampak berbagai produk kerajinan bahan
lingkungan yang alam semikeras/keras beserta
siap dikembangkan displai atau kemasannya
menjadi model. berdasarkan karakteristik bentuk,
bahan, alat, teknik, prosedur
pembuatan dan cara
pemasarannya berdasarkan
potensi lingkungan/kearifan
lokal.
2. Merencanakan promosi
berdasarkan produk kerajinan
bahan buatan semikeras/keras
beserta displai atau kemasannya
dari hasil rancangan yang telah
dibuat.
Produksi Peserta didik Produk Kerajinan Bahan Buatan  Bernalar
mampu SemiKeras/Keras Inovatif kritis.
menciptakan produk 1. Membuat produk kerajinan
rekayasa teknologi bahan buatan semikeras/ keras
tepat guna sesuai berdasarkan hasil rancangan.
dengan kebutuhan 2. Membuat displai atau kemasan
lingkungan melalui yang menarik produk kerajinan
 modifikasi bentuk, bahan buatan semikeras/keras
alat, teknik dan berdasarkan hasil rancangan.
prosedur pembuatan 3. Mempromosikan produk
yang berdampak kerajinan bahan buatan
pada lingkungan semikeras/keras yang telah
maupun kehidupan didisplai atau dikemas.
sehari-hari serta
mempresentasikan
dalam bentuk lisan,
tertulis, visual
maupun virtual.
Refleksi dan Peserta didik Refleksi dan evaluasi produk k  Mandiri
Evaluasi mampu memberi erajinan bahan buatan  Bernalar
penilaian produk semikeras/keras kritis
rekayasa teknologi 1. Merefleksikan proses kerja dari  Kreatif.
tepat guna teman mulai kegiatan eksplorasi hingga
sendiri maupun dari pembuatan produk kerajinan
sumber yang lain bahan buatan semikeras/keras
dan merefleksikan yang telah dibuat.
terhadap karya 2. Mengevaluasi praktik promosi
ciptaannya yang telah dilakukan secara
berdasarkan fungsi kelompok dan hasil praktik
dan nilai guna yang teman kelompok lain yang
dihasilkan secara bernilai ekonomis berdasarkan
lisan dan tertulis, potensi lingkungan dan/atau
visual maupun kearifan lokal.
virtual.
Jumlah 148JP

Mengetahui, Tegalrejo, Juli 2023

 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sutrisno, S.Pd Sumariyah, S.Tp

NIP.196505061987031013 NIP.198103312022212008