Modul Ajar Serat Dan Tekstil Ok

MODULAJAR
KERAJINAN BAHAN SERAT DAN

TEKSTIL
PRAKARYA–7 (Ganjil)
TIM MGMP PRAKARYA
SMP N 1 Tegalrejo
Fase: D (SMP Kelas 7) Durasi : 600 menit
Pertemuan:6 Pertemuan Domain: Kerajinan Mandiri
Target Peserta Didik: Siswa Reguler (24 Peserta
Didik) Profil Kreatif
KataKunci:Kerajinan,Serat,Tekstil, Pelajar
Makrame, Merajut, Tie Dye. Pancasila Beriman dan
Bertaqwa
Bernalar
Kritis
Pertanyaan Pemantik:
“Bagaimana membuat kerajinan bahan serat dan tekstil berdasarkan kearifan local dengan nilai ekonomis
Ketersediaan Materi: Pemahaman Bermakna:
Pengayaan untuk siswa CIBI: Tidak
Alternatif untuk siswa yang sulit memahami: Peserta didik dapat memiliki keterampilan
Tidak Dalam pembuatan kerajinan yang dapat dimanfaatka
Deskripsi Umum:
Peserta didik akan melakukan pembuatan kerajinan dari
bahan serat dan tekstil sehingga dapat mengembangkan
kemampuan kreativitas dalam bidang kerajinan
CATATAN GURU: Sarana & Prasarana: Power Point, Video ajar,

1. Pembelajaran Berbasis Proyek Alat dan Bahan Kerajinan Bahan Serat dan
2. Hasil yang diharapkan sesuai Tekstil (dengan biaya)
Dengan tujuan pembelajaran Model Pembelajaran: Tatap Muka
3. Proses pembuatan (observasi)
Kegiatan Pembelajaran: Individu
menjadi penilaian terbesar
Metode Pembelajaran: Eksplorasi, Permainan,
PERSIAPAN (120 MENIT): Diskusi, Demonstrasi, Project, Presentasi
Menyediakan video ajar dan Asesmen: Individu (Observasi, Presentasi dan
Melakukan persiapan demonstrasi Produk)
TUJUANP E M B E L A J AR AN
C APAIAN PEMBELAJARAN 7.1 Peserta didik mampu mengidentifikasi bentuk, bahan, alat serat dan tekstil
C APAIANPEMBELAJARAN pembuatan produk kerajinan hasil odifikasi yang bernilai ekonomis.
7.2 Peserta didik mampu mengidentifikasi teknik dan prosedur pembuatan
produk modifikasi dari serta dan tekstil yang bernilai ekonomis.
7.3 Peserta didik mampu mengidentifikasi karakteristik display/ kemasan dari
berbagai sumber
7.4 Peserta didik mampu merancang desain produk kerajinan melalui modifikasi
bentuk dan bahan kerajinan bahan serat dan tekstil berdasarkan kajian
ergonomis dengan mempertimbangkan potensi lingkungan/ kearifan lokal
Peserta didik mampu merancang dan memodifikasi yang berbasis kewirausahaan
7.5 Peserta didik mampu merancang desain produk kerajinan melalui modifikasi
desainproduk kerajinanpotensi
berdasarkan kajian alat dan teknik kerajinan bahan serat dan tekstil berdasarkan kajian
ergonomis dengan mempertimbangkan potensi lingkungan/ kearifan lokal
ergonomis sesuai lingkungan dan/atau yang berbasiskewirausahaan
7.6 Peserta didik mampu membuat produk kerajinan modifikasi bahan serat dan
kearifanlokal yang berbasis kewirausahaan. Pada fase ini, peserta didik mampu memberikan penilaian
tekstil sesuai dengan rancangannya berdasarkan kajian ergonimis dan potensi
lingkungan dan/atau kearifan lokal yang berbasis kewirausahaan.
7.7 Peserta didik mampu menapilkan karya kerajinan melalui display dan/atau
kemasan yang menarik.
7.8 Peserta didik mampu member penilaian produk kerajinan modifikasi hasil
rancangan sendiri atau orang lain yang bernilai ekonomis berdasarkan potensi
lingkungan dan atau kearifan lokal.
AKTIVITAS BELAJAR
Berbagi dan Refleksi Menyelidiki
Apa itu serat? Apa itu Tekstil?
ersama mengenai pembelajaran yang telah dilakukan(capaian).
Apa perbedaan Keduanya?
1
Membuat kreasi 6 2 Mengeksplorasi

Bagaimana membuat kerajinan dari bahan sera
n bahan tekstil dengan rancangan yang telah dibuat.
5 3
Membuat kreasi Merancang
nan bahan serat sesuai dengan rancangan yang telah dibuat.
4 Mengidentifikasi masalah dan menyelesaikan dengan per
Kegiatan Awal: (15 menit)
Guru beserta peserta didik berdoa bersama
Guru menyapa dan mengabsen peserta didik
Guru membahas kesepakatan kelas
PERTEMUAN1(100 MENIT)
Kegiatan Inti:(70 menit)

Peserta didik mendapatkan pemaparan guru mengenai jenis, sifat,
Karakter kerajinan serat dan tekstil beserta perbedaanya
Peserta didik melakukan permainan untuk tema perbedaan serat dan tekstil]
Peserta didik dan guru berdiskusi kendala yang dihadapi.
Kegiatan Penutup: (15 menit) Referensi:

Siswa menunjukkan emotikon tertentu untuk menunjukkan pemahaman tentang topicPower Point
hari ini
Gambar-gambar bahan serat
Siswa memberikan komentar mengenai pembelajaran hari ini
LEMBAR KEGIATAN:
LEMBAR EKSPLORASI (LAMPIRAN)
Kegiatan Awal:(15menit)
PERTEMUAN2 (100MENIT)
Kegiatan Inti: (70 menit)

Peserta didik mendapatkan pemaparan guru mengenai cara
Pembuatan kerajinan bahan serat dan tekstil dengan tampilan video
Guru melakukan demontrasi pembuatan kerajinan
Peserta didik dan guru berdiskusi kendala yang kira-kira akan dihadapi ketika pembuatan

hari ini
Siswa memberikan komentar mengenai pembelajaran hari ini Video pembuatan kerajin
LEMBAR KEGIATAN:
Peta Pikiran Solusi (Lampiran)
Kegiatan Awal:(15menit)
PERTEMUAN3 (100 MENIT)

Peserta didik bersama guru berdiskusi mengenai kerajinan bahan serat dan tektil yang ter
Peserta didik merencanakan pembuatan kerajinan serat dan tektil berdasarkan kajian tut
Guru memeriksa dengan seksama rancangan yang dibuat peserta didik

hari ini
LEMBAR KEGIATAN:
Proposal Proyek (Lampiran)
Kegiatan Awal:(15 menit)
PERTEMUAN4 (100MENIT)

Peserta didik membuat kerajinan bahan serat sesuai rancangan yang
Telah dibuat
Guru mendampingi peserta didik dalam pembuatan produk
Peserta didik mempresentasikan hasil produk kerajinan yang telah dibuat

hari ini
Catatan:
Kegiatan dilakukan sesuai rancangan pada proposal
proyek dan guru menilai sesuai rubric penilaian melalui
lembar penilaian produk.
PERTEMUAN 5(100 MENIT)

Peserta didik membuat kerajinan bahan tekstil sesuai rancangan yang
Telah dibuat
Guru mendampingi peserta didik dalam pembuatan produk
Peserta didik mempresentasikan hasil produk kerajinan yang telah dibuat

hari ini
Catatan:
Kegiatan dilakukan sesuai rancangan pada proposal
proyek dan guru menilai sesuai rubric penilaian melalui
lembar penilaian produk.

Peserta didik membuat pameran kelas menampilkan produk hasil
Kerajinan dari bahan serat dan tekstil
PERTEMUAN 6 (100
Guru memberikan umpan balik kepada setiap peserta didik

Setiap peserta didik ikut memberikan umpan balik pada peserta didik lain.

hari ini
LEMBAR KEGIATAN:
Jurnal Refleksi Proyek (Lampiran)
R Aspek Ahli (4) Berkembang (3) Menengah (2) Pemula (1)
U
Peserta didik menyimak materi Peserta didik menyimak sebagian Peserta didik menyimak Peserta didik tidak menyimak
B yang disampaikan dan mencatat materi yang disampaikan dan materi yang disampaikan dan materi yang disampaikan
R Eksplorasi sesuai dengan materi yang

disampaikan
mencatat sesuai dengan materi
yang disampaikan
mencatat tanpa adanya
kesesuaian dengan materi
namun mencatat tanpa adanya
kesesuaian dengan materi
yang disampaikan yang disampaikan (sebaliknya)
I
Siswa melengkapi proposal Peserta didik melengkapi Siswa melengkapi kurang dari
K proyek dengan lengkap dan
Siswa melengkapi proposal proyek
dengan lengkap. Serta penyelesaian lebih dari setengah proposal setengah proposal proyek.
Perencanaan detail. Serta penyelesaian
masalah sesuai, logis, dan kreatif.
masalah sesuai dan logis proyek. Serta penyelesaian
masalah tidak realistis.
Serta penyelesaian masalah
tidak ada.
P Seluruh keperluan proyek Hampir semua keperluan proyek Sebagian keperluan proyek Semua keperluan proyek tidak
E disiapkan dengan matang dan disiapkan dengan matang dan disiapkan dan dapat disiapkan dan menyelesaikan
Pelaksanaan dapat menyelesaikan tantangan dapat menyelesaikan tantangan menyelesaikan sebagian seluruh tantangan dengan
N secara mandiri. dengan sedikit bantuan guru. tantangan secara mandiri. bantuan guru.
I Kondisi setelah pelaksanaan Kondisi setelah pelaksanaan Kondisi setelah pelaksanaan Siswa tidak memantau kondisi
proyek dipantau dan dicatat proyek dipantau namun hanya proyek dipantau sekalid an setelah pelaksanaan proyek.
L Kontrol secara berkala dalam lembar sebagian yang dicatat dalam hasilnya dicatat dalam lembar
Kontrol. lembar Kontrol. Kontrol.
A
I Peserta didik dapat menjelaskan
hasil proyek, perkembangan
Peserta didik dapat menjelaskan
hasil proyek, perkembangan diri,
Peserta
menjelaskan
didik dapat
hasil
Tidak mengisi lembar jurnal
refleksi
A Jurnal diri, dan partisipasinya dalam

proyek secara mendalam.
dan partisipasinya dalam proyek.
Lembar jurnal refleksi diisi
proyek/perkembangan diri
/partisipasinya dalam proyek.
N Refleksi Lembar jurnal refleksi diisi
dengan lengkap.
dengan lengkap. Lembar jurnal refleksi tidak
lengkap.
REFLEKSI UNTUK GURU:
Momen terbaik apa yang saya rasakan ketika melakukan kegiatan ini?
Apa saja yang tidak berjalan dengan baik saat saya melakukan kegiatan pembelajaran? Mengapa?
DAFTAR
Bagaimana saya dapat memodifikasi kegiatan pembelajaran agar cocok PUSTAKAsiswa saya
dengan karakteristik
https://youtu.be/DMBVmsiRijI.
Diakses 28 juni 2021.https://youtu.be/HTewExhPOe8.
Diakses 28 Juni 2021.https://youtu.be/iDgIjwa24Ds.
Diakses 28 juni 2021https://
Diakses 28 juni 2021.https://youtu.be/cpVOMgP_7v0.
Diakses 28 juni 2021https://youtu.be/R_1uYVpB49I.
LAMPIRA
N
LEMBAR EKSPLORASI
PERTANYAAN YANG AKAN DITANYAKAN DITULIS D
INTRUKSI
a membuat pertanyaan terkait materi yang disampaikan
Gurubersamasiswasalingmelempar
pertanyaan
ab pertanyaan yang diajukan dapat memberikan pertanyaan kepada........................................................
siswa lain
........................................................
JAWABAN SEHARUSNYA:
NILAI
-----------------------------------------------------------------
NAMA:...................
KELAS:.................. -----------------------------------------------------------------
Nama:......................................... Kelas:.........................................
Peta Pikiran Solusi

Isilah dengan solusi dari Kamu dapat menambah
masalah yang muncul lingkaran baru
NILAI
Nama:......................................... Kelas:.........................................
Proposal Proyek
1. Apa masalah yang ingin diselesaikan?
2. Bagaimana cara penyelesaian masalah tersebut?
3. Apa alat dan bahan yang dibutuhkan dalam pembuatan proyek?
4. Bagaimana langkah-langkah pembuatannya?

NILAI
Nama:......................................... Kelas:.........................................
Jurnal Refleksi Proyek
Hal yang membanggakan dari proyek ini
Perasaan Cara Menyelesaikan tantangan:

Tantangan yang dihadapi:
Pertanyaan yang muncul seusai proyek:

Keterampilan baru yang didapat:
Anggota:......................................... Kelas:.........................................
Penilaian Produk
Nilai
Aspek Penilaian Bobot Jumlah
1 2 3 4 5
Kesesuaian Tema 10%
Kreasi dan Inovasi 10%
Kualitas Produk 60%
• Kerapihan
• Bahan
• Warna
Keindahan 20%
Jumlah 100%
Kriteria penskoran
1: tidak sesuai (0%)
2: kurang sesuai (1-25%)
3: cukup sesuai (26-50%)
Nilai= (skor x bobot)/5
4: sesuai (51-75%)
5: sangat sesuai (76-100%)

Modul Ajar Serat Dan Tekstil Ok

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar Serat Dan Tekstil Ok

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODULAJAR

KERAJINAN BAHAN SERAT DAN

CATATAN GURU: Sarana & Prasarana: Power Point, Video ajar,

Membuat kreasi 6 2 Mengeksplorasi

Kegiatan Inti:(70 menit)

Kegiatan Penutup: (15 menit) Referensi:

Kegiatan Inti: (70 menit)

Kegiatan Penutup: (15 menit) Referensi:

Kegiatan Inti: (70 menit)

Kegiatan Penutup: (15 menit) Referensi:

Kegiatan Inti: (70 menit)

Kegiatan Penutup: (15 menit) Referensi:

Kegiatan Inti: (70 menit)

Kegiatan Penutup: (15 menit) Referensi:

Kegiatan Inti: (70 menit)

Guru memberikan umpan balik kepada setiap peserta didik

Kegiatan Penutup: (15 menit) Referensi:

R Eksplorasi sesuai dengan materi yang

A Jurnal diri, dan partisipasinya dalam

Peta Pikiran Solusi

2. Bagaimana cara penyelesaian masalah tersebut?

3. Apa alat dan bahan yang dibutuhkan dalam pembuatan proyek?

4. Bagaimana langkah-langkah pembuatannya?

Perasaan Cara Menyelesaikan tantangan:

Pertanyaan yang muncul seusai proyek:

Anda mungkin juga menyukai