2.

Pensil dan kertas serta bahan-bahan manipulatif merupakan dua cara yang
penting bagi membuat pengiraan.

a) Kamu sedang mengajar murid ‘penambahan dengan pengumpulan semula’.

Cadangkan satu contoh penggunaan bahan manipulatif untuk menerangkan konsep/
cara-cara penambahan.

Pada pendapat saya, saya akan menggunakan batang lidi sebagai alat manipulatif
semasa mengajar penambahan dengan pengumpulan semula.

1. Mula-mula meminta murid untuk menulis ayat matematik dalam bentuk lazim.

2. Murid diminta mewakilkan penambahan ini dengan menggunakan batang lidi

dan carta nilai tempat.

3. Murid diminta menggabungkan 5 batang lidi dan tujuh batang lidi ditempat sa
dan mencatatkan jumlahnya pada ruang sa.

4. Guru bertanya ‘Adakah lidi lebih daripada 10.

Jawapan : Ya

5. Murid diminta untuk mengumpul semula 12 batang lidi menjadi, 1 puluh

(ikatan 10 lidi) dan sa.

6. Murid dikehendaki melukis 2 pada ruang sad an memindahkan 1 puluh itu ke

ruang puluh.

7. Sekarang, murid diminta menyatukan 1 puluh lidi yang terkumpul ini dengan
1 puluh lidi yang sedia ada pada ruang puluh untuk mendapatkan jumlah
puluh lidi.

8. Guru bertanya ‘Berapa puluh lidikah yang terdapat?’

Jawapan : 2

9. Murid diminta mencatatkan 2 pada ruang puluh untuk melengkapkan

penambahan.

10. Aktiviti diulang dengan kombinasi nombor yang berlainan.

b) Dengan menggunakan bahan-bahan manipulatif dalam (a) bagaimana anda
menggunakannya untuk menerangkan konsep penambahan dengan
pengumpulan semula.
 c) Kaitkan prosedur dalam (b) dengan ‘kaedah kertas dan pensel’ untuk
memperolehi algoritma bagi penambahan bagi ‘ penambahan dengan
pengumpulan semula’ .

Langkah 1

puluh sa

5 5 ---------1 pu + 5 sa
+
7 7 -------- 0 pu + 7 sa

Langkah 2

puluh sa

1 5 5 ---------1 pu + 5 sa
+
7 7 -------- 0 pu + 7 sa

1 2 12 sa

= 1 pu + 2 sa

Langkah 3

puluh sa
1 pu
1
1 5 5 ---------1 pu + 5 sa
+
7 7 -------- 0 pu + 7 sa

2 2 sa

Langkah 4

puluh sa
1 pu
1
1 5 5 ---------1 pu + 5 sa
+
7 7 -------- 0 pu + 7 sa

2 2 2 pu + 2 sa