MODUL AJAR

02

A. IDENTITAS
Mata Pelajaran Matematika
Fase/Kelas/Semester D/VII/1
Elemen/Sub Elemen Bilangan/Bilangan Bulat dan Pecahan
Alokasi Waktu 2 JP (1 pertemuan), 1 JP 40 menit
Modul Pembelajaran Luring
Target Peserta Siswa Reguler

B. KOMPONEN
I. TUJUAN PEMEBELAJARAN
1. Peserta didik dapat membandingkan nilai bilangan bulat.
II. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Bernalar Kritis: Peserta didik akan mengembangkan kemampuan nalar dirinya untuk
memproses informasi (pengetahuan), mengevaluasi, menganalisis, mengidentifikasi, dan
menggeneralisasi sehingga menghasilkan keputusan yang tepat dalam pemecahan
permasalahan di sekitar.
2. Kreatif: Peserta mampu memodifikasi dan berinovasi, menghasilkan sesuatu yang original,
bermakna, bermanfaat, dan berdampak untuk mengatasi berbagai persoalan baik untuk
dirinya sendiri ataupun untuk lingkungan di sekitarnya.
3. Mandiri: Peserta didik mempunyai prakarsa atas pengembangan diri dan prestasinya yang
didasari pada pengenalan kekuatan dan keterbatasan dirinya serta situasi yang dihadapi,
bertanggung jawab atas proses dan hasilnya.
III. KEMAMPUAN PRASYARAT
1. Peserta didik mengetahui membandingkan bilangan bulat.
2. Peserta didik sudah dapat mengetahui operasi bilangan cacah .
IV. PERTANYAAN PEMANTIK
Pesawat N219 adalah salah satu pesawat buatan dalam negeri yang mampu menampung
19 orang. Selain N219, Indonesia juga memproduksi pesawat militer CN-295 yang
mampu menampung 71 pasukan. Berapa jumlah daya tampung kedua pesawat tersebut?

Permasalahan di atas dapat diselesaikan menggunakan operasi bilangan bulat.

a. Bagaimana cara menerjemahkan permasalahan di atas dalam bentuk operasi
bilangan bulat?
b. Operasi apa saja yang digunakan untuk menyelesaikan permasalahan tersebut?
V. MODEL PEMEBELAJARAN
1. Discovery Learning (DL)
VI. RENCANA ASESMEN
1. Asesmen Formatif
Alat ukur:
Rubrik Penilaian Proses (Lampiran 2)
2. Asesmen Sumatif:
Alat ukur:
Rubrik Penilaian Produk (Lampiran ..)

VII. KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

a. Kegiatan Awal (15 menit)

1. Guru memberi salam dan menyapa siswa

2. Siswa dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru mengajak siswa untuk menyiapkan diri, bahan belajar, dan kelengkapan belajar.
5. Guru menyampaikan topik materi yang akan dipelajari siswa
6. Gutu menyampaikan tujuan pembelajaran
7. Apersepsi dengan guru mengajukan pertanyaan pemantik
b. Kegiatan Inti (50 menit)
1. Guru mengingatkan kembali materi penjumlahan bilangan cacah menggunakan garis
bilangan
2. Siswa diminta untuk melengkapi tabel halaman 21 soal 1 (Buku Siswa).
3. Siswa dipersilahkan untuk bertanya jika ada hal yang kurang jelas atau ingin diketahui.
4. Guru menyajikan gambar garis bilangan dalam tayangan power point (di papan tulis)
yang sudah dilengkapi bilangan-bilangan bulat, positif, nol, dan negatif, melalui tanya
jawab guru siswa, siswa diajak mengidentifikasi operasi penjumlahan bilangan bulat
(sifat komutatif dan asosiatif).
5. Melalui LKPD 1.1 siswa diajak untuk mengidentifikasi operasi penjumlahan bilangan
bulat (sifat komutatif dan asosiatif). Lampiran 1
6. Siswa menerapkan pengetahuan tentang penjumlahan bilangan bulat dengan
mengerjakan soal berikut :
Tabel berikut ini menunjukkan hubungan antara waktu dan suhu (°C) pada suatu hari di dataran
Eropa.
Waktu 06.00 09.00 12.00 15.00 18.00
Suhu … … … …
Lengkapilah tabel di atas setelah kamu membaca keterangan berikut!
a. Pukul 06.00-09.00, suhu naik 6°.
b. Pukul 09.00-02.00, suhu naik 12°.
c. Pukul 12.00-15.00, suhu naik 15°.
d. Pukul 15.00-18.00, suhu turun 8°.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini dengan menyebutkan
poin-poin yang dibahas
2. Siswa diberikan kesempatan untuk menuliskan pertanyaan yang ingin diketahui
lebih lanjut di papan tulis.
3. Guru menyampaikan sub materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya, dan
siswa dihimbau untuk mempelajari di rumah sebelum pembahasan di kelas.

d. Kegiatan Refleksi
1. Guru menanyakan kepada siswa terkait pemahaman materi yang telah dipelajari
2. Guru meminta pendapat siswa tentang proses pembelajaran yang sudah diikuti
Lampiran 1

Lembar Kerja Peserta Didik 1.1

Kegiatan 1: Sifat Komutatif

Isilah titik-titik pada tabel di bawah ini!
a b a+b b+a
2 5 ... ...
‒4 3 ... ...
‒7 ‒6 ... ...
4 7 ... ...
‒3 8 ... ...
6 ‒45 ... ...
11 78 ... ...

1. Amatilah hasil penjumlahan pada kolom (a+b) dan (b+a)!

2. Apakah hasilnya sama?

3. Apa yang dapat kalian simpulkan dari aktivitas ini

Kegiatan 2: Sifat Asosiatif

Lengkapilah tabel di bawah ini!
a b c a+b b+c (a+b)+c a+(b+c)
2 5 3 ... ... ... ...
‒4 3 6 ... ... ... ...
‒9 ‒5 2 ... ... ... ...
‒7 ‒6 ‒4 ... ... ... ...
3 ‒1 ‒5 ... ... ... ...
5 9 ‒4 ... ... ... ...
1. Amatilah hasil penjumlahan pada kolom (a+b)+c dan a+(b+c)!

2. Apakah hasilnya sama?

3. Apa yang dapat kalian simpulkan dari aktivitas ini?

KUNCI JAWABAN

Lembar Kerja Peserta Didik

Kegiatan 1: Sifat Komutatif
Isilah titik-titik pada tabel di bawah ini!
a b a+b b+a
2 5 10 10
‒4 3 ‒1 ‒1
‒7 ‒6 ‒13 ‒13
4 7 11 11
‒3 8 5 5
6 ‒45 ‒39 ‒39
11 78 89 89

1. Amatilah hasil penjumlahan pada kolom (a+b) dan (b+a)!

2. Apakah hasilnya sama?

Ya, Sama

3. Apa yang dapat kalian simpulkan dari aktivitas ini

Pada operasi a+b dan b+a memiliki hasil yang sama, sehingga pada penjumlahan
memiliki sifat komutatif

Kegiatan 2: Sifat Asosiatif

Lengkapilah tabel di bawah ini!
a b c a+b b+c (a+b)+c a+(b+c)
2 5 3 7 8 10 10
‒4 3 6 ‒1 9 5 5
‒9 ‒5 2 ‒14 ‒3 ‒12 ‒12
‒7 ‒6 ‒4 ‒13 ‒10 ‒17 ‒17
3 ‒1 ‒5 2 ‒6 ‒3 ‒3
5 9 ‒4 14 5 10 10
1. Amatilah hasil penjumlahan pada kolom (a+b)+c dan a+(b+c)!

Ya, Sama

2. Apakah hasilnya sama?

3. Apa yang dapat kalian simpulkan dari aktivitas ini?

Pada operasi a+b dan b+a memiliki hasil yang sama, sehingga pada penjumlahan
memiliki sifat komutatif
Lampiran 2
Rubrik Penilaian Proses

Rubrik Penilaian Proses

Aspek Mahir (9-10) Cakap (7-8) Layak (4-6) Berkembang (1-3)
Pra Siswa secara Siswa dengan Siswa dengan Siswa tidak
Pembelajaran aktif dan sesekali dorongan bimbingan dari melakukan tahap
mandiri dari guru guru persiapan
melakukan menunjukkan menunjukkan meskipun sudah
persiapan keaktifan keaktifan dibimbing oleh
sumber dan melakukan melakukan guru.
bahan belajar, persiapan sumber persiapan
alat tulis, dan dan bahan belajar, sumber dan
perlengkapan alat tulis, dan bahan belajar,
laian untk perlengkapan alat tulis, dan
pembelajaran di laian untk perlengkapan
kelas. pembelajaran di laian untk
kelas. pembelajaran di
kelas.
Mahir (9-10) Cakap (7-8) Layak (4-6) Berkembang (1-3)
Selama Proses Siswa secara Dengan sesekali Dengan Siswa pasif
Pembelajaran aktif mengikuti diberikan bimbingan guru, dalam mengikuti
kegiatan dorongan dari siswa secara kegiatan
pembelajaran guru, siswa aktif aktif mengikuti pembelajaran,
dengan antausias mengikuti kegiatan kurang antausias
dan sungguh- kegiatan pembelajara, dan sungguh-
sungguh, aktif pembelajaran aktif merespon sungguh, dan
merespon tanya dengan antausias tanya jawab, dan kurang aktif
jawab, dan aktif dan sungguh- aktif merespon tanya
mengerjakan sungguh, aktif mengerjakan jawab, kurang
latihan soal-soal. merespon tanya latihan soal-soal. aktif
jawab, dan aktif mengerjakan
mengerjakan soal-soal.
latihan soal-soal.

Mahir (9-10) Cakap (7-8) Layak (4-6) Berkembang (1-3)

Akhir Siswa secara Dengan sesekali Siswa kurang Siswa tidak
pembelajaran aktif dan dorongan dari aktif dan mandiri mencari umpan
mandiri mampu guru, siswa mampu mencari balik baik
mencari umpan secara aktif umpan balik baik berdasarkan
balik baik mampu mencari berdasarkan pertanyaan
berdasarkan umpan balik baik pertanyaan refleksi/revisi
pertanyaan berdasarkan refleksi/revisi pribadi, revisi
refleksi/revisi pertanyaan pribadi, revisi rekan, maupun
pribadi, revisi refleksi/revisi rekan, maupun guru walaupun
rekan, maupun pribadi, revisi guru walaupun sudah diberikan
guru. rekan, maupun sudah diberikan dorongan oleh
guru. dorongan oleh guru.
guru.

Mengetahui, Purworejo, Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Matematika,

Tuwuh Sutrisno, S.Pd., M.Pd. Ari Wirawan, S.Pd., M.Pd.

NIP. 19651006 198601 1 001