ASESMEN ELEMEN ALJABAR DAN FUNGSI

Rancangan Asesmen Diagnostik

Jenjang/ Kelas SMK/ X

Capaian Pembelajaran Peserta didik dapat menginterpretasi ekspresi eksponensial, menggunakan sistem persamaan linear tiga variabel,
sistem pertidaksaman linear dua variabel, fungsi kuadrat dan fungsi eksponensial dalam menyelesaikan
masalah.dan melakukan operasi vektor.

Tujuan Pembelajaran

- Peserta didik dapat menentukan penyelesaian persamaan kuadrat

- Peserta didik dapat menyelidiki karakteristik grafik fungsi kuadrat dari bentuk aljabarnya
- Peserta didik dapat menggambar grafik fungsi kuadrat dengan media yang bervariasi
- Peserta didik dapat menentukan fungsi kuadrat dari grafik
- Peserta didik dapat menentukan definit positif dan definit negatif
- Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang terkait fungsi kuadrat

1. Asesmen Diagnostil Non-Kognitif

Informasi apa saja yang ingin digali? Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan

Hal yang disukai dan tidak disukai Ceritakan tentang sifat kamu, yang disukai, dan yang tidak disukai!
Aktifitas sehari-hari di rumah Aktifitas apa saja yang rutin kamu lakukan sehari-hari di rumah? Jelaskan
beserta waktunya (dari jam berapa sampai jam berapa)!

Apa hal yang kamu lakukan dengan senang hati dan terkadang lupa waktu?

Keadaan / situasi yang mendukung dalam keluarga utk Apa pekerjaan orang tua/wali kamu? Jam berapa orang tua/wali bekerja?
pembelajaran

Apakah ada orang di rumah/ di sekitarmu yang dapat membantu kamu saat
belajar di rumah?

Jika kamu mengalami kendala belajar daring, hal apa yang akan kamu lakukan?

Sarana/ prasarana yang mendukung pembelajaran Dalam pembelajaran daring, sarana pendukung apa saja yang kamu miliki? (HP
dan laptop, HP saja, atau tidak mempunyai HP)

Dari 1-5, berapa nilai jaringan internet di rumahmu?

(1 untuk buruk, 5 untuk sangat baik)

Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang dibutuhkan?

Persiapan - Menyiapkan beberapa lembar kertas

jika peserta didik ingin menulis
dan/atau menggambar jawabannya

Pelaksanaan -
1. Berikan penguatan dan/atau pertanyaan lanjutan saat peserta didik menjawab
pertanyaan
2. Arahkan dan langsung menjawab jika peserta didik balik bertanya
3. Beri waktu peserta didik untuk menjawab pertanyaan yang diajukan.
4. Jika merasa kesulitan memahami pertanyaan, sederhanakan pertanyaan dengan
menggunakan bahasa yang lebih mudah dipahami.

Tindak lanjut -
1. Jika peserta didik menyampaikan masalah, ajak berdikusi untuk menentukan
penyelesaiannya
2. Jika diperlukan komunikasikan permasalahan tersebut dengan orang tua
3. Lakukan asesmen diagnostik non kognitif secara berkala sesuai kebutuhan

2. Asesmen Diagnostik Kognitif

Waktu Asesmen Saat pembelajaran berlangsung Durasi Asesmen 10’

Identifikasi materi Pertanyaan Kemung-kinan Skor Rencana Tindak Lanjut

yang akan diujikan Jawaban /Kategori

1. Peserta didik Tentukan berapa banyak titik potong pada 50 Mengulang kembali
dapat menyelidiki fungsi kuadrat berikut ini:  Jawaban a adalah 2 materi jika tidak tuntas
karakteristik titk potong
a. 𝑓(𝑥 ) = 3𝑥 2 + 4𝑥 + 1  Jawaban b adalah 1
grafik fungsi b. 𝑓(𝑥 ) = 𝑥 2 + 2𝑥 + 1 titik potong
kuadrat dari
bentuk aljabarnya
 2. Peserta didik Suatu peluru ditembakkan ke atas. Tinggi 80 meter 50 Mengulang kembali
dapat peluru pada saat t detik dirumuskan oleh materi jika tidak tuntas
menyelesaikan ℎ(𝑡) = 40𝑡 − 5𝑡 2 ( dalam meter). Tinggi
masalah yang maksimum yang dapat ditempuh oleh peluru
terkait fungsi tersebut adalah….
kuadrat

Tindak lanjut :
1. Melakukan pengolahan hasil asesmen dan hitung rata-rata
kelas
2. Bagi peserta didik yang memperoleh nilai rata-rata akan
mengikuti pembelajaran unit berikutnya
3. Bagi peserta didik yang memperoleh nilai dibawah rata-
rata akan memperoleh remedial teaching dan bantuan dari
guru atau tutor sebaya
4. Bagi siswa yang memperoleh nilai di atas rata-rata akan
memperoleh pengayaan dari guru.
5. Ulangi proses asesmen diagnosis ini sesuai dengan
kebutuhan di kelas
 I. Asesmen Formatif

TUGAS MENGGAMBAR FUNGSI KUADRAT

Bautlah sketsa grafik fungsi kuadrat berikut ini:
a. 𝑦 = 𝑥2 − 9
b. 𝑦 = 𝑥 2 − 6𝑥 + 8
c. 𝑦 = −𝑥 2 + 2𝑥 + 15
d. 𝑦 = −2𝑥 2 + 10𝑥 − 24

Kunci Jawaban

No Penyelesaian
a

skor 25
b

Skor 25
c.

Skor 25
 d

Skor 25

Asesmen Sumatif

PERSAMAAN DAN FUNGSI KUADRAT

1. Himpunan penyelesaian dari 3𝑥 2 − 75 = 0 adalah….
3 3
A. {− 5 , 5}
B. {−5,3}
C. {−3,5}
D. {−5,5}
 E. {−3, −5}
2. Salah satu akar penyelesaian 𝑥 2 + 2𝑥 − 24 = 0 adalah….
A. -6
B. -4
C. 1
D. 2
E. 3
3. Himpunan penyelesaian dari 2𝑥 2 − 9𝑥 + 10 = 0 adalah….
5
A. {2, 2}
5
B. {− 2 , 2}
2
C. {−2, 5}
5
D. {− 2 , −2}
E. {−5, −2}
4. Persamaan kuadrat yang akar-akarnya 3 dan 5 adalah….
A. 𝑥 2 + 8𝑥 + 15 = 0
B. 𝑥 2 − 8𝑥 + 15 = 0
C. 𝑥 2 − 8𝑥 − 15 = 0
D. 𝑥 2 + 2𝑥 − 15 = 0
E. 𝑥 2 − 2𝑥 − 15 = 0
JAWABAN:

1. D
2. A
3. A
4. B