INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN

Nama Guru : NURUL HIKMAH

Mata pelajaran : DASAR BUSANA
Fase : ..................................................................................................................
TP : ..................................................................................................................
Kelas/Semester : 03/GENAP
Lingkup Materi : PEMBUATAN BUSANA INDUSTRI

Ya
No. Aspek yang diamati: Pelaksanaan Pembelajaran Sudah Kurang Tidak Catatan
Lengkap/ Lengkap/
Sesuai Sesuai
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Orientasi
Guru menyiapkan fisik dan psikis murid dengan BAIK
menyapa dan memberi salam.
2. Motivasi
Guru mengajukan pertanyaan pemantik yang
menantang untuk memotivasi Murid.  BAIK
Guru menyampaikan manfaat hal yang akan KURANG
dipelajari dalam kehidupan sehari hari
3. Apersepsi
Guru menyampaikandan tujuan pembelajaran  KURANG
yang akan dicapai
Guru mengaitkan materi dengan materi KURANG
pembelajaran sebelumnya 
B. Kegiatan Inti
1. Penguasaan materi pembelajaran
Guru menyampaikan materi ajar dengan mencari
jawaban pertanyaan pemantik sesuai dengan BAIK
tujuan   pembelajaran.
Guru mengkaitkan materi dengan pengetahuan KURANG
lain yang relevan, perkembangan iptek, budaya
positif dan kehidupan nyata
Guru menyajikan pembahasan materi
pembelajaran dengan tepat. BAIK
d. Guru menyajikan materi secara sistematis KURANG
(mudah kesulit, dari konkrit ke abstrak)
2. Penerapan strategi pembelajaran yang
mendidik
Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
 kompetensi yang akan dicapai. Menggunakan BAIK
kelompok berbeda (bisa atas dasar gaya belajar
murid)
Guru melaksanakan pembelajaran yang KURANG
menumbuhkan partisipasi aktif muriddalam
mengajukan pertanyaan
Guru melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan dan sikap BAIK
positif (nurturant effect )
Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
alokasi waktu yang direncanakan BAIK
3. Aktivitas Pembelajaran HOTS dan Kecakapan
Abad 21 (4C) 
Guru melaksanakan pembelajaran yang mengasah KURANG
kemampuan Creativity murid
Guru melaksanakan pembelajaran yang KURANG
mengasah kemampuan Critical Thinking Creativity
murid
Guru melaksanakan pembelajaran yang KURANG
mengasah kemampuan Communication Creativity
murid
Guru melaksanakan pembelajaran yang KURANG
mengasah kemampuan Collaboration Creativity
murid
4. Kualitas pembelajaran: manajemen kelas
Guru menciptakan suasana kelas yang kondusif
untuk proses belajar mengajar BAIK
Guru menerapkan prinsip disiplin     positif
(reinforcement atau pembentukan perilaku BAIK
adaptif) dalam menegakkan aturan kelas yang
telah disepakati bersama.
5. Kualitas pembelajaran: dukungan afektif
Guru mengomunikasikan pesan bahwa guru KURANG
percaya akan kemampuan semua murid untuk 
belajar dan berprestasi secara akademik.
Guru memberikan perhatian dan bantuan ekstra KURANG
kepada murid sesuai dengan kebutuhan belajar se
tiap murid.
Guru melakukan evaluasi    terhadap hasil KURANG
pekerjaan dan perilaku murid dengan cara yang
mendorong murid untuk terus meningkatkan
kemampuannya.
6 Pemanfaatan sumber belajar/media
pembelajaran
 Guru menunjukkan keterampilan dalam
penggunaan sumber belajar yang bervariasi. BAIK
Guru menunjukkan keterampilan dalam BAIK
penggunaan media pembelajaran
Guru melibatkan murid dalam pemanfaatan
sumber belajar BAIK
Guru melibatkan murid dalam KURANG
pemanfaatan media pembelajaran (Berpusat pada
murid)
Menghasilkan kesan yang menarik KURANG
7 Penggunaan Bahasa yang benar dan tepat
dalam pembelajaran
Guru dapat menggunakan bahasa lisan secara jelas BAIK
dan lancar (komunikasi efektif)
Guru dapat enggunakan bahasa tulis yang baik dan BAIK
benar
C. Kegiatan Penutup
1 Proses rangkuman, refleksi, evaluasi dan tindak
lanjut
Guru memfasilitasi dan membimbing murid KURANG
merangkum materi pelajaran. (refleksi)
Guru dan siswa melakukan refleksi KURANG
pembelajaraan
Guru melakukan evaluasi pembelajaraan KURANG
Guru melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan kegiatan berikutnya dan BAIK
tugas perbaikan dan pengayaan secara individu
atau kelompok.
Jumlah
Skor Total
Nilai Akhir

Nilai Akhir :
Nilai Perolehan
X 100 = ... (Predikat: SB /B /C/ K)
Nilai Maksimum (94)

Keterangan :

Predikat Nilai
Sangat Baik (SB) 91 - 100
Baik (B) 81 - 90
Cukup (C) 71 - 80
Kurang (K) ≤70

Masukan/saran terhadap pelaksanaan proses pembelajaran secara umum:

.........................................................................................................................................….........................
.........................................................................................................................................….........................
.........................................................................................................................................….........................
.........................................................................................................................................….........................
.........................................................................................................................................….........................
.........................................................................................................................................….........................
.........................................................................................................................................….........................
.........................................................................................................................................….........................

Observer

NURUL ILMIYAH