Lampiran 6.

LK-5: Contoh Jurnal Refleksi Pembelajaran

JURNAL REFLEKSI PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : Hanif Fisabil Ikhsan

NIM Mahasiswa : 23660415

Sekolah/Kelas SDN Putat Jaya 4/ 4A - 4B

Mata Pelajaran/Topik Matematika / Bangun Ruang

Kompetensi Peserta didik dapat mengukur luas dan

Dasar/Capaian volume menggunakan satuan tidak baku dan
Pembelajaran satuan baku berupa bilangan cacah.

Tanggal Pelaksanaan 27 Maret 2024

Pembelajaran

Materi Refleksi Pertanyaan Refleksi

Reviu pengalaman Mulai dari proses perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi

belajar pembelajaran yang dilakukan:

1. Pengalaman belajar apa yang berguna dan menarik?

Peserta didik menggunakan kubus kecil sebagai media
pembelajaran dan melakukan praktik secara langsung tentang
bangun ruang dan volume balok dan kubus.

2. Pengalaman belajar apa yang berguna tetapi kurang menarik?

Menggunakan Lembar Kerja Siswa untuk mengukur
kemampuan siswa.
 3. Pengalaman belajar apa yang menarik tapi kurang berguna?
Menggunakan Video sebagai sumber materi

4. Pengalaman belajar apa yang tidak menarik dan tidak

berguna?
Mendengarkan guru membaca teks dan siswa hanya pasif
mendengarkan.
Refleksi 1. Apa yang telah terjadi selama persiapan, pelaksanaan, akhir
pembelajaran?
pengalaman belajar
Selama persiapan, pelaksanaan, dan akhir pembelajaran,
berbagai kegiatan dan peristiwa dapat terjadi. Contohnya, selama
persiapan, guru dan siswa mungkin melakukan penyusunan
rencana pembelajaran, mempersiapkan materi, dan menyiapkan
alat dan bahan yang diperlukan. Selama pelaksanaan
pembelajaran, interaksi antara guru dan siswa terjadi secara aktif,
materi disampaikan, aktivitas pembelajaran dilakukan, dan
evaluasi kemajuan belajar mungkin juga dilakukan. Sedangkan
pada akhir pembelajaran, umumnya dilakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah dilakukan, pemberian umpan balik, dan
kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.

2. Mengapa hal tersebut dapat terjadi?

Hal-hal tersebut terjadi karena adanya proses pembelajaran yang
terstruktur dan terencana. Selama persiapan, langkah-langkah
dipersiapkan untuk memastikan pembelajaran dapat berjalan
lancar, efektif, dan sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan.
Selama pelaksanaan, guru dan siswa terlibat dalam proses
belajar-mengajar yang aktif untuk mencapai tujuan pembelajaran
tersebut. Sedangkan pada akhir pembelajaran, evaluasi dilakukan
untuk mengevaluasi pencapaian tujuan pembelajaran dan
membuat penyesuaian jika diperlukan untuk pembelajaran
selanjutnya. Semua ini bertujuan untuk menciptakan pengalaman
pembelajaran yang bermakna dan efektif bagi siswa.

Rumusan hasil Apabila saya mengajar atau membahas topik ini atau topik yang
refleksi berupa serupa dengan topik ini, dengan mempertimbangkan prinsip
pembelajaran pembelajaran bermakna yang berpusat kepada peserta didik,
bermakna
perubahan apa yang akan saya lakukan?

Jika saya ingin mengajar atau membahas topik yang serupa

dengan mempertimbangkan prinsip pembelajaran bermakna yang
berpusat pada peserta didik, ada beberapa perubahan yang bisa
saya lakukan:

1. Menyesuaikan Materi dengan Kehidupan Nyata: Saya dapat

menyusun materi pembelajaran agar lebih relevan dengan
kehidupan sehari-hari peserta didik. Ini bisa dilakukan dengan
menyajikan contoh atau kasus-kasus yang dapat mereka pahami
dan terapkan dalam konteks nyata.

2. Menggunakan Metode Pembelajaran Interaktif: Ganti

pendekatan pembelajaran yang pasif dengan yang lebih interaktif.
Libatkan siswa dalam diskusi, permainan peran, atau proyek
kolaboratif yang memungkinkan mereka aktif terlibat dalam proses
pembelajaran.

3. Memberikan Ruang untuk Pemikiran Kritis: Dorong siswa untuk

berpikir secara kritis tentang materi yang dipelajari. Ajak mereka
untuk bertanya, menganalisis informasi, dan mengevaluasi
berbagai sudut pandang terhadap topik yang dibahas.

4. Melibatkan Siswa dalam Penetapan Tujuan Pembelajaran:

Berikan kesempatan kepada siswa untuk berpartisipasi dalam
menetapkan tujuan pembelajaran mereka sendiri. Hal ini akan
memberikan rasa memiliki dan motivasi yang lebih besar bagi
mereka dalam mencapai tujuan tersebut.
 5. Memberikan Umpan Balik yang Konstruktif: Berikan umpan
balik secara terbuka dan konstruktif kepada siswa tentang
kemajuan mereka dalam pembelajaran. Dorong mereka untuk
terus memperbaiki diri dan mengembangkan pemahaman mereka
tentang topik yang dibahas.

Dengan melakukan perubahan-perubahan ini, saya dapat

menciptakan pengalaman pembelajaran yang lebih bermakna dan
memotivasi bagi peserta didik, serta membantu mereka untuk
mencapai pemahaman yang lebih mendalam tentang topik yang
saya ajarkan.

Menyetujui DPL Guru Pamong Catatan

Tanggal : …………………… ………………………

Tanda Tangan
dan Nama
Lengkap
………………………… …………………………
……