UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI Jenis Ujian : UTS

(UNINDRA) Nama : Yusuf Rachman

FAKULTAS PASCASARJANA NPM : 20227270080
SEMESTER GENAP T.A. 2022/2023 Program Studi : Pendidikan MIPA
Jl. Nangka No.58C Tanjung Barat, Jagakarsa, Jakarta Selatan Mata Kuliah : Desain dan Analisis Eksperimen
Tlp.: (021) 78835283 – 7818718 ex .: 104 Kelas/Semester : 1b/Semester 2
Dosen : Dr. Mamik Suendarti
Sebuah penelitian ingin mengetahui pengaruh Metode Pembelajaran (Diskusi Kelompok dan Konvensional) dan
minat terhadap hasil belajar Matematika (Eksperimen pada SMA Swasta di Kota Depok) dengan data sampel seperti
pada tabel berikut ini.
Minat Belajar Metode Pembelajaran (A)
(B) Diskusi Kelompok (A1) Konvensional (2)
Tinggi (B2) 70, 60, 60, 70, 60, 70, 55, 50, 60, 65, 45, 40, 45, 65,
65, 60, 55, 75, 75, 65, 55, 40, 50, 50, 35, 45,
65, 50, 45, 65 50, 55, 55, 60, 50, 40

Rendah (B2) 45, 50, 40, 55, 40, 65, 40, 55, 50, 45, 35, 55, 55, 40,
45, 50, 60, 40, 45, 55, 60, 60, 50, 65, 60,55, 45, 60,
35, 55, 50, 40 60, 55, 50, 45

a=0
Pertanyaan:
1. Carilah output statistik deskriptifnya (mean, median, modus, standar deviasi, minimum, dan maksimum) beserta
histogram dan poligonnya !
2. Carilah output uji persyaratan analisis datanya (uji Normalitas data, uji Homogenitas, uji Linieritas) beserta
interpretasinya!
3. Jika asumsi uji persyaratan analisis data terpenuhi, tentukanlah:
a. Uji Hipotesis pengaruh metode pembelajaran terhadap hasil belajar Matematika (beserta interpretasinya)
b. Uji Hipotesis pengaruh minat belajar terhadap hasil belajar Matematika (beserta interpretasinya)
c. Uji Hipotesis pengaruh Interaktif metode pembelajaran dan minat belajar terhadap hasil belajar Matematika
(beserta interpretasinya)
Jawab :
1. Langkah mengerjakan :
a. Pada variable view input
➢ Metode Pembelajaran sebagai A dengan Value : 1 (Diskusi Kelompok) dan 2 (Konvensional)
➢ Minat Belajar sebagai B dengan Value : 1 (Minat Belajar Tinggi) dan 2 (Minat Belajar Rendah)
➢ Hasil Belajar Matematika sebagai Y
b. Output Statistik Deskriptif dengan cara :
➢ Pilih Analyze – Descriptive Statistics – Frequencies
➢ Pindahkan Hasil Belajar Matematika (Y) ke Variable
➢ Pilih Statistics – Centang (mean, median, modus, standar deviasi, minimum, dan maksimum) –
Continue
➢ Pilih Chart – Centang Histogram – Continue
➢ Pilih Ok – klik 2x histogram – pilih add interpolation line – Straight - close
 c. Hasil :
Statistics
Hasil Belajar Matematika
N Valid 72
Missing 0
Mean 53.19
Median 55.00
Mode 55
Std. Deviation 9.833
Minimum 35
Maximum 75

2. Langkah mengerjakan uji Normalitas data, uji Homogenitas, uji Linieritas

a. Uji Normalitas
➢ Pilih Analyze - Descriptive Statistics - Explore
➢ Pindahkan Hasil Belajar Matematika (Y) ke Dependent List dan Metode Pembelajaran (B) ke Factor
List
➢ Klik Plots - Centang Normality plots with tests – Continue - Ok
Hasil :
Tests of Normality
Metode Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Pembelajaran Statistic df Sig. Statistic df Sig.
Hasil Belajar Diskusi Kelompok .112 36 .200* .958 36 .192
Matematika Konvensional .125 36 .169 .952 36 .125
*. This is a lower bound of the true significance.
a. Lilliefors Significance Correction
Interpretasinya adalah
➢ jika nilai Sig. (signifikansi) > 0,05 maka data penelitiannya berdistribusi normal
➢ jika Sig. (signifikansi) < 0,05 maka data penelitiannya berdistribusi tidak normal.

➢ Nilai Sig. Hasil Belajar Matematika dengan Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok adalah 0,192
> 0,05 maka data penelitiannya berdistribusi normal
➢ Nilai Sig. Hasil Belajar Matematika dengan Metode Pembelajaran Konvensional adalah 0,125 >
0,05 maka data penelitiannya berdistribusi normal
 b. Uji Homogenitas
➢ Pilih Analyze - Compare Means > One-Way ANOVA
➢ Pindahkan Hasil Belajar Matematika (Y) ke Dependent List dan Metode Pembelajaran (B) ke Factor
List
➢ Klik Options... lalu centang Homogeneity of variance test – Continue – Ok
Hasil
Test of Homogeneity of Variances
Hasil Belajar Matematika
Levene
Statistic df1 df2 Sig.
2.817 1 70 .098
Jika nilai signifikansi >0,05 artinya data-data bersifat homogen.
Jika nilai signifikansi <0,05 artinya data-data tidak homogen.

Nilai Sig. Hasil Belajar Matematika adalah 0,098 >0,05 maka data bersifat homogen

c. Uji Linieritas
➢ klik Analyze, Compare Means, Means.
➢ Pindahkan Hasil Belajar Matematika (Y) ke Dependent List dan Metode Pembelajaran (B) ke Factor
List
➢ Klik Tombol Options dan centang Test of Linearity.
Hasil :

ANOVA Tablea
Sum of
Squares df Mean Square F Sig.
Hasil Belajar Matematika * Between Groups (Combined) 612.500 1 612.500 6.857 .011
Minat Belajar Within Groups 6252.778 70 89.325
Total 6865.278 71
a. With fewer than three groups, linearity measures for Hasil Belajar Matematika * Minat Belajar cannot be computed.
Jika nilai signifikansi >0,05 artinya data-data bersifat linier
Jika nilai signifikansi <0,05 artinya data-data tidak linier.

Nilai Sig. Hasil Belajar Matematika dan Minat Belajar tidak dapat dihitung maka data bersifat tidak linier
3. Analisis Data
Tests of Between-Minat Belajars Effects
Dependent Variable: Hasil Belajar Matematika
Type III Sum of
Source Squares df Mean Square F Sig.
Corrected Model 925.000a 2 462.500 5.372 .007
Intercept 203734.722 1 203734.722 2366.505 .000
A 312.500 1 312.500 3.630 .061
B 612.500 1 612.500 7.115 .010
Error 5940.278 69 86.091
Total 210600.000 72
Corrected Total 6865.278 71
a. R Squared = .135 (Adjusted R Squared = .110)
Analisis Data

Hipotesis Statistik
Pertama
H0 : μ01 = μ02
H1 : μ01 ≠ μ02
Kriteria pengujian hipotesis
Tolak H0 dan terima H1 : Jika nilai Sig. < 0,05
Terima H0 dan tolak H1 : Jika nilai Sig. > 0,05

Kedua
H0 : μ10 = μ20
H1 : μ10 ≠ μ20
Kriteria pengujian hipotesis
Tolak H0 dan terima H1 : Jika nilai Sig. < 0,05
Terima H0 dan tolak H1 : Jika nilai Sig. > 0,05

Hipotesis Penelitian
Pertama
H0 : Terdapat pengaruh yang tidak signifikan Metode Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Matematika
H1 : Terdapat pengaruh yang signifikan Metode Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Matematika

Kedua
H0 : Terdapat pengaruh yang tidak signifikan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika
H1 : Terdapat pengaruh yang signifikan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika

Hasil Statistik
1. Dari hasil data di atas dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan Metode Pembelajaran terhadap
Hasil Belajar Matematika dengan Nilai Sig. = 0,061 > 0,05 dan Fo = 3,630.
2. Dari hasil data di atas dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang tidak signifikan Minat Belajar terhadap
Hasil Belajar Matematika dengan Nilai Sig. = 0,010 < 0,05 dan Fo = 7,118.
3.