ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN

UNTUK JENJANG SMA/MA

Mata Pelajaran
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Jenjang SMA/MA

Penulis
Muhajir, M.Pd

Penelaah
Prof. Dr. Winarno, M.Pd.
Prof. Dr. Sri Winarni, M.Pd.
Dr. Erwin Setyo Kriswanto, S.Pd., M.Kes.
Dr. Advendi Kristiyandaru, S.Pd., M.Pd.
Dr. H. Gumilar Mulya, M.Pd.

PUSAT ASESMEN DAN PEMBELAJARAN

BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN DAN PERBUKUAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISTEK,
DAN TEKNOLOGI
2022

i
ii
 Kata Pengantar

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan merupakan bagian integral dari

pendidikan secara keseluruhan, bertujuan untuk mengembangkan aspek kebugaran
jasmani, keterampilan gerak, keterampilan berfikir kritis, keterampilan sosial,
penalaran, stabilitas emosional, tindakan moral, aspek pola hidup sehat dan
pengenalan lingkungan bersih melalui aktivitas jasmani, olahraga dan kesehatan
terpilih yang direncanakan secara sistematis dalam rangka mencapai tujuan
pendidikan nasional.
Pendidikan sebagai suatu proses pembinaan manusia yang berlangsung seumur
hidup, PJOK yang diajarkan di sekolah memiliki peranan sangat penting, yaitu
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk terlibat langsung dalam
berbagai pengalaman belajar melalui aktivitas PJOK yang terpilih yang dilakukan
secara sistematis. Pembekalan pengalaman belajar itu diarahkan untuk membina
pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik, sekaligus membentuk
pola hidup sehat dan bugar sepanjang hayat. Melalui proses pembelajaran yang
dilakukan, diharapkan peserta didik terampil dalam berolahraga. Untuk itu maka,
PJOK dimasukkan ke dalam struktur mata pelajaran dalam kurikulum nasional dari
jenjang SD sampai dengan SMA.
Saat ini Kemendikbud Ristek sedang mengembangkan Kurikulum Merdeka.
Kurikulum ini memberikan keleluasan bagi satuan pendidikan dan guru untuk
mengembangkan potensinya serta keleluasan bagi peserta didik untuk belajar sesuai
dengan kemampuan dan perkembangannya. Untuk mendukung pelaksanaan
Kurikulum tersebut, diperlukan penyediaan Capaian Pembelajaran ( CP ), Alur
Tujuan Pembelajaran ( ATP ), dan Modul Ajar ( MA ) yang sesuai dengan kurikulum
tersebut.
Pada pembelajaran paradigma baru, komponen yang ditetapkan oleh
pemerintah adalah kerangka dasar kurikulum yang terdiri dari Profil Pelajar
Pancasila, struktur kurikulum, capaian pembelajaran dan prinsip pembelajaran dan
asesmen. Untuk melaksanakan pembelajaran, guru terlebih dahulu perlu menetapkan
alur tujuan pembelajaran dan modul ajar yang akan diacu.
Alur Tujuan Pembelajaran merupakan rangkaian tujuan pembelajaran yang
tersusun secara sistematis dan logis, menurut urutan pembelajaran sejak awal hingga
akhir suatu fase. Rumusan ATP memvisualisasikan dan mendeskripsikan proses
pembelajaran dan penilaian secara utuh yang dapat menjadi acuan operasional yang
aplikatif untuk merancang modul ajar.
Prinsip utama penyusunan ATP adalah pemahaman istilah merdeka belajar
antara lain: 1) Memerdekakan siswa dalam berpikir dan bertindak pada ranah
akademis dan bertanggung Jawab secara moral; 2) Memfasilitasi dan menginspirasi
kreativitas siswa dengan mempertimbangkan keunikan individualnya (kecepatan

iii
belajar, gaya dan minat); dan 3) Mengoptimalkan peran dan kompetensi guru dalam
merumuskan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
Harapan penulis semoga pengembangan Alur Tujuan Pembelajaran ini dapat
memberikan sumbangan yang berarti bagi pengembangan pendidikan, khususnya
Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan di Sekolah Menengah
Atas (SMA/MA).

Jakarta, Juni 2022

Penulis

iv
 Daftar Isi

KATA PENGANTAR ………………………………………………….......... iii

DAFTAR ISI ………………………………………………………................ V

BAB I PENDAHULUAN ………………...………………….......... 1

A. Latar Belakang …….………………............................... 1
B. Tujuan ......................................................................... 2
C. Ruang Lingkup................................................................. 2
D. Sasaran ............................................................................ 3
BAB II KARAKTERISTIK MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN
KESEHATAN ……………................................................... 5
A. Rasional ........................................................................... 5
B. Karakterisrik Mata Pelajaran PJOK ……........................ 6
C. Tujuan Mata Pelajaran PJOK ......................................... 7
D. Ruang Lingkup ................................................................ 7
E. Daftar Istilah-Istilah dalam Alur Tujuan Pembelajaran .. 8
BAB III Profil Pelajar Pancasilan, Capaian Pembelajaran, dan
Alur Tujuan Pembelajaran Pendidikan Jasmani,
Olahraga, dan Kesehatan ………….................................... 11
A. Profil Pelajar Pancasila ……………….………............... 11
B. Capaian Pembelajaran ( CP ) ........................................ 17
1. Capaian Pembelajaran Umum Mata Pelajaran
PJOK ...................................................................... 17
2. Capaian Pembelajaran Per Fase ............................... 17
3. Alur Pembelajaran Per Tahun (Capaian dan
Konten) .................................................................... 22
4. Keterkaitan antara Tujuan Pembelajaran dengan
Capaian Pembelajaran sesuai Fase .......................... 22
5. Pengelolaan Pembelajaran Mata Pelajaran PJOK di
SMA/MA .................................................................. 23
BAB IV Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) PJOK SMA/MA ........ 25
A. Alur Tujuan Pembelajaran SMA/MA Kelas X ............... 25
B. Alur Tujuan Pembelajaran SMA/MA Kelas XI .............. 79
C. Alur Tujuan Pembelajaran SMA/MA Kelas XII ............. 135

PROFIL PENULIS ………….………………………….................................. 185

v
vi