ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

KURIKULUM MERDEKA

Mata pelajaran : Matematika

Fase / Kelas : F / XI
Semester : 1 / 2 (Ganjil / Genap)

PROFIL
SUB METODE ALOKASI
ELEMEN KONTEN TUJUAN PEMBELAJARAN KOSAKATA PELAJAR SUMBER
KONTEN AKTIVITAS WAKTU
PANCASILA
Aljabar Komposisi Pengertian • Menjelaskan pengertian Relasi, domain, Pembelajaran 1) Beriman, bertakwa 8 JP Buku
Di akhir fase F, peserta didik Fungsi dan Fungsi fungsi. kodomain, range Penemuan kepada Tuhan yang Matematika
dapat menyatakan data dalam Fungsi Invers • Menentukan domain, Maha Esa dan untuk
berakhlak mulia; 2) SMA/SMK
bentuk matriks. Mereka dapat kodomain, dan range Kelas XI,
menentukan fungsi invers, dari fungsi. Mandiri; 3)
Kemendikbud
komposisi fungsi, dan Bergotong-royong; 4) 2021
transformasi fungsi untuk Berkebinekaan
memodelkan situasi dunia global; 5) Bernalar
nyata menggunakan fungsi kritis; 6) Kreatif.
yang sesuai (linear, kuadrat, Komposisi • Menjelaskan syarat dan Komposisi fungsi Pembelajaran 1) Beriman, bertakwa 14 JP Buku
eksponensial). Fungsi aturan komposisi fungsi. Penemuan kepada Tuhan yang Matematika
• Membuat komposisi fungsi Maha Esa dan untuk
berakhlak mulia; 2) SMA/SMK
yang terdiri atas dua atau lebih Kelas XI,
fungsi. Mandiri; 3)
Kemendikbud
• Menyelidiki sifat komutatif Bergotong-royong; 4) 2021
dan asosiatif pada komposisi fungsi. Berkebinekaan
• Menggunakan komposisi global; 5) Bernalar
fungsi untuk menyelesaikan kritis; 6) Kreatif.
masalah Buku
 Fungsi Invers • Menjelaskan syarat dan Fungsi invers Pembelajaran 1) Beriman, bertakwa 12 JP Matematika
aturan pembuatan fungsi invers Penemuan kepada Tuhan yang untuk
• Menggunakan fungsi invers Maha Esa dan SMA/SMK
berakhlak mulia; 2) Kelas XI,
untuk Kemendikbud
menyelesaikan masalah Mandiri; 3)
2021
Bergotong-royong; 4)
Berkebinekaan
global; 5) Bernalar
kritis; 6) Kreatif.
Geometri Lingkaran Lingkarandan Discovery 1) Beriman, bertakwa 4 jp Buku
• Memahami hubungan • Sudut Pusat
Di akhir fase F, peserta didik Busur Learning kepada Tuhan yang Matematika
sudut keliling yang • Sudut Maha Esa dan untuk
dapat menerapkan teorema Lingkaran
menghadap pada busur Keliling berakhlak mulia; 2) SMA/SMK
tentang lingkaran, dan Kelas XI,
menentukan panjang busur dan yang sama Busur Mandiri; 3)
Kemendikbud
luas juring lingkaran untuk • Memahami hubungan Bergotong-royong; 4) 2021
menyelesaikan masalah antara sudut pusat dan Berkebinekaan
(termasuk menentukan lokasi global; 5) Bernalar
sudut keliling yang kritis; 6) Kreatif.
posisi pada permukaan Bumi
menghadap pada busur
dan jarak antara dua tempat di
Bumi). yang sama
• Menerapkan teorema
lingkaran dalam
menyelesaikan
permasalahan yang terkait
Lingkarandan Discovery 1) Beriman, bertakwa 4 jp Buku
• Membuktikan teorema yang • Garis
Garis Singgung Learning kepada Tuhan yang Matematika
berhubungan denganlingkaran Singgung Maha Esa dan untuk
• Menemukan sifat-sifat Titik Singgung berakhlak mulia; 2) SMA/SMK
Kelas XI,
garis singgung pada Mandiri; 3)
Kemendikbud
lingkaran Bergotong-royong; 4) 2021
Berkebinekaan
global; 5) Bernalar
kritis; 6) Kreatif.
 Lingkarandan Discovery 1) Beriman, bertakwa 4 jp Buku
• Memahami hubungan • Tali Busur
Tali Busur Learning kepada Tuhan yang Matematika
antara tali busur dan • Segiempat Maha Esa dan untuk
ukuran busur Tali Busur berakhlak mulia; 2) SMA/SMK
Kelas XI,
• Membuktikan teorema yang Apotema Mandiri; 3)
Kemendikbud
berhubungan dengan Bergotong-royong; 4) 2021
lingkaran dan tali busur Berkebinekaan
global; 5) Bernalar
kritis; 6) Kreatif.
Analisis Data dan Peluang Statistika Diagram Diagram pencar/ Eksplorasi 1) Beriman, bertakwa 8 JP Buku
• Menggambar diagram pencar
Di akhir fase F, peserta didik Pencaratau scatter, data kepada Tuhan yang Matematika
ataudiagram scatter data Maha Esa dan untuk
dapat melakukan proses Diagram bivariat, trend,
bivariat berakhlak mulia; 2) SMA/SMK
penyelidikan statistika untuk Scatter korelasi, sebab- Kelas XI,
data bivariat. Mereka dapat • Menginterpretasikan diagram Mandiri; 3)
akibat, linear, Kemendikbud
mengidentifikasi dan pencar ataudiagram scatter Bergotong-royong; 4) 2021
kurva/non-linear
menjelaskan asosiasi antara dua data bivariat Berkebinekaan
variabel kategorikal dan antara global; 5) Bernalar
• Menentukan arah dan bentuk
dua variabel numerikal. kritis; 6) Kreatif.
trend data bivariat dari
Mereka dapat memperkirakan
model linear terbaik (best fit) diagram pencar atau
pada data numerikal. Mereka diagram scatter
dapat membedakan hubungan Regresi Linear Regresi linear, Eksplorasi 1) Beriman, bertakwa 8 JP Buku
• Menggambar persamaan
asosiasi dan sebab-akibat. Pengertian regresi non- kepada Tuhan yang Matematika
garisregresi linear Maha Esa dan untuk
Peserta didik memahami Metode linear,garis best-
• Menentukan persamaan garis berakhlak mulia; 2) SMA/SMK
konsep peluang bersyarat dan Kuadrat fit, metode Kelas XI,
kejadian yang saling bebas regresi linear Mandiri; 3)
Terkecil kuadrat terkecil, Kemendikbud
menggunakan konsep • Menginterpretasikan residu,interpolasi,
Bergotong-royong; 4) 2021
permutasi dan kombinasi. persamaan garis regresi linear Berkebinekaan
ekstrapolasi global; 5) Bernalar
• Menerapkan interpolasi kritis; 6) Kreatif.
dan ekstrapolasi data
berdasarkan suatu
persamaan garis
 regresi linear

Korelasi product Eksplorasi 1) Beriman, bertakwa 8 JP Buku

Analisis • Menghitung nilai korelasi
moment, kepada Tuhan yang Matematika
Korelasi product moment dan koefisien Maha Esa dan untuk
koefisien SMA/SMK
Pengertian determinasi berakhlak mulia; 2)
determinasi Kelas XI,
Korelasi • Menginterpretasikan nilai Mandiri; 3)
Kemendikbud
Product korelasi Bergotong-royong; 4) 2021
Moment product moment dan koefisien Berkebinekaan
Koefisien global; 5) Bernalar
determinasidalam proses kritis; 6) Kreatif.
Determinasi analisis regresi linear
Rembang, 3 Juli 2023

Guru Mata Pelajaran Matematika

Makhmudin, S.Pd Puji Rahayuning P, S.Pd Agus Sutresno, S.Pd Anugrah Putri Rizkia, S.Pd Indah Sekar Nurwijayanti, S.Pd
NIP. 19671228 199903 1004 NIP. 19670103 199003 2 006 NIP. 19810814 200801 1 015 NIP. 19870219 202221 2 011 NIP. 19941025 202221 2 004

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Feriati R, S.Pd
NIP. 19710801 200604 2 015