KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SAHSIAH

PENDIDIKAN MORAL

(TAHAP I & TAHAP II)

39
 KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SAHSIAH

STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
Murid boleh: TAHAP
TAFSIRAN CATATAN / AKTIVITI
PENGUASAAN
1.1 Kemahiran Nota:
1.1.1 Mengenali perkembangan
Meningkatkan 1 MBK dapat menyatakan
dan tumbesaran fizikal diri.  Perkembangan fizikal dalam
Perkembangan status kecergasan fizikal
Fizikal. mereka dengan aspek umur, jantina, tinggi
1.1.2 Memahami kesan
bimbingan. dan berat badan.
perkembangan fizikal
 Tumbesaran fizikal mengikut
kepada perubahan
tahap perkembangan alam
pemikiran, emosi dan
2 MBK dapat memberi kanak-kanak dan alam
tingkah laku.
respons tentang cara dewasa.
1.1.3 Mengenali potensi diri meningkatkan  Kecergasan fizikal dalam
dalam meningkatkan perkembangan fizikal diri konteks penjagaan badan,
kecergasan fizikal. dengan bimbingan. pemakanan seimbang dan
tidur yang cukup.
1.1.4 Mengamalkan cara hidup
 Guru boleh menggunakan
sihat melalui kecergasan 3 MBK dapat melakukan
carta perkembangan fizikal
fizikal. aktiviti kecergasan fizikal
dan kognitif.
dalam menjaga kesihatan
1.1.5 Menjaga kesihatan tubuh  Guru berFokus kepada
badan dan kebersihan diri. tubuh badan.
meningkatkan kesedaran
murid dan disiplin diri.
 RPI boleh fokus kepada
intervensi psikomotor.

40
 KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SAHSIAH

STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
Murid boleh: TAHAP
TAFSIRAN CATATAN / AKTIVITI
PENGUASAAN
2.1 Kemahiran 2.1.1 Mengenal pasti perasaan
Nota:
Meningkatkan 1 MBK dapat memberi
dan emosi positif serta  MBK perlu diberi sokongan
Perkembangan Sosial respons dengan
negatif dalam pelbagai untuk menghadapi
Emosi yang Sihat. bimbingan tentang
situasi. perubahan perasaan dan
keadaan emosi mereka
dalam pelbagai situasi. emosi seperti kecewa,
2.1.2 Memahami gangguan
marah, sedih, malu, gelisah,
perasaan dan emosi dalam ragu-ragu dan sebagainya.
pelbagai situasi.
2 MBK dapat mengaplikasi  Contoh strategi ‘Social-
kaedah mengawal emosi emotional learning’ boleh
2.1.3 Mengawal perasaan dan
dalam pelbagai situasi membantu murid untuk
emosi negatif dalam
dengan bimbingan. memahami dan mengawal
kehidupan harian.
emosi merasa empati dan
membina hubungan serta
2.1.4 Memahami perasaan dan 3 MBK dapat membina membuat keputusan.
emosi orang di sekeliling. hubungan baik dengan
 Aktiviti sosial contohnya
2.1.5 Membina hubungan baik orang di sekeliling dalam
visual story.
dengan ahli keluarga, rakan keadaan emosi yang baik.
dan guru.

41
 KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SAHSIAH

STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
Murid boleh: TAHAP
TAFSIRAN CATATAN / AKTIVITI
PENGUASAAN
3.1 Kemahiran Nota
3.1.1 Mengenal pasti kekuatan
Meningkatkan 1 MBK dapat memberi
Pembangunan Jati dan keupayaan diri. respons dengan  Memahami amalan
Diri dan Rohani. bimbingan tentang cara budaya dan agama.
meningkatkan
3.1.2 Menjaga hubungan baik keupayaan dan jati diri.  Fokus kepada aktiviti di
mana murid dan rakan
dengan ahli keluarga, rakan,
serta ahli keluarga dapat
guru dan masyarakat. 2 MBK dapat menunjuk berkongsi kisah suka
cara dan langkah dalam duka atau tragedi.
melakukan aktiviti
3.1.3 Membina sikap dan amalan meningkatkan  Aktiviti drama dapat
berbuat baik, bermurah hati, keupayaan dan jati diri membantu murid melalui
dengan bimbingan. simulasi dan main
bersyukur dan saling peranan. Gabungan mata
bermaafan. pelajaran Pendidikan
3 MBK dapat bersikap Islam, Pendidikan Moral
positif dan yakin diri Bahasa Melayu,
dalam menjalani Pendidikan Seni, Sains
kehidupan harian. dan Pendidikan Jasmani.

42
 KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SAHSIAH

STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
Murid boleh: TAHAP
TAFSIRAN CATATAN / AKTIVITI
PENGUASAAN
4.1 Kemahiran 4.1.1 Mengenal pasti tingkah laku Nota:
Meningkatkan
positif dan negatif dalam 1 MBK dapat menyatakan
Kesedaran Kendiri.  Modul transisi ke kerjaya
pelbagai situasi. kesan tingkah laku positif
dan negatif dalam boleh digunakan untuk
pelbagai situasi dengan aktiviti meningkatkan
4.1.2 Memahami kesan tingkah bimbingan advokasi diri.
laku positif dan negatif dalam
kehidupan harian.  Modul Lesson for
Teaching Self-
2 MBK dapat menunjuk cara Awareness & Self-
4.1.3 Membina kesedaran tentang dan aktiviti bagi mengawal Advocacy.
pengaruh daripada tingkah laku positif dan
persekitaran. mengurangkan tingkah  MBK dilatih untuk lebih
laku negatif dengan peka dengan persekitaran
4.1.4 Memahami respons secara bimbingan. samada melibatkan orang
fizikal dan lisan daripada atau pelbagai keadaan
persekitaran. serta situasi.
3 MBK dapat
mengaplikasikan cara  RPI berfokus kepada
4.1.5 Membina advokasi diri intervensi meningkatkan
dalam meningkatkan
melalui diari peribadi. advokasi diri mereka kekuatan kognitif MBK.
dalam kehidupan harian.

43

STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
Murid boleh:
PENGUASAAN
5.1 Kemahiran 5.1.1 Mengenal pasti halangan
Meningkatkan dan kesukaran dalam
Kemahuan melakukan rutin harian.
Memperbaiki Diri
Sendiri. 5.1.2 Memahami kekuatan diri
mereka dalam mengatasi
kesukaran dalam
melakukan rutin harian.
5.1.3 Memperbaiki kesilapan
dalam melakukan rutin
harian.
5.1.3 Mendisiplinkan diri dalam
menyiapkan tugasan dan
melakukan rutin harian.
5.1.4 Membina keyakinan diri
dalam menyiapkan tugasan
dan rutin harian.
44
KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SAHSIAH
STANDARD PRESTASI
TAHAP
TAFSIRAN CATATAN / AKTIVITI
Nota:
1 MBK dapat memberi
respons dengan  Menggunakan modul
bimbingan tentang Adaptive Living Skills.
kesukaran dalam rutin
 Murid perlu dilatih untuk
harian.
membetulkan kesilapan
mereka dalam pelbagai
situasi seperti semasa
2 MBK dapat menunjuk
makan, berpakaian,
cara mengatasi
mengurus diri,
kelemahan diri dan
menggunakan tandas
memperbaiki kesilapan dan sebagainya.
mereka dalam kehidupan
harian dengan  Guru perlu
bimbingan. mengutamakan disiplin
diri dan konsisten dalam
melakukan aktiviti dan
intervensi. dengan
3 MBK dapat mematuhi cara, langkah
mengaplikasikan cara dan peraturan yang
dan kaedah dalam telah disediakan.
mendisiplinkan diri  Banyak menggunakan
mereka untuk melakukan gambar / visual.
rutin harian dengan yakin
diri.
 KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SAHSIAH

STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
Murid boleh: TAHAP
TAFSIRAN CATATAN / AKTIVITI
PENGUASAAN
6.1 Kemahiran 6.1.1 Membina dan menjaga Nota:
Meningkatkan 1 MBK dapat memberi
hubungan dengan ahli  Guru perlu menyedia
Tanggungjawab respons dengan
keluarga, rakan dan komuniti. ruang dan peluang untuk
Sosial. bimbingan tentang
tanggungjawab sosial. MBK membina hubungan
6.1.2 Mempertingkatkan interaksi
a) lawatan.
sosial dengan rakan sekelas.
b) program bersama
2 MBK dapat menunjuk
keluarga.
6.1.3 Memahami tanggungjawab cara untuk memenuhi
sebagai ahli keluarga, murid tanggungjawab sebagai c) Program
dan rakan. ahli keluarga, rakan kemasyarakatan.
dan komuniti setempat.  Aktiviti simulasi dan
6.1.4 Melaksana tanggungjawab pembelajaran berasaskan
sebagai ahli keluarga, murid projek memberi ruang
dan rakan. 3 MBK dapat untuk murid membuat
mengaplikasikan keputusan.
6.1.5 Melakukan kerja amal atau pengetahuan dan
menjadi sukarelawan dalam kemahiran yang
komuniti kejiranan dan dipelajari serta bersikap
sekolah. positif dalam kehidupan
harian.

45
 KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SAHSIAH

STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
Murid boleh: TAHAP
TAFSIRAN CATATAN / AKTIVITI
PENGUASAAN
Nota:
7.1 Kesedaran Ke 7.1.1 Mengenal pasti
Alam Kerjaya. 1 MBK dapat memberi
kecenderungan, minat dan respons dengan a) Modul Transisi ke
potensi diri dalam kerjaya. bimbingan tentang Kerjaya boleh digunakan
minat dan pontensi oleh guru.
diri jenis kerjaya. b) Sekolah mewujudkan
7.1.2 Mengenal pasti jenis
kumpulan sokongan ibu
Kerjaya. bapa.
2 MBK dapat c) Mendapatkan maklumat
potensi kerjaya daripada
menerangkan jenis
Jabatan Pembangunan
kerjaya dengan
OKU.
bimbimgan.
d) menerokai bentuk
pekerjaan: Bengkel
Terlindung & Supported
3 MBK dapat Employment
memadankan jenis
kerjaya dengan minat
dan pontensi diri.

46
 KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SAHSIAH

STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
Murid boleh: TAHAP
TAFSIRAN CATATAN / AKTIVITI
PENGUASAAN
8.1 Kemahiran 8.1.1 Menamakan kepelbagaian Nota:
Membangunkan agama atau kepercayaan. 1 MBK dapat
Kerohanian Melalui menyatakan agama a) Memahami amalan
8.1.2 Mengenal pasti amalan dalam dan kepercayaan agama dan
Agama Atau
agama atau kepercayaan. dengan bimbingan. kepercayaan.
Kepercayaan
8.1.3 Mengamalkan cara
b) Aktiviti drama dapat
menghormati agama atau
2 MBK dapat membantu murid melalui
kepercayaan.
menerangkan simulasi dan main
peranan.
amalan dalam
agama dan
c) Aktiviti berasaskan
kepercayaan
projek sukarelawan bagi
dengan bimbingan.
memahami dan
menghormati semua
orang demi perpaduan.
3 MBK dapat
menghormati agama
atau kepercayaan
dalam kehidupan
harian.

47
 KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SAHSIAH

STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
Murid boleh: TAHAP
TAFSIRAN CATATAN / AKTIVITI
PENGUASAAN
9.1 Kemahiran 9.1.1 Menyatakan cara berterima Nota:
Menghargai kasih kepada ahli keluarga 1 MBK dapat
Keluarga. mengikut situasi. menyatakan cara a) Memahami cara
berterima kasih berterima kasih.
9.1.2 Menzahirkan perasaan
dengan bimbingan. b) Aktiviti drama cara
apabila berterima kasih
kepada ahli keluarga. berterima kasih.

9.1.3 Mengamalkan sikap 2 MBK dapat

berterima kasih dalam menunjuk cara sikap
keluarga. berterima kasih
dengan bimbingan.

3 MBK dapat
mengamalkan sikap
berterima kasih
dalam kehidupan
harian.

48
 KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SAHSIAH

PANEL PENGGUBAL

1. Paizah binti Zakaria Bahagian Pembangunan Kurikulum

2. Fadhlinasri bin Yusop Bahagian Pembangunan Kurikulum
3. Siti Halijah binti Abd Karim SK Seri Indah, Kuala Lumpur
4. Balasubramaniam a/l Muthusamy SMK Kampong Jawa, Klang
5. Ahmad Fikri bin Darus SMK Tiara Permai, Kuala Lumpur
6. Norain binti Hussain SMK Desa Perdana Kuala Lumpur

49
 KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SAHSIAH

PENGHARGAAN

Penasihat

Dr. Mohamed bin Abu Bakar - Pengarah

- Timbalan Pengarah Kanan Dasar &
Mazlan bin Samsudin
Sains Teknologi

Penasihat Editorial

Mohamed Zaki bin Abd. Ghani - Ketua Sektor

Haji Naza Idris bin Saadon - Ketua Sektor
Mahyudin bin Ahmad - Ketua Sektor
Dr. Rusilawati binti Othman - Ketua Sektor
Mohd Faudzan bin Hamzah - Ketua Sektor
Fazlinah binti Said - Ketua Sektor
Mohamed Salim bin Taufix Rashidi - Ketua Sektor
Haji Sofian Azmi bin Tajul Arus - Ketua Sektor
Paizah binti Zakaria - Ketua Sektor
Hajah Norashikin binti Hashim - Ketua Sektor

50
 KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SAHSIAH

Penyelaras Teknikal Penerbitan dan Spesifikasi

Saripah Faridah Binti Syed Khalid
Nur Fadia Binti Mohamed Radzuan
Mohamad Zaiful bin Zainal Abidin

Pereka Grafik
Siti Zulikha Binti Zelkepli

51
 KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SAHSIAH

52