RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI KEBIDANAN

PROGRAM SARJANA

VISI PROGRAM STUDI

Mewujudkan Bidan professional dengan keunggulan berjiwa enterpreneur dan mampu bersaing di era global tahun 2023

VISI FAKULTAS
“Menjadi Fakultas kesehatan yang unggul dengan basis enterpreuneur serta mampu bersaing secara global pada tahun 2023”

VISI UNIVERSITAS
Mewujudkan Universitas Fort De Kock Menjadi Universitas yang Unggul dalam rangka menghasilkan Sumber Daya Manusia
yang Profesional serta memiliki daya saing global Tahun 2025

ANALISIS PEMBELAJARAN/ PETA CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

CPMK (Epidemiologi)
 PROGRAM STUDI KEBIDANAN PROGRAM SARJANA
FAKULTAS KESEHATAN
UNIVERSITAS FORT DE KOCK
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) Kode Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl
Penyusunan
EPIDEMIOLOGI Bdn. Kebidanan 2 I 02 Februari
6.411 2022

OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI

UNIT PENJAMINAN MUTU Team Resty Noflida Putri, S.ST, M.Kes Febriniwati Rifdi, S.SiT,
M.Biomed

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran
(CP) KODE Deskripsi
CPL 1 (S 6) Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepeduliaan terhadap masyarakat dan lingkungan
CPL 2 (KU 3) Mampu menyusun laporan atau kertas kerja atau mengahsilkan karya desain di bidang kebidanan berdasarkan
kaidah rancangan dan prosedur baku, serta kode etik profesi bidan, yang di akses oleh masyarakat akademik
CPL 3 (KU 8) Mampu memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah psds bidang profesinya
CPL 4 (KU 11) Mampu bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan kode profesinya
CPL 5 (KU 14) Mampu mendokumnetasikan, menyimpan, meng audit, mengamankan dan menemukan kembali data dan
informasi untuk keperluaan pertanggungjawaban layanan dan pengembangan profesi melalui riset
CPL 6 (KK 35) Mengevaluasi kebijakan lokal dan nasional terkait dengan pelayanan kesehatan ibu dan anak sesuai dengan
standar evaluasi kebijakan publik yang berlaku
CPL 7 (P 5) Menguasai konsep dan teori bidang epidemiologi, kesehatan masyarakat serta pendidikan kesehatan kesehatan/
penyuluhan secara umum, dan konsep teoritis khusus tentang pendidikan kesehatan ibu dan anak, serta
pendidikan ketrampilan praktis tertentu untuk membantu klien sasaran pelayanan kebidanan agar dapat mandiri
dalam menjaga kesehatannya serta mampu memformulasikan penyeleasian masalah prosedur
CPMK

KODE Deskripsi : Setelah menyelesaikan pembelajaran mata kuliah epidemiologi mahasiswa mampu :
 CPMK 1 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap pelayanan kesehatan reproduksi
CPMK 2 Mampu menyusun laporan epidemiologi dalam pelayanan kesehatan reproduksi
CPMK 3 Mampu memimpin suatu tim kerja dalam penyelidikan wabah dan KLB di tatanan layanan kesehatan
CPMK 4 Mampu bertanggung jawab atas pekerjaan dibidang profesinya sesuai dengan klasifikasi penyakit menular dan tidak
menular
CPMK 5 Mampu mendokumentasikan, menyimpan meng audit, meng amankan dan menemukan kembali data dan informasi
untuk Bidang epidemiologi
CPMK 6 Mengevaluasi kebijakan lokal pada masalah epidemiologi terkait kesehatan reproduksi sesuai dengan standar yang berlaku
CPMK 7 Menguasai konsep dasar epidemiologi, timbulnya penyakit, upaya pencegahan penyakit dan skrining penyakit
Sub -CPMK

KODE Deskripsi
Sub-CPMK 1 Mampu menjelaskan konsep dasar Epidemiologi, timbulnya penyakit upaya pencegahan penyakit dan skrining
penyakit; (S6)
Sub-CPMK 2 Mampu menjelaskan epidemiologi penyakit menular dan tidak menular dalam kesehatan reproduksi; (KU3)
Sub-CPMK 3 Mampu menjelaskan epidemiologi dalam pelayanan kesehatan reproduksi; (KU3)
Sub-CPMK 4 Mampu menjelaskan ukuran status kesehatan dalam epidemioplogi dan surveilens epidemiologi terkait dengan
kesehatan reproduksi; (KU8)
Sub-CPMK 5 Mampu menjelaskan epidemiologi analitik dan aplikasinya; (KU11)
Sub-CPMK 6 Mampu melakukan penyelidikan wabah dan KLB di berbagai tatanan layanan kesehatan ; (KU14)
Sub-CPMK 7 Mampu mengambil keputusan pada masalah epidemiologi terkait Kesehatan reproduksi; (KK35)
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK

Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub-

CPMK1 CPMK2 CPMK3 CPMK4 CPMK5 CPMK6 CPMK7
CPMK 1 √ √ √
CPMK 2 √ √ √
CPMK 3 √
CPMK 4 √
CPMK 5 √ √ √
CPMK 6 √
CPMK 7 √
Diskripsi Singkat Mata kuliah ini memberi kemampuan kepada mahasiswa untuk dapat menganalisa konsep dasar epidemologi, timbulnya penyakit, upaya
MK pencegahan penyakit, dan screening penyakit, mengidentifikasi epidemiologi penyakit menular dan tidak menular dalam kesehatan repruduksi,
 mengkaji epidemiologi dalam pelayanan Kesehatan reproduksi, menjelaskan ukuran status kesehatan dalam Epidemiologi dan surveilens
Epidemiologi terkait dengan kesehatan reproduksi, menjelaskan epidemiologi analitik dan aplikasinya, menjelaskan penyelidikan wabah KLB di
berbagai tatanan layanan kesehatan, melakukan pengambilan keputusan pada masalah epidemiologi terkait kesehatan reproduksi, menganalisis
konsep dasar statistic, Manfaat dan fungsi biostatuistik, melakukan teknik pengolahan dan penyajian data, menentukan sampel dan metode
sampling, Hipotesis dan uji hipotesis, Jenis data dan skala data, dan Skala pengukuran, menentukan statistic deskriptif (central tendency, frekuensi,
mean,median, modus) dan analisisnya, menjelaskan statistic inferensial dan probabilitas, menjelaskan statistic parametric dan non parametric,
melakukan analisis bivariate : korelasi/asosiasi, komparasi dan analisis multivariat
Bahan Kajian / 1. Konsep dasar epidemologi, timbulnya penyakit, upaya pencegahan penyakit, dan screening penyakit (P5)
Pokok Bahasan 2. Epidemiologi penyakit menular dan tidak menular dalam kesehatan repruduksi (KU11)
3. Epidemiologi dalam pelayanan Kesehatan reproduksi (KU3)
4. Ukuran status kesehatan dalam Epidemiologi dan surveilens Epidemiologi terkait dengan kesehatan reproduksi (S6)
5. Epidemiologi analitik dan aplikasinya (KU14)
6. penyelidikan wabah KLB di berbagai tatanan layanan kesehatan (KU8)
7. Pengambilan keputusan pada masalah epidemiologi terkait kesehatan reproduksi (KK7)

Pustaka Buku
1. Bonita R, Baeglehole R, Kjelstorm T. 2006. Basic of Epidemiology. Swizerland: WHO Press Depkes. 2003.
2. Budiarto E., dan Anggraeni D. 2003. Pengantar Epidemiologi. Edisi kedua. Jakarta: EGC
3. Last JM. 2001. A Dictionary of Epidemiology. New York: Oxford University Press.
4. Najmah. 2015. Epidemiologi Untuk Mahasiswa Kesehatan Masyarakat. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
5. Timmreck, Thomas C. 2004. Epidemiologi Suatu Pengantar. Edisi kedua. Jakarta: EGC.
6. Suyanto, Salamah Ummi, Riset Kebidanan, Yogyakarta, Mitra Cendikia Offset, 2008
7. Riduwan, Akdon, Rumus dan data dalam analisis statistika, Bandung, Alfabeta, 2007
8. Singgih Santoso, 2001, Buku Latihan Statistik Non Parametrik, Jakarta
9. Elizabeth R. Cluett and Rasakid Bluff, 2000, Principles and Practice of Research in Midwifery. Bailliere Tindall, Harcoort Publisher Limited
10. Dahlan.S.M.2012.Statistik untuk Kedokteran dan Kesehatan. Jakarta. Salemba Medika.

Media Preangkat lunak Perangkat keras

Pembelajaran Zoom LCD Proyektor
Edmodo Laptop
Ms office 2007 (minimal) Media pembelajaran daring (Modul)
Wify
Aplikasi SPSS
Dosen Pengampu
Mata kuliah
syarat
Mg Sub-CPMK Indikator Kriteria & Bentuk Bentuk/Metode Pengalaman Belajar Materi Bobot Dosen
Ke- (Kemampuan Penilaian Penilaian Pembelajaran& Pembelajaran Penilaian
akhir tiap Penugasan Mahasiswa [Pustaka] (%)
tahapan belajar) [ Estimasi Waktu]

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

Mahasiswa mampu - Menjelaskan Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, makalah, a.Konsep PT 1-16 Widya Nengsih,
S.ST, M.Kes
1-2 menganalisis Konsep dasar Mahasiwa mampu learning seminar dasar 10%
Konsep dasar epidemologi, menjelaskan Konsep penugasan
epidemologi, timbulnya dasar epidemologi, KULIAH Dosen epidemiolo
timbulnya penyakit, penyakit, upaya timbulnya penyakit, Virtual Synchronous - Membuat rancangan tugas gi 10% seminar
upaya pencegahan pencegahan upaya pencegahan learning dengan media terstruktur, bahan diskusi b. Timb 20%
penyakit, dan penyakit, dan penyakit, dan Zoom/LMS kelompok dan aturan ulnya ujian
screening penyakit screening screening penyakit Live-Synchronous diskusi
(C3,P2,A3) penyakit Learning (jika - Menyediakan data untuk penyakit
- Menghasilkan Bentuk Penilaian memungkinkan) menelusuri pengetahuan c. Upaya
Assessment makalah sesuai - Test pemahaman Ceramah, diskusi, tanya yang harus dipelajari pencegaha
Skill dengan standar kognitif (tertulis : jawab (2X25 ‘) mahasiswa (video n penyakit
Mahasiswamampu ilmiah disertai pilihan pembelajaran, PPT,
menganalisis PPT ganda/essey) Self- Directed referensi lain) d. Screening
Konsep dasar - Laporan makalah /collaborative - Membuat forum diskusi penyakit
epidemologi, (Rubrik makalah) Asynchronous learning: melalui
timbulnya penyakit, dengan media trello/edmodo/whatsapp) Buku 1, 2
upaya pencegahan Edmodo/LMS/trello - Menghargai kehadiran
penyakit, dan Tugas terstruktur : social, kognitif dan
screening penyakit membuat makalah sesuai pembelajaran
bahan kajian secara - Menjadi
Knowledge individu (2X30’) moderator/fasilitator dan
Mahasiswamampu Mandiri : sekaligus mengulas pada
menjelaskan Mencari informasi dari setiap akhir sesion diskusi
Konsep dasar referensi berkaitan - Pembuktian dan elaborasi
epidemologi, dengan bahan kajian pengetahuan
timbulnya penyakit, untuk merekonstruksi
upaya pencegahan pengetahuan dalam Mahasiswa :
 penyakit, dan mencapai hasil belajar - Mencari dan mempelajari
screening penyakit (2X30’) informasi dari referensi
berkaitan dengan bahan
Attitude SEMINAR kajian yang telah di share
Mahasiswa mampu Virtual Synchronous oleh dosen
bekerja sesuai learnig dengan media - Aktif dalam forum diskusi
dengan baik Zoom/LMS edmodo/LSM/trello
Live-Synchronous - Membuat makalah
Learning (jika individu dan kelompok
memungkinkan) - Persentasi kelompok
Persentasi kelompok, melalui zoom/ Live-
diskusi (2x50’) Synchronous Learning (jika
memungkinkan)
Self- Directed - Elaborasi pengetahuan,
/collaborative evaluasi teman sebaya dan
Asynchronous learning refleksi bersama
dengan media
Edmodo/LMS/trello
Diskusi kelompok,
menyimpulkan, membuat
laporan makalah (2X35’)
3 Mahasiswa mampu - Menjelaskan Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, makalah, a. Pengertian Widya Nengsih,
S.ST, M.Kes
menganalisis Epidemiologi Mahasiwa mampu learning seminar Penyakit
Epidemiologi penyakit menjelaskan Menular dan
penyakit menular menular dan Epidemiologi KULIAH Dosen Penyakit Tidak
dan tidak menular tidak menular penyakit menular Virtual Synchronous - Membuat rancangan tugas Menular
dalam kesehatan dan tidak menular learning dengan media terstruktur, bahan diskusi b. Perbedaan
dalam
dalam kesehatan Zoom/LMS kelompok dan aturan Penyakit
repruduksi kesehatan Live-Synchronous diskusi Menular dan
(C3,P2,A3) repruduksi repruduksi
Learning (jika - Menyediakan data untuk Penyakit Tidak
- Menghasilkan memungkinkan) menelusuri pengetahuan Menular
Assessment makalah sesuai Bentuk Penilaian Ceramah, diskusi, tanya yang harus dipelajari c. Karakteristik
Skill dengan standar - Test pemahaman jawab (2X25 ‘) mahasiswa (video Penyakit Tidak
Mahasiswamampu ilmiah disertai kognitif (tertulis :
pembelajaran, PPT, Menular
menganalisis PPT pilihan
Self- Directed referensi lain) d. PD3I
Epidemiologi r ganda/essey)
/collaborative - Membuat forum diskusi e. PMS
penyakit menular - Laporan makalah
Asynchronous learning: melalui
dan tidak menular (Rubrik makalah)
trello/edmodo/whatsapp) Buku 2, 5
 dalam kesehatan dengan media - Menghargai kehadiran
repruduksi Edmodo/LMS/trello social, kognitif dan
Tugas terstruktur : pembelajaran
Knowledge membuat makalah sesuai - Menjadi
Mahasiswamampu bahan kajian secara moderator/fasilitator dan
menjelaskan individu (2X30’) sekaligus mengulas pada
menganalisis Mandiri : setiap akhir sesion diskusi
Epidemiologi Mencari informasi dari - Pembuktian dan elaborasi
penyakit menular referensi berkaitan pengetahuan
dengan bahan kajian
dan tidak menular
untuk merekonstruksi Mahasiswa :
dalam kesehatan pengetahuan dalam - Mencari dan mempelajari
repruduksi mencapai hasil belajar informasi dari referensi
(2X30’) berkaitan dengan bahan
Attitude kajian yang telah di share
Mahasiswa mampu SEMINAR oleh dosen
bekerja sesuai Virtual Synchronous - Aktif dalam forum diskusi
dengan baik learnig dengan media edmodo/LSM/trello
Zoom/LMS - Membuat makalah
Live-Synchronous individu dan kelompok
Learning (jika - Persentasi kelompok
memungkinkan) melalui zoom/ Live-
Persentasi kelompok, Synchronous Learning (jika
diskusi (2x50’) memungkinkan)
- Elaborasi pengetahuan,
Self- Directed evaluasi teman sebaya dan
/collaborative refleksi bersama
Asynchronous learning
dengan media
Edmodo/LMS/trello
Diskusi kelompok,
menyimpulkan, membuat
laporan makalah (2X35’)
4-5 Mahasiswa mampu - Menjelaskan Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, makalah, a. Epidemiologi Widya Nengsih,
S.ST, M.Kes
menganalisis Epidemiologi Mahasiwa mampu learning seminar terkait
Epidemiologi dalam menjelaskan dengan
dalam pelayanan pelayanan Epidemiologi dalam KULIAH Dosen kesehatan
pelayanan reproduksi
Kesehatan Kesehatan Kesehatan Virtual Synchronous - Membuat rancangan tugas b. Epidemiologi
reproduksi reproduksi reproduksi learning dengan media terstruktur, bahan diskusi dalam
- Menghasilkan Zoom/LMS kelompok dan aturan pelayanan
(C3,P2,A3) makalah sesuai Bentuk Penilaian Live-Synchronous diskusi kesehatan
Assessment dengan standar - Test pemahaman Learning (jika - Menyediakan data untuk reproduksi
Skill ilmiah disertai kognitif (tertulis : memungkinkan) menelusuri pengetahuan
Mahasiswamampu PPT pilihan Ceramah, diskusi, tanya yang harus dipelajari
Buku 1, 2
menganalisis ganda/essey) jawab (2X25 ‘) mahasiswa (video
Epidemiologi - Laporan makalah pembelajaran, PPT,
dalam pelayanan (Rubrik makalah) Self- Directed referensi lain)
/collaborative - Membuat forum diskusi
Kesehatan
Asynchronous learning: melalui
reproduksi dengan media trello/edmodo/whatsapp)
Edmodo/LMS/trello - Menghargai kehadiran
Knowledge Tugas terstruktur : social, kognitif dan
Mahasiswamampu membuat makalah sesuai pembelajaran
menjelaskan bahan kajian secara - Menjadi
Epidemiologi individu (2X30’) moderator/fasilitator dan
dalam pelayanan Mandiri : sekaligus mengulas pada
Kesehatan Mencari informasi dari setiap akhir sesion diskusi
reproduksi referensi berkaitan - Pembuktian dan elaborasi
dengan bahan kajian pengetahuan
Attitude untuk merekonstruksi
Mahasiswa mampu pengetahuan dalam Mahasiswa :
bekerja sesuai mencapai hasil belajar - Mencari dan mempelajari
dengan baik (2X30’) informasi dari referensi
berkaitan dengan bahan
SEMINAR kajian yang telah di share
Virtual Synchronous oleh dosen
learnig dengan media - Aktif dalam forum diskusi
Zoom/LMS edmodo/LSM/trello
Live-Synchronous - Membuat makalah
Learning (jika individu dan kelompok
memungkinkan) - Persentasi kelompok
Persentasi kelompok, melalui zoom/ Live-
diskusi (2x50’) Synchronous Learning (jika
memungkinkan)
 Self- Directed - Elaborasi pengetahuan,
/collaborative evaluasi teman sebaya dan
Asynchronous learning refleksi bersama
dengan media
Edmodo/LMS/trello
Diskusi kelompok,
menyimpulkan, membuat
laporan makalah (2X35’)
6-7 Mahasiswa mampu - Menjelaskan Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, makalah, Ukuran status Widya Nengsih,
S.ST, M.Kes
menganalisis Ukuran status Mahasiwa mampu learning seminar kesehatan
Ukuran status kesehatan menjelaskan a. Insidens
kesehatan dalam dalam Ukuran status KULIAH Dosen b. Prevalens
Epidemiologi dan Epidemiologi kesehatan dalam Virtual Synchronous - Membuat rancangan tugas c. Angka serangan
surveilens Epidemiologi dan learning dengan media terstruktur, bahan diskusi d. CDR
dan surveilens
surveilens Zoom/LMS kelompok dan aturan e. IMR
Epidemiologi Epidemiologi Live-Synchronous diskusi f. MMR
terkait dengan terkait dengan Epidemiologi
Learning (jika - Menyediakan data untuk
kesehatan kesehatan terkait dengan memungkinkan) menelusuri pengetahuan Aplikasi ukuran
reproduksi reproduksi kesehatan Ceramah, diskusi, tanya yang harus dipelajari asosiasi dalam
(C3,P2,A3) - Menghasilkan reproduksi jawab (2X25 ‘) mahasiswa (video kebidanan
makalah sesuai pembelajaran, PPT,
Assessment a. PR
dengan standar Bentuk Penilaian Self- Directed referensi lain)
Skill b. OR
ilmiah disertai - Test pemahaman /collaborative - Membuat forum diskusi
Mahasiswamampu PPT kognitif (tertulis : Asynchronous learning: melalui
Surveilens
menganalisis - pilihan dengan media trello/edmodo/whatsapp) a.Pengertian
Ukuran status ganda/essey) Edmodo/LMS/trello - Menghargai kehadiran b. Kegiatan
kesehatan dalam - Laporan makalah Tugas terstruktur : social, kognitif dan Surveilens
Epidemiologi dan (Rubrik makalah) membuat makalah sesuai pembelajaran c. Komponen
surveilens bahan kajian secara - Menjadi Surveilens
Epidemiologi individu (2X30’) moderator/fasilitator dan
d. Alat
terkait dengan Mandiri : sekaligus mengulas pada
Mencari informasi dari setiap akhir sesion diskusi bantu
kesehatan pelaksanaan
referensi berkaitan - Pembuktian dan elaborasi
reproduksi dengan bahan kajian pengetahuan surveilens
untuk merekonstruksi
Knowledge Surveilen
pengetahuan dalam Mahasiswa :
Mahasiswamampu Maternal
mencapai hasil belajar - Mencari dan mempelajari
menjelaskan a. Analisis PWS –
(2X30’) informasi dari referensi
Ukuran status
 kesehatan dalam berkaitan dengan bahan KIA
Epidemiologi dan SEMINAR kajian yang telah di share b. PD3I
surveilens Virtual Synchronous oleh dosen c. PMS
Epidemiologi learnig dengan media - Aktif dalam forum diskusi
Zoom/LMS edmodo/LSM/trello Buku 2, 3
terkait dengan
Live-Synchronous - Membuat makalah
kesehatan Learning (jika individu dan kelompok
reproduksi memungkinkan) - Persentasi kelompok
Persentasi kelompok, melalui zoom/ Live-
Attitude diskusi (2x50’) Synchronous Learning (jika
Mahasiswa mampu memungkinkan)
bekerja dengan Self- Directed - Elaborasi pengetahuan,
baik /collaborative evaluasi teman sebaya dan
Asynchronous learning refleksi bersama
dengan media
Edmodo/LMS/trello
Diskusi kelompok,
menyimpulkan, membuat
laporan makalah (2X35’)
8 Evaluasi Tengah Semester
9-10 Mahasiswa mampu - Menjelaskan Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, makalah, a. Studi deskriptif Resty Nofrida
Putri, S.ST, M.Kes
menganalisis Epidemiologi Mahasiwa mampu learning seminar b. Studi analitik
Epidemiologi analitik dan menjelaskan c. Studi eksperimen
analitik dan aplikasinya Epidemiologi KULIAH Dosen
aplikasinya - Menghasilkan analitik dan Virtual Synchronous - Membuat rancangan tugas Buku 3, 5
makalah sesuai aplikasinya learning dengan media terstruktur, bahan diskusi
(C3,P2,A3) dengan standar Zoom/LMS kelompok dan aturan
ilmiah disertai Bentuk Penilaian Live-Synchronous diskusi
Assessment PPT - Test pemahaman Learning (jika - Menyediakan data untuk
Skill - kognitif (tertulis : memungkinkan) menelusuri pengetahuan
Mahasiswamampu pilihan Ceramah, diskusi, tanya yang harus dipelajari
menganalisis ganda/essey) jawab (2X25 ‘) mahasiswa (video
Epidemiologi - Laporan makalah pembelajaran, PPT,
(Rubrik makalah) Self- Directed referensi lain)
analitik dan
/collaborative - Membuat forum diskusi
aplikasinya Asynchronous learning: melalui
dengan media trello/edmodo/whatsapp)
Knowledge Edmodo/LMS/trello
 Mahasiswamampu Tugas terstruktur : - Menghargai kehadiran
menjelaskan membuat makalah sesuai social, kognitif dan
Epidemiologi bahan kajian secara pembelajaran
analitik dan individu (2X30’) - Menjadi
aplikasinya Mandiri : moderator/fasilitator dan
Mencari informasi dari sekaligus mengulas pada
Attitude referensi berkaitan setiap akhir sesion diskusi
Mahasiswa mampu dengan bahan kajian - Pembuktian dan elaborasi
bekerja sesuai untuk merekonstruksi pengetahuan
dengan baik pengetahuan dalam
mencapai hasil belajar Mahasiswa :
(2X30’) - Mencari dan mempelajari
informasi dari referensi
SEMINAR berkaitan dengan bahan
Virtual Synchronous kajian yang telah di share
learnig dengan media oleh dosen
Zoom/LMS - Aktif dalam forum diskusi
Live-Synchronous edmodo/LSM/trello
Learning (jika - Membuat makalah
memungkinkan) individu dan kelompok
Persentasi kelompok, - Persentasi kelompok
diskusi (2x50’) melalui zoom/ Live-
Synchronous Learning (jika
Self- Directed memungkinkan)
/collaborative - Elaborasi pengetahuan,
Asynchronous learning evaluasi teman sebaya dan
dengan media refleksi bersama
Edmodo/LMS/trello
Diskusi kelompok,
menyimpulkan, membuat
laporan makalah (2X35’)
11- Mahasiswa mampu - Menjelaskan Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, makalah, a. Pengertian Resty Nofrida
Putri, S.ST, M.Kes
13 menganalisis penyelidikan Mahasiwa mampu learning seminar b. Kriteria
penyelidikan wabah KLB di menjelaskan c. Klasifikasi KLB
wabah KLB di berbagai penyelidikan KULIAH Dosen d. Penyakit yang
berbagai tatanan tatanan wabah KLB di Virtual Synchronous - Membuat rancangan tugas berpotensi
layanan berbagai tatanan learning dengan media terstruktur, bahan diskusi wabah
layanan
layanan kesehatan Zoom/LMS
kesehatan kesehatan
 - Menghasilkan Live-Synchronous kelompok dan aturan e. Langkah-langkah
(C3,P2,A3) makalah sesuai Bentuk Penilaian Learning (jika diskusi penyelidikan
dengan standar - Test pemahaman memungkinkan) - Menyediakan data untuk wabah
Assessment ilmiah disertai kognitif (tertulis : Ceramah, diskusi, tanya menelusuri pengetahuan f. Studi Kasus
Skill PPT pilihan jawab (2X25 ‘) yang harus dipelajari Wabah dan KLB
Mahasiswamampu - ganda/essey) mahasiswa (video pada kesehatan
menganalisis - Laporan makalah Self- Directed pembelajaran, PPT, Ibu dan Anak
penyelidikan (Rubrik makalah) /collaborative referensi lain)
wabah KLB di - Asynchronous learning: - Membuat forum diskusi Buku 4, 5
berbagai tatanan dengan media melalui
layanan Edmodo/LMS/trello trello/edmodo/whatsapp)
Tugas terstruktur : - Menghargai kehadiran
kesehatan
membuat makalah sesuai social, kognitif dan
bahan kajian secara pembelajaran
Knowledge
individu (2X30’) - Menjadi
Mahasiswamampu
Mandiri : moderator/fasilitator dan
menjelaskan
Mencari informasi dari sekaligus mengulas pada
penyelidikan referensi berkaitan setiap akhir sesion diskusi
wabah KLB di dengan bahan kajian - Pembuktian dan elaborasi
berbagai tatanan untuk merekonstruksi pengetahuan
layanan pengetahuan dalam
kesehatan mencapai hasil belajar Mahasiswa :
(2X30’) - Mencari dan mempelajari
Attitude informasi dari referensi
Mahasiswa mampu SEMINAR berkaitan dengan bahan
bekerja dengan Virtual Synchronous kajian yang telah di share
baik learnig dengan media oleh dosen
Zoom/LMS - Aktif dalam forum diskusi
Live-Synchronous edmodo/LSM/trello
Learning (jika - Membuat makalah
memungkinkan) individu dan kelompok
Persentasi kelompok, - Persentasi kelompok
diskusi (2x50’) melalui zoom/ Live-
Synchronous Learning (jika
Self- Directed memungkinkan)
/collaborative - Elaborasi pengetahuan,
Asynchronous learning evaluasi teman sebaya dan
refleksi bersama
 dengan media
Edmodo/LMS/trello
Diskusi kelompok,
menyimpulkan, membuat
laporan makalah (2X35’)
14- Mahasiswa mampu - Menjelaskan Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, makalah, Pengambilan Resty Nofrida
Putri, S.ST, M.Kes
15 menganalisis Pengambilan Mahasiwa mampu learning seminar keputusan pada
Pengambilan keputusan menjelaskan masalah
keputusan pada pada masalah Pengambilan KULIAH Dosen epidemiologi
masalah epidemiologi keputusan pada Virtual Synchronous - Membuat rancangan tugas terkait
epidemiologi masalah learning dengan media terstruktur, bahan diskusi
terkait kesehatan
epidemiologi Zoom/LMS kelompok dan aturan
terkait kesehatan kesehatan reproduksi
Live-Synchronous diskusi
reproduksi reproduksi terkait kesehatan
Learning (jika - Menyediakan data untuk
- Menghasilkan reproduksi memungkinkan) menelusuri pengetahuan Buku 3, 4
(C3,P2,A3) makalah sesuai Ceramah, diskusi, tanya yang harus dipelajari
Assessment dengan standar Bentuk Penilaian jawab (2X25 ‘) mahasiswa (video
Skill ilmiah disertai - Test pemahaman pembelajaran, PPT,
Mahasiswamampu PPT kognitif (tertulis : Self- Directed referensi lain)
menganalisis pilihan /collaborative - Membuat forum diskusi
Pengambilan ganda/essey) Asynchronous learning: melalui
keputusan pada - Laporan makalah dengan media trello/edmodo/whatsapp)
masalah (Rubrik makalah) Edmodo/LMS/trello - Menghargai kehadiran
epidemiologi Tugas terstruktur : social, kognitif dan
terkait kesehatan membuat makalah sesuai pembelajaran
reproduksi bahan kajian secara - Menjadi
individu (2X30’) moderator/fasilitator dan
Knowledge Mandiri : sekaligus mengulas pada
Mahasiswamampu Mencari informasi dari setiap akhir sesion diskusi
menjelaskan referensi berkaitan - Pembuktian dan elaborasi
Pengambilan dengan bahan kajian pengetahuan
keputusan pada untuk merekonstruksi
pengetahuan dalam Mahasiswa :
masalah
mencapai hasil belajar - Mencari dan mempelajari
epidemiologi (2X30’) informasi dari referensi
terkait kesehatan berkaitan dengan bahan
reproduksi SEMINAR kajian yang telah di share
oleh dosen
 Attitude Virtual Synchronous - Aktif dalam forum diskusi
Mahasiswa mampu learnig dengan media edmodo/LSM/trello
bekerja sesuai Zoom/LMS - Membuat makalah
dengan baik Live-Synchronous individu dan kelompok
Learning (jika - Persentasi kelompok
memungkinkan) melalui zoom/ Live-
Persentasi kelompok, Synchronous Learning (jika
diskusi (2x50’) memungkinkan)
- Elaborasi pengetahuan,
Self- Directed evaluasi teman sebaya dan
/collaborative refleksi bersama
Asynchronous learning
dengan media
Edmodo/LMS/trello
Diskusi kelompok,
menyimpulkan, membuat
laporan makalah (2X35’)
16 Evaluasi Akhir Semester

Diketahui Bukittinggi, Januari 2023

Ka. Prodi Koord. Akademik

Febriniwati Rifdi, S.SiT, M.Biomed Visti Delvina, S.ST, M.Keb

Mengetahui
Dekan

Oktavianis, S.ST, M.Biomed