POLITEKNIK HARAPAN BERSAMA

PROGRAM STUDI DIPLOMA III KEPERAWATAN KODE

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
MANAJEMEN PATIENT KPD.02.06 Ilmu Keperawatan 2 sks 2T; 0 P 2 14 Januari 2021
SAFETY
OTORISASI / PENGESAHAN Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka Prodi

Candra Andodo, S. Kep, M. Kep Candra Andodo, S. Kep, M. Kep

Tanda tangan

Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Pembelajaran CP.P.07 1. Menguasai konsep dan prinsip patient safety
CP.KK.01 2. Mampu memberikan asuhan keperawatan kepada individu, keluarga, dan kelompok baik sehat, sakit, dan
kegawatdaruratan dengan memperhatikan aspek bio, psiko, sosial kultural, dan spiritual yang menjamin keselamatan
klien, sesuai standar asuhan keperawatan.
CP.KU.02 3. Menunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur;
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) – Bila CP MK sebagai kemampuan pada tiap tahap
pembelajaran CP MK = Sub CP MK
CP MK 1 Memahami Konsep dan prinsip manajemen patient safety; Komponen dan sasaran pasien safety
CP MK 2 Memahami langkah-langkah Peran perawat dalam kegiatan keselamatan pasien
CP MK 3 Memahami penerapan prinsip dan implementasi upaya pencegahan penularan
CP MK 4 Mengertahui infeksi nosokomial
CP MK 5 Mengetahui mikrobiologi dan parasitologi
CP MK 6 Mengetahui sterilisasi dan desifeksi
CP MK 7 Memahami penerapan 6 sasaran keselamatan pasien
CP MK 8 Memahami Early warning score dan penerapannya
CP MK 9 Mengetahui Nursing health
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)

Sub-CPMK1 Mampu menjelaskan konsep dasar patien safety

 Sub-CPMK2 Mampu menjelaskan Peran perawat dalam kegiatan keselamatan pasien
Sub-CPMK3 Mampu menjelaskan Penerapan prinsip dan implementasi upaya pencegahan penularan
Sub-CPMK4 Mampu menjelaskan Infeksi nosokomial
Sub-CPMK5 Mampu menjelaskan Mikrobiologi dan Parasitologi
Sub-CPMK6 Mampu menjelaskan Sterilisasi dan desinfeksi
Sub-CPMK7 Mampu menjelaskan Penerapan 6 sasaran keselamatan pasien
Sub-CPMK8 Mampu menjelaskan Early warning score dan penerapannya
Sub-CPMK9 Mampu menjelaskan Nursing health

Peta CPL – CP Tuliskan peta matriks antara CPMK dengan Sub CP MK

MK SUB SUB SUB SUB SUB SUB SUB SUB
CPMK 1 CPMK 2 CPMK 3 CPMK 4 CPMK 5 CPMK 6 CPMK 7 CPMK 8
CPMK 1     
CPMK 2    
…
Diskripsi Singkat Mata kuliah ini menguraikan tentang konsep dan prinsip “Patientsafety”, konsep dan prinsip sterilisasi dan desinfeksi alat,
MK konsepmikoorganisme, konsep manajemen infeksi nosokomial, dan konseppencegahan dan penularan infeksi
Bahan Kajian:
Materi
pembelajaran
Referensi :
1. Cahyono, S, B., (2008). Membangun Budaya keselamatan pasien dalam praktik kedokteran. Yogyakarta: Penerbit Kanisius
2. Departemen Keseharan RI. (2009). Panduan nasional keselamatan pasien rumah sakit (pasient safety). Jakarta: Depkes RI
3. World Alliance for patient safety. (2008). Summary of the Evidence on Patient safety: Implications for research. Geneva: World Health
Organization
4. Entjang. 2003. Mikrobiologi dan Parasitologi. Jakarta: CitraAditya Bakti3.
5. Gandahusada, dkk. 2002. Parasitologi Kedokteran.Jakarta:FKUI 4.
6. Hartati, AS. 2012.Dasar-dasar Mikrobiologi kesehatan.Jakarta:Nuha Medika
 7. Potter & Perry. 2005. Buku Ajar Fundamental: konsep, Proses danPraktik. Vol. I. Jakarta: EGC
Pendukung:
Tuliskan Pustaka penunjang , dituliskan secara berurut
1. DepKes RI. (2008). Panduan Nasional Keselamatan Pasien Rumah Sakit (Patient Safety). Jakarta:Bakti Husada.
2. Komalawati dan Veronica. (2010).Community & Patient Safety Dalam Perspektif Hukum Kesehatan.
3. Pabuti, Aumas, (2011) Tujuh Langkah Menuju Keselamatan Pasien (KP) Rumah Sakit.Universitas Andalas Indonesia.
4. Panduan Nasional Keselamatan Pasien Rumah Sakit ( Patient Safety)
5. Yahya, A. (2006). Konsep dan Program ”Patient Safety” Procceding of Nasional

Dosen Pengampu 1. Ns. Muhamad Ibnu Hasan, M.Kep (IB)

2. Ns. Ardhi Hendra Kamandika, M. Kep (AR)
3. Ns. Candra Andodo, M. Kep (CR)
4. Mayu Sanlia Samadani, M.Tr.Kep (MY)
5. Jumriati, M.Tr.Kep (AT)
Matakuliah syarat TIDAK ADA

Bantuk Pembelajaran;
Materi Pembelajaran Bobot
Metode Pembelajaran;
Kemampuan akhir tiap Penilaian [Pustaka] Penilaian
Mg Penugasan Mahasiswa;
tahapan belajar (Sub- (%)
Ke- [ Estimasi Waktu]
CPMK)
Indikator Kriteria & Teknik
(1) (2) (3) (4) Tatap Muka (5) Daring (7) (8)
(6)
1 Penjelasan rencana Kelengkapan (T1): Kuliah/ Penjelasan RPS Manjaemen
pembelajaran semester & Diskusi (2x50 Patient Safety
(RPS) Kebenaran menit)
penjelasan

2 Mahasiswa mampu Ketepatan a. Ketepatan (T2): Kuliah/ Diskusi Konsep Dasar Patient Safety 5
menjelaskan konsep dan menjelaskan menjawab soal (2x50 menit) TS 2: 1. Pengertian patien safety
prinsip patient safety dan Multiple Choice (2x50 menit) 2. Prinsip patient safety
mengidentifi (pre/post test) Menyusun ringkasan 3. Komponen patient safety
kasi konsep b. Ketepatan dalam bentuk resume 4. Sasaran patient safety
dan prinsip menjawab (Pustaka: Dasar-dasar 5. Standar Reselamatan
patient safety pertanyaan dari farmakologi untuk pasien
dosen keperawatan) Penulis: 6. Langkah pelaksanaan
Bentuk test: Setiadi.,M.Kep.,Ns patient safety
UTS (5 Soal) 7. Kriter-ia monitoring dan
evaluasi "Patient safety"
8. Komunikasi antar anggota
team l<esehatan
9. Peran perawat dalam
"Patient safety"
10. Kebijakan yang
mendukung keselamatan
pasien
11. Monitoring dan evaluasi
"Patient safety"

3 Mahasiswa mampu Ketepatan a. Ketepatan (T3): Kuliah/ Diskusi Peran perawat dalam patient 5
menjelaskan peran perawat menjelaskan menjawab soal (2x50 menit) TS 3: safety :
 dalam patient safety dan Multiple Choice (2x50 menit) 1. Pencegahan dan penurunan
mengidentifi (pre/post test) Menyusun ringkasan kejadian yang tidak
kasi peran b. Ketepatan materi kuliah dalam diharapkan dari kesalahan
perawat menjawab bentuk resume. medis (Medical Error) di
dalam patient pertanyaan dari RS
safety dosen 2. Peningkatan Keselamatan
1. UTS (6 Soal)
Pasien & menciptakan
budaya keselamatan pasien
di RS
3. Pelaksanaan program

4 Mampu menjelaskan Early Ketepatan a. Ketepatan (T4): Kuliah/ Diskusi Early warning score 5
warning score menjelaskan menjawab soal (2x50 menit) a. Pengertian
Early Multiple Choice TS 4:(2x50 menit) b. Tujuan
warning (pre/post test) Menyusun ringkasan c. Aspek yang dinilai /
score b. Ketepatan materi kuliah dalam parameter
menjawab bentuk resume. d. Cara penilaian dan analisis
pertanyaan dari
dosen
1. UTS (6 Soal)
5 Mampu menjelaskan infeksi Ketepatan a. Ketepatan (T5): Kuliah/ Diskusi Infeksi nosokomial
nosokomila menjelaskan menjawab soal (2x50 menit) TS 5: a. Jenis organisme parasit
infeksi Multiple Choice (2x50 menit) b. Kembang - biak
nosokomial (pre/post test) Menyusun ringkasan mikroorganisme
b. Ketepatan materi kuliah dalam c. Proses penularan penyakit
menjawab bentuk resume d. Proses infeksi nosokom ial
pertanyaan dari e. Manajemen infeksi
dosen nosokomial
1. UTS (6 Soal)
6 Mampu menjelaskan Ketepatan a. Ketepatan (T6): Kuliah/ Diskusi Mikrobiologi dan Parasit0logi
Mikrobiologi dan menjelaskan menjawab soal (2x50 menit) TS 6 : a. Siklus hidup
Parasitologi Mikrobiologi Multiple Choice (2x50 menit) mikrooganisme
dan (pre/post test) Menyusun ringkasan b. Kembang-biak
Parasitolog b. Ketepatan materi kuliah dalam mikroorganisme
 menjawab bentuk resume. c. Cara penularan
pertanyaan dari d. Jenis organisme parasit
dosen e. Siklus hidup organisme
c. UTS (6 Soal) parasit
f. Cara berkembang biak
g. Cara penularan
7 Mampu menjelaskan Ketepatan a. Ketepatan (T7) : Kuliah/ Diskusi 1. Pengertian sterilisasi dan
sterilisasi dan desinfeksi menjelaskan menjawab soal 2 x 50 menit desinfeks
sterilisasi Multiple Choice 2. Klasifikasi dan
dan (pre/post test) TM 7: Menyusun pengggolongan sterilisasi
desinfeksi b. Ketepatan ringkasan materi dan desinfeks
menjawab kuliah dalam bentuk 3. Pengggunaan sterilisasi dan
pertanyaan dari resume. desinfeks
dosen 4. Metode-metode sterilisasi
UTS (6 Soal) 5. Syarat-syarat tindakan
aseptis
8 Mampu menjelaskan Cara Ketepatan a. Ketepatan menjawab Sterilisasi secara
dan Metode sterilisasi menjelaskan soal Multiple a. mekanik (filtrasi)
Cara dan Choice (pre/post b. Sterilisasi secara fisik
Metode test) c. Sterilisasi secara kimia
sterilisasi b. Ketepatan
menjawab
pertanyaan dari
dosen
c. UTS (6 Soal)
9 UTS 30
10 Mampu menjelaskan nursing Ketepatan  Ketepatan (T8) : Kuliah/ Diskusi Nursing health 10
health menjelaskan menjawab soal 2 x 50 menit a. Body aligntment
dan Multiple Choice b. Nutrisi
mengidentifi (pre/post test) TM 7: Menyusun c. lstirahat
kasi nursing  Ketepatan ringkasan materi
health menjawab kuliah dalam bentuk
pertanyaan dari resume.
dosen
UTS (6 Soal)
11 Mampu menjelaskan Ketepatan a. Ketepatan (T9) : Kuliah/ Diskusi Penerapan 6 sasaran 5
Penerapan 6 sasaran menjelaskan menjawab soal 2 x 50 menit keselamatan pasien
keselamatan pasien Penerapan 6 Multiple Choice a. ldentifikasi pasien dengan
sasaran (pre/post test) TM 8: Menyusun tepat
keselamatan b. Ketepatan ringkasan materi b. Tingkatkan komunikasi
pasien menjawab kuliah dalam bentuk yang efektif
pertanyaan dari resume. c. Tingkatkan keamanan obat
dosen yang perlu diwaspadai
(high-alert)
d. Pastikan tepat-lokasi, tepat-
prosedur, tepat-pasien
operasi
e. Kurangi risiko infeksi
terkait pelayanan kesehatan
f. Kurangi risiko pasien jatuh
12 Mampu menjelaskan early Ketepatan  a. Ketepatan Kuliah/ Diskusi (2x50 Penerapan early warning score 10
warning score di ruang menjelaskan menjawab soal menit) di ruang perawatan
perawatan dan Multiple Choice TS 8:(2x50 menit)
mengidentifi (pre/post test) Menyusun ringkasan
kasi early  b. Ketepatan materi kuliah dalam
warning menjawab bentuk resume.
score di pertanyaan dari
ruang dosen
perawatan Bentuk test:
1. UAS (5 Soal)

13 Mampu menjelaskan prinsip Ketepatan a. Ketepatan Kuliah/ Diskusi (2x50 Penerapan prinsip dan
dan implementasi upaya menjelaskan menjawab soal menit) implementasi upaya
pencegahan penularan dan Multiple Choice TS 9:(2x50 menit) pencegahan penularan
mengidentifi (pre/post test) Menyusun ringkasan a. Cuci tangan
kasi prinsip b. Ketepatan materi kuliah dalam b. Menggunakan alat proteksi
dan menjawab bentuk resume. diri
implementasi pertanyaan dari c. Cara bekerja di ruang
upaya dosen isolasi
pencegahan
 penularan
14 mahasiswa mampu Ketepatan a. Ketepatan Kuliah/ Diskusi (2x50 Prosedur perawatan pasien
menjelaskan Tindakan menjelaskan menjawab soal menit) 1. Pengelolaan alat dan
pencegahan dan tindakan Multiple Choice TS 13: (2x50 menit) bahan perawatan/
pengendalian infeksi pencegahan (pre/post test) Menyusun ringkasan pelayanan medis
silang dan b. Ketepatan materi kuliah dalam 2. Penjagaan kebersihan,
pengendalian menjawab bentuk resume. penataan lingkungan dan
infeksi silang pertanyaan dari sanitasi lingkungan
dosen 3. Tindakan keperawatan
Bentuk test: pre dan post operasi
1. UAS (5 Soal)
15 mampu menjelaskan Prinsip- Ketepatan a. Ketepatan Kuliah/ Diskusi (2x50 Faktor yang mempengaruhi
prinsip yang mempengaruhi menjelaskan menjawab soal menit) keberhasilan sterilisasi :
keberhasilan sterilisasi Prinsip- Multiple Choice TS 13: (2x50 menit) 1. Prosedur sterilisasi
dan desinfeks prinsip yang (pre/post test) Menyusun ringkasan 2. Lingkungan
mempengaru b. Ketepatan materi kuliah dalam 3. Perilaku manusia
hi menjawab bentuk resume. 4. Karakterisik alat/ Bahan
keberhasilan pertanyaan dari
sterilisasi dosen
dan Bentuk test:
desinfeks 1. UAS (5 Soal)

15 UAS 30

Catatan sesuai dengan SN Dikti Permendikbud No 3/2020:

1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari
sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik
terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-
indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa
kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Teknik penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan,
Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning,
Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian
sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan Terstuktur, BM=Belajar Mandiri.