RENCANA PEMBELAJARAN

SEMESTER
PROGRAM STUDI KEBIDANAN
PROGRAM SARJANA

VISI PROGRAM STUDI

Mewujudkan Bidan professional dengan keunggulan berjiwa enterpreneur dan mampu bersaing di era global tahun 2023

VISI FAKULTAS
“Menjadi Fakultas kesehatan yang unggul dengan basis enterpreuneur serta mampu bersaing secara global pada tahun 2023”

VISI UNIVERSITAS
Mewujudkan Universitas Fort De Kock Menjadi Universitas yang Unggul dalam rangka menghasilkan Sumber Daya Manusia
 yang Profesional serta memiliki daya saing global Tahun 2025

ANALISIS PEMBELAJARAN/ PETA CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

CPMK (Profesionalisme Kebidanan)

Mampu memahami profesionalisme kebidanan

EVALUASI / UJIAN AKHIR SEMESTER (Minggu ke 16)

Sub- CPMK-16 Mampu menjelaskan pengenalan pada politik Sub- CPMK 15 Mampu menjelaskan pengantar kepemimpinan
dalam pelayanan kebidanan dan Medical model dalam dalam kebidanan. (C2)
pelayanan obstetric (C2)

Sub-CPMK 14 Mampu menjelaskan pengembangan

Sub-CPMK 13 Mampu menjelaskan rujukan dan record profesional berkelanjutan (continuous professional
keepingnya (C2) development) dan pentingnya belajar sepanjang hayat, (C2)

Sub-CPMK 11 Mampu menjelaskan model asuhan dan

Sub-CPMK 12 Mampu mengevaluasi asuhan persalinan yang peran profesional kesehatan lain dalam memberikan asuhan
berkualitas (C5) berkualitas; (C2)

Sub-CPMK 9 Mampu menjelaskan keilmuan kebidanan, Sub-CPMK 10 Mampu menjelaskan etik biomedis dan
definisi normal childbirth (kehamilan, persalinan, nifas), aplikasinya dalam praktik kebidanan (C2)
standar international confederation of midwifery (ICM)
(C2);
 EVALUASI / UJIAN TENGAH SEMESTER (Minggu ke 8)

Sub-CPMK-8 Mampu menjelaskan dan menganalisis Media social dan

profesionalisme (C4)

Sub-CPMK-7 Mampu menjelaskan hubungan Bidan - Ibu dan Sub- CPMK-6 Mampu menjelaskan dan menganalisis kajian gender dalam
keterampilan komunikasi efektif dalam pelayanan kebidanan (C2) pelayanan kebidanan (C4)

Sub- CPMK-4 Mampu menjelaskan dan menganalisis peran dan tanggung Sub- CPMK-5 Mampu menjelaskan dan mengevaluasi budaya atau tradisi
jawab bidan pada berbagai tatanan pelayanan kesehatan, promosi dalam kebidanan (C5)
kesehatan(C4)

Sub- CPMK-2 Mampu menjelaskan sejarah perkembangan pelayanan

Sub- CPMK-3 Mampu menjelaskan dan menganalisis evidence-based kebidanan Profesionalisme Bidan (C2).
midwifery (EBM) (C4;A3)

Sub- CPMK-1 Mampu menjelaskan profesionalisme ( C2)

 PROGRAM STUDI PROFESI BIDAN
UNIVERSITAS FORT DE KOCK

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) Kode Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Profesionalisme Kebidanan Bd. Kebidanan K=1 S=1 P= 2L 2PL 02 Februari 2022
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI
UNIT PENJAMINAN MUTU Team Sari Ida Miharti, S.ST, M.Keb Febriniwati Rifdi, S.SiT, M.Biomed

CPL-PRODI yang Dibebankan pada

Capaian Menjunjung tinggi kemanusian dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika (S2)
Pembelajaran (CP) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila
(S3)
Menghargai keanegaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinil orang lain; (S5)
Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri; dan (S9)
Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan (S10)
Menguasai konsep teoritis ilmu kebidanan, manajemen asuhan kebidanan, keputusan klinis, model praktik kebidanan, dan etika secara mendalam (P1)
Menguasai konsep teoritis ilmu ekonomi kesehatan, politik kesehatan, kebijakan publik di bidang kesehatan, sosiologi dan antropologi kesehatan,
epidemiologi dan biostatistik, kesehatan masyarakat secara umum; (P4)
Menguasai konsep teoritis ekologi manusia secara umum dan konsep teoritis psikologi perkembangan dan ilmu perilaku secara mendalam terkait
asuhan kebidanan sepanjang siklus reproduksi perempuan (P5)
Menguasai prinsip hukum peraturan dan perundang-undangan yang terkait dengan pelayanan kebidanan secara umum (P11)
Menguasai konsep teoritis komunikasi efektif, pendidikan kesehatan, promosi kesehatan dan konseling serta penggunaan teknologi dan sistem
informasi dalam pelayanan kebidanan secara mendalam (P12)
Menguasai konsep teoritis manajemen dan kepemimpinan secara umum (P13)
Menguasai konsep teoritis penelitian dan evidence based practice dalam praktik kebidanan. (P14)
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi
 yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya. (KU1)
Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur. (KU2)
Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi (KU9)
Mampu mengaplikasikan keilmuan kebidanan dalam menganalisis masalah dan memberikan petunjuk dalam memilih alternatif pemecahan
masalah pada lingkup praktik kebidanan meliputi asuhan pranikah, prakonsepsi, kehamilan, persalinan, nifas, bayi baru lahir, bayi, anak balita,
anak prasekolah, kesehatan reproduksi (remaja, perempuan usia subur dan perimenupause) serta pelayanan KB) (KK1)
Mampu mengaplikasikan teori dan praktik pengambilan keputusan dan manajemen dalam pelayanan kebidanan sesuai kode etik (KK10)
Mampu mengaplikasikan teori dan praktik pengambilan keputusan dan manajemen dalam pelayanan kebidanan sesuai kode (KK11)
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

KODE Deskripsi : Setelah menyelesaikan pembelajaran mata kuliah profesionalisme kebidanan

CPMK 1 Mampu menjelaskan Profesionalisme ( C2)
CPMK 2 Mampu menjelaskan Sejarah perkembangan pelayanan kebidanan Profesionalisme Bidan (C2).
CPMK 3 Mampu menjelaskan dan menganalisis Evidence-based midwifery (EBM)(C4;A3)
CPMK 4 Mampu menejelaskan dan menganalisis Peran dan tanggung jawab bidan pada berbagai tatanan pelayanan kesehatan, promosi
kesehatan(C4)
CPMK 5 Mampu menjelaskan dan mengevaluasi Budaya atau tradisi dalam kebidanan (C5)
CPMK 6 Mampu menjelaskan dan menganalisis Kajian gender dalam pelayanan kebidanan(C4)
CPMK 7 Mampu menjelaskan Hubungan bidan-ibu dan keterampilan komunikasi efektif dalam pelayanan kebidanan(C2)
CPMK 8 Mampu menjelaskan dan menganalisis Media social dan profesionalisme(C4)
CPMK 9 Mampu menjelaskan keilmuan kebidanan, definisi normal childbirth (kehamilan, persalinan, nifas) , standar confederence of
midwivery (ICM) (C2)
CPMK 10 Mampu menjelaskan etik biomedis dan aplikasinya dalam praktik kebidanan (C2)
CPMK 11 Mampu menjelaskan model asuhan dan peran profesional kesehatan lain dalam memberikan asuhan berkualitas (C2)
CPMK 12 Mampu mengevaluasi asihan oersalinan yang berkualitas (C5)
CPMK 13 Mampu menjelaskan rujukan dan record keepingnya (C2)
CPMK 14 Mampu menjelaskan pengembangan profesional berkelanjutan (continous profesional development) dan pentingnya belajar
sepanjang hayat (C2)
CPMK 15 Mampu menjelaskan pengantar kepemimpinan dalam kebidanan (C2)
CPMK 16 Mampu menjelaskan pengenalan pada politik dalam pelayanan dan medical model dalam pelayanan obstetric (C2)
Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Belajar (Sub-CPMK)

DiskripsiSingkat MK Mata kuliah ini memberi kemampuan kepada mahasiswa untuk memahami tentang :Profesionalisme Bidan; Atribut bidan professional; Sejarah
 perkembangan pelayanan kebidanan Profesionalisme Bidan; Transisi dari mahasiswa ke otonom, bidan yang akuntabel dan pengembangan profesional
berkelanjutan, dan rencana belajar sepanjang hayat; keterampilan belajar mandiri; Keilmuan kebidanan, definisi normal chilbirth (kehamilan,
persalinan dan nifas), standard International confederation of Midwivery (ICM); Mengkaji kembali tanggung jawab bidan dalam berbagai tatanan
pelayanan kesehatan, lingkup praktis, legislasi; Etik biomedis dan aplikasinya dalam praktik kebidanan; Bio etik dan aplikasinya pada praktik
kebidanan; Peran dan tanggung jawab bidan pada berbagai tatanan pelayanan kesehatan, promosi Kesehatan; Peran bidan sebagai praktisi yang
otonomi, akuntabilitas, regulasi; Penggunaan sosial media dan profesionalisme; Model asuhan dan peran profesional kesehatan lain dalam
memberikan asuhan berkualitas; Pengembangan profesional berkelanjutan (continuous professional development) dan pentingnya belajar sepanjang
hayat; Pengembangan kapasitas ketahanan diri (resilience); Intelegensi emosional dalam praktik kebidanan; Hubungan bidan-ibu dan keterampilan
komunikasi efektif dalam pelayanan kebidanan; Asuhan kehamilan, Persalinan dan Nifas yang Berkualitas; Rujukan dan record keepingnya; Budaya
atau tradisi dalam kebidanan; Kajian gender dalam pelayanan kebidanan; Evidence - based midwifery (EBM)/Praktik berdasarkan bukti; Mencari
literatur dan penelitian; pengenalan pada model penelitian kebidanan dan metodologi konsep penelitian, publikasi dan diseminasi terkait
dengan profesionalisme bidan; Pentingya refleksi kritis; Penganta r kepemimpinan dalam kebidanan; Teori kekemimpinan dan manajemen;
Pengenalan politik pada pelayanan kebidanan; Pengenalan pada politik dalam pelayanan kebidanan dan Medical model dalam pelayanan obstetric.
Bahan Kajian / 1. Profesionalisme Bidan
Pokok Bahasan 2. Atribut bidan profesional.
3. Sejarah perkembangan pelayanan kebidanan Profesionalisme Bidan
4. Transisi dari mahasiswa ke otonom, bidan yang akuntabel dan pengembangan profesional berkelanjutan, dan rencana belajar sepanjang hayat;
keterampilan belajar mandiri.
5. Keilmuan kebidanan, definisi normal chilbirth (kehamilan, persalinan dan nifas), standard International confederation of Midwivery (ICM)
6. Mengkaji kembali tanggung jawab bidan dalam berbagai tatanan pelayanan kesehatan, lingkup praktis, legislasi.
7. Etik biomedis dan aplikasinya dalam praktik kebidanan
8. Bio etik dan aplikasinya pada praktik kebidanan.
9. Peran dan tanggung jawab bidan pada berbagai tatanan pelayanan kesehatan, promosi kesehatan
10. Peran bidan sebagai praktisi yang otonomi, akuntabilitas, regulasi;
11. Penggunaan sosial media dan profesionalisme
12. Model asuhan dan peran profesional kesehatan lain dalam memberikan asuhan berkualitas;
13. Pengembangan profesional berkelanjutan (continuous professional development) dan pentingnya belajar sepanjang hayat,
14. Pengembangan kapasitas ketahanan diri (resilience)
15. Intelegensi emosional dalam praktik kebidanan: contoh2
16. Hubungan bidan-ibu dan keterampilan komunikasi efektif dalam pelayanan kebidanan
17. Asuhan kehamilan, Persalinan, Nifas dan BBL yang Berkualitas
18. Rujukan dan record keepingnya
19. Budaya atau tradisi dalam kebidanan
20. Kajian gender dalam pelayanan kebidanan
21. Evidence-based midwifery (EBM)/Praktik berdasarkan bukti: jelaskan, contoh2 dalam asuhan komplementer
 22. Mencari literatur dan penelitian; pengenalan pada model penelitian kebidanan dan metodologi konsep penelitian, publikasi dan diseminasi terkait
dengan profesionalisme bidan.
23. Pentingya refleksi kritis
24. Pengantar kepemimpinan dalam kebidanan.
25. Teori kekemimpinan dan manajemen
26. Kepemimpinan dalam pelayanan kebidanan
27. Pengenalan pada politik dalam pelayanna kebidanan
28. Medical model dalam pelayanan obstetrik.
Pustaka Utama :
1. Hudaya Isna, 2015. Paradigma kebidanan. Fik.unissula.ac.id
2. Nurrobikha dan Burhan. 2015. Buku ajar konsep kebidanan. Deepublish CV Budi Utama. Yogyakarta.
3. Purwandari Atik. 2008. Konsep Kebidanan : Sejarah dan Profesinalisme. Jakarta. EGC
4. Rukiyah, Ai yeyeh. 2011. Konsep kebidanan. Jakarta : Trans Info Media.
5. Arisman. 2009. “Gender, Kekuasaan, dan Kesehatan Reproduksi”. Makalah. Disajikan pada Temu Ilmiah Widyaiswara dan Peneliti, 28
Februari 2009 di BKKBN Propinsi DIY.
6. Fakih, Mansour, Analisis Gender dan Transformasi Sosial, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, Cet. II, 1997
7. The Sheridan Libraries (2015): Evaluating information. John Hoskins University.
Accessed: http://guides.library.jhu.edu/c.php?g=202581&p=1334872
Pendukung :
1. Manuaba, ida bagus. Ilmu kebidanan, penyakit kandungan dan KB untuk pendidikan bidan. Buku kedokteran
2. Permenkes NO 1464/Menkes/per/2010, dan Permenkes No 161/Menkes/per/1/2010, PD IBI Provinsi Banten
3. Sarwono.2010. Ilmu Kebidanan. Jakarta: Bina Pustaka
4. Evidence based Midwifery di Royal College MidwivesInggris: http://www.rcm.org.uk/ebm/volume-11-2013/volume-l1-issue-1the- physical-
effect-of-exercise-inpregnancy-on-pre-eclampsia-gestational-diabetesbirthweight-and-type-of-delivery-a-struc/
5. MidwiferyToday: http//www.midwiferytoday.com/articles midwifestouch.asp
6. International Breastfeeding Journal: http://www.interna tionalbreastfeedingjournal.com/content
7. Comfort in Labor: http://Childbirthconnection.org.
8. Journal of Advance Research in Biological Sciences: http://www.ejmanager.com/mnstemps/86/861363938342.pdf?t=1370044205
9. American Journal of Obstetric and Gynecology: http: //ajcn.nutrition.org/
10. American Journal of Public Health: httpzl/ajcn. nutrition.org/
1. 11. Journal of Adolescent Health: http://www.jahonline.org/ article/S1054-139X(04)00190-9/abstract
Media Pembelajaran Preangkat lunak Perangkat keras
Edmodo LCD Proyektor
Ms office 2007 (minimal) laptop
Dosen Pengampu
Mata kuliah syarat
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
KULIAH/SEMINAR
Mg Sub-CPMK Indikator Kriteria & Bentuk/Metode Pengalaman Belajar Materi Bobot Dosen
Ke- (Kemampuan Penilaian Bentuk Pembelajaran& Pembelajaran Penilaian
akhir tiap Penilaian Penugasan Mahasiswa [Pustaka] (%)
tahapan belajar) [ Estimasi Waktu]

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

Mahasiswa Menjelaskan Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, - Profesionalisme PT 1-16 Sari Ida
1 mampu Mahasiswa mampu Mahasiswa learning makalah, seminar dan atribut Miharti, S.ST,
menjelaskan menjelaskan mampu Bidan 10% M.Keb
tentang tentang menjelaskan KULIAH Dosen - Sejarah penugasan
profesionalisme profesionalisme tentang Virtual Synchronous - Membuat rancangan perkembangan 10%
dan atribut Bidan dan atribut Bidan profesionalisme learning dengan media tugas terstruktur, profesionalism seminar
dan atribut Zoom/LMS bahan diskusi e Bidan 20% ujian
Mahasiswa Mahasiswa mampu Bidan Live-Synchronous kelompok dan aturan
mampu menjelaskan Learning (jika diskusi Assesment
menjelaskan tentang sejarah Mahasiswa memungkinkan) - Menyediakan data dengan
tentang sejarah perkembangan mampu Ceramah, diskusi, tanya untuk menelusuri asinkron
perkembangan profesionalisme menjelaskan jawab (50 ‘) pengetahuan yang menggunak
profesionalisme Bidan tentang sejarah harus dipelajari an edmodo /
Bidan perkembangan Self- Directed mahasiswa (video LMS
profesionalisme /collaborative pembelajaran, PPT,
- Menghasilkan Bidan Asynchronous learning: referensi lain)
makalah sesuai Bentuk Penilaian dengan media - Membuat forum
(C3,P2,A3) dengan standar - Test Edmodo/LMS/trello diskusi melalui
ilmiah disertai pemahaman Tugas terstruktur : trello/edmodo/whatsa
Assessment PPT kognitif membuat makalah sesuai pp)
Skill - Seminar/present (tertulis : bahan kajian secara - Menghargai
- Mahasiswa asi dengan benar pilihan individu (60’) kehadiran social,
mampu ganda/essey) Mandiri : kognitif dan
memahami - Laporan Mencari informasi dari pembelajaran
tentang makalah referensi berkaitan dengan - Menjadi
profesionalism bahan kajian untuk moderator/fasilitator
 e dan atribut (Rubrik merekonstruksi dan sekaligus
bidan makalah) pengetahuan dalam mengulas pada setiap
- Mahasiswa - Seminar/ mencapai hasil belajar akhir sesion diskusi
mampu presentasi (60’) - Pembuktian dan
memahami (rubrik elaborasi
tentang sejarah holistik) SEMINAR pengetahuan
perkembangan Virtual Synchronous
profesionalism learnig dengan media Mahasiswa :
e bidan Zoom/LMS - Mencari dan
Live-Synchronous mempelajari
Learning (jika informasi dari
memungkinkan) referensi berkaitan
Knowledge Persentasi kelompok, dengan bahan kajian
Mahasiswa diskusi (100’) yang telah di share
mampu oleh dosen
menjelaskan Self- Directed - Aktif dalam forum
tentang /collaborative diskusi
profesionalisme Asynchronous learning edmodo/LSM/trello
dan atribut Bidan dengan media - Membuat makalah
Edmodo/LMS/trello individu dan
Mahasiswa Diskusi kelompok, kelompok
mampu menyimpulkan, membuat - Persentasi kelompok
menjelaskan laporan makalah (70’) melalui zoom/ Live-
tentang sejarah Synchronous
perkembangan Learning (jika
profesionalisme memungkinkan)
Bidan - Elaborasi
pengetahuan,
evaluasi teman
Attitude sebaya dan refleksi
mahasiswa bersama
mampu bekerja
dengan
memperhatikan
prinsip
profesionalisme
Bidan
2 Mahasiswa Mahasiswa Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, - Transisi dari Sari Ida
mampu mampu memahami Mahasiswa learning makalah, seminar mahaisswa ke Miharti, S.ST,
menjelaskan tentang transisi mampu otonom, Bidan M.Keb
tentang transisi dari mahaisswa ke memahami KULIAH Dosen - Keilmuan
dari mahaisswa otonom, Bidan tentang transisi Virtual Synchronous - Membuat rancangan kebidanan,
ke otonom, dari mahaisswa learning dengan media tugas terstruktur, definisi normal
Bidan Mahasiswa ke otonom, Zoom/LMS bahan diskusi chilbirth
mampu memahami Bidan Live-Synchronous kelompok dan aturan - Keilmuan
Mahasiswa tentang keilmuan Learning (jika diskusi kebidanan,
mampu kebidanan, definisi Mahasiswa memungkinkan) - Menyediakan data definisi normal
menjelaskan normal chilbirth mampu Ceramah, diskusi, tanya untuk menelusuri childbirth
tentang keilmuan memahami jawab (50 ‘) pengetahuan yang (kehamilan,
kebidanan, Mahasiswa tentang harus dipelajari persalinan, dan
definisi normal mampu memahami keilmuan Self- Directed mahasiswa (video nifas), standart
chilbirth tentang keilmuan kebidanan, /collaborative pembelajaran, PPT, international
kebidanan, definisi definisi normal Asynchronous learning: referensi lain) confederence of
Mahasiswa normal childbirth chilbirth dengan media - Membuat forum midwifery
mampu (kehamilan, Edmodo/LMS/trello diskusi melalui (ICM)
menjelaskan persalinan, dan Mahasiswa Tugas terstruktur : trello/edmodo/whatsa
tentang keilmuan nifas), standart mampu membuat makalah sesuai pp)
kebidanan, international memahami bahan kajian secara - Menghargai
definisi normal confederence of tentang individu (60’) kehadiran social,
childbirth midwifery (ICM) keilmuan Mandiri : kognitif dan
(kehamilan, - Menghasilkan kebidanan, Mencari informasi dari pembelajaran
persalinan, dan makalah sesuai definisi normal referensi berkaitan dengan - Menjadi
nifas), standart dengan standar childbirth bahan kajian untuk moderator/fasilitator
international ilmiah disertai (kehamilan, merekonstruksi dan sekaligus
confederence of PPT persalinan, dan pengetahuan dalam mengulas pada setiap
midwifery (ICM) - Seminar/present nifas), standart mencapai hasil belajar akhir sesion diskusi
asi dengan benar international (60’) - Pembuktian dan
confederence of elaborasi
Assessment midwifery SEMINAR pengetahuan
Skill (ICM) Virtual Synchronous
Mahasiswa learnig dengan media Mahasiswa :
mampu Bentuk Penilaian Zoom/LMS - Mencari dan
memahami - Test Live-Synchronous mempelajari
tentang transisi pemahaman Learning (jika informasi dari
dari mahaisswa kognitif memungkinkan) referensi berkaitan
(tertulis : dengan bahan kajian
ke otonom, pilihan Persentasi kelompok, yang telah di share
Bidan ganda/essey) diskusi (100’) oleh dosen
- Laporan - Aktif dalam forum
Mahasiswa makalah Self- Directed diskusi
mampu (Rubrik /collaborative edmodo/LSM/trello
memahami makalah) Asynchronous learning - Membuat makalah
tentang keilmuan - Seminar/ dengan media individu dan
kebidanan, presentasi Edmodo/LMS/trello kelompok
definisi normal (rubrik Diskusi kelompok, - Persentasi kelompok
chilbirth holistik) menyimpulkan, membuat melalui zoom/ Live-
laporan makalah (70’) Synchronous
Mahasiswa Learning (jika
mampu memungkinkan)
memahami - Elaborasi
tentang keilmuan pengetahuan,
kebidanan, evaluasi teman
definisi normal sebaya dan refleksi
childbirth bersama
(kehamilan,
persalinan, dan
nifas), standart
international
confederence of
midwifery (ICM)

Knowledge
Mahasiswa
mampu
menjelaskan
tentang transisi
dari mahaisswa
ke otonom,
Bidan

Mahasiswa
mampu
menjelaskan
tentang keilmuan
kebidanan,
 definisi normal
chilbirth

Mahasiswa
mampu
menjelaskan
tentang keilmuan
kebidanan,
definisi normal
childbirth
(kehamilan,
persalinan, dan
nifas), standart
international
confederence of
midwifery (ICM)

Attitude
mahasiswa
mampu bekerja
dengan teliti

3 Mahasiswa Memahami Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, Tanggung jawab Sari Ida
mampu mengkaji tanggung jawab Memahami learning makalah, seminar Bidan dalam Miharti, S.ST,
tanggung jawab Bidan dalam tanggung jawab berbagai tatanan M.Keb
Bidan dalam berbagai tatanan Bidan dalam KULIAH Dosen pelayanan
berbagai tatanan pelayanan berbagai tatanan Virtual Synchronous - Membuat rancangan kesehatan, lingkup
pelayanan kesehatan, lingkup pelayanan learning dengan media tugas terstruktur, praktis, legislasi
kesehatan, praktis, legislasi kesehatan, Zoom/LMS bahan diskusi Etik biomedis dan
lingkup praktis, lingkup praktis, Live-Synchronous kelompok dan aturan aplikasinya dalam
legislasi Mampu legislasi Learning (jika diskusi praktik kebidanan
menjelaskan memungkinkan) - Menyediakan data
Mampu tentang etik Mampu Ceramah, diskusi, tanya untuk menelusuri Bio etik dan
menjelaskan biomedis dan menjelaskan jawab (50 ‘) pengetahuan yang aplikasinya pada
tentang etik aplikasinya dalam tentang etik harus dipelajari praktik kebidanan
biomedis dan praktik kebidanan biomedis dan Self- Directed mahasiswa (video
aplikasinya aplikasinya /collaborative pembelajaran, PPT,
dalam praktik Mampu dalam praktik Asynchronous learning: referensi lain)
kebidanan menjelaskan bio kebidanan
 etik dan dengan media - Membuat forum
Mampu aplikasinya pada Mampu Edmodo/LMS/trello diskusi melalui
menjelaskan bio praktik kebidanan menjelaskan bio Tugas terstruktur : trello/edmodo/whatsa
etik dan etik dan membuat makalah sesuai pp)
aplikasinya pada - Menghasilkan aplikasinya pada bahan kajian secara - Menghargai
praktik makalah sesuai praktik individu (60’) kehadiran social,
kebidanan dengan standar kebidanan Mandiri : kognitif dan
ilmiah disertai Mencari informasi dari pembelajaran
(C3,P2,A3) PPT Bentuk Penilaian referensi berkaitan dengan - Menjadi
- Seminar/present - Test bahan kajian untuk moderator/fasilitator
Assessment asi dengan benar pemahaman merekonstruksi dan sekaligus
Skill kognitif pengetahuan dalam mengulas pada setiap
Mahasiswa (tertulis : mencapai hasil belajar akhir sesion diskusi
mampu mengkaji pilihan (60’) - Pembuktian dan
tanggung jawab ganda/essey) elaborasi
Bidan dalam - Laporan SEMINAR pengetahuan
berbagai tatanan makalah Virtual Synchronous
pelayanan (Rubrik learnig dengan media Mahasiswa :
kesehatan, makalah) Zoom/LMS - Mencari dan
lingkup praktis, - Seminar/ Live-Synchronous mempelajari
legislasi presentasi Learning (jika informasi dari
(rubrik memungkinkan) referensi berkaitan
Mampu holistik) Persentasi kelompok, dengan bahan kajian
menjelaskan diskusi (100’) yang telah di share
tentang etik oleh dosen
biomedis dan Self- Directed - Aktif dalam forum
aplikasinya /collaborative diskusi
dalam praktik Asynchronous learning edmodo/LSM/trello
kebidanan dengan media - Membuat makalah
Edmodo/LMS/trello individu dan
Mampu Diskusi kelompok, kelompok
menjelaskan bio menyimpulkan, membuat - Persentasi kelompok
etik dan laporan makalah (70’) melalui zoom/ Live-
aplikasinya pada Synchronous
praktik Learning (jika
kebidanan memungkinkan)
- Elaborasi
pengetahuan,
Knowledge evaluasi teman
 Mahasiswa sebaya dan refleksi
mampu mengkaji bersama
tanggung jawab
Bidan dalam
berbagai tatanan
pelayanan
kesehatan,
lingkup praktis,
legislasi

Mampu
menjelaskan
tentang etik
biomedis dan
aplikasinya
dalam praktik
kebidanan

Mampu
menjelaskan bio
etik dan
aplikasinya pada
praktik
kebidanan

Attitude
mahasiswa
mampu bekerja
dengan teliti

4 Mahasiswa - Memahami Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, - Peran dan Sari Ida
mampu Peran dan - Mahasiwa learning makalah, seminar tanggung jawab Miharti, S.ST,
menjelaskan tanggung jawab mampu bidan pada M.Keb
tentang bidan pada memahami KULIAH Dosen berbagai tatanan
Peran dan berbagai Memahami Virtual Synchronous - Membuat rancangan pelayanan
tanggung jawab tatanan Peran dan learning dengan media tugas terstruktur, kesehatan,
bidan pada pelayanan tanggung Zoom/LMS bahan diskusi promosi
berbagai tatanan kesehatan, jawab bidan kelompok dan aturan Kesehatan
pelayanan pada diskusi
kesehatan, promosi berbagai Live-Synchronous - Menyediakan data - Bidan sebagai
promosi Kesehatan tatanan Learning (jika untuk menelusuri praktisi yang
Kesehatan - Memahami pelayanan memungkinkan) pengetahuan yang otonomi,
bidan sebagai kesehatan, Ceramah, diskusi, tanya harus dipelajari akuntabilitas,
Mahasiswa praktisi yang promosi jawab (50 ‘) mahasiswa (video regulasi
Mampu otonomi, Kesehatan pembelajaran, PPT,
menjelaskan akuntabilitas, - Memahami Self- Directed referensi lain)
tentang Peran regulasi bidan sebagai /collaborative - Membuat forum
bidan sebagai - Menghasilkan praktisi yang Asynchronous learning: diskusi melalui
praktisi yang makalah sesuai otonomi, dengan media trello/edmodo/whatsa
otonomi, dengan standar akuntabilitas, Edmodo/LMS/trello pp)
akuntabilitas, ilmiah disertai regulasi Tugas terstruktur : - Menghargai
regulasi PPT - Bentuk membuat makalah sesuai kehadiran social,
- Seminar/present Penilaian bahan kajian secara kognitif dan
(C3,P2,A3) asi dengan - Test individu (60’) pembelajaran
benar pemahaman Mandiri : - Menjadi
Assessment kognitif Mencari informasi dari moderator/fasilitator
Skill (tertulis : referensi berkaitan dengan dan sekaligus
Mahasiswa pilihan bahan kajian untuk mengulas pada setiap
mampu ganda/essey) merekonstruksi akhir sesion diskusi
memhami - Laporan pengetahuan dalam - Pembuktian dan
tentang makalah mencapai hasil belajar elaborasi
Peran dan (Rubrik (60’) pengetahuan
tanggung jawab makalah)
bidan pada - Seminar/ SEMINAR Mahasiswa :
berbagai tatanan presentasi Virtual Synchronous - Mencari dan
pelayanan (rubrik learnig dengan media mempelajari
kesehatan, holistik) Zoom/LMS informasi dari
promosi Live-Synchronous referensi berkaitan
Kesehatan Learning (jika dengan bahan kajian
memungkinkan) yang telah di share
Mahasiswa Persentasi kelompok, oleh dosen
Mampu diskusi (100’) - Aktif dalam forum
memahami diskusi
tentang Peran Self- Directed edmodo/LSM/trello
bidan sebagai /collaborative - Membuat makalah
praktisi yang Asynchronous learning individu dan
otonomi, dengan media kelompok
Edmodo/LMS/trello
 akuntabilitas, Diskusi kelompok, - Persentasi kelompok
regulasi menyimpulkan, membuat melalui zoom/ Live-
laporan makalah (70’) Synchronous
Knowledge Learning (jika
Mahasiswa memungkinkan)
mampu - Elaborasi
memhami pengetahuan,
tentang evaluasi teman
Peran dan sebaya dan refleksi
tanggung jawab bersama
bidan pada
berbagai tatanan
pelayanan
kesehatan,
promosi
Kesehatan

Mahasiswa
Mampu
memahami
tentang Peran
bidan sebagai
praktisi yang
otonomi,
akuntabilitas,
regulasi

Attitude
mahasiswa
mampu bekerja
dengan teliti

5 Mahasiswa Mahasiswa Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, Penggunaan sosial Sari Ida
mampu mampu Mahasiswa learning makalah, seminar media dan Miharti, S.ST,
menjelaskan menjelaskan mampu professionalism M.Keb
tentang tentang menjelaskan KULIAH Dosen
Penggunaan Penggunaan tentang Virtual Synchronous - Membuat rancangan
sosial media dan sosial media dan Penggunaan learning dengan media tugas terstruktur, Model asuhan dan
professionalism professionalism sosial media Zoom/LMS bahan diskusi
 dan Live-Synchronous kelompok dan aturan peran profesional
Mahasiswa Mahasiswa professionalis Learning (jika diskusi kesehatan lain
mampu mampu m memungkinkan) - Menyediakan data dalam memberikan
menjelaskan menjelaskan Ceramah, diskusi, tanya untuk menelusuri asuhan berkualitas.
tentang Model tentang Model Mahasiswa jawab (50 ‘) pengetahuan yang
asuhan dan asuhan dan peran mampu harus dipelajari
peran profesional menjelaskan Self- Directed mahasiswa (video
profesional kesehatan lain tentang Model /collaborative pembelajaran, PPT,
kesehatan lain dalam asuhan dan Asynchronous learning: referensi lain)
dalam memberikan peran dengan media - Membuat forum
memberikan asuhan profesional Edmodo/LMS/trello diskusi melalui
asuhan berkualitas. kesehatan lain Tugas terstruktur : trello/edmodo/whatsa
berkualitas. dalam membuat makalah sesuai pp)
(C3,P2,A3) Menghasilkan memberikan bahan kajian secara - Menghargai
makalah sesuai asuhan individu (60’) kehadiran social,
Assessment dengan standar berkualitas. Mandiri : kognitif dan
Skill ilmiah disertai Mencari informasi dari pembelajaran
Mahasiswa PPT Bentuk Penilaian referensi berkaitan dengan - Menjadi
mampu - Test bahan kajian untuk moderator/fasilitator
menjelaskan Seminar/presentas pemahaman merekonstruksi dan sekaligus
tentang i dengan benar kognitif pengetahuan dalam mengulas pada setiap
Penggunaan (tertulis : mencapai hasil belajar akhir sesion diskusi
sosial media dan pilihan (60’) - Pembuktian dan
professionalism ganda/essey) elaborasi
- Laporan SEMINAR pengetahuan
Mahasiswa makalah Virtual Synchronous
mampu (Rubrik learnig dengan media Mahasiswa :
menjelaskan makalah) Zoom/LMS - Mencari dan
tentang Model - Seminar/ Live-Synchronous mempelajari
asuhan dan presentasi Learning (jika informasi dari
peran (rubrik memungkinkan) referensi berkaitan
profesional holistik) Persentasi kelompok, dengan bahan kajian
kesehatan lain diskusi (100’) yang telah di share
dalam oleh dosen
memberikan Self- Directed - Aktif dalam forum
asuhan /collaborative diskusi
berkualitas. Asynchronous learning edmodo/LSM/trello
dengan media
Edmodo/LMS/trello
 Knowledge Diskusi kelompok, - Membuat makalah
Mahasiswa menyimpulkan, membuat individu dan
mampu laporan makalah (70’) kelompok
menjelaskan - Persentasi kelompok
tentang melalui zoom/ Live-
Penggunaan Synchronous
sosial media dan Learning (jika
professionalism memungkinkan)
- Elaborasi
Mahasiswa pengetahuan,
mampu evaluasi teman
menjelaskan sebaya dan refleksi
tentang Model bersama
asuhan dan
peran
profesional
kesehatan lain
dalam
memberikan
asuhan
berkualitas.

Attitude
mahasiswa
mampu bekerja
dengan teliti

6 Mahasiswa Mahasiswa Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, Pengembangan Dr.Nurhayati,

mampu mampu Mahasiswa learning makalah, seminar profesional S.ST,
menjelaskan menjelaskan mampu berkelanjutan M.Biomed
tentang tentang menjelaskan KULIAH Dosen (continuous
Pengembangan Pengembangan tentang Virtual Synchronous - Membuat rancangan professional
profesional profesional Pengembangan learning dengan media tugas terstruktur, development) dan
berkelanjutan berkelanjutan profesional Zoom/LMS bahan diskusi pentingnya belajar
(continuous (continuous berkelanjutan Live-Synchronous kelompok dan aturan sepanjang hayat,
professional professional (continuous Learning (jika diskusi
development) development) dan professional memungkinkan) - Menyediakan data Pengembangan
dan pentingnya pentingnya development) untuk menelusuri kapasitas
belajar belajar sepanjang dan pentingnya Ceramah, diskusi, tanya pengetahuan yang ketahanan diri
sepanjang hayat, hayat, belajar jawab (50 ‘) harus dipelajari (resilience)
sepanjang mahasiswa (video
Mahasiswa Mahasiswa hayat, Self- Directed pembelajaran, PPT,
mampu mampu /collaborative referensi lain)
mengembangka mengembangkan Mahasiswa Asynchronous learning: - Membuat forum
n kapasitas kapasitas mampu dengan media diskusi melalui
ketahanan diri ketahanan diri mengembangk Edmodo/LMS/trello trello/edmodo/whatsa
(resilience) (resilience) an kapasitas Tugas terstruktur : pp)
(C3,P2,A3) ketahanan diri membuat makalah sesuai - Menghargai
Menghasilkan (resilience) bahan kajian secara kehadiran social,
Assessment makalah sesuai individu (60’) kognitif dan
Skill dengan standar Bentuk Penilaian Mandiri : pembelajaran
Mahasiswa ilmiah disertai PPT - Test Mencari informasi dari - Menjadi
mampu pemahaman referensi berkaitan dengan moderator/fasilitator
menjelaskan Seminar/presentasi kognitif bahan kajian untuk dan sekaligus
tentang dengan benar (tertulis : merekonstruksi mengulas pada setiap
Pengembangan pilihan pengetahuan dalam akhir sesion diskusi
profesional ganda/essey) mencapai hasil belajar - Pembuktian dan
berkelanjutan - Laporan (60’) elaborasi
(continuous makalah pengetahuan
professional (Rubrik SEMINAR
development) makalah) Virtual Synchronous Mahasiswa :
dan pentingnya - Seminar/ learnig dengan media - Mencari dan
belajar presentasi Zoom/LMS mempelajari
sepanjang hayat, (rubrik Live-Synchronous informasi dari
holistik) Learning (jika referensi berkaitan
Mahasiswa memungkinkan) dengan bahan kajian
mampu Persentasi kelompok, yang telah di share
mengembangka diskusi (100’) oleh dosen
n kapasitas - Aktif dalam forum
ketahanan diri Self- Directed diskusi
(resilience) /collaborative edmodo/LSM/trello
Asynchronous learning - Membuat makalah
Knowledge dengan media individu dan
Mahasiswa Edmodo/LMS/trello kelompok
mampu Diskusi kelompok, - Persentasi kelompok
menjelaskan menyimpulkan, membuat melalui zoom/ Live-
laporan makalah (70’) Synchronous
 tentang Learning (jika
Pengembangan memungkinkan)
profesional - Elaborasi
berkelanjutan pengetahuan,
(continuous evaluasi teman
professional sebaya dan refleksi
development) bersama
dan pentingnya
belajar
sepanjang hayat,

Mahasiswa
mampu
mengembangka
n kapasitas
ketahanan diri
(resilience)

Attitude
mahasiswa
mampu bekerja
dengan teliti

7 Mahasiswa Mahasiswa Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, Kemampuan Dr.Nurhayati,

memiliki memiliki Mahasiswa learning makalah, seminar Intelegensi S.ST,
kemampuan kemampuan memiliki emosional dalam M.Biomed
Intelegensi Intelegensi kemampuan KULIAH Dosen praktik kebidanan
emosional emosional dalam Intelegensi Virtual Synchronous - Membuat rancangan dapat tercapai
dalam praktik praktik kebidanan emosional dalam learning dengan media tugas terstruktur,
kebidanan dapat dapat tercapai praktik Zoom/LMS bahan diskusi Membangun
tercapai kebidanan dapat Live-Synchronous kelompok dan aturan Hubungan bidan-
Mahasiswa mampu tercapai Learning (jika diskusi ibu dan
Mahasiswa membangun memungkinkan) - Menyediakan data keterampilan
mampu Hubungan bidan- Mahasiswa Ceramah, diskusi, tanya untuk menelusuri komunikasi efektif
membangun ibu dan mampu jawab (50 ‘) pengetahuan yang dalam pelayanan
Hubungan keterampilan membangun harus dipelajari kebidanan
bidan-ibu dan komunikasi efektif Hubungan bidan- Self- Directed mahasiswa (video
ibu dan /collaborative
keterampilan dalam pelayanan keterampilan Asynchronous learning: pembelajaran, PPT,
komunikasi kebidanan komunikasi dengan media referensi lain)
efektif dalam efektif dalam Edmodo/LMS/trello - Membuat forum
pelayanan Menghasilkan pelayanan Tugas terstruktur : diskusi melalui
kebidanan makalah sesuai kebidanan membuat makalah sesuai trello/edmodo/whatsa
(C3,P2,A3) dengan standar bahan kajian secara pp)
ilmiah disertai PPT Bentuk Penilaian individu (60’) - Menghargai
Assessment - Test Mandiri : kehadiran social,
Skill Seminar/presentasi pemahaman Mencari informasi dari kognitif dan
Mahasiswa dengan benar kognitif referensi berkaitan dengan pembelajaran
memiliki (tertulis : bahan kajian untuk - Menjadi
kemampuan pilihan merekonstruksi moderator/fasilitator
Intelegensi ganda/essey) pengetahuan dalam dan sekaligus
emosional - Laporan mencapai hasil belajar mengulas pada setiap
dalam praktik makalah (60’) akhir sesion diskusi
kebidanan dapat (Rubrik - Pembuktian dan
tercapai makalah) SEMINAR elaborasi
- Seminar/ Virtual Synchronous pengetahuan
Mahasiswa presentasi learnig dengan media
mampu (rubrik Zoom/LMS Mahasiswa :
membangun holistik) Live-Synchronous - Mencari dan
Hubungan bidan- Learning (jika mempelajari
ibu dan memungkinkan) informasi dari
keterampilan Persentasi kelompok, referensi berkaitan
komunikasi diskusi (100’) dengan bahan kajian
efektif dalam yang telah di share
pelayanan Self- Directed oleh dosen
kebidanan /collaborative - Aktif dalam forum
Asynchronous learning diskusi
Knowledge dengan media edmodo/LSM/trello
Mahasiswa Edmodo/LMS/trello - Membuat makalah
memiliki Diskusi kelompok, individu dan
kemampuan menyimpulkan, membuat kelompok
Intelegensi laporan makalah (70’) - Persentasi kelompok
emosional melalui zoom/ Live-
dalam praktik Synchronous
kebidanan dapat Learning (jika
tercapai memungkinkan)
 - Elaborasi
Mahasiswa pengetahuan,
mampu evaluasi teman
membangun sebaya dan refleksi
Hubungan bidan- bersama
ibu dan
keterampilan
komunikasi
efektif dalam
pelayanan
kebidanan

Attitude
mahasiswa
mampu bekerja
dengan teliti

8 Evaluasi Tengah Semester

9 Mahasiswa Mahasiswa Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, Asuhan kebidanan Dr.Nurhayati,
mampu mampu Mahasiswa learning makalah, seminar yang berkualitas S.ST,
menjelaskan Mahasiswa Mahasiswa M.Biomed
tentang Asuhan mampu mampu KULIAH Dosen
kebidanan yang menjelaskan menjelaskan Virtual Synchronous - Membuat rancangan Merancang/membu
berkualitas tentang Asuhan tentang Asuhan learning dengan media tugas terstruktur, at Asuhan
kebidanan yang kebidanan yang Zoom/LMS bahan diskusi kebidanan yang
berkualitas berkualitas Live-Synchronous kelompok dan aturan berkualitas pada
Mahasiswa Learning (jika diskusi masa kehamilan,
mampu memungkinkan) - Menyediakan data persalinan, nifas
merancang/memb Mahasiswa Mahasiswa Ceramah, diskusi, tanya untuk menelusuri dan BBL
uat Asuhan mampu mampu jawab (50 ‘) pengetahuan yang
kebidanan yang merancang/mem merancang/mem harus dipelajari
berkualitas buat Asuhan buat Asuhan Self- Directed mahasiswa (video
pada masa kebidanan kebidanan /collaborative pembelajaran, PPT,
kehamilan, yang berkualitas yang berkualitas Asynchronous learning: referensi lain)
persalinan, nifas pada masa pada masa dengan media - Membuat forum
dan BBL kehamilan, kehamilan, Edmodo/LMS/trello diskusi melalui
persalinan, nifas persalinan, nifas Tugas terstruktur : trello/edmodo/whatsa
(C3,P2,A3) dan BBL dan BBL membuat makalah sesuai pp)
Assessment Menghasilkan Bentuk Penilaian bahan kajian secara - Menghargai
Skill makalah sesuai - Test individu (60’) kehadiran social,
Mahasiswa dengan standar pemahaman Mandiri : kognitif dan
mampu ilmiah disertai kognitif Mencari informasi dari pembelajaran
menjelaskan PPT (tertulis : referensi berkaitan dengan - Menjadi
tentang Asuhan pilihan bahan kajian untuk moderator/fasilitator
kebidanan yang Seminar/presenta ganda/essey) merekonstruksi dan sekaligus
berkualitas si dengan benar - Laporan pengetahuan dalam mengulas pada setiap
makalah mencapai hasil belajar (60’) akhir sesion diskusi
(Rubrik - Pembuktian dan
Mahasiswa makalah) SEMINAR elaborasi
mampu - Seminar/ Virtual Synchronous pengetahuan
merancang/memb presentasi learnig dengan media
uat Asuhan (rubrik Zoom/LMS Mahasiswa :
kebidanan yang holistik) Live-Synchronous - Mencari dan
berkualitas Learning (jika mempelajari
pada masa memungkinkan) informasi dari
kehamilan, Persentasi kelompok, referensi berkaitan
persalinan, nifas diskusi (100’) dengan bahan kajian
dan BBL yang telah di share
Self- Directed oleh dosen
Knowledge /collaborative - Aktif dalam forum
Mahasiswa Asynchronous learning diskusi
mampu dengan media edmodo/LSM/trello
menjelaskan Edmodo/LMS/trello - Membuat makalah
tentang Asuhan Diskusi kelompok, individu dan
kebidanan yang menyimpulkan, membuat kelompok
berkualitas laporan makalah (70’) - Persentasi kelompok
melalui zoom/ Live-
Mahasiswa Synchronous
mampu Learning (jika
merancang/memb memungkinkan)
uat Asuhan - Elaborasi
kebidanan yang pengetahuan,
berkualitas evaluasi teman
pada masa sebaya dan refleksi
kehamilan, bersama
 persalinan, nifas
dan BBL

Attitude
mahasiswa
mampu bekerja
dengan teliti

10 Mahasiswa Mahasiswa Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, Rujukan dan Dr.Nurhayati,
mampu mampu Mahasiwa learning makalah, seminar record keepingnya. S.ST,
menjelaskan menjelaskan mampu M.Biomed
tentang tentang Mahasiswa KULIAH Dosen
rujukan dan rujukan dan mampu Virtual Synchronous - Membuat rancangan Budaya atau tradisi
record record menjelaskan learning dengan media tugas terstruktur, dalam kebidanan.
keepingnya. keepingnya. tentang Zoom/LMS bahan diskusi
rujukan dan Live-Synchronous kelompok dan aturan
record Learning (jika diskusi
Mampu Mampu keepingnya. memungkinkan) - Menyediakan data
menjelaskan menjelaskan Ceramah, diskusi, tanya untuk menelusuri
tentang Budaya tentang Budaya jawab (50 ‘) pengetahuan yang
Mampu
atau tradisi dalam atau tradisi dalam harus dipelajari
menjelaskan
kebidanan. kebidanan. Self- Directed mahasiswa (video
tentang
(C3,P2,A3) /collaborative pembelajaran, PPT,
Budaya atau
Menghasilkan Asynchronous learning: referensi lain)
tradisi dalam
Assessment makalah sesuai dengan media - Membuat forum
kebidanan.
Skill dengan standar Edmodo/LMS/trello diskusi melalui
Mahasiswa ilmiah disertai Tugas terstruktur : trello/edmodo/whatsa
Bentuk Penilaian
mampu PPT membuat makalah sesuai pp)
- Test
menjelaskan bahan kajian secara - Menghargai
pemahaman
tentang Seminar/presenta individu (60’) kehadiran social,
kognitif
rujukan dan si dengan benar Mandiri : kognitif dan
(tertulis :
record Mencari informasi dari pembelajaran
pilihan
keepingnya. referensi berkaitan dengan - Menjadi
ganda/essey)
- Laporan bahan kajian untuk moderator/fasilitator
Mampu makalah merekonstruksi dan sekaligus
menjelaskan (Rubrik pengetahuan dalam mengulas pada setiap
tentang Budaya makalah) mencapai hasil belajar (60’) akhir sesion diskusi

SEMINAR
 atau tradisi dalam - Seminar/ Virtual Synchronous - Pembuktian dan
kebidanan. presentasi learnig dengan media elaborasi
(rubrik Zoom/LMS pengetahuan
Knowledge holistik) Live-Synchronous
Mahasiswa Learning (jika Mahasiswa :
mampu memungkinkan) - Mencari dan
menjelaskan Persentasi kelompok, mempelajari
tentang diskusi (100’) informasi dari
rujukan dan referensi berkaitan
record Self- Directed dengan bahan kajian
keepingnya. /collaborative yang telah di share
Asynchronous learning oleh dosen
dengan media - Aktif dalam forum
Mampu Edmodo/LMS/trello diskusi
menjelaskan Diskusi kelompok, edmodo/LSM/trello
tentang Budaya menyimpulkan, membuat - Membuat makalah
atau tradisi dalam laporan makalah (70’) individu dan
kebidanan. kelompok
- Persentasi kelompok
Attitude melalui zoom/ Live-
mahasiswa Synchronous
mampu bekerja Learning (jika
dengan teliti memungkinkan)
- Elaborasi
pengetahuan,
evaluasi teman
sebaya dan refleksi
bersama

11 Mahasiswa Mahasiswa Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, Gender dalam Vitria
mampu mampu Mahasiswa learning makalah, seminar pelayanan Meilinda,
melakukan kajian melakukan mampu kebidanan S.ST, M.Kes
melakukan KULIAH Dosen
tentang gender kajian tentang
Virtual Synchronous - Membuat rancangan Evidence-based
dalam pelayanan gender dalam kajian tentang
learning dengan media tugas terstruktur, midwifery
kebidanan pelayanan gender dalam
Zoom/LMS bahan diskusi
kebidanan pelayanan Live-Synchronous kelompok dan aturan
Mampu kebidanan Learning (jika diskusi
menjelaskan dan memungkinkan)
menganalisis Mampu Mampu Ceramah, diskusi, tanya - Menyediakan data
tentang Evidence- menjelaskan dan menjelaskan jawab (50 ‘) untuk menelusuri
based midwifery menganalisis dan pengetahuan yang
tentang menganalisis Self- Directed harus dipelajari
(C3,P2,A3) Evidence-based tentang /collaborative mahasiswa (video
midwifery Evidence-based Asynchronous learning: pembelajaran, PPT,
Assessment midwifery dengan media referensi lain)
Skill Menghasilkan Edmodo/LMS/trello - Membuat forum
Mahasiswa makalah sesuai Bentuk Penilaian Tugas terstruktur : diskusi melalui
mampu dengan standar - Test membuat makalah sesuai trello/edmodo/whatsa
melakukan kajian ilmiah disertai pemahaman bahan kajian secara pp)
PPT kognitif individu (60’) - Menghargai
tentang gender
- Seminar/presen (tertulis : Mandiri : kehadiran social,
dalam pelayanan
tasi dengan pilihan Mencari informasi dari kognitif dan
kebidanan benar ganda/essey) referensi berkaitan dengan pembelajaran
- Laporan bahan kajian untuk - Menjadi
Mampu makalah merekonstruksi moderator/fasilitator
menjelaskan dan (Rubrik pengetahuan dalam dan sekaligus
menganalisis makalah) mencapai hasil belajar (60’) mengulas pada setiap
tentang Evidence- - Seminar/ akhir sesion diskusi
based midwifery presentasi SEMINAR - Pembuktian dan
(rubrik Virtual Synchronous elaborasi
Knowledge holistik) learnig dengan media pengetahuan
Mahasiswa Zoom/LMS
mampu Live-Synchronous Mahasiswa :
melakukan kajian Learning (jika - Mencari dan
tentang gender memungkinkan) mempelajari
dalam pelayanan Persentasi kelompok, informasi dari
diskusi (100’) referensi berkaitan
kebidanan
dengan bahan kajian
Self- Directed yang telah di share
Mampu /collaborative oleh dosen
menjelaskan dan Asynchronous learning - Aktif dalam forum
menganalisis dengan media diskusi
tentang Evidence- Edmodo/LMS/trello edmodo/LSM/trello
based midwifery Diskusi kelompok, - Membuat makalah
menyimpulkan, membuat individu dan
Attitude laporan makalah (70’) kelompok
 mahasiswa - Persentasi kelompok
mampu bekerja melalui zoom/ Live-
dengan teliti Synchronous
Learning (jika
memungkinkan)
- Elaborasi
pengetahuan,
evaluasi teman
sebaya dan refleksi
bersama

12 Mahasiswa Mahasiswa Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, Pencarian literatur Vitria
mampu mampu Mahasiswa learning makalah, seminar dan penelitian; Meilinda,
melakukan melakukan mampu pengenalan pada S.ST, M.Kes
pencarian pencarian melakukan KULIAH Dosen model penelitian
literatur dan literatur dan pencarian Virtual Synchronous - Membuat rancangan kebidanan dan
penelitian; penelitian; literatur dan learning dengan media tugas terstruktur, metodologi konsep
pengenalan pada pengenalan pada penelitian; Zoom/LMS bahan diskusi penelitian,
model penelitian model penelitian pengenalan Live-Synchronous kelompok dan aturan publikasi dan
kebidanan dan kebidanan dan pada model Learning (jika diskusi diseminasi terkait
metodologi metodologi penelitian memungkinkan) - Menyediakan data dengan
konsep konsep kebidanan dan Ceramah, diskusi, tanya untuk menelusuri profesionalisme
penelitian, penelitian, metodologi jawab (50 ‘) pengetahuan yang bidan.
publikasi dan publikasi dan konsep harus dipelajari
diseminasi terkait diseminasi penelitian, Self- Directed mahasiswa (video
dengan terkait dengan publikasi dan /collaborative pembelajaran, PPT, Literatur dan
profesionalisme profesionalisme diseminasi Asynchronous learning: referensi lain) penelitian; model
bidan. bidan. terkait dengan dengan media - Membuat forum penelitian
profesionalisme Edmodo/LMS/trello diskusi melalui kebidanan dan
bidan. Tugas terstruktur : trello/edmodo/whatsa metodologi konsep
Mampu Mampu membuat makalah sesuai pp) penelitian, publikasi
menganalisis menganalisis bahan kajian secara - Menghargai dan diseminasi
literatur dan literatur dan Mampu individu (60’) kehadiran social, terkait dengan
penelitian; model penelitian; model menganalisis Mandiri : profesionalisme
kognitif dan
penelitian penelitian literatur dan Mencari informasi dari pembelajaran bidan
kebidanan dan kebidanan dan penelitian; referensi berkaitan dengan - Menjadi
metodologi metodologi model penelitian bahan kajian untuk moderator/fasilitator
konsep penelitian, konsep kebidanan dan merekonstruksi dan sekaligus
publikasi dan penelitian, metodologi
diseminasi terkait publikasi dan konsep pengetahuan dalam mengulas pada setiap
dengan diseminasi terkait penelitian, mencapai hasil belajar (60’) akhir sesion diskusi
profesionalisme dengan publikasi dan - Pembuktian dan
bidan profesionalisme diseminasi SEMINAR elaborasi
(C3,P2,A3) bidan terkait dengan Virtual Synchronous pengetahuan
profesionalisme learnig dengan media
Assessment - Menghasilkan bidan Zoom/LMS Mahasiswa :
Skill makalah sesuai Live-Synchronous - Mencari dan
Mahasiswa dengan standar Bentuk Penilaian Learning (jika mempelajari
mampu ilmiah disertai - Test memungkinkan) informasi dari
melakukan PPT pemahaman Persentasi kelompok, referensi berkaitan
pencarian - Seminar/presen kognitif diskusi (100’) dengan bahan kajian
literatur dan tasi dengan (tertulis : yang telah di share
penelitian; benar pilihan Self- Directed oleh dosen
pengenalan pada ganda/essey) /collaborative - Aktif dalam forum
model penelitian - Laporan Asynchronous learning diskusi
kebidanan dan makalah dengan media edmodo/LSM/trello
metodologi (Rubrik Edmodo/LMS/trello - Membuat makalah
konsep makalah) Diskusi kelompok, individu dan
penelitian, - Seminar/ menyimpulkan, membuat kelompok
publikasi dan presentasi laporan makalah (70’) - Persentasi kelompok
diseminasi terkait (rubrik melalui zoom/ Live-
dengan holistik) Synchronous
profesionalisme Learning (jika
bidan. memungkinkan)
- Elaborasi
pengetahuan,
Mampu
evaluasi teman
menganalisis
sebaya dan refleksi
literatur dan
bersama
penelitian; model
penelitian
kebidanan dan
metodologi
konsep penelitian,
publikasi dan
diseminasi terkait
dengan
profesionalisme
bidan

Knowledge
Mahasiswa
mampu
melakukan
pencarian
literatur dan
penelitian;
pengenalan pada
model penelitian
kebidanan dan
metodologi
konsep
penelitian,
publikasi dan
diseminasi terkait
dengan
profesionalisme
bidan.

Mampu
menganalisis
literatur dan
penelitian; model
penelitian
kebidanan dan
metodologi
konsep penelitian,
publikasi dan
diseminasi terkait
dengan
profesionalisme
bidan

Attitude
 mahasiswa
mampu bekerja
dengan teliti

13 Mahasiswa Mahasiswa Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, Pentingya refleksi Vitria
mampu Mampu mampu Mampu Mahasiswa learning makalah, seminar kritis. Meilinda,
menjelaskan menjelaskan mampu Mampu S.ST, M.Kes
menjelaskan KULIAH Dosen
tentang tentang
Virtual Synchronous - Membuat rancangan Pengantar
Pentingya Pentingya tentang
learning dengan media tugas terstruktur, kepemimpinan
refleksi kritis. refleksi kritis. Pentingya dalam kebidanan.
Zoom/LMS bahan diskusi
refleksi kritis. Live-Synchronous kelompok dan aturan
Learning (jika diskusi
Mampu Mampu memungkinkan) - Menyediakan data
menjelaskan menjelaskan Mampu Ceramah, diskusi, tanya untuk menelusuri
tentang Pengantar tentang menjelaskan jawab (50 ‘) pengetahuan yang
kepemimpinan Pengantar tentang harus dipelajari
dalam kebidanan. kepemimpinan Pengantar Self- Directed mahasiswa (video
dalam kebidanan. kepemimpinan /collaborative pembelajaran, PPT,
(C3,P2,A3) dalam Asynchronous learning: referensi lain)
Menghasilkan kebidanan. dengan media - Membuat forum
Assessment makalah sesuai Edmodo/LMS/trello diskusi melalui
Skill dengan standar Bentuk Penilaian Tugas terstruktur : trello/edmodo/whatsa
Mahasiswa ilmiah disertai - Test membuat makalah sesuai pp)
mampu Mampu PPT pemahaman bahan kajian secara - Menghargai
kognitif individu (60’) kehadiran social,
menjelaskan
Seminar/presenta (tertulis : Mandiri : kognitif dan
tentang Mencari informasi dari
si dengan benar pilihan pembelajaran
Pentingya referensi berkaitan dengan - Menjadi
ganda/essey)
refleksi kritis. - Laporan bahan kajian untuk moderator/fasilitator
makalah merekonstruksi dan sekaligus
(Rubrik pengetahuan dalam mengulas pada setiap
Mampu makalah) mencapai hasil belajar (60’) akhir sesion diskusi
menjelaskan - Seminar/ - Pembuktian dan
tentang Pengantar presentasi SEMINAR elaborasi
kepemimpinan (rubrik Virtual Synchronous pengetahuan
dalam kebidanan. holistik) learnig dengan media
Zoom/LMS Mahasiswa :
 Knowledge Live-Synchronous - Mencari dan
Mahasiswa Learning (jika mempelajari
mampu Mampu memungkinkan) informasi dari
menjelaskan Persentasi kelompok, referensi berkaitan
diskusi (100’) dengan bahan kajian
tentang
yang telah di share
Pentingya
Self- Directed oleh dosen
refleksi kritis. /collaborative - Aktif dalam forum
Asynchronous learning diskusi
dengan media edmodo/LSM/trello
Mampu Edmodo/LMS/trello - Membuat makalah
menjelaskan Diskusi kelompok, individu dan
tentang Pengantar menyimpulkan, membuat kelompok
kepemimpinan laporan makalah (70’) - Persentasi kelompok
dalam kebidanan. melalui zoom/ Live-
Synchronous
Attitude Learning (jika
mahasiswa memungkinkan)
mampu bekerja - Elaborasi
dengan teliti pengetahuan,
evaluasi teman
sebaya dan refleksi
bersama

14 Mahasiswa Mahasiswa Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, Teori Vitria

mampu mampu Mahasiswa learning makalah, seminar kekemimpinan dan Meilinda,
menjelaskan menjelaskan mampu manajemen S.ST, M.Kes
tentang Teori tentang Teori menjelaskan KULIAH Dosen
kekemimpinan kekemimpinan tentang Teori Virtual Synchronous - Membuat rancangan Kepemimpinan
dan manajemen dan manajemen kekemimpinan learning dengan media tugas terstruktur, dalam pelayanan
dan manajemen Zoom/LMS bahan diskusi kebidanan
Mampu Mampu Live-Synchronous kelompok dan aturan
menjelaskan menjelaskan Mampu Learning (jika diskusi
tentang tentang menjelaskan memungkinkan) - Menyediakan data
Kepemimpinan Kepemimpinan tentang Ceramah, diskusi, tanya untuk menelusuri
dalam pelayanan dalam pelayanan Kepemimpinan jawab (50 ‘) pengetahuan yang
kebidanan kebidanan dalam harus dipelajari
pelayanan Self- Directed mahasiswa (video
(C3,P2,A3) kebidanan /collaborative
 - Menghasilkan Asynchronous learning: pembelajaran, PPT,
Assessment makalah sesuai Bentuk Penilaian dengan media referensi lain)
Skill dengan standar - Test Edmodo/LMS/trello - Membuat forum
Mahasiswa ilmiah disertai pemahaman Tugas terstruktur : diskusi melalui
mampu PPT kognitif membuat makalah sesuai trello/edmodo/whatsa
menjelaskan - Seminar/presen (tertulis : bahan kajian secara pp)
tentang Teori tasi dengan pilihan individu (60’) - Menghargai
kekemimpinan benar ganda/essey) Mandiri : kehadiran social,
dan manajemen - Laporan Mencari informasi dari kognitif dan
makalah referensi berkaitan dengan pembelajaran
Mampu (Rubrik bahan kajian untuk - Menjadi
menjelaskan makalah) merekonstruksi moderator/fasilitator
tentang - Seminar/ pengetahuan dalam dan sekaligus
Kepemimpinan presentasi mencapai hasil belajar (60’) mengulas pada setiap
dalam pelayanan (rubrik akhir sesion diskusi
kebidanan holistik) SEMINAR - Pembuktian dan
Virtual Synchronous elaborasi
Knowledge learnig dengan media pengetahuan
Mahasiswa Zoom/LMS
mampu Live-Synchronous Mahasiswa :
menjelaskan Learning (jika - Mencari dan
tentang Teori memungkinkan) mempelajari
kekemimpinan Persentasi kelompok, informasi dari
dan manajemen diskusi (100’) referensi berkaitan
dengan bahan kajian
Mampu Self- Directed yang telah di share
menjelaskan /collaborative oleh dosen
tentang Asynchronous learning - Aktif dalam forum
Kepemimpinan dengan media diskusi
dalam pelayanan Edmodo/LMS/trello edmodo/LSM/trello
kebidanan Diskusi kelompok, - Membuat makalah
menyimpulkan, membuat individu dan
Attitude laporan makalah (70’) kelompok
mahasiswa - Persentasi kelompok
mampu bekerja melalui zoom/ Live-
dengan teliti Synchronous
Learning (jika
memungkinkan)
 - Elaborasi
pengetahuan,
evaluasi teman
sebaya dan refleksi
bersama

15 Mahasiswa Mahasiswa Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, Pengenalan pada Vitria
mampu mampu Mahasiswa learning makalah, seminar politik dalam Meilinda,
menjelaskan menjelaskan mampu pelayanan S.ST, M.Kes
menjelaskan KULIAH Dosen
tentang tentang kebidanan
Virtual Synchronous - Membuat rancangan
Pengenalan pada Pengenalan pada tentang
learning dengan media tugas terstruktur,
politik dalam politik dalam Pengenalan
Zoom/LMS bahan diskusi
pelayanan pelayanan pada politik Live-Synchronous kelompok dan aturan Medical model
kebidanan kebidanan dalam Learning (jika diskusi dalam pelayanan
pelayanan memungkinkan) - Menyediakan data obstetrik
kebidanan Ceramah, diskusi, tanya untuk menelusuri
Mampu Mampu
jawab (50 ‘) pengetahuan yang
menjelaskan menjelaskan
harus dipelajari
tentang Medical tentang Mampu Self- Directed mahasiswa (video
model dalam Medical model menjelaskan /collaborative pembelajaran, PPT,
pelayanan dalam pelayanan tentang Asynchronous learning: referensi lain)
obstetrik obstetrik Medical model dengan media - Membuat forum
dalam Edmodo/LMS/trello diskusi melalui
(C3,P2,A3) - Menghasilkan pelayanan
Tugas terstruktur : trello/edmodo/whatsa
makalah sesuai obstetrik membuat makalah sesuai pp)
Assessment dengan standar
bahan kajian secara - Menghargai
Skill ilmiah disertai
individu (60’) kehadiran social,
Mahasiswa PPT Bentuk Penilaian Mandiri : kognitif dan
mampu - Seminar/presen - Test
Mencari informasi dari pembelajaran
menjelaskan tasi dengan pemahaman referensi berkaitan dengan - Menjadi
tentang benar kognitif bahan kajian untuk moderator/fasilitator
(tertulis : merekonstruksi
Pengenalan pada dan sekaligus
pilihan pengetahuan dalam
politik dalam mengulas pada setiap
ganda/essey) mencapai hasil belajar (60’)
pelayanan akhir sesion diskusi
- Laporan
kebidanan - Pembuktian dan
makalah SEMINAR elaborasi
(Rubrik
pengetahuan
makalah)
Mampu - Seminar/ Virtual Synchronous Mahasiswa :
menjelaskan presentasi learnig dengan media - Mencari dan
tentang Medical (rubrik Zoom/LMS mempelajari
model dalam holistik) Live-Synchronous informasi dari
pelayanan Learning (jika referensi berkaitan
obstetrik memungkinkan) dengan bahan kajian
Persentasi kelompok, yang telah di share
diskusi (100’) oleh dosen
Knowledge - Aktif dalam forum
Mahasiswa Self- Directed diskusi
mampu /collaborative edmodo/LSM/trello
menjelaskan Asynchronous learning - Membuat makalah
dengan media individu dan
tentang
Edmodo/LMS/trello kelompok
Pengenalan pada
Diskusi kelompok, - Persentasi kelompok
politik dalam menyimpulkan, membuat melalui zoom/ Live-
pelayanan laporan makalah (70’) Synchronous
kebidanan Learning (jika
memungkinkan)
Mampu - Elaborasi
menjelaskan pengetahuan,
tentang Medical evaluasi teman
model dalam sebaya dan refleksi
pelayanan bersama
obstetrik
 Attitude
mahasiswa
mampu bekerja
dengan teliti

16 Evaluasi Akhir Semester

Diketahui Bukittinggi, Januari 2023

Ka. Prodi Koord. Akademik

Febriniwati Rifdi, S.SiT, M.Biomed Visti Delvina, S.ST, M.Keb

Mengetahui
Dekan

Oktavianis, S.ST, M.Biomed