UNIVERSITAS ESA UNGGUL

Kode
FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
Dokumen
PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Program K3 PKK361 Keselamatan dan Kesehatan T=3 P=0 6 8 November 2022
Kerja
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI

Tim Dosen K3 Putri Handayani, SKM., M.K.K.K Putri Handayani, SKM., M.K.K.K
Capaian Pembelajaran CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
(CP) S3 Menginternalisasi nilai, norma, etika akademik dan budaya Universitas dalam bentuk visi EMASKU.
P2 Memiliki penguasaan dasar/prinsip Ilmu kesehatan masyarakat, mencakup ilmu yang berkaitan dengan kesehatan lingkungan,
keselamatan dan kesehatan kerja, ilmu gizi, dan kesehatan reproduksi, pada tingkat sintesis yang menjadi substansi dalam
meningkatkan kesehatan masyarakat setinggi-tingginya melalui 10 fungsi kesmas yang esensial.
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dengan mengkaji pengembangan dan implementasi IPTEK
untuk menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai
dengan bdiang keahlian Kesmas;
KK2 Mampu mereplikasi pengembangan kebijakan dan perencanaan kesehatan Mampu menyesuaikan komunikasi secara efektif dengan
kegiatan promotive dan preventif di bidang kesmas
KK6 Mampu menerapkan prinsip-prinsip perencanaan dan pengelolaan sumber daya/dana
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK1 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep teoritis Ilmu Kesehatan Masyarakat yang diaplikasikan di tempat kerja dalam bentuk
identifikasi kebutuhan program.
CPMK2 Mahasiswa mampu menyusun perencanaan program untuk menyelesaikan masalah dengan penilaian risiko kesehatan dan program
kesehatan di tempat kerja.
CPMK3 Mahasiswa mampu menganalisis dan menyusun program kesehatan kerja pada pekerja di K3 dalam upaya pengendalian dan
peningkatan derajat kesehatan serta kapasitas kerja.
CPL ⇒ Sub-CPMK
 Sub CPMK1 Mampu menguraikan Konsep Promosi K3 di tempat kerja (CPMK-1)
Sub CPMK2 Mampu menganalisis kebutuhan program K3 di tempat kerja (CPMK1)
Sub CPMK 3 Mampu membuat desain program promosi di tempat kerja (CPMK1)
Sub CPMK 4 Mampu menguraikan konsep manajemen program (CPMK2)
Sub CPMK 5 Mampu menguraikan konsep evaluasi program (CPMK2)
Sub CPMK 6 Mampu menyusun strategi program (CPMK2)
Sub CPMK 7 Mampu menyusun rencana intervensi program (CPMK2)
Sub CPMK 8 Mampu menyusun program manajemen stress kerja (CPMK3)
Sub CPMK 9 Mampu menyusun program Gizi Kerja (CPMK3)
Sub CPMK 10 Mampu menyusun program investigasi kecelakaan kerja (CPMK3)
Sub CPMK 11 Mampu menyusun program investigasi penyakit akibat kerja & penyakit menular (CPMK3)
Sub CPMK 12 Mampu menyusun program Inspeksi keselamatan (CPMK3)
Sub CPMK 13 Mampu menyusun program Audit internal dan manajemen review (CPMK3)
Sub CPMK 14 Mampu menyusun program Pengendalian bahaya Psikososial Program (CPMK3)
Korelasi CPL – Sub CPMK

Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub-
CPMK1 CPMK2 CPMK3 CPMK4 CPMK5 CPMK6 CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK
7 8 9 10 11 12 13 14
S3 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
P2 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
KU1 √ √ √ √ √ √ √ √
KK2 √ √ √
KK6 √ √ √ √ √ √ √ √
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah program keselamatan dan kesehatan kerja adalah mata kuliah pilihan yang mempelajari tentang konsep teoritis ilmu kesehatan
masyarakat yang diaplikasikan di tempat kerja dalam bentuk identifikasi kebutuhan program melalui penilaian risiko, perencanaan program, dan
implementasi program kesehatan kerja untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan risiko kesehatan dan keselamatan pekerja di tempat
kerja agar terjadi peningkatan derajat kesehatan serta kapasitas kerja yang optimal.
Bahan Kajian / Materi Beberapa hal yang dikaji dalam mata kuliah Program K3
Pembelajaran 1. Identifikasi Faktor Risiko
2. Kebutuhan program K3
3. Prinsip pemecahan masalah
4. Prinsip penyusunan Program K3 di Tempat Kerja

2
 5. Program Kesehatan Kerja
6. Program Keselamatan Kerja
Pustaka Utama :
1. Kurniawidjaja LM. (2012). Promosi Kesehatan di Tempat Kerja. Jakarta: Depkes RI
2. O’Donnell, MP. (2017). Health Promotion In Ther Workplace:5 Edition
th

Pendukung :
1. Zahtamal, et al. (2017). Effect of Multilevel Intervention in Workplace Health Promotion Workers’ Metabolic Syndrome Components.
National Public Heath Journal. Volume 11, Issue 4, May 2017. Available at: https://journal.fkm.ui.ac.id/kesmas/article/view/1279 DOI:
http://dx.doi.org/10.21109/kesmas.v11i4.1279
2. Robroek SJW, et al. (2021). Decades of workplace health promotion research: marginal gains or a bright future ahead. Available at:
https://www.sjweh.fi/article/3995 DOI: https://doi.org/10.5271/sjweh.3995

Dosen Pengampu Putri Handayani, SKM., M.K.K.K

Matakuliah syarat Dasar-dasar Keselamatan dan Kesehatan Kerja
Bentuk Pembelajaran,
Sub-CPMK Metode Pembelajaran, Bobot
Penilaian Materi Pembelajaran
Mg Ke- (Kemampuan akhir tiap Penugasan Mahasiswa, Penilaian
[ Estimasi Waktu] [ Pustaka ]
tahapan belajar) (%)
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline) Daring (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mampu menguraikan Konsep 1. Ketepatan Kriteria: • Small Group Synchornous 2 x 50 Pustaka Utama: 5
Promosi K3 di tempat kerja Menjelaskan Mereview jurnal Discussion, menit 1. Kurniawidjaja LM.
konsep promosi kesehatan [TM: 1x(3x50”)] (2012). Promosi
promosi sesuai rubrik BT: 3x 50’ Bentuk pembelajaran : Kesehatan di
kesehatan BM: 3x 170’ Kuliah dan diskusi (CoL) Tempat Kerja.
2. Ketepatan Bentuk Test: • Tugas-1: essay Ceramah : 50 menit Jakarta: Depkes RI
menguraikan Quiz Kuis : 15 menit
definisi, tujuan, Diskusi : 35 menit
ruang lingkup, Bentuk non-test:
dan dasar ● Tugas Essay Metode pembelajaran :
hukum Contextual Learning
promosi

3
 kesehatan di
tempat kerja

2 Mampu menganalisis 1. Ketepatan Kriteria: • Kuliah dan Diskusi, Asynchornous 2 x 50 Pustaka Utama: 5
kebutuhan program K3 di menelaah latar Mereview jurnal [TM: 1x(3x50”)] menit 1. O’Donnell, MP.
tempat kerja belakang promosi kesehatan BT: 3x 50’ Discovery Learning (2017). Health
masalah sesuai rubrik BM: 3x 170’ Ceramah : 65 menit Promotion In Ther
pembentukan • Tugas-1: essay Penugasan : 35 menit Workplace:5 th

program Bentuk Test: Edition

2. Ketepatan Quiz
menjelaskan
kebutuhan Bentuk non-test:
program ● Tugas Essay

3 Mampu membuat desain 1. Ketepatan Kriteria: • Kuliah dan Diskusi, Synchornous 2 x 50 Pustaka Utama: 5
program promosi di tempat dalam Mereview jurnal [TM: 1x(3x50”)] menit 1. O’Donnell, MP.
kerja menyusun alur promosi kesehatan BT: 3x 50’ (2017). Health
desain program sesuai rubrik BM: 3x 170’ Bentuk pembelajaran : Promotion In Ther
2. Ketepatan • Tugas-1: essay Kuliah dan diskusi (CoL) Workplace:5th

dalam Bentuk Test: Ceramah : 50 menit Edition

merancang Quiz Kuis : 15 menit
desain program Diskusi : 35 menit
Bentuk non-test:
● Tugas Essay Metode pembelajaran :
Contextual Learning
4 Mampu menguraikan konsep 1. Ketepatan Kriteria: • Kuliah dan Diskusi, Asynchornous 2 x 50 Pustaka Utama: 5
manajemen program dalam Mereview jurnal [TM: 1x(3x50”)] menit 1. O’Donnell, MP.
menguraikan promosi kesehatan BT: 3x 50’ Discovery Learning (2017). Health
konsep sesuai rubrik BM: 3x 170’ Ceramah : 65 menit Promotion In Ther
program • Tugas-1: essay Penugasan : 35 menit Workplace:5 th

management Bentuk Test: Edition

2. Ketepatan Quiz
dalam
menjelaskan Bentuk non-test:
manajemen ● Tugas Essay
4
 sumber daya
program
3. Ketepatan
dalam
menetapkan
penganggaran
kegiatan
program
5 Mampu menguraikan konsep 1. Ketepatan Kriteria: • Kuliah dan Diskusi, Synchornous 2 x 50 Pustaka Utama: 5
evaluasi program dalam Mereview jurnal [TM: 1x(3x50”)] menit 1. O’Donnell, MP.
menguraikan promosi kesehatan BT: 3x 50’ (2017). Health
konsep dasar sesuai rubrik BM: 3x 170’ Bentuk pembelajaran : Promotion In Ther
evaluasi • Tugas-1: essay Kuliah dan diskusi (CoL) Workplace:5th

program Bentuk Test: Ceramah : 50 menit Edition

2. Ketepatan Quiz Kuis : 15 menit
dalam Diskusi : 35 menit
menguraikan Bentuk non-test:
pengembangan ● Tugas Essay Metode pembelajaran :
dan Contextual Learning
perencanaan
evaluasi
program
6 Mampu menyusun strategi 1. Ketepatan Kriteria: • Kuliah dan Diskusi, Asynchornous 2 x 50 Pustaka Utama: 5
program dalam Mereview jurnal [TM: 1x(3x50”)] menit 1. O’Donnell, MP.
menguraikan promosi kesehatan BT: 3x 50’ Discovery Learning (2017). Health
konsep strategi sesuai rubrik BM: 3x 170’ Ceramah : 65 menit Promotion In Ther
program • Tugas-1: essay Penugasan : 35 menit Workplace:5 th

2. Ketepatan Bentuk Test: Edition

dalam Quiz
menyusun
rencana Bentuk non-test:
strategi ● Tugas Essay
program yang
efektif

5
7 Mampu menyusun rencana Ketepatan dalam Kriteria: • Kuliah dan Diskusi, Synchornous 2 x 50 Pustaka Utama: 5
intervensi program menguraikan Mereview jurnal [TM: 1x(3x50”)] menit 1. O’Donnell, MP.
kebutuhan program promosi kesehatan BT: 3x 50’ (2017). Health
dan rencana sesuai rubrik BM: 3x 170’ Bentuk pembelajaran : Promotion In Ther
intervensi • Tugas-1: essay Kuliah dan diskusi (CoL) Workplace:5th

Bentuk Test: Ceramah : 50 menit Edition

Quiz Kuis : 15 menit
Diskusi : 35 menit
Bentuk non-test:
● Tugas Essay Metode pembelajaran :
Contextual Learning
8 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengan Semester 15
9 Mampu menyusun program 1. Ketepatan Kriteria: • Discovery Learning, Asynchornous 2 x 50 1. Kurniawidjaja LM. 5
manajemen stress kerja dalam Menganalisis masalah [TM: 1x(3x50”)] menit (2012). Promosi
menganalisis stres kerja, menyusun BT: 3x 50’ Discovery Learning Kesehatan di
kebutuhan program manajemen BM: 3x 170’ Ceramah : 65 menit Tempat Kerja.
program stres dan membuat • Tugas-1: proposal Penugasan : 35 menit Jakarta: Depkes RI
manajemen media intervensi program dan media 2. O’Donnell, MP.
stres di tempat intervensi (2017). Health
kerja Bentuk Test: Promotion In Ther
2. Ketepatan Presentasi Workplace:5 th

dalam Edition
menyusun Bentuk non-test:
perencanaan ● Diskusi
program ● Tanya jawab
manajemen
stress
3. Ketapatan
dalam
membuat
media promosi
K3 tentang
manajemen
stres

6
10 Mampu menyusun program 1. Ketepatan Kriteria: • Discovery Learning Synchornous 2 x 50 1. Kurniawidjaja LM. 5
Gizi Kerja dalam Menganalisis masalah [TM: 1x(3x50”)] menit (2012). Promosi
menganalisis gizi kerja, menyusun BT: 3x 50’ Kesehatan di
kebutuhan program gizi kerja dan BM: 3x 170’ Bentuk pembelajaran : Tempat Kerja.
program Gizi membuat media • Tugas-1: proposal Kuliah dan diskusi (CoL) Jakarta: Depkes RI
kerja di tempat intervensi program dan media Ceramah : 50 menit 2. O’Donnell, MP.
kerja intervensi Kuis : 15 menit (2017). Health
2. Keteptaan Bentuk Test: Diskusi : 35 menit Promotion In Ther
dalam Presentasi Workplace:5 th

menyusun Metode pembelajaran : Edition

perencanaan Bentuk non-test: Contextual Learning
program Gizi ● Diskusi
kerja ● Tanya jawab
3. Ketapatan
dalam
membuat
media promosi
K3 tentang gizi
kerja
11 Mampu menyusun program 1. Ketepatan Kriteria: • Collaborative Learning, Asynchornous 2 x 50 1. Kurniawidjaja LM. 5
investigasi kecelakaan kerja dalam Menganalisis masalah [TM: 1x(3x50”)] menit (2012). Promosi
menganalisis kecelakaan kerja, BT: 3x 50’ Discovery Learning Kesehatan di
kebutuhan menyusun program BM: 3x 170’ Ceramah : 65 menit Tempat Kerja.
program investigasi kecelakaan • Tugas-1: essay Penugasan : 35 menit Jakarta: Depkes RI
investigasi kerja dan membuat 2. O’Donnell, MP.
kecelakaan media intervensi (2017). Health
2. Keteptan Promotion In Ther
dalam Bentuk Test: Workplace:5 th

meyusun Presentasi Edition

perencanaan
program Bentuk non-test:
investigasi ● Small Grup
kecelakaan Discussion
3. Ketepatan ● Tanya jawab
dalam
7
 membuat
media promosi
K3 tentang
investigasi
kecelakaan
12 Mampu menyusun program 1. Ketepatan Kriteria: • Collaborative Learning Synchornous 2 x 50 1. Kurniawidjaja LM. 5
investigasi penyakit akibat dalam Menganalisis masalah [TM: 1x(3x50”)] menit (2012). Promosi
kerja & penyakit menular menganalisis PAK dan Penyakit BT: 3x 50’ Kesehatan di
kebutuhan Menular BM: 3x 170’ Bentuk pembelajaran : Tempat Kerja.
program di tempat kerja, • Tugas-1: essay Kuliah dan diskusi (CoL) Jakarta: Depkes RI
investigasi PAK menyusun program Ceramah : 50 menit 2. O’Donnell, MP.
dan Penyakit investigasi PAK dan Kuis : 15 menit (2017). Health
Menular Penyakit Menular Diskusi : 35 menit Promotion In Ther
2. Keteptan kerja dan membuat Workplace:5 th

dalam media intervensi Metode pembelajaran : Edition

meyusun Contextual Learning
perencanaan Bentuk Test:
program Presentasi
investigasi
investigasi PAK Bentuk non-test:
dan Penyakit ● Small Grup
Menular Discussion
3. Ketapatan ● Tanya jawab
dalam
membuat
media promosi
K3 tentang
investigasi
investigasi PAK
dan Penyakit
Menular
13 Mampu menyusun program 1. Ketepatan Kriteria: • Collaborative Learning, Asynchornous 2 x 50 1. Kurniawidjaja LM. 5
Inspeksi keselamatan dalam Menganalisis masalah [TM: 1x(3x50”)] menit (2012). Promosi
menganalisis inspeksi keselamatan, BT: 3x 50’ Discovery Learning Kesehatan di
kebutuhan menyusun program BM: 3x 170’ Ceramah : 65 menit
8
 program inspeksi keselamatan • Tugas-1: essay Penugasan : 35 menit Tempat Kerja.
inspeksi dan membuat media Jakarta: Depkes RI
keselamatan intervensi 2. O’Donnell, MP.
2. Keteptan (2017). Health
dalam Bentuk Test: Promotion In Ther
meyusun Presentasi Workplace:5 th

perencanaan Edition
program Bentuk non-test:
inspeksi ● Small Grup
keselamatan Discussion
3. Ketepatan ● Tanya jawab
dalam
membuat
media promosi
K3 tentang
inspeksi
keselamatan
14 Mampu menyusun program 1. Ketepatan Kriteria: • Collaborative Learning Synchornous 2 x 50 1. Kurniawidjaja LM. 5
Audit internal dan manajemen dalam Mereview jurnal [TM: 1x(3x50”)] menit (2012). Promosi
review menganalisis promosi kesehatan BT: 3x 50’ Kesehatan di
kebutuhan sesuai rubrik BM: 3x 170’ Bentuk pembelajaran : Tempat Kerja.
program audit • Tugas-1: essay Kuliah dan diskusi (CoL) Jakarta: Depkes RI
dan Bentuk Test: Ceramah : 50 menit 2. O’Donnell, MP.
manajemen Presentasi Kuis : 15 menit (2017). Health
review Diskusi : 35 menit Promotion In Ther
2. Ketepatan Bentuk non-test: Workplace:5 th

dalam ● Small Grup Metode pembelajaran : Edition

menyusun Discussion Contextual Learning
perencanaan ● Tanya jawab
program audit
dan
manajemen
review
3. Ketepatan
dalam
9
 membuat
media promosi
K3 tentang
audit dan
manajemen
review
15 Mampu menyusun program 1. Ketepatan Kriteria: • Collaborative Learning Asynchornous 2 x 50 1. Kurniawidjaja LM. 5
Pengendalian Bahaya dalam Mereview jurnal [TM: 1x(3x50”)] menit (2012). Promosi
Psikososial di tempat kerja menganalisis promosi kesehatan BT: 3x 50’ Discovery Learning Kesehatan di
kebutuhan sesuai rubrik BM: 3x 170’ Ceramah : 65 menit Tempat Kerja.
program • Tugas-1: essay Penugasan : 35 menit Jakarta: Depkes RI
pengendalian Bentuk Test: 2. O’Donnell, MP.
bahaya Presentasi (2017). Health
psikososial di Promotion In Ther
tempat kerja Bentuk non-test: Workplace:5 th

2. Ketepatan ● Small Grup Edition

dalam Discussion
menyusun ● Tanya jawab
perencanaan
program
pengendalian
bahaya
psikososial di
tempat kerja
3. Ketepatan
dalam
membuat
media promosi
K3 tentang
pengendalian
bahaya
psikososial di
tempat kerja
16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester 15

10
 Rubrik Penilaian

EVALUASI PEMBELAJARAN

PROSEDUR BENTUK SEKOR > 77 SEKOR > 65 SEKOR > 60 SEKOR > 45 SEKOR < 45 BOBOT
( A / A-) (B- / B / B+ ) (C / C+ ) (D) (E)
Quiz Tes Mampu menguraikan Mampu menguraikan Mampu menguraikan Mampu menguraikan Tidak mampu 5%
tulisan konsep promosi konsep promosi konsep promosi konsep promosi menguraikan konsep
kesehatan: definisi, kesehatan: definisi, kesehatan: definisi, kesehatan: definisi, promosi kesehatan:
tujuan, ruang lingkup, tujuan, ruang lingkup, dan tujuan promosi dan tujuan promosi definisi, dan tujuan
dan dasar hukum promosi kesehatan di kesehatan di tempat kesehatan di tempat promosi kesehatan di
promosi kesehatan di tempat kerja dengan kerja dengan benar kerja dengan tidak tempat kerja dengan
tempat kerja dengan benar lengkap benar
benar

Post test Tes Mampu menguraikan Mampu menentukan Mampu menentukan Mampu menentukan Tidak mampu 5%
(UTS dan tulisan secara lengkap latar latar belakang masalah latar belakang latar belakang menentukan latar
tugas belakang masalah pembentukan program masalah masalah belakang masalah
online) pembentukan dan menjelaskan pembentukan pembentukan pembentukan
program dan kebutuhan program program dengan program dengan program dengan benar
menjelaskan dengan benar benar tidak lengkap
kebutuhan program
dengan benar

Post test Tes Mampu membuat alur Mampu menyusun Mampu menyusun Mampu menyusun Tidak menyusun 5%
(UTS dan tulisan desain program dan rencana alur desain rencana alur desain rencana alur desain rencana alur desain
tugas merancang desain program dan program program K3 program program K3 program program K3
online) program K3 di tempat merancang desain di tempat kerja di tempat kerja di tempat kerja
kerja dengan benar program K3 di tempat dengan benar dengan tidak benar dengan benar
kerja dengan benar
Post test Tes Mampu menguraikan Mampu menguraikan Mampu menguraikan Mampu menguraikan Tidak mampu 5%
tulisan konsep manajemen konsep manajemen konsep manajemen konsep manajemen menguraikan konsep
11
 EVALUASI PEMBELAJARAN

PROSEDUR BENTUK SEKOR > 77 SEKOR > 65 SEKOR > 60 SEKOR > 45 SEKOR < 45 BOBOT
( A / A-) (B- / B / B+ ) (C / C+ ) (D) (E)
(UTS dan program, manajemen program, manajemen program, manajemen program, manajemen manajemen program,
tugas sumber daya program, sumber daya program, sumber daya program sumber daya program manajemen sumber
online) dan menetapkan dan komponen dengan benar dengan tidak lengkap daya program dengan
penganggaran anggaran program benar
kegiatan program dengan benar
dengan benar
Post test Tes Mampu menguraikan Mampu menguraikan Mampu menguraikan Mampu menguraikan Tidak mampu 5%
(Tugas dan tulisan konsep dasar evaluasi konsep dasar evaluasi konsep dasar evaluasi konsep dasar evaluasi menguraikan konsep
tugas program, program, program, program, dasar evaluasi
online) pengembangan dan pengembangan dan perencanaan perencanaan program, perencanaan
perencanaan program, perencanaan program program dengan program dengan program dengan benar
analisis kebutuhan dengan benar benar tidak benar
program
dengan benar
Post test Tes Mampu menguraikan Mampu membahas Mampu Mampu Tidak mampu 10 %
(UTS dan tulisan konsep awareness konsep awareness menyebutkan konsep menyebutkan konsep menguraikan konsep
tugas strategi, teori dan strategi, teori dan awareness strategi, awareness strategi, awareness strategi,
online) strategi perubahan strategi perubahan teori dan strategi teori dan strategi teori dan strategi
perilaku, upaya perilaku, upaya perubahan perilaku, perubahan perilaku, perubahan perilaku,
membangun strategi membangun strategi upaya membangun upaya membangun upaya membangun
program di tempat program di tempat kerja strategi program di strategi program di strategi program di
kerja dengan benar dengan benar tempat kerja dengan tempat kerja dengan tempat kerja dengan
benar tidak lengkap benar
Progress Tes Mampu menguraikan Mampu membahas Mampu Mampu Tidak mampu 10 %
test dan tulisan analisis kebutuhan analisis kebutuhan menyebutkan analisis menyebutkan analisis menguraikan analisis
Post test program dan program dan menyusun kebutuhan program kebutuhan program kebutuhan program
(UTS dan menyusun rencana rencana intervensi dan menyusun dan menyusun dan menyusun
tugas intervensi dengan dengan benar rencana intervensi rencana intervensi rencana intervensi
online) benar dengan benar dengan tidak lengkap dengan benar
Post test Tes Mampu menganalisis Mampu menganalisis Mampu menganalisis Mampu menganalisis Tidak mampu 5%
tulisan kebutuhan program kebutuhan program kebutuhan program kebutuhan program menganalisis
12
 EVALUASI PEMBELAJARAN

PROSEDUR BENTUK SEKOR > 77 SEKOR > 65 SEKOR > 60 SEKOR > 45 SEKOR < 45 BOBOT
( A / A-) (B- / B / B+ ) (C / C+ ) (D) (E)
(UAS dan manajemen stres di manajemen stres di manajemen stres di manajemen stres di kebutuhan program
tugas tempat kerja, tempat kerja, tempat kerja dengan tempat kerja dengan manajemen stres di
online) menyusun menyusun perencanaan benar tidak benar tempat kerja dengan
perencanaan program program manajemen benar
manajemen stress, stress dengan benar
dan membuat media
promosi K3 tentang
manajemen stress
dengan benar
Post test Tes Mampu menganalisis Mampu menganalisis Mampu menganalisis Mampu menganalisis Tidak mampu 5%
(UAS dan tulisan kebutuhan program kebutuhan program gizi kebutuhan program kebutuhan program menganalisis
tugas gizi kerja di tempat kerja di tempat kerja, gizi kerja di tempat gizi kerja di tempat kebutuhan program
online) kerja, menyusun menyusun perencanaan kerja dengan benar kerja dengan tidak gizi kerja di tempat
perencanaan program program gizi kerja benar kerja dengan benar
gizi kerja, dan dengan benar
membuat media
promosi K3 tentang
gizi kerja dengan
benar
Post test Tes Mampu menganalisis Mampu menganalisis Mampu menganalisis Mampu menganalisis Tidak mampu 5%
(UAS dan tulisan kebutuhan program kebutuhan program kebutuhan program kebutuhan program menganalisis
tugas investigasi kecelakaan investigasi kecelakaan investigasi investigasi kebutuhan program
online) kerja di tempat kerja, kerja di tempat kerja, kecelakaan kerja di kecelakaan kerja di investigasi kecelakaan
menyusun menyusun perencanaan tempat kerja dengan tempat kerja dengan kerja di tempat kerja
perencanaan program program investigasi benar tidak benar dengan benar
investigasi kecelakaan kecelakaan kerja dengan
kerja, dan membuat benar
media promosi K3
tentang investigasi
kecelakaan kerja
dengan benar
13
 EVALUASI PEMBELAJARAN

PROSEDUR BENTUK SEKOR > 77 SEKOR > 65 SEKOR > 60 SEKOR > 45 SEKOR < 45 BOBOT
( A / A-) (B- / B / B+ ) (C / C+ ) (D) (E)
Post test Tes Mampu menganalisis Mampu menganalisis Mampu menganalisis Mampu menganalisis Tidak mampu 5%
(UAS dan tulisan kebutuhan program kebutuhan program kebutuhan program kebutuhan program menganalisis
tugas investigasi PAK dan investigasi PAK dan investigasi PAK dan investigasi PAK dan kebutuhan program
online) penyakit menular di penyakit menular di penyakit menular di penyakit menular di investigasi PAK dan
tempat kerja, tempat kerja, tempat kerja dengan tempat kerja dengan penyakit menular di
menyusun menyusun perencanaan benar tidak benar tempat kerja dengan
perencanaan program program investigasi PAK benar
investigasi PAK dan dan penyakit menular
penyakit menular, dan dengan benar
membuat media
promosi K3 tentang
investigasi PAK dan
penyakit menular
dengan benar
Post test Tes Mampu menganalisis Mampu menganalisis Mampu menganalisis Mampu menganalisis Tidak mampu 10 %
(UAS dan tulisan kebutuhan program kebutuhan program kebutuhan program kebutuhan program menganalisis
tugas inspeksi keselamatan inspeksi keselamatan di inspeksi keselamatan inspeksi keselamatan kebutuhan program
online) di tempat kerja, tempat kerja, di tempat kerja di tempat kerja inspeksi keselamatan
menyusun menyusun perencanaan dengan benar dengan tidak benar di tempat kerja
perencanaan program program inspeksi dengan benar
inspeksi keselamatan, keselamatan dengan
dan membuat media benar
promosi K3 tentang
inspeksi keselamatan
dengan benar
Post test Tes Mampu menganalisis Mampu menganalisis Mampu menganalisis Mampu menganalisis Tidak mampu 10 %
(Tugas dan tulisan kebutuhan program kebutuhan program kebutuhan program kebutuhan program menganalisis
tugas audit dan manajemen audit dan manajemen audit dan manajemen audit dan manajemen kebutuhan program
online) review di tempat kerja, review di tempat kerja, review di tempat review di tempat audit dan manajemen
menyusun menyusun perencanaan kerja dengan benar kerja dengan tidak review di tempat kerja
perencanaan program program audit dan benar dengan benar
14
 EVALUASI PEMBELAJARAN

PROSEDUR BENTUK SEKOR > 77 SEKOR > 65 SEKOR > 60 SEKOR > 45 SEKOR < 45 BOBOT
( A / A-) (B- / B / B+ ) (C / C+ ) (D) (E)
audit dan manajemen manajemen review
review, dan membuat dengan benar
media promosi K3
tentang audit dan
manajemen review
dengan benar
Post test Tes Mampu menganalisis Mampu menganalisis Mampu menganalisis Mampu menganalisis Tidak mampu 10 %
(UAS dan tulisan kebutuhan program kebutuhan program kebutuhan program kebutuhan program menganalisis
tugas pengendalian bahaya pengendalian bahaya pengendalian bahaya pengendalian bahaya kebutuhan program
online) psikososial tempat psikososial di tempat psikososial di tempat psikososial di tempat pengendalian bahaya
kerja, menyusun kerja, menyusun kerja dengan benar kerja dengan tidak psikososial di tempat
perencanaan program perencanaan program benar kerja dengan benar
pengendalian bahaya pengendalian bahaya
psikososial, dan psikososial dengan
membuat media benar
promosi K3 tentang
pengendalian bahaya
psikososial dengan
benar

Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari
sikap, penguasaan pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, keterampilan umum, keterampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik
terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
15
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan
indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat
berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian,
Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning,
Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian
sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.

16
 UNIVERSITAS ESA UNGGUL
FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT

SILABUS SINGKAT
Nama Program K3
Kode PKK361
MATA KULIAH
Kredit 3SKS
Semester 6 (Enam)
DESKRIPSI MATA KULIAH
Mata kuliah program keselamatan dan kesehatan kerja adalah mata kuliah pilihan yang mempelajari tentang
konsep teoritis ilmu kesehatan masyarakat yang diaplikasikan di tempat kerja dalam bentuk identifikasi
kebutuhan program melalui penilaian risiko, perencanaan program, dan implementasi program kesehatan
kerja untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan risiko kesehatan dan keselamatan pekerja di
tempat kerja agar terjadi peningkatan derajat kesehatan serta kapasitas kerja yang optimal.
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)
CPMK1 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep teoritis Ilmu Kesehatan Masyarakat yang
diaplikasikan di tempat kerja dalam bentuk identifikasi kebutuhan program.
CPMK2 Mahasiswa mampu menyusun perencanaan program untuk menyelesaikan masalah
dengan penilaian risiko kesehatan dan program kesehatan di tempat kerja.
CPMK3 Mahasiswa mampu menganalisis dan menyusun program kesehatan kerja pada pekerja di
K3 dalam upaya pengendalian dan peningkatan derajat kesehatan serta kapasitas kerja.
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (Sub-CPMK)
Sub CPMK1 Mampu menguraikan Konsep Promosi K3 di tempat kerja (CPMK-1)
Sub CPMK2 Mampu menganalisis kebutuhan program K3 di tempat kerja (CPMK1)
Sub CPMK 3 Mampu membuat desain program promosi di tempat kerja (CPMK1)
Sub CPMK 4 Mampu menguraikan konsep manajemen program (CPMK2)
Sub CPMK 5 Mampu menguraikan konsep evaluasi program (CPMK2)
Sub CPMK 6 Mampu menyusun strategi program (CPMK2)
Sub CPMK 7 Mampu menyusun rencana intervensi program (CPMK2)
Sub CPMK 8 Mampu menyusun program manajemen stress kerja (CPMK3)
Sub CPMK 9 Mampu menyusun program Gizi Kerja (CPMK3)
Sub CPMK 10 Mampu menyusun program investigasi kecelakaan kerja (CPMK3)
Sub CPMK 11 Mampu menyusun program investigasi penyakit akibat kerja & penyakit menular (CPMK3)
Sub CPMK 12 Mampu menyusun program Inspeksi keselamatan (CPMK3)
Sub CPMK 13 Mampu menyusun program Audit internal dan manajemen review (CPMK3)
Sub CPMK 14 Mampu menyusun program Pengendalian bahaya Psikososial Program (CPMK3)
MATERI PEMBELAJARAN
1 Konsep Promosi K3 di tempat kerja
2 Analisis kebutuhan program K3 di tempat kerja
3 Desain program K3 di tempat kerja
4 Manajemen program K3
5 Evaluasi program K3
6 Penyusunan Strategi program K3
7 Penyusunan rencana intervensi program K3
8 Program manajemen stress kerja
 9 Program Gizi Kerja
10 Program investigasi kecelakaan kerja
11 Program investigasi penyakit akibat kerja & penyakit menular
12 Program Inspeksi keselamatan
13 Program Audit internal dan manajemen review
14 Program Pengendalian bahaya Psikososial Program
PUSTAKA
PUSTAKA UTAMA
1. Kurniawidjaja LM. (2012). Promosi Kesehatan di Tempat Kerja. Jakarta: Depkes RI
2. O’Donnell, MP. (2017). Health Promotion In Ther Workplace:5 Edition
th

PUSTAKA PENDUKUNG
1. Zahtamal, et al. (2017). Effect of Multilevel Intervention in Workplace Health Promotion Workers’
Metabolic Syndrome Components. National Public Heath Journal. Volume 11, Issue 4, May 2017.
Available at: https://journal.fkm.ui.ac.id/kesmas/article/view/1279 DOI:
http://dx.doi.org/10.21109/kesmas.v11i4.1279

PRASYARAT (Jika ada)

Dasar-Dasar Keselamatan dan Kesehatan Kerja

2
 UNIVERSITAS ESA UNGGUL
FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH Program K3
KODE PKK361 sks 3 SKS SEMESTER 6 (Enam)
DOSEN Putri Handayani., SKM., M.K.K.K
PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Tertulis dan Quiz 60 Menit/minggu
JUDUL TUGAS
TUGAS 1
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu menguraikan Konsep Promosi K3 di tempat kerja (CPMK-1)
DISKRIPSI TUGAS
Tugas yang diberikan berupa pertanyaan terkait konsep dasar Promosi K3 di tempat kerja

METODE PENGERJAAN TUGAS

1. Tugas dikerjakan di dalam kelas, tetapi jika waktu tidak mencukupi akan dibahas dan
dikumpulkan di pertemuan berikutnya
2. Kuis dikerjakan setelah perkuliahan selesai

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

a. Obyek Garapan: -
b. Bentuk Luaran: Essay
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN
Indikator:Ketepatan Menjelaskan konsep promosi kesehatan berupa definisi, tujuan, ruang
lingkup, dan dasar hukum promosi kesehatan di tempat kerja
Kriteria: Mereview jurnal promosi kesehatan sesuai rubrik
Bobot: 5%
JADWAL PELAKSANAAN
1. Minggu 1 Perkuliahan

LAIN-LAIN
-
DAFTAR RUJUKAN
1. Kurniawidjaja LM. (2012). Promosi Kesehatan di Tempat Kerja. Jakarta: Depkes RI

3
 UNIVERSITAS ESA UNGGUL
FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH Program K3
KODE PKK361 sks 3 SKS SEMESTER 6 (Enam)
DOSEN Putri Handayani., SKM., M.K.K.K
PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Tertulis dan Quiz 60 Menit/minggu
JUDUL TUGAS
TUGAS 2
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu menganalisis kebutuhan program K3 di tempat kerja (CPMK1)
DISKRIPSI TUGAS
Tugas yang diberikan berkaitan dengan analisis kebutuhan program berdasarkan masalah K3 di
tempat kerj.
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Tugas dikerjakan di dalam kelas, tetapi jika waktu tidak mencukupi akan dibahas dan
dikumpulkan di pertemuan berikutnya
2. Kuis dikerjakan setelah perkuliahan selesai

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

a. Obyek Garapan: -
b. Bentuk Luaran: Essay
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN
Indikator: Ketepatan menelaah latar belakang masalah pembentukan program dan menjelaskan
kebutuhan program
Kriteria: Mereview jurnal promosi kesehatan sesuai rubrik
Bobot: 5%
JADWAL PELAKSANAAN
2. Minggu 2 Perkuliahan

LAIN-LAIN
-
DAFTAR RUJUKAN
2. Kurniawidjaja LM. (2012). Promosi Kesehatan di Tempat Kerja. Jakarta: Depkes RI

4
 UNIVERSITAS ESA UNGGUL
FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH Program K3
KODE PKK361 sks 3 SKS SEMESTER 6 (Enam)
DOSEN Putri Handayani., SKM., M.K.K.K
PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Tertulis dan Quiz 60 Menit/minggu
JUDUL TUGAS
TUGAS 3
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu membuat desain program promosi di tempat kerja (CPMK1)
DISKRIPSI TUGAS
Tugas yang diberikan berkaitan dengan penyusunan alur desain program dan perencanaan program
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Tugas dikerjakan di dalam kelas, tetapi jika waktu tidak mencukupi akan dibahas dan
dikumpulkan di pertemuan berikutnya
2. Kuis dikerjakan setelah perkuliahan selesai

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

a. Obyek Garapan: -
b. Bentuk Luaran: Essay
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN
Indikator: Ketepatan dalam menyusun alur desain program dan merancang desain program
Kriteria: Mereview jurnal promosi kesehatan sesuai rubrik
Bobot: 5%
JADWAL PELAKSANAAN
3. Minggu 3 Perkuliahan

LAIN-LAIN
-
DAFTAR RUJUKAN
3. Kurniawidjaja LM. (2012). Promosi Kesehatan di Tempat Kerja. Jakarta: Depkes RI

5
 UNIVERSITAS ESA UNGGUL
FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH Program K3
KODE PKK361 sks 3 SKS SEMESTER 6 (Enam)
DOSEN Putri Handayani., SKM., M.K.K.K
PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Tertulis dan Quiz 60 Menit/minggu
JUDUL TUGAS
TUGAS 4
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu menguraikan konsep manajemen program (CPMK2)
DISKRIPSI TUGAS
Tugas yang diberikan berkaitan dengan penyusunan perencanaan program berdasarkan unsur
manajemen.
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Tugas dikerjakan di dalam kelas, tetapi jika waktu tidak mencukupi akan dibahas dan
dikumpulkan di pertemuan berikutnya
2. Kuis dikerjakan setelah perkuliahan selesai

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

a. Obyek Garapan: -
b. Bentuk Luaran: Essay
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN
Indikator: Ketepatan dalam menguraikan konsep program management, menjelaskan
manajemen sumber daya program, dan menetapkan penganggaran kegiatan program
Kriteria: Mereview jurnal promosi kesehatan sesuai rubrik
Bobot: 5%
JADWAL PELAKSANAAN
4. Minggu 4 Perkuliahan

LAIN-LAIN
-
DAFTAR RUJUKAN
4. Kurniawidjaja LM. (2012). Promosi Kesehatan di Tempat Kerja. Jakarta: Depkes RI

6
 UNIVERSITAS ESA UNGGUL
FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH Program K3
KODE PKK361 sks 3 SKS SEMESTER 6 (Enam)
DOSEN Putri Handayani., SKM., M.K.K.K
PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Tertulis dan Quiz 60 Menit/minggu
JUDUL TUGAS
TUGAS 5
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu menguraikan konsep evaluasi program (CPMK2)
DISKRIPSI TUGAS
Tugas yang diberikan berkaitan dengan penyusunan perencanaan program berdasarkan evaluasi
program
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Tugas dikerjakan di dalam kelas, tetapi jika waktu tidak mencukupi akan dibahas dan
dikumpulkan di pertemuan berikutnya
2. Kuis dikerjakan setelah perkuliahan selesai

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

a. Obyek Garapan: -
b. Bentuk Luaran: Essay
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN
Indikator: Ketepatan dalam menguraikan konsep dasar evaluasi program, menguraikan
pengembangan dan perencanaan evaluasi program
Kriteria: Mereview jurnal promosi kesehatan sesuai rubrik
Bobot: 5%
JADWAL PELAKSANAAN
5. Minggu 5 Perkuliahan

LAIN-LAIN
-
DAFTAR RUJUKAN
5. Kurniawidjaja LM. (2012). Promosi Kesehatan di Tempat Kerja. Jakarta: Depkes RI

7
 UNIVERSITAS ESA UNGGUL
FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH Program K3
KODE PKK361 sks 3 SKS SEMESTER 6 (Enam)
DOSEN Putri Handayani., SKM., M.K.K.K
PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Tertulis dan Quiz 60 Menit/minggu
JUDUL TUGAS
TUGAS 6
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu menyusun strategi program (CPMK2)
DISKRIPSI TUGAS
Tugas yang diberikan berkaitan dengan penyusunan perencanaan strategi program yang efektif
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Tugas dikerjakan di dalam kelas, tetapi jika waktu tidak mencukupi akan dibahas dan
dikumpulkan di pertemuan berikutnya
2. Kuis dikerjakan setelah perkuliahan selesai

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

a. Obyek Garapan: -
b. Bentuk Luaran: Essay
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN
Indikator: Ketepatan dalam menguraikan konsep strategi program dan menyusun rencana
strategi program yang efektif
Kriteria: Mereview jurnal promosi kesehatan sesuai rubrik
Bobot: 5%
JADWAL PELAKSANAAN
6. Minggu 6 Perkuliahan

LAIN-LAIN
-
DAFTAR RUJUKAN
6. Kurniawidjaja LM. (2012). Promosi Kesehatan di Tempat Kerja. Jakarta: Depkes RI

8
 UNIVERSITAS ESA UNGGUL
FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH Program K3
KODE PKK361 sks 3 SKS SEMESTER 6 (Enam)
DOSEN Putri Handayani., SKM., M.K.K.K
PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Tertulis dan Quiz 60 Menit/minggu
JUDUL TUGAS
TUGAS 7
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu menyusun rencana intervensi program (CPMK2)
DISKRIPSI TUGAS
Tugas yang diberikan berkaitan dengan analisis kebutuhan program dan menyusun rencana
intervensi
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Tugas dikerjakan di dalam kelas, tetapi jika waktu tidak mencukupi akan dibahas dan
dikumpulkan di pertemuan berikutnya
2. Kuis dikerjakan setelah perkuliahan selesai

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

a. Obyek Garapan: -
b. Bentuk Luaran: Essay
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN
Indikator: Ketepatan dalam menguraikan analisis kebutuhan program dan menyusun rencana
intervensi
Kriteria: Mereview jurnal promosi kesehatan sesuai rubrik
Bobot: 5%
JADWAL PELAKSANAAN
7. Minggu 7 Perkuliahan

LAIN-LAIN
-
DAFTAR RUJUKAN
7. Kurniawidjaja LM. (2012). Promosi Kesehatan di Tempat Kerja. Jakarta: Depkes RI

9
 UNIVERSITAS ESA UNGGUL
FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH Program K3
KODE PKK361 sks 3 SKS SEMESTER 6 (Enam)
DOSEN Putri Handayani., SKM., M.K.K.K
PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Presentasi dan Tanya Jawab 60 Menit/minggu
JUDUL TUGAS
TUGAS 8
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu menyusun program manajemen stress kerja (CPMK3)
DISKRIPSI TUGAS
Tugas yang diberikan berkaitan dengan analisis masalah stres kerja dan penyusunan program
manajemen stressi
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Tugas dikerjakan sebelum perkuliahan kemudian dipresentasikan di dalam kelas
2. Tanya jawab dilakukan pada sesi presentasi berlangsung

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

a. Obyek Garapan: -
b. Bentuk Luaran: Proposal Program dan Media Intervensi
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN
Indikator: Ketepatan dalam menganalisis kebutuhan program manajemen stres di tempat kerja,
menyusun perencanaan program manajemen stress, dan membuat media promosi K3 tentang
manajemen stres
Kriteria: Mampu menganalisis masalah stres kerja, menyusun program manajemen stres dan
membuat media intervensi
Bobot: 5%
JADWAL PELAKSANAAN
8. Minggu 8 Perkuliahan

LAIN-LAIN
-
DAFTAR RUJUKAN
8. Kurniawidjaja LM. (2012). Promosi Kesehatan di Tempat Kerja. Jakarta: Depkes RI

10
 UNIVERSITAS ESA UNGGUL
FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH Program K3
KODE PKK361 sks 3 SKS SEMESTER 6 (Enam)
DOSEN Putri Handayani., SKM., M.K.K.K
PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Presentasi dan Tanya Jawab 60 Menit/minggu
JUDUL TUGAS
TUGAS 9
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
MMampu menyusun program Gizi Kerja (CPMK3)
DISKRIPSI TUGAS
Tugas yang diberikan berkaitan dengan analisis masalah gizi kerja dan penyusunan program gizi kerja
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Tugas dikerjakan sebelum perkuliahan kemudian dipresentasikan di dalam kelas
2. Tanya jawab dilakukan pada sesi presentasi berlangsung

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

a. Obyek Garapan: -
b. Bentuk Luaran: Proposal Program dan Media Intervensi
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN
Indikator: Ketepatan dalam menganalisis kebutuhan program gizi kerja di tempat kerja,
menyusun perencanaan program gizi kerja, dan membuat media promosi K3 tentang gizi kerja
Kriteria: Mampu menganalisis masalah gizi kerja, menyusun program gizi kerja dan membuat
media intervensi
Bobot: 5%
JADWAL PELAKSANAAN
9. Minggu 9 Perkuliahan

LAIN-LAIN
-
DAFTAR RUJUKAN
9. Kurniawidjaja LM. (2012). Promosi Kesehatan di Tempat Kerja. Jakarta: Depkes RI

11
 UNIVERSITAS ESA UNGGUL
FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH Program K3
KODE PKK361 sks 3 SKS SEMESTER 6 (Enam)
DOSEN Putri Handayani., SKM., M.K.K.K
PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Presentasi dan Tanya Jawab 60 Menit/minggu
JUDUL TUGAS
TUGAS 10
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu menyusun program investigasi kecelakaan kerja (CPMK3)
DISKRIPSI TUGAS
Tugas yang diberikan berkaitan dengan analisis masalah kecelakaan kerja dan penyusunan program
investigasi kecelakaan
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Tugas dikerjakan sebelum perkuliahan kemudian dipresentasikan di dalam kelas
2. Tanya jawab dilakukan pada sesi presentasi berlangsung

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

a. Obyek Garapan: -
b. Bentuk Luaran: Proposal Program dan Media Intervensi
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN
Indikator: Ketepatan dalam menganalisis kebutuhan program investigasi kecelakaan, menyusun
perencanaan program investigasi kecelakaan, membuat media promosi K3 tentang investigasi
kecelakaan
Kriteria: Menganalisis masalah kecelakaan kerja, menyusun program investigasi kecelakaan kerja
dan membuat media intervensi
Bobot: 5%
JADWAL PELAKSANAAN
10. Minggu 10 Perkuliahan

LAIN-LAIN
-
DAFTAR RUJUKAN
10. Kurniawidjaja LM. (2012). Promosi Kesehatan di Tempat Kerja. Jakarta: Depkes RI

12
 UNIVERSITAS ESA UNGGUL
FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH Program K3
KODE PKK361 sks 3 SKS SEMESTER 6 (Enam)
DOSEN Putri Handayani., SKM., M.K.K.K
PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Presentasi dan Tanya Jawab 60 Menit/minggu
JUDUL TUGAS
TUGAS 11
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu menyusun program investigasi penyakit akibat kerja & penyakit menular (CPMK3)
DISKRIPSI TUGAS
Tugas yang diberikan berkaitan dengan analisis masalah PAK dan Penyakit Menular dan penyusunan
program investigasi PAK dan Penyakit Menular
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Tugas dikerjakan sebelum perkuliahan kemudian dipresentasikan di dalam kelas
2. Tanya jawab dilakukan pada sesi presentasi berlangsung

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

a. Obyek Garapan: -
b. Bentuk Luaran: Proposal Program dan Media Intervensi
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN
Indikator: Ketepatan dalam menganalisis kebutuhan program investigasi PAK dan Penyakit
Menular, menyusun perencanaan program investigasi investigasi PAK dan Penyakit Menular, dan
membuat media promosi K3 tentang investigasi investigasi PAK dan Penyakit Menular
Kriteria: Menganalisis masalah PAK dan Penyakit Menular di tempat kerja, menyusun program
investigasi PAK dan Penyakit Menular kerja dan membuat media intervensi
Bobot: 5%
JADWAL PELAKSANAAN
11. Minggu 11 Perkuliahan

LAIN-LAIN
-
DAFTAR RUJUKAN
11. Kurniawidjaja LM. (2012). Promosi Kesehatan di Tempat Kerja. Jakarta: Depkes RI

13
 UNIVERSITAS ESA UNGGUL
FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH Program K3
KODE PKK361 sks 3 SKS SEMESTER 6 (Enam)
DOSEN Putri Handayani., SKM., M.K.K.K
PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Presentasi dan Tanya Jawab 60 Menit/minggu
JUDUL TUGAS
TUGAS 12
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu menyusun program Inspeksi keselamatan (CPMK3)
DISKRIPSI TUGAS
Tugas yang diberikan berkaitan dengan analisis masalah keselamatan kerja dan penyusunan program
inspeksi keselamatan
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Tugas dikerjakan sebelum perkuliahan kemudian dipresentasikan di dalam kelas
2. Tanya jawab dilakukan pada sesi presentasi berlangsung

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

a. Obyek Garapan: -
b. Bentuk Luaran: Proposal Program dan Media Intervensi
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN
Indikator: Ketepatan dalam menganalisis kebutuhan program inspeksi keselamatan, meyusun
perencanaan program inspeksi keselamatan, membuat media promosi K3 tentang inspeksi
keselamatan
Kriteria: Menganalisis masalah keselamatan keselamatan kerja, menyusun program inspeksi
keselamatan dan membuat media intervensi
Bobot: 5%
JADWAL PELAKSANAAN
12. Minggu 12 Perkuliahan

LAIN-LAIN
-
DAFTAR RUJUKAN
12. Kurniawidjaja LM. (2012). Promosi Kesehatan di Tempat Kerja. Jakarta: Depkes RI

14
 UNIVERSITAS ESA UNGGUL
FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH Program K3
KODE PKK361 sks 3 SKS SEMESTER 6 (Enam)
DOSEN Putri Handayani., SKM., M.K.K.K
PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Presentasi dan Tanya Jawab 60 Menit/minggu
JUDUL TUGAS
TUGAS 13
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu menyusun program Audit internal dan manajemen review (CPMK3)
DISKRIPSI TUGAS
Tugas yang diberikan berkaitan dengan audit internal dan manajemen review
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Tugas dikerjakan sebelum perkuliahan kemudian dipresentasikan di dalam kelas
2. Tanya jawab dilakukan pada sesi presentasi berlangsung

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

a. Obyek Garapan: -
b. Bentuk Luaran: Proposal Program dan Media Intervensi
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN
Indikator: Ketepatan dalam menganalisis kebutuhan program dan menyusun perencanaan
program audit dan manajemen review
Kriteria: Mampu menganalisis kebutuhan program audit internal
Bobot: 5%
JADWAL PELAKSANAAN
13. Minggu 13 Perkuliahan

LAIN-LAIN
-
DAFTAR RUJUKAN
13. Kurniawidjaja LM. (2012). Promosi Kesehatan di Tempat Kerja. Jakarta: Depkes RI

15
 UNIVERSITAS ESA UNGGUL
FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH Program K3
KODE PKK361 sks 3 SKS SEMESTER 6 (Enam)
DOSEN Putri Handayani., SKM., M.K.K.K
PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Presentasi dan Tanya Jawab 60 Menit/minggu
JUDUL TUGAS
TUGAS 14
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu menyusun program Pengendalian bahaya Psikososial Program (CPMK3)
DISKRIPSI TUGAS
Tugas yang diberikan berkaitan dengan analisis masalah bahaya psikososial di tempat kerja dan
penyusunan program intervensi
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Tugas dikerjakan sebelum perkuliahan kemudian dipresentasikan di dalam kelas
2. Tanya jawab dilakukan pada sesi presentasi berlangsung

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

a. Obyek Garapan: -
b. Bentuk Luaran: Proposal Program dan Media Intervensi
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN
Indikator: Ketepatan dalam menganalisis kebutuhan program pengendalian bahaya psikososial di
tempat kerja, menyusun perencanaan program, dan membuat media promosi K3 tentang
pengendalian bahaya psikososial.
Kriteria: Mampu menganalisis masalah psikososial di tempat kerja, menyusun program dan
membuat media intervensi
Bobot: 5%
JADWAL PELAKSANAAN
14. Minggu 14 Perkuliahan

LAIN-LAIN
-
DAFTAR RUJUKAN
14. Kurniawidjaja LM. (2012). Promosi Kesehatan di Tempat Kerja. Jakarta: Depkes RI

Pengertian 1 sks dalam BENTUK PEMBELAJARAN Jam

16
a Kuliah, Responsi, Tutorial

Tatap Muka Penugasan Terstruktur Belajar Mandiri

50 60 60 2,83
menit/minggu/semeste menit/minggu/semester menit/minggu/semester
r
b Seminar atau bentuk pembelajaran lain yang sejenis
Tatap muka Belajar mandiri
100 menit/minggu/semester 70 menit/minggu/semester 2,83
c Praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian,
pengabdian kepada masyarakat, dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara
170 menit/minggu/semester 2,83

No Metode Pembelajaran Mahasiswa Kode

1 Small Group Discussion SGD
2 Role-Play & Simulation RPS
3 Discovery Learning DL
4 Self-Directed Learning SDL
5 Cooperative Learning CoL
6 Collaborative Learning CbL
7 Contextual Learning CtL
8 Project Based Learning PjBL
9 Problem Based Learning & Inquiry PBL
10 Atau metode pembelajaran lain, yang
dapat secara efektif memfasilitasi
pemenuhan capaian pembelajaran
lulusan.

17