Kode
FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
Dokumen
PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT
Tim Dosen K3 Putri Handayani, SKM., M.K.K.K Putri Handayani, SKM., M.K.K.K
Capaian Pembelajaran CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
(CP) S3 Menginternalisasi nilai, norma, etika akademik dan budaya Universitas dalam bentuk visi EMASKU.
P2 Memiliki penguasaan dasar/prinsip Ilmu kesehatan masyarakat, mencakup ilmu yang berkaitan dengan kesehatan lingkungan,
keselamatan dan kesehatan kerja, ilmu gizi, dan kesehatan reproduksi, pada tingkat sintesis yang menjadi substansi dalam
meningkatkan kesehatan masyarakat setinggi-tingginya melalui 10 fungsi kesmas yang esensial.
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dengan mengkaji pengembangan dan implementasi IPTEK
untuk menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai
dengan bdiang keahlian Kesmas;
KK2 Mampu mereplikasi pengembangan kebijakan dan perencanaan kesehatan Mampu menyesuaikan komunikasi secara efektif dengan
kegiatan promotive dan preventif di bidang kesmas
KK6 Mampu menerapkan prinsip-prinsip perencanaan dan pengelolaan sumber daya/dana
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK1 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep teoritis Ilmu Kesehatan Masyarakat yang diaplikasikan di tempat kerja dalam bentuk
identifikasi kebutuhan program.
CPMK2 Mahasiswa mampu menyusun perencanaan program untuk menyelesaikan masalah dengan penilaian risiko kesehatan dan program
kesehatan di tempat kerja.
CPMK3 Mahasiswa mampu menganalisis dan menyusun program kesehatan kerja pada pekerja di K3 dalam upaya pengendalian dan
peningkatan derajat kesehatan serta kapasitas kerja.
CPL ⇒ Sub-CPMK
Sub CPMK1 Mampu menguraikan Konsep Promosi K3 di tempat kerja (CPMK-1)
Sub CPMK2 Mampu menganalisis kebutuhan program K3 di tempat kerja (CPMK1)
Sub CPMK 3 Mampu membuat desain program promosi di tempat kerja (CPMK1)
Sub CPMK 4 Mampu menguraikan konsep manajemen program (CPMK2)
Sub CPMK 5 Mampu menguraikan konsep evaluasi program (CPMK2)
Sub CPMK 6 Mampu menyusun strategi program (CPMK2)
Sub CPMK 7 Mampu menyusun rencana intervensi program (CPMK2)
Sub CPMK 8 Mampu menyusun program manajemen stress kerja (CPMK3)
Sub CPMK 9 Mampu menyusun program Gizi Kerja (CPMK3)
Sub CPMK 10 Mampu menyusun program investigasi kecelakaan kerja (CPMK3)
Sub CPMK 11 Mampu menyusun program investigasi penyakit akibat kerja & penyakit menular (CPMK3)
Sub CPMK 12 Mampu menyusun program Inspeksi keselamatan (CPMK3)
Sub CPMK 13 Mampu menyusun program Audit internal dan manajemen review (CPMK3)
Sub CPMK 14 Mampu menyusun program Pengendalian bahaya Psikososial Program (CPMK3)
Korelasi CPL – Sub CPMK
Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub-
CPMK1 CPMK2 CPMK3 CPMK4 CPMK5 CPMK6 CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK
7 8 9 10 11 12 13 14
S3 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
P2 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
KU1 √ √ √ √ √ √ √ √
KK2 √ √ √
KK6 √ √ √ √ √ √ √ √
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah program keselamatan dan kesehatan kerja adalah mata kuliah pilihan yang mempelajari tentang konsep teoritis ilmu kesehatan
masyarakat yang diaplikasikan di tempat kerja dalam bentuk identifikasi kebutuhan program melalui penilaian risiko, perencanaan program, dan
implementasi program kesehatan kerja untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan risiko kesehatan dan keselamatan pekerja di tempat
kerja agar terjadi peningkatan derajat kesehatan serta kapasitas kerja yang optimal.
Bahan Kajian / Materi Beberapa hal yang dikaji dalam mata kuliah Program K3
Pembelajaran 1. Identifikasi Faktor Risiko
2. Kebutuhan program K3
3. Prinsip pemecahan masalah
4. Prinsip penyusunan Program K3 di Tempat Kerja
2
5. Program Kesehatan Kerja
6. Program Keselamatan Kerja
Pustaka Utama :
1. Kurniawidjaja LM. (2012). Promosi Kesehatan di Tempat Kerja. Jakarta: Depkes RI
2. O’Donnell, MP. (2017). Health Promotion In Ther Workplace:5 Edition
th
Pendukung :
1. Zahtamal, et al. (2017). Effect of Multilevel Intervention in Workplace Health Promotion Workers’ Metabolic Syndrome Components.
National Public Heath Journal. Volume 11, Issue 4, May 2017. Available at: https://journal.fkm.ui.ac.id/kesmas/article/view/1279 DOI:
http://dx.doi.org/10.21109/kesmas.v11i4.1279
2. Robroek SJW, et al. (2021). Decades of workplace health promotion research: marginal gains or a bright future ahead. Available at:
https://www.sjweh.fi/article/3995 DOI: https://doi.org/10.5271/sjweh.3995
3
kesehatan di
tempat kerja
2 Mampu menganalisis 1. Ketepatan Kriteria: • Kuliah dan Diskusi, Asynchornous 2 x 50 Pustaka Utama: 5
kebutuhan program K3 di menelaah latar Mereview jurnal [TM: 1x(3x50”)] menit 1. O’Donnell, MP.
tempat kerja belakang promosi kesehatan BT: 3x 50’ Discovery Learning (2017). Health
masalah sesuai rubrik BM: 3x 170’ Ceramah : 65 menit Promotion In Ther
pembentukan • Tugas-1: essay Penugasan : 35 menit Workplace:5 th
3 Mampu membuat desain 1. Ketepatan Kriteria: • Kuliah dan Diskusi, Synchornous 2 x 50 Pustaka Utama: 5
program promosi di tempat dalam Mereview jurnal [TM: 1x(3x50”)] menit 1. O’Donnell, MP.
kerja menyusun alur promosi kesehatan BT: 3x 50’ (2017). Health
desain program sesuai rubrik BM: 3x 170’ Bentuk pembelajaran : Promotion In Ther
2. Ketepatan • Tugas-1: essay Kuliah dan diskusi (CoL) Workplace:5th
5
7 Mampu menyusun rencana Ketepatan dalam Kriteria: • Kuliah dan Diskusi, Synchornous 2 x 50 Pustaka Utama: 5
intervensi program menguraikan Mereview jurnal [TM: 1x(3x50”)] menit 1. O’Donnell, MP.
kebutuhan program promosi kesehatan BT: 3x 50’ (2017). Health
dan rencana sesuai rubrik BM: 3x 170’ Bentuk pembelajaran : Promotion In Ther
intervensi • Tugas-1: essay Kuliah dan diskusi (CoL) Workplace:5th
dalam Edition
menyusun Bentuk non-test:
perencanaan ● Diskusi
program ● Tanya jawab
manajemen
stress
3. Ketapatan
dalam
membuat
media promosi
K3 tentang
manajemen
stres
6
10 Mampu menyusun program 1. Ketepatan Kriteria: • Discovery Learning Synchornous 2 x 50 1. Kurniawidjaja LM. 5
Gizi Kerja dalam Menganalisis masalah [TM: 1x(3x50”)] menit (2012). Promosi
menganalisis gizi kerja, menyusun BT: 3x 50’ Kesehatan di
kebutuhan program gizi kerja dan BM: 3x 170’ Bentuk pembelajaran : Tempat Kerja.
program Gizi membuat media • Tugas-1: proposal Kuliah dan diskusi (CoL) Jakarta: Depkes RI
kerja di tempat intervensi program dan media Ceramah : 50 menit 2. O’Donnell, MP.
kerja intervensi Kuis : 15 menit (2017). Health
2. Keteptaan Bentuk Test: Diskusi : 35 menit Promotion In Ther
dalam Presentasi Workplace:5 th
perencanaan Edition
program Bentuk non-test:
inspeksi ● Small Grup
keselamatan Discussion
3. Ketepatan ● Tanya jawab
dalam
membuat
media promosi
K3 tentang
inspeksi
keselamatan
14 Mampu menyusun program 1. Ketepatan Kriteria: • Collaborative Learning Synchornous 2 x 50 1. Kurniawidjaja LM. 5
Audit internal dan manajemen dalam Mereview jurnal [TM: 1x(3x50”)] menit (2012). Promosi
review menganalisis promosi kesehatan BT: 3x 50’ Kesehatan di
kebutuhan sesuai rubrik BM: 3x 170’ Bentuk pembelajaran : Tempat Kerja.
program audit • Tugas-1: essay Kuliah dan diskusi (CoL) Jakarta: Depkes RI
dan Bentuk Test: Ceramah : 50 menit 2. O’Donnell, MP.
manajemen Presentasi Kuis : 15 menit (2017). Health
review Diskusi : 35 menit Promotion In Ther
2. Ketepatan Bentuk non-test: Workplace:5 th
10
Rubrik Penilaian
EVALUASI PEMBELAJARAN
PROSEDUR BENTUK SEKOR > 77 SEKOR > 65 SEKOR > 60 SEKOR > 45 SEKOR < 45 BOBOT
( A / A-) (B- / B / B+ ) (C / C+ ) (D) (E)
Quiz Tes Mampu menguraikan Mampu menguraikan Mampu menguraikan Mampu menguraikan Tidak mampu 5%
tulisan konsep promosi konsep promosi konsep promosi konsep promosi menguraikan konsep
kesehatan: definisi, kesehatan: definisi, kesehatan: definisi, kesehatan: definisi, promosi kesehatan:
tujuan, ruang lingkup, tujuan, ruang lingkup, dan tujuan promosi dan tujuan promosi definisi, dan tujuan
dan dasar hukum promosi kesehatan di kesehatan di tempat kesehatan di tempat promosi kesehatan di
promosi kesehatan di tempat kerja dengan kerja dengan benar kerja dengan tidak tempat kerja dengan
tempat kerja dengan benar lengkap benar
benar
Post test Tes Mampu menguraikan Mampu menentukan Mampu menentukan Mampu menentukan Tidak mampu 5%
(UTS dan tulisan secara lengkap latar latar belakang masalah latar belakang latar belakang menentukan latar
tugas belakang masalah pembentukan program masalah masalah belakang masalah
online) pembentukan dan menjelaskan pembentukan pembentukan pembentukan
program dan kebutuhan program program dengan program dengan program dengan benar
menjelaskan dengan benar benar tidak lengkap
kebutuhan program
dengan benar
Post test Tes Mampu membuat alur Mampu menyusun Mampu menyusun Mampu menyusun Tidak menyusun 5%
(UTS dan tulisan desain program dan rencana alur desain rencana alur desain rencana alur desain rencana alur desain
tugas merancang desain program dan program program K3 program program K3 program program K3
online) program K3 di tempat merancang desain di tempat kerja di tempat kerja di tempat kerja
kerja dengan benar program K3 di tempat dengan benar dengan tidak benar dengan benar
kerja dengan benar
Post test Tes Mampu menguraikan Mampu menguraikan Mampu menguraikan Mampu menguraikan Tidak mampu 5%
tulisan konsep manajemen konsep manajemen konsep manajemen konsep manajemen menguraikan konsep
11
EVALUASI PEMBELAJARAN
PROSEDUR BENTUK SEKOR > 77 SEKOR > 65 SEKOR > 60 SEKOR > 45 SEKOR < 45 BOBOT
( A / A-) (B- / B / B+ ) (C / C+ ) (D) (E)
(UTS dan program, manajemen program, manajemen program, manajemen program, manajemen manajemen program,
tugas sumber daya program, sumber daya program, sumber daya program sumber daya program manajemen sumber
online) dan menetapkan dan komponen dengan benar dengan tidak lengkap daya program dengan
penganggaran anggaran program benar
kegiatan program dengan benar
dengan benar
Post test Tes Mampu menguraikan Mampu menguraikan Mampu menguraikan Mampu menguraikan Tidak mampu 5%
(Tugas dan tulisan konsep dasar evaluasi konsep dasar evaluasi konsep dasar evaluasi konsep dasar evaluasi menguraikan konsep
tugas program, program, program, program, dasar evaluasi
online) pengembangan dan pengembangan dan perencanaan perencanaan program, perencanaan
perencanaan program, perencanaan program program dengan program dengan program dengan benar
analisis kebutuhan dengan benar benar tidak benar
program
dengan benar
Post test Tes Mampu menguraikan Mampu membahas Mampu Mampu Tidak mampu 10 %
(UTS dan tulisan konsep awareness konsep awareness menyebutkan konsep menyebutkan konsep menguraikan konsep
tugas strategi, teori dan strategi, teori dan awareness strategi, awareness strategi, awareness strategi,
online) strategi perubahan strategi perubahan teori dan strategi teori dan strategi teori dan strategi
perilaku, upaya perilaku, upaya perubahan perilaku, perubahan perilaku, perubahan perilaku,
membangun strategi membangun strategi upaya membangun upaya membangun upaya membangun
program di tempat program di tempat kerja strategi program di strategi program di strategi program di
kerja dengan benar dengan benar tempat kerja dengan tempat kerja dengan tempat kerja dengan
benar tidak lengkap benar
Progress Tes Mampu menguraikan Mampu membahas Mampu Mampu Tidak mampu 10 %
test dan tulisan analisis kebutuhan analisis kebutuhan menyebutkan analisis menyebutkan analisis menguraikan analisis
Post test program dan program dan menyusun kebutuhan program kebutuhan program kebutuhan program
(UTS dan menyusun rencana rencana intervensi dan menyusun dan menyusun dan menyusun
tugas intervensi dengan dengan benar rencana intervensi rencana intervensi rencana intervensi
online) benar dengan benar dengan tidak lengkap dengan benar
Post test Tes Mampu menganalisis Mampu menganalisis Mampu menganalisis Mampu menganalisis Tidak mampu 5%
tulisan kebutuhan program kebutuhan program kebutuhan program kebutuhan program menganalisis
12
EVALUASI PEMBELAJARAN
PROSEDUR BENTUK SEKOR > 77 SEKOR > 65 SEKOR > 60 SEKOR > 45 SEKOR < 45 BOBOT
( A / A-) (B- / B / B+ ) (C / C+ ) (D) (E)
(UAS dan manajemen stres di manajemen stres di manajemen stres di manajemen stres di kebutuhan program
tugas tempat kerja, tempat kerja, tempat kerja dengan tempat kerja dengan manajemen stres di
online) menyusun menyusun perencanaan benar tidak benar tempat kerja dengan
perencanaan program program manajemen benar
manajemen stress, stress dengan benar
dan membuat media
promosi K3 tentang
manajemen stress
dengan benar
Post test Tes Mampu menganalisis Mampu menganalisis Mampu menganalisis Mampu menganalisis Tidak mampu 5%
(UAS dan tulisan kebutuhan program kebutuhan program gizi kebutuhan program kebutuhan program menganalisis
tugas gizi kerja di tempat kerja di tempat kerja, gizi kerja di tempat gizi kerja di tempat kebutuhan program
online) kerja, menyusun menyusun perencanaan kerja dengan benar kerja dengan tidak gizi kerja di tempat
perencanaan program program gizi kerja benar kerja dengan benar
gizi kerja, dan dengan benar
membuat media
promosi K3 tentang
gizi kerja dengan
benar
Post test Tes Mampu menganalisis Mampu menganalisis Mampu menganalisis Mampu menganalisis Tidak mampu 5%
(UAS dan tulisan kebutuhan program kebutuhan program kebutuhan program kebutuhan program menganalisis
tugas investigasi kecelakaan investigasi kecelakaan investigasi investigasi kebutuhan program
online) kerja di tempat kerja, kerja di tempat kerja, kecelakaan kerja di kecelakaan kerja di investigasi kecelakaan
menyusun menyusun perencanaan tempat kerja dengan tempat kerja dengan kerja di tempat kerja
perencanaan program program investigasi benar tidak benar dengan benar
investigasi kecelakaan kecelakaan kerja dengan
kerja, dan membuat benar
media promosi K3
tentang investigasi
kecelakaan kerja
dengan benar
13
EVALUASI PEMBELAJARAN
PROSEDUR BENTUK SEKOR > 77 SEKOR > 65 SEKOR > 60 SEKOR > 45 SEKOR < 45 BOBOT
( A / A-) (B- / B / B+ ) (C / C+ ) (D) (E)
Post test Tes Mampu menganalisis Mampu menganalisis Mampu menganalisis Mampu menganalisis Tidak mampu 5%
(UAS dan tulisan kebutuhan program kebutuhan program kebutuhan program kebutuhan program menganalisis
tugas investigasi PAK dan investigasi PAK dan investigasi PAK dan investigasi PAK dan kebutuhan program
online) penyakit menular di penyakit menular di penyakit menular di penyakit menular di investigasi PAK dan
tempat kerja, tempat kerja, tempat kerja dengan tempat kerja dengan penyakit menular di
menyusun menyusun perencanaan benar tidak benar tempat kerja dengan
perencanaan program program investigasi PAK benar
investigasi PAK dan dan penyakit menular
penyakit menular, dan dengan benar
membuat media
promosi K3 tentang
investigasi PAK dan
penyakit menular
dengan benar
Post test Tes Mampu menganalisis Mampu menganalisis Mampu menganalisis Mampu menganalisis Tidak mampu 10 %
(UAS dan tulisan kebutuhan program kebutuhan program kebutuhan program kebutuhan program menganalisis
tugas inspeksi keselamatan inspeksi keselamatan di inspeksi keselamatan inspeksi keselamatan kebutuhan program
online) di tempat kerja, tempat kerja, di tempat kerja di tempat kerja inspeksi keselamatan
menyusun menyusun perencanaan dengan benar dengan tidak benar di tempat kerja
perencanaan program program inspeksi dengan benar
inspeksi keselamatan, keselamatan dengan
dan membuat media benar
promosi K3 tentang
inspeksi keselamatan
dengan benar
Post test Tes Mampu menganalisis Mampu menganalisis Mampu menganalisis Mampu menganalisis Tidak mampu 10 %
(Tugas dan tulisan kebutuhan program kebutuhan program kebutuhan program kebutuhan program menganalisis
tugas audit dan manajemen audit dan manajemen audit dan manajemen audit dan manajemen kebutuhan program
online) review di tempat kerja, review di tempat kerja, review di tempat review di tempat audit dan manajemen
menyusun menyusun perencanaan kerja dengan benar kerja dengan tidak review di tempat kerja
perencanaan program program audit dan benar dengan benar
14
EVALUASI PEMBELAJARAN
PROSEDUR BENTUK SEKOR > 77 SEKOR > 65 SEKOR > 60 SEKOR > 45 SEKOR < 45 BOBOT
( A / A-) (B- / B / B+ ) (C / C+ ) (D) (E)
audit dan manajemen manajemen review
review, dan membuat dengan benar
media promosi K3
tentang audit dan
manajemen review
dengan benar
Post test Tes Mampu menganalisis Mampu menganalisis Mampu menganalisis Mampu menganalisis Tidak mampu 10 %
(UAS dan tulisan kebutuhan program kebutuhan program kebutuhan program kebutuhan program menganalisis
tugas pengendalian bahaya pengendalian bahaya pengendalian bahaya pengendalian bahaya kebutuhan program
online) psikososial tempat psikososial di tempat psikososial di tempat psikososial di tempat pengendalian bahaya
kerja, menyusun kerja, menyusun kerja dengan benar kerja dengan tidak psikososial di tempat
perencanaan program perencanaan program benar kerja dengan benar
pengendalian bahaya pengendalian bahaya
psikososial, dan psikososial dengan
membuat media benar
promosi K3 tentang
pengendalian bahaya
psikososial dengan
benar
Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari
sikap, penguasaan pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, keterampilan umum, keterampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik
terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
15
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan
indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat
berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian,
Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning,
Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian
sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.
16
UNIVERSITAS ESA UNGGUL
FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT
SILABUS SINGKAT
Nama Program K3
Kode PKK361
MATA KULIAH
Kredit 3SKS
Semester 6 (Enam)
DESKRIPSI MATA KULIAH
Mata kuliah program keselamatan dan kesehatan kerja adalah mata kuliah pilihan yang mempelajari tentang
konsep teoritis ilmu kesehatan masyarakat yang diaplikasikan di tempat kerja dalam bentuk identifikasi
kebutuhan program melalui penilaian risiko, perencanaan program, dan implementasi program kesehatan
kerja untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan risiko kesehatan dan keselamatan pekerja di
tempat kerja agar terjadi peningkatan derajat kesehatan serta kapasitas kerja yang optimal.
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)
CPMK1 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep teoritis Ilmu Kesehatan Masyarakat yang
diaplikasikan di tempat kerja dalam bentuk identifikasi kebutuhan program.
CPMK2 Mahasiswa mampu menyusun perencanaan program untuk menyelesaikan masalah
dengan penilaian risiko kesehatan dan program kesehatan di tempat kerja.
CPMK3 Mahasiswa mampu menganalisis dan menyusun program kesehatan kerja pada pekerja di
K3 dalam upaya pengendalian dan peningkatan derajat kesehatan serta kapasitas kerja.
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (Sub-CPMK)
Sub CPMK1 Mampu menguraikan Konsep Promosi K3 di tempat kerja (CPMK-1)
Sub CPMK2 Mampu menganalisis kebutuhan program K3 di tempat kerja (CPMK1)
Sub CPMK 3 Mampu membuat desain program promosi di tempat kerja (CPMK1)
Sub CPMK 4 Mampu menguraikan konsep manajemen program (CPMK2)
Sub CPMK 5 Mampu menguraikan konsep evaluasi program (CPMK2)
Sub CPMK 6 Mampu menyusun strategi program (CPMK2)
Sub CPMK 7 Mampu menyusun rencana intervensi program (CPMK2)
Sub CPMK 8 Mampu menyusun program manajemen stress kerja (CPMK3)
Sub CPMK 9 Mampu menyusun program Gizi Kerja (CPMK3)
Sub CPMK 10 Mampu menyusun program investigasi kecelakaan kerja (CPMK3)
Sub CPMK 11 Mampu menyusun program investigasi penyakit akibat kerja & penyakit menular (CPMK3)
Sub CPMK 12 Mampu menyusun program Inspeksi keselamatan (CPMK3)
Sub CPMK 13 Mampu menyusun program Audit internal dan manajemen review (CPMK3)
Sub CPMK 14 Mampu menyusun program Pengendalian bahaya Psikososial Program (CPMK3)
MATERI PEMBELAJARAN
1 Konsep Promosi K3 di tempat kerja
2 Analisis kebutuhan program K3 di tempat kerja
3 Desain program K3 di tempat kerja
4 Manajemen program K3
5 Evaluasi program K3
6 Penyusunan Strategi program K3
7 Penyusunan rencana intervensi program K3
8 Program manajemen stress kerja
9 Program Gizi Kerja
10 Program investigasi kecelakaan kerja
11 Program investigasi penyakit akibat kerja & penyakit menular
12 Program Inspeksi keselamatan
13 Program Audit internal dan manajemen review
14 Program Pengendalian bahaya Psikososial Program
PUSTAKA
PUSTAKA UTAMA
1. Kurniawidjaja LM. (2012). Promosi Kesehatan di Tempat Kerja. Jakarta: Depkes RI
2. O’Donnell, MP. (2017). Health Promotion In Ther Workplace:5 Edition
th
PUSTAKA PENDUKUNG
1. Zahtamal, et al. (2017). Effect of Multilevel Intervention in Workplace Health Promotion Workers’
Metabolic Syndrome Components. National Public Heath Journal. Volume 11, Issue 4, May 2017.
Available at: https://journal.fkm.ui.ac.id/kesmas/article/view/1279 DOI:
http://dx.doi.org/10.21109/kesmas.v11i4.1279
2
UNIVERSITAS ESA UNGGUL
FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT
LAIN-LAIN
-
DAFTAR RUJUKAN
1. Kurniawidjaja LM. (2012). Promosi Kesehatan di Tempat Kerja. Jakarta: Depkes RI
3
UNIVERSITAS ESA UNGGUL
FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT
LAIN-LAIN
-
DAFTAR RUJUKAN
2. Kurniawidjaja LM. (2012). Promosi Kesehatan di Tempat Kerja. Jakarta: Depkes RI
4
UNIVERSITAS ESA UNGGUL
FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT
LAIN-LAIN
-
DAFTAR RUJUKAN
3. Kurniawidjaja LM. (2012). Promosi Kesehatan di Tempat Kerja. Jakarta: Depkes RI
5
UNIVERSITAS ESA UNGGUL
FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT
LAIN-LAIN
-
DAFTAR RUJUKAN
4. Kurniawidjaja LM. (2012). Promosi Kesehatan di Tempat Kerja. Jakarta: Depkes RI
6
UNIVERSITAS ESA UNGGUL
FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT
LAIN-LAIN
-
DAFTAR RUJUKAN
5. Kurniawidjaja LM. (2012). Promosi Kesehatan di Tempat Kerja. Jakarta: Depkes RI
7
UNIVERSITAS ESA UNGGUL
FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT
LAIN-LAIN
-
DAFTAR RUJUKAN
6. Kurniawidjaja LM. (2012). Promosi Kesehatan di Tempat Kerja. Jakarta: Depkes RI
8
UNIVERSITAS ESA UNGGUL
FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT
LAIN-LAIN
-
DAFTAR RUJUKAN
7. Kurniawidjaja LM. (2012). Promosi Kesehatan di Tempat Kerja. Jakarta: Depkes RI
9
UNIVERSITAS ESA UNGGUL
FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT
LAIN-LAIN
-
DAFTAR RUJUKAN
8. Kurniawidjaja LM. (2012). Promosi Kesehatan di Tempat Kerja. Jakarta: Depkes RI
10
UNIVERSITAS ESA UNGGUL
FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT
LAIN-LAIN
-
DAFTAR RUJUKAN
9. Kurniawidjaja LM. (2012). Promosi Kesehatan di Tempat Kerja. Jakarta: Depkes RI
11
UNIVERSITAS ESA UNGGUL
FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT
LAIN-LAIN
-
DAFTAR RUJUKAN
10. Kurniawidjaja LM. (2012). Promosi Kesehatan di Tempat Kerja. Jakarta: Depkes RI
12
UNIVERSITAS ESA UNGGUL
FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT
LAIN-LAIN
-
DAFTAR RUJUKAN
11. Kurniawidjaja LM. (2012). Promosi Kesehatan di Tempat Kerja. Jakarta: Depkes RI
13
UNIVERSITAS ESA UNGGUL
FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT
LAIN-LAIN
-
DAFTAR RUJUKAN
12. Kurniawidjaja LM. (2012). Promosi Kesehatan di Tempat Kerja. Jakarta: Depkes RI
14
UNIVERSITAS ESA UNGGUL
FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT
LAIN-LAIN
-
DAFTAR RUJUKAN
13. Kurniawidjaja LM. (2012). Promosi Kesehatan di Tempat Kerja. Jakarta: Depkes RI
15
UNIVERSITAS ESA UNGGUL
FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT
LAIN-LAIN
-
DAFTAR RUJUKAN
14. Kurniawidjaja LM. (2012). Promosi Kesehatan di Tempat Kerja. Jakarta: Depkes RI
50 60 60 2,83
menit/minggu/semeste menit/minggu/semester menit/minggu/semester
r
b Seminar atau bentuk pembelajaran lain yang sejenis
Tatap muka Belajar mandiri
100 menit/minggu/semester 70 menit/minggu/semester 2,83
c Praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian,
pengabdian kepada masyarakat, dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara
170 menit/minggu/semester 2,83
17