MODUL AJAR 2a DasPPLG SMK/MAK FASE E

A. Informasi Umum
Kode Modul Ajar DasPPLG.E.X.1
Penyusun/Tahun Okta Purnawirawan, dkk / 2022
Kelas/Fase Capaian X/Fase E
Elemen/Topik Perkembangan Perangkat Lunak
Alokasi Waktu 270 menit (6 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 5
Profil Pelajar Pancasila Gotong royong, kreatif, mandiri dan bernalar kritis
Sarana Prasarana Proyektor LCD/DLP, Papan Tulis atau Flip Chart
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Projek -Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dasar proses yang dilakukan dalam
pengembangan perangkat lunak dan gim.
2. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian tujuan proses yang dilakukan dalam
pengembangan perangkat lunak dan gim.
3. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian rencana akhir projek yang dilakukan
dalam pengembangan perangkat lunak dan gim.
4. Peserta didik dapat menjelaskan metode waterfall pengerjaan projek pengembangan
perangkat lunak.
5. Peserta didik dapat menjelaskan metode agile pengerjaan projek pengembangan
perangkat lunak.
6. Peserta didik dapat menjelaskan metode prototype pengerjaan projek pengembangan
perangkat lunak.
7. Peserta didik dapat menjelaskan cara pengorganisasian semua bidang yang terkait
dengan siklus proyek.
8. Peserta didik dapat menjelaskan cara pembagian tugas setiap bidang yang terkait
dengan siklus proyek.
9. Peserta didik dapat menjelaskan cara berkomunikasi dengan pemangku kepentingan
pada proyek pengembangan perangkat lunak dan gim.

1
Pertanyaan Pemantik
1. Apakah Anda dapat menjelaskan dasar proses yang dilakukan dalam pengembangan
perangkat lunak dan gim?
2. Apakah Anda mengetahui tujuan proses yang dilakukan dalam pengembangan
perangkat lunak gim dan gim?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik untuk memetakan kemampuan peserta didik dan
merancang strategi pembelajaran pada peserta didik sebelum memulai pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang dalam bentuk slide presentasi tentang manajemen
proyek perangkat lunak dan gim

Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (30 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan menyapa
peserta didik.
b. Guru dan seluruh peserta didik melakukan doa bersama yang dipimpin salah
seorang peserta didik.
c. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai cerminan penegakan sikap disiplin
peserta didik dan melakukan perkenalan singkat.
d. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pemantik sebagai cara
untuk mengetahui kompetensi awal siswa.
e. Guru melakukan asesmen diagnostik kognitif dan non kognitif di awal pertemuan.
f. Guru memberikan sedikit manajemen proyek perangkat lunak dan gim
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
manajemen proyek perangkat lunak dan gim

2. Kegiatan Inti ( 215 menit)

Langkah 1. Orientasi masalah
a. Guru memberikan rangsangan kepada peserta didik untuk memusatkan perhatian
pada topik yang akan dibahas.
b. Guru bertanya kepada peserta didik: “Apakah Anda pernah menginstal dan
memainkan gim kesukaanmu di ponsel ataupun di laptop?”, “Apakah Anda sering
menonton film di Youtube?”. Apakah keduanya dikategorikan sebagai perangkat
lunak? Apakah keduanya dikategorikan sebagai gim? Apakah anda pernah berfikir
imgin membuat gim dan youtube sendiri ” ?
c. Peserta didik diminta menunjukkan contoh projek perangkat lunak dan gim.
d. Peserta didik diminta menjelaskan bagaimana cara mengembangkan perangkat dan
gim mulai dari yang sederhana.
e. Bagaimana cara membuat gim dan perangkat lunak (aplikasi) di plystore? Apakah
anda tertarik menciptakan perangkat lunak (aplikasi) dan gim? dan apakah anda

2
 akan menjual perangkat lunak (aplikasi) kepada orang yang membutuhkan ?.
Untuk perangkat lunak atau gim yang dapat diunduh pengguna tanpa bayar, kira-
kira bagaimana penyedia perangkat lunak (aplikasi) dan gim tersebut mendapat
imbalan atas produk yang telah dibuatnya?
f. Peserta didik diminta menarik simpulan sementara tentang management proyek
perangkat lunak dan gim.
g. Peserta didik diminta untuk menjelajah internet menggunakan peramban (browser)
dengan kata kunci: managemen proyek perangkat lunak dan gim.“.
h. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi
lain dari berbagai sumber untuk mendapatkan informasi lebih lanjut mengenai
perusahaan-perusahaan yang memproduksi perangkat lunak dan gim yang
ditemukan melalui pencarian di internet dengan kata kunci management proyek
perangkat lunak dan gim.

Langkah 2. Mengorganisasi peserta didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok terbatas, misalnya dengan teman sebangku
atau 4 siswa.
b. Peserta didik dalam kelompok terbatas diminta membaca Buku Dasar-dasar
Pengembangan Perangkat Lunak dan Gim Volume 1 untuk SMK/MAK Kelas X
dari PT Penerbit Erlangga halaman 49-60 dan berdiskusi terkait perusahaan startup
di bidang teknologi informasi dan komunikasi.

Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

a. Guru berkeliling untuk melihat proses diskusi dari peserta didik.
b. Guru melihat hasil pengamatan dari pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi
tentang apa yang sudah dicapai.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan.

Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusinya terkait perusahaan startup di bidang teknologi informasi dan
komunikasi pada buku Dasar-dasar Pengembangan Perangkat Lunak dan Gim
Volume 1 untuk SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman
b. Guru meminta perwakilan peserta didik/kelompok lain untuk mempresentasikan
hasil diskusi tentang perusahaan startup yang bergerak pada bidang IT Software
Solution for Bussiness.
c. Peserta didik/kelompok selain yang presentasi diminta menanggapi dan
memberikan pendapat terkait dengan yang telah dipresentasikan.

Langkah 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

3
 a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan
peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang sesuai.
c. Guru memberikan soal dalam Ruang Kolaborasi 1 pada buku Dasar-dasar
Pengembangan Perangkat Lunak dan Gim Volume 1 untuk SMK/MAK Kelas X
dari PT Penerbit Erlangga halaman 59-60 untuk mengecek pemahaman peserta
didik dan memberikan umpan balik pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan yakni tentang perkembangan perangkat lunak.
b. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya yaitu
tentang perkembangan gim.

Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur untuk melatih literasi dan pemahaman materi
dengan cara mengerjakan Tugas Individu berupa membuat ringkasan menggunakan
bahasa sendiri mengenai perkembangan perangkat lunak.

Pengayaan dan Remedial

 Pengayaan: peserta didik diminta belajar bersama teman sekelas yang masih
mengalami hambatan belajar dengan menjadi tutor sebaya.
 Remedial: Peserta didik diminta mengerjakan ulang Tugas Individu yang belum
dapat dikerjakan dengan baik.

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
 Cobalah Anda tuliskan kembali 3 metode pengembangan perangkat lunak
 Cobalah ungkapkan kembali dengan bahasa sendiri proses bisnis pengembangan
perangkat lunak dan gim serta berikan beberapa contoh produk yang dihasilkan.

Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran telah berlangsung sesuai rencana?
 Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, apakah hambatan tersebut
teridentifikasi dan terfasilitasi penyelesaiannya dengan baik?

C. Lampiran
Lembar Aktivitas
4
 Silakan kerjakan Ruang Kolaborasi 1 pada buku Dasar-dasar Pengembangan Perangkat
Lunak dan Gim Volume 1 untuk SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman
59-60

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Buku Dasar-dasar Pengembangan Perangkat Lunak dan Gim Volume 1 untuk
SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 49-60

Glosarium
 Perangkat lunak: kumpulan perintah yang ditulis berdasarkan aturan penulisan bahasa
pemrograman tertentu dan berfungsi mengendalikan sistem komputer.
 Gim: media yang digunakan untuk menyampaiakan pesan kepada masyarakat umum
dalam bentuk permainan (yang dimainkan dengan perangkat teknologi informasi dan
komunikasi) yang dapat menghibur.

Daftar Pustaka
Okta Purnawirawan, dkk. 2022. Dasar-dasar Pengembangan Perangkat Lunak dan Gim
SMK/MAK Kelas X. Jakarta: PT Penerbit Erlangga.

5
 MODUL AJAR 2b DasPPLG SMK/MAK FASE E

A. Informasi Umum
Kode Modul Ajar DasPPLG.E.X.1
Penyusun/Tahun Okta Purnawirawan, dkk / 2022
Kelas/Fase Capaian X/Fase E
Elemen/Topik Perkembangan Gim
Alokasi Waktu 270 menit (6 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 6
Profil Pelajar Pancasila Gotong royong, kreatif, mandiri dan bernalar kritis
Sarana Prasarana Proyektor LCD/DLP, Papan Tulis atau Flip Chart
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Problem-Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan metode waterfall pengerjaan projek pengembangan
perangkat lunak
2. Peserta didik dapat menjelaskan metode agile pengerjaan projek pengembangan
perangkat lunak
3. Peserta didik dapat menjelaskan metode prototype pengerjaan projek pengembangan
perangkat lunak

Pertanyaan Pemantik
1. Apakah Anda dapat menjelaskan metode waterfall pengerjaan projeek pengembangan
perangkat lunak dan gim?
2. Apakah Anda dapat menjelaskan metode angile pengerjaan proyek pengembangan
perangkat lunak dan gim?
3. Apakah Anda dapat menjelaskan metode prototype pengerjaan proyek pengembangan
perangkat lunak dan gim?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik untuk memetakan kemampuan peserta didik dan
merancang strategi pembelajaran pada peserta didik sebelum memulai pembelajarann.
2. Guru menyiapkan bahan tayang dalam bentuk slide presentasi tentang manajemen
proyek perangkat lunak dan gim

6
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (30 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan menyapa
peserta didik.
b. Guru dan seluruh peserta didik melakukan doa bersama yang dipimpin salah
seorang peserta didik.
c. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai cerminan penegakan sikap disiplin
peserta didik.
d. Guru mengkonfirmasi tugas pertemuan 1 dan memberikan apresiasi pada hasil kerja
peserta didik serta memberikan motivasi pada peserta didik yang belumm sesuai
target pembelajarannya.
e. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pemantik sebagai cara
untuk mengetahui kompetensi awal siswa.
f. Guru melakukan asesmen diagnostik kognitif dan nonkognitif di awal pertemuan.
g. Guru memberikan sedikit gambaran tentang tahapan proses yang dilalui dalam
mengembangkan perangkat lunak dan gim.

2. Kegiatan Inti (215 menit)

Langkah 1. Orientasi masalah
a. Guru memberikan rangsangan kepada peserta didik untuk memusatkan perhatian
pada topik yang akan dibahas.
b. Guru bertanya kepada peserta didik: “Dapatkah Anda menjelaskan 3 metode
( waterfall, angile, prototype) untuk pengerjaan pengembangan perangkat lunak dan
gim?”.
c. Peserta didik diminta untuk memindai QR code mengenai Manajemen Proyek
PPLG yang terdapat pada Buku Dasar-dasar Pengembangan Perangkat Lunak dan
Gim untuk SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 14 sebagai
informasi yang dapat menambah pemahaman awal dan bertanya apabila ada yang
masih mengalami kesulitan.
d. Guru menjelaskan tentang kebutuhan dan keinginan pelanggan dalam proses
pengembangan perangkat lunak dan gim dengan menggunakan metode- metode
yang dinginkan
e. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi
lain dari berbagai sumber untuk mendapatkan informasi lebih lanjut mengenai
manajemen proyek yang ditemukan melalui pencarian di Internet dengan kata kunci
“manajemen proyek perangkat lunak”.

Langkah 2. Mengorganisasi peserta didik

7
 a. Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil (antara 4-5 orang).
b. Peserta didik dalam kelompok kecil tersebut diminta terbatas diminta mengerjakan
Aktivitas Mandiri 1 yang terdapat dalam Dasar-dasar Pengembangan Perangkat
Lunak dan Gim Volume 1 untuk SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 26.

Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

a. Guru berkeliling untuk melihat proses diskusi dari peserta didik.
b. Guru melihat hasil pengamatan dari pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi
tentang apa yang sudah dicapai.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan.

Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusinya terkait upaya mengidentifikasi dan memahami kebutuhan dan
keinginan pelanggan dalam upaya mengembangkan perangkat lunak dan gim yang
terdapat dalam Ruang Kolaborasi 2 pada buku Dasar-dasar Pengembangan
Perangkat Lunak dan Gim Volume 1 untuk SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit
Erlangga halaman 75 - 76.
b. Guru meminta perwakilan peserta didik/kelompok lain untuk mempresentasikan
hasil diskusi tentang kebutuhan dan keinginan pelanggan dalam upaya
mengembangkan perangkat lunak dan gim.
c. Peserta didik/kelompok selain yang presentasi diminta menanggapi dan
memberikan pendapat terkait dengan yang telah dipresentasikan.

Langkah 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan
peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang sesuai.

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan yakni tentang Perkembangan Gim
b. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya yaitu
tentang Perkembangan Teknologi Perangkat Lunak dan Gim Era Revolusi Industri

Rencana Asesmen

8
 Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur untuk melatih literasi dan pemahaman materi
dengan cara mengerjakan Tugas Individu berupa membuat ringkasan menggunakan
bahasa sendiri mengenai perkembangan gim.

Pengayaan dan Remedial

 Pengayaan: peserta didik diminta belajar bersama teman sekelas yang masih
mengalami hambatan belajar dengan menjadi tutor sebaya.
 Remedial: Peserta didik diminta mengerjakan ulang Tugas Individu yang belum
dapat dikerjakan dengan baik.

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
 Cobalah jelaskan kembali proses yang dilalui dalam pengembangan perangkat lunak
dan gim
Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran telah berlangsung sesuai rencana?
 Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, apakah hambatan tersebut
teridentifikasi dan terfasilitasi penyelesaiannya dengan baik?

C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Aktivitas Mandiri pada buku Dasar-dasar Pengembangan Perangkat
Lunak dan Gim Volume 1 untuk SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman
77.

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Buku Dasar-dasar Pengembangan Perangkat Lunak dan Gim Volume 1 untuk
SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 60-77.

Daftar Pustaka
Okta Purnawirawan, dkk. 2022. Dasar-dasar Pengembangan Perangkat Lunak dan Gim
SMK/MAK Kelas X. Jakarta: PT Penerbit Erlangga.

9
 MODUL AJAR 2c DasPPLG SMK/MAK FASE E

A. Informasi Umum
Kode Modul Ajar DasPPLG.E.X.1
Penyusun/Tahun Okta Purnawirawan, dkk / 2022
Kelas/Fase Capaian X/Fase E
Elemen/Topik Perkembangan Teknologi Perangkat Lunak dan Gim Era
Revolusi Industri.
Alokasi Waktu 240 menit (6 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 7
Profil Pelajar Pancasila Gotong royong, bernalar kritis, mandiri, kreatif serta
beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia
Sarana Prasarana Proyektor LCD/DLP, Papan Tulis atau Flip Chart
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Problem-Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan cara pengorganisasian semua bidang yang terkait
dengan siklus proyek.
2. Peserta didik dapat menjelaskan proses yang dilakukan dalam pengembangan
perangkat lunak dan gim, mulai dari menetapkan “dasar pengembangan“, tujuan
proses, hingga rencana akhir proyek yang diharapkan.
3. Peserta didik dapat “tujuan proses pengembangan” pengerjaan proyek pengembangan
perangkat lunak
4. Peserta didik dapat “rencana akhir” pengerjaan proyek pengembangan perangkat lunak

Pertanyaan Pemantik
1. Apakah Anda dapat menjelaskan tahapan proses yang dilalui dalam mengembangkan
perangkat lunak dan gim dari awal sampai rencana akhir?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik untuk memetakan kemampuan peserta didik dan
merancang strategi pembelajaran pada peserta didik sebelum memulai pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang dalam bentuk slide presentasi tentang manajemen
proyek perangkat lunak dan gim.

10
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (30 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan menyapa
peserta didik.
b. Guru dan seluruh peserta didik melakukan doa bersama yang dipimpin salah
seorang peserta didik.
c. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai cerminan penegakan sikap
disiplin peserta didik.
d. Guru mengkonfirmasi tugas pertemuan 1 dan memberikan apresiasi pada hasil
kerja peserta didik serta memberikan motivasi pada peserta didik yang belum
sesuai target pembelajarannya.
e. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pemantik sebagai cara
untuk mengetahui kompetensi awal siswa.
f. Guru melakukan asesmen diagnostik kognitif dan nonkognitif di awal pertemuan.
g. Guru memberikan sedikit gambaran tentang tahapan proses yang dilalui dalam
mengembangkan perangkat lunak dan gim.

2. Kegiatan Inti (215 menit)

Langkah 1. Orientasi masalah
a. Guru memberikan rangsangan kepada peserta didik untuk memusatkan perhatian
pada topik yang akan dibahas.
b. Guru bertanya kepada peserta didik: “Dapatkah Anda menjelaskan cara
pengorganisasian semua bidang yang terkait dengan siklus proyek, mulai dari
pembagian tugas kepada setiap bidang hingga komunikasi dengan pemangku
kepentingan pada proyek pengembangan perangkat lunak dan gim
c. Guru menjelaskan tentang kebutuhan dan keinginan pelanggan tentang metode
apa yang akan dipilih untuk proses pengembangan perangkat lunak dan gim.
d. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi
lain dari berbagai sumber untuk mendapatkan informasi lebih lanjut mengenai
manajemen proyek yang ditemukan melalui pencarian di Internet dengan kata
kunci “manajemen proyek perangkat lunak”.

Langkah 2. Mengorganisasi peserta didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil (antara 4-5 orang).
b. Peserta didik diminta membaca materi pada Buku Dasar-dasar Pengembangan
Perangkat Lunak dan Gim Volume 1 untuk SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit
Erlangga halaman 78-87.
c. Peserta didik dalam kelompok kecil tersebut diminta diskusi terkait perkembangan
teknologi perangkat lunak dan gim era revolusi industri.

Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

11
 a. Guru berkeliling untuk melihat proses diskusi dari peserta didik.
b. Guru melihat hasil pengamatan dari pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi
tentang apa yang sudah dicapai.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan.

Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusinya terkait perkembangan teknologi perangkat lunak dan gim era
revolusi industri.
b. Peserta didik/kelompok selain yang presentasi diminta menanggapi dan
memberikan pendapat terkait dengan yang telah dipresentasikan.

Langkah 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan
peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang
sesuai.

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan yakni tentang perkembangan teknologi perangkat lunak dan gim era
revolusi industri.
b. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya yaitu
tentang hak kekayaan intelektual.

Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur untuk melatih literasi dan pemahaman materi
dengan cara mengerjakan Tugas Individu berupa membuat ringkasan menggunakan
bahasa sendiri mengenai perkembangan teknologi perangkat lunak dan gim era revolusi
industri.

Pengayaan dan Remedial

 Pengayaan: peserta didik diminta belajar bersama teman sekelas yang masih
mengalami hambatan belajar dengan menjadi tutor sebaya.
 Remedial: Peserta didik diminta mengerjakan ulang Tugas Individu yang belum
dapat dikerjakan dengan baik.

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
12
  Cobalah jelaskan kembali proses yang dilalui dalam pengembangan perangkat lunak
dan gim sub tema sub tema pengorganisasian semua bidang yang terkait dengan
siklusn proye, mulai dari pembagian tugas setiap bidang hingga komunikasi dengan
pemangku kepentingan pada proyek perangkat lunak dan gim.

Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran telah berlangsung sesuai rencana?
 Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, apakah hambatan tersebut
teridentifikasi dan terfasilitasi penyelesaiannya dengan baik?

D. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan membuat ringkasan menggunakan bahasa sendiri mengenai perkembangan
teknologi perangkat lunak dan gim era revolusi industri.

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Buku Dasar-dasar Pengembangan Perangkat Lunak dan Gim Volume 1 untuk
SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 78-87.

Daftar Pustaka
Okta Purnawirawan, dkk. 2022. Dasar-dasar Pengembangan Perangkat Lunak dan Gim
SMK/MAK Kelas X. Jakarta: PT Penerbit Erlangga.

13
 MODUL AJAR 2d DasPPLG SMK/MAK FASE E

A. Informasi Umum
Kode Modul Ajar DasPPLG.E.X.1
Penyusun/Tahun Okta Purnawirawan, dkk / 2022
Kelas/Fase Capaian X/Fase E
Elemen/Topik Hak Kekayaan Intelektual.
Alokasi Waktu 240 menit (6 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 8
Profil Pelajar Pancasila Gotong royong, kreatif, mandiri dan bernalar kritis
Sarana Prasarana Proyektor LCD/DLP, Papan Tulis atau Flip Chart
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Problem-Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Memahami HKI (Hak Kekayaan Intelektual)

Pertanyaan Pemantik
1. Apakah Anda pernah mendengar hak kekayaan intelektual?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik untuk memetakan kemampuan peserta didik dan
merancang strategi pembelajaran pada peserta didik sebelum memulai pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang dalam bentuk slide presentasi tentang perkembangan
teknologi perangkat lunak.

Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (30 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan menyapa
peserta didik.
b. Guru dan seluruh peserta didik melakukan doa bersama yang dipimpin salah
seorang peserta didik.
c. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai cerminan penegakan sikap
disiplin peserta didik.
d. Guru mengkonfirmasi tugas pertemuan sebelumnya dan memberikan apresiasi
pada hasil kerja peserta didik serta memberikan motivasi pada peserta didik yang
belum sesuai target pembelajarannya.

14
 e. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pemantik sebagai cara
untuk mengetahui kompetensi awal siswa.
f. Guru melakukan asesmen diagnostik kognitif dan nonkognitif di awal pertemuan.

2. Kegiatan Inti (215 menit)

Langkah 1. Orientasi masalah
a. Guru memberikan rangsangan kepada peserta didik untuk memusatkan perhatian
pada topik yang akan dibahas.
b. Guru bertanya kepada peserta didik: “Apakah Anda pernah mendengar hak
kekayaan intelektual”
c. Peserta didik diminta untuk memindai QR code mengenai hak kekayaan
intelektual yang terdapat pada Buku Dasar-dasar Pengembangan Perangkat Lunak
dan Gim untuk SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 89
sebagai informasi yang dapat menambah pemahaman awal dan bertanya apabila
ada yang masih mengalami kesulitan.
d. Guru menjelaskan tentang kebutuhan dan keinginan pelanggan tentang metode
apa yang akan dipilih untuk proses pengembangan perangkat lunak dan gim.
e. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi
lain dari berbagai sumber untuk mendapatkan informasi lebih lanjut mengenai hak
kekayaan intelektual.

Langkah 2. Mengorganisasi peserta didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil (antara 4-5 orang).
b. Peserta didik diminta mengerjakan Uji Kemampuan Diri pada Buku Dasar-dasar
Pengembangan Perangkat Lunak dan Gim Volume 1 untuk SMK/MAK Kelas X
dari PT Penerbit Erlangga halaman 98-99.

Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

a. Guru berkeliling untuk melihat proses diskusi dari peserta didik.
b. Guru melihat hasil pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi tentang apa
yang sudah dicapai.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan.

Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk mempresentasikan
hasil pekerjaannya.
b. Peserta didik/kelompok selain yang presentasi diminta menanggapi dan
memberikan pendapat terkait dengan yang telah dipresentasikan.

Langkah 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

15
 a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan
peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang
sesuai.

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan yakni tentang hak kekayaan intelektual.
b. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya yaitu
tentang profesi di bidang perangkat lunak dan gim.

Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur untuk melatih literasi dan pemahaman materi
dengan cara mengerjakan Soal Latihan Bab 2 pada Buku Dasar-dasar Pengembangan
Perangkat Lunak dan Gim Volume 1 untuk SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit
Erlangga halaman 100-102.

Pengayaan dan Remedial

 Pengayaan: peserta didik diminta belajar bersama teman sekelas yang masih
mengalami hambatan belajar dengan menjadi tutor sebaya.
 Remedial: Peserta didik diminta mengerjakan ulang Soal Latihan Bab 2 yang belum
dapat dikerjakan dengan baik.

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
 Cobalah jelaskan kembali proses yang dilalui dalam pengembangan perangkat lunak
dan gim sub tema sub tema pengorganisasian semua bidang yang terkait dengan
siklusn proye, mulai dari pembagian tugas setiap bidang hingga komunikasi dengan
pemangku kepentingan pada proyek perangkat lunak dan gim.

Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran telah berlangsung sesuai rencana?
 Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, apakah hambatan tersebut
teridentifikasi dan terfasilitasi penyelesaiannya dengan baik?

E. Lampiran
Lembar Aktivitas
16
Silakan membuat ringkasan menggunakan bahasa sendiri mengenai hak kekayaan
intelektual.

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Buku Dasar-dasar Pengembangan Perangkat Lunak dan Gim Volume 1 untuk
SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 88-99.

Daftar Pustaka
Okta Purnawirawan, dkk. 2022. Dasar-dasar Pengembangan Perangkat Lunak dan Gim
SMK/MAK Kelas X. Jakarta: PT Penerbit Erlangga.

17